Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Тесты / Тесты по обществознанию. Подготовка к ЕГЭ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Тесты по обществознанию. Подготовка к ЕГЭ

Выбранный для просмотра документ Банки.doc

библиотека
материалов

Банки

К экономическим институтам относятся

1) партии, общественные организации, фонды
2) предприятия сферы потребления и услуг
3) организации социального обеспечения и опеки
4) местные органы власти и управления


Финансовым институтом является

1) пенсионный фонд
2) высшее учебное заведение
3) туристическая фирма
4) промышленное предприятие


В финансовую систему РФ входят

1) финансы предприятий
2) местные бюджеты
3) страховые компании
4) организации социального обеспечения


Центральный банк, в отличие от коммерческих банков,

1) осуществляет финансовые операции
2) производит эмиссию денег
3) участвует в торгах на валютной бирже
4) работает с вкладами граждан и фирм


2Основным источником дохода коммерческого банка является

1) сдача в аренду недвижимости
2) оплата населением коммунальных услуг
3) налоговые отчисления
4) плата за предоставляемый кредит


Эмиссию наличных денег в РФ монопольно осущест­вляет

1) Центральный банк РФ

2) Министерство финансов РФ

3) Федеральное казначейство

4) Министерство экономического развития и торговли РФ



Если в условиях спада в экономике происходит сокра­щение выпуска валового внутреннего продукта, инвестиций и заня­тости, то Центральному банку следует

1) повысить учётную ставку

2) снизить учётную ставку

3) продавать на открытом рынке государственные ценные бумаги

4) увеличить норму банковских резервов


Норма банковских резервов устанавливается

1) Правительством РФ
2) Президентом РФ
3) Банком России
4) каждым банком самостоятельно


К функциям центрального банка в отличие от коммерческих банков относится

1) проведение расчетов и платежей в хозяйстве
2) посредничество в кредите
3) аккумуляция и мобилизация денежного капитала
4) управление золотовалютными запасами страны


Норма обязательного резервирования банка — это

1) общая сумма депозитов всех вкладчиков
2) средства, которые банк ссужает другим банкам
3) процент вкладов, которые банк обязан хранить
4) средства, отложенные банком для будущих инвестиций


Основным источником дохода коммерческого банка является:

1) сдача в аренду недвижимости,

2) оплата населением коммунальных услуг,

3) налоговые отчисления,

4) плата за предоставляемый кредит.


После плановой проверки документации коммерческого банка Центральный банк страны отозвал его лицензию, остановив работу банка. Какая функция Центрального банка реализована в данном случае?

1) осуществление антиинфляционной политики,

2) контроль над деятельностью финансовых организаций,

3) эмиссия денежных знаков,

4) контроль над объемом денежной массы.


Верны ли следующие суждения о роли Центробанка?

А. Центробанк имеет целью осуществление кредитования правительства.

Б. Центробанк имеет целью поддержание устойчивости национальной денежной единицы.

1)верно только А;

2)верно только Б;

3)верны оба суждения;

4)оба суждения неверны


Верны ли суждения о функциях Банка России?

А. Основной целью Банка России (Центробанка) является получение прибыли.

Б. Важнейшая задача Банка России состоит в защите и обеспечении устойчивости рубля.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.


Верны ли суждения о функциях коммерческого банка?

А. Основной целью коммерческих банков является получение прибыли.

Б. Для осуществления своей деятельности коммерческие банки должны получить специальное разрешение (лицензию) Банка России.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.


Часть 2.

В1. Заполните пропуски в схеме


hello_html_m42cfbde0.png

Ответ:_____________________


В1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Банковская система в РФ

Уровни банков

Одна из основных функций

Центральный банк

Поддерживает устойчивость рубля


Осуществляет прием вкладов от населения

Ответ:__________________








В3. Установите соответствие между примерами и видами банковских операций: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

ВИДЫ БАНКОВСКИХ ОПЕРАЦИЙ

  1. выделение ссуд под ценные бумаги

Б) привлечение депозитных вкладов

  1. продажа акций банка

Г)предоставление потребительских кредитов

  1. пассивные

  2. активные



В4.Установите соответствие характеристик банков: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) денежная эмиссия

Б) кредитование предприятий

В) мобилизация свободных денежных средств населения

Г) хранение золотовалютных резервов

Д) расчетно-кассовое обслуживание клиентов

1)Банк России

2)коммерческие банки

А

Б

В

Г





Запишите в таблицу выбранную последовательность цифр, перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).




Ответ:______________________


В5. Что из перечисленного относится к функциям коммерческих банков?

1) выпуск наличных денег

2) хранение золотовалютных резервов

3) выдача кредитов с целью получения прибыли

4) выработка кредитно-денежной политики страны

5) привлечение свободных денежных средств населения

6) обслуживание финансовых операций правительства

Ответ:___________________





В8. Какое из приведенных ниже понятий объединяет, обобщает три других?

  1. учетная ставка

  2. эмиссия денег

  3. центральный банк

  4. лицензирование










Выбранный для просмотра документ Безработица.doc

библиотека
материалов

Безработица



На рынке труда удовлетворяется спрос на трудовые услуги. Основные участники этого рынка - наемные работники и работодатели. Спрос и предложение на рынке труда, как и на других рынках, колеблется и зависит от многих факторов. В первую очередь влияние оказывает ситуация на рынке тех товаров и услуг, которые производятся соответствующими предприятиями и данными работниками. Так, если спрос на жилье упал, то и спрос на труд строителей начнет сокращаться.

Все население страны подразделяется на трудоспособное и нетрудоспособное. Последнее - это дети и подростки до 16 лет. Представление о структуре трудоспособного населения дает следующая схема.

Структура трудоспособного населения

hello_html_3a0b5797.png


К тем, кто не включается в состав рабочей силы, относятся незанятые в общественном производстве и не стремящиеся получить работу.

Безработицу можно определить как независимую от желания работника приостановку его трудовой деятельности на длительный срок, связанную с невозможностью в данный момент устроиться на работу. Различают фрикционную (связанную с личными обстоятельствами человека), структурную (определяемую состоянием рынка труда, с запросами на данную трудовую услугу) и циклическую (наступающую в период общего экономического спада) безработицу.

Государство стремится поддерживать высокий уровень занятости. Для этого используются различные формы регулирования. Важнейшие среди них - создание служб занятости, организация государственных учреждений по переподготовке кадров, создание дополнительных рабочих мест в государственном секторе.

Вспомните определения следующих понятий,

Рынок труда -

Заработная плата –

Трудоспособное население –

Занятость-

Безработица –


Проиллюстрируйте примерами указанные направления политики формирования спроса и предложения рабочей силы.

Политика по повышению занятости:

- Формирование предложения

- Формирование спроса

- Сохранение и создание рабочих мест

- Обучение и переобучение работников

- Организация оплачиваемых общественных работ

- Регулирование миграционных процессов



1. В состав рабочей силы входят

1) пенсионеры

2) студенты очных отделений

3) безработные

4) домохозяйки


2. Кого следует отнести к безработным?

1) всех людей, незанятых в общественном производстве

2) не работающих, но ищущих работу

3) студентов, живущих на стипендию

4) людей, для которых бродяжничество стало образом жизни


3. К. - менеджер в магазине. Но он уже месяц из-за болезни не выходит на работу. Его следует отнести к

1) безработным

2) частично занятым

3) нетрудоустроенным

4) занятым


4. Кого следует отнести к категории занятых?

1) домохозяйку, обслуживающую большую семью

2) секретаршу, направленную на курсы повышения квалификации

3) 15-летнего подростка, подрабатывающего в летние каникулы

4) учащегося колледжа, проходящего практику на предприятии


5. Если численность занятых в стране равна 29 млн человек, численность рабочей силы — 30 млн человек, то уровень безработицы равен

1) 10%
2) 8%
3) 5,5%
4) 3,3%

6. Если численность безработных в стране равна 5 млн человек, численность занятых — 45 млн человек, то уровень безработицы равен

1) 10%
2) 11%
3) 15%
4) 20%

7. Кто из перечисленных ниже граждан является структурным безработным?

1) уволившийся учитель, рассчитывающий найти более легкую работу
2) женщина, находящаяся в отпуске по уходу за ребенком
3) шахтер, уволенный в связи с закрытием нерентабельной шахты
4) медсестра, переехавшая с мужем в другой город


8. Циклическая безработица максимальна

  1. на пике экономической активности

  2. в нижней точке спада экономической активности

  3. в период оживления экономической активности

  4. в период стабильного экономического развития



9. Кто из перечисленных ниже граждан является циклическим безработным?

1) банковский служащий, уволенный в связи с банкротством банка во время финансово-экономического кризиса
2) инженер, уволившийся в связи с переездом в другой город
3) программист, уволенный из-за конфликта с руководством фирмы
4) студент дневного отделения вуза


10. Повторяющиеся спады производства порождают безработицу

1) сезонную
2) структурную
3) циклическую
4) фрикционную

11. К неэкономическим отрицательным последствиям безработицы относится

1) рост числа правонарушений
2) повышение конкуренции на рынке труда
3) недополученный выпуск продукции
4) уменьшение шансов найти высокооплачиваемую работу в будущем


12. Кто может претендовать на получение пособия по безработице?

1) строитель, утративший трудоспособность в результате производственной травмы
2) многодетная мать, которая не работает и не ищет работу
3) бухгалтер, ищущий работу
4) электромонтер, работающий неполный рабочий день

13. Человек числится на предприятии в качестве рабочей силы, но не работает и заработную плату не получает. Это безработица

1) скрытая

2) структурная

3) фрикционная

4) циклическая


14. Укажите вид безработицы, вызванной кризисом экономики в целом.

1) скрытая

2) структурная

3) фрикционная

4) циклическая


15.В стране А. уголь перестал использоваться в энергетической отрасли. Закрылось большинство шахт, шахтёры потеряли работу. Какого типа безработица наблюдается в стране А.?

1) циклическая
2) структурная
3) фрикционная
4) сезонная


16. Банкротство нескольких угледобывающих предприятий вызвало безработицу значительной части населения региона Z. К какому типу относится безработица в регионе Z?

1) сезонная

2) кризисная

3) структурная

4) циклическая


17. Основой определения минимальной ставки заработ­ной платы является

1) цена производимого работником товара

2) стоимость единицы иностранной валюты

3) прожиточный минимум

4) средняя заработная плата

18. Наиболее вероятной причиной безработицы является

1) монополизация отдельных отраслей экономики

2) спад производства

3) увеличение числа частных (негосударственных) предприятий

4) усиление конкурентной борьбы между производителями


19. Циклическая безработица максимальна

1) на пике экономической активности

2) в нижней точке спада экономической активности

3) в период роста экономической активности

4) в период стабильного экономического развития


20. Структурная безработица возникает в результате

1) технического прогресса

2) инициативы работников

3) роста спроса на трудовые ресурсы

4) наступления определённого времени года



21. Что из перечисленного не является причиной безработицы?

1) технологические нововведения

2) стремление предприятий избавиться от лишней рабочей силы, чтобы минимизировать издержки производства

3) рост уровня образованности молодежи

4) экономические циклы (например, сезонный)


22. Укажите вид безработицы, вызванной глубокими изменениями в структуре экономики: появлением новых отраслей и упадком прежних, преобразованиями в структуре спроса и предложения рабочей силы.

1) скрытая

2) структурная

3) фрикционная

4) циклическая


23. Верны ли следующие суждения о безработных?

А) Безработные - это люди, не работающие и не желающие работать.

Б) Безработные - это доля трудоспособного населения, временно испытывающего сложности с трудоустройством.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

24. Причиной снижения численности промышленных рабочих в странах Запада является

1) увеличение доли сельского хозяйства в общем объеме производства

2) механизация и автоматизация производства

3) рост притока рабочей силы из-за рубежа

4) снижение покупательной способности населения


В4. Обведите в приведенном списке те категории населения, которые включаются в численность рабочей силы, и обведите цифры, под которыми они указаны.

  1. домохозяйки,

  2. частично занятые на производстве,

  3. не имеющие работы, но активно ее ищущие,

  4. отбывающие срок заключения в тюрьмах,

  5. работающие по гибкому графику.

Ответ: ___________________________



Установите соответствие между видами безработицы и примерами, их иллюстрирующими: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВИДЫ БЕЗРАБОТИЦЫ

ПРИМЕРЫ

А) фрикционная

1) выпускник вуза, ищущий работу

Б) структурная

2) секретарша, оставившая работу по собственному желанию

В) циклическая

3) шахтер, уволенный в связи с закрытием шахты и переходом на новые источники энергии


4) строитель, уволенный в связи с замораживанием стройки в условиях общего спада производства

А

Б

В




Ответ:____________


    1. Прочитайте приведенный текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

Безработица представляет собой _____ (1) явление, которое наступает в случае превышения _____ (2) трудовых услуг над спросом и проявляется в том, что часть трудоспособных граждан не занята в производстве товаров и услуг. На характер современной безработицы существенное влияние оказывают уровень _____ (3), освоение новых территорий, появление новых видов деятельности, усиление внешнеэкономической конкуренции. _____ (4) не означает абсолютного отсутствия безработицы. Ей соответствует _____ (5) безработицы, который связан с поиском наиболее подходящих рабочих мест, обучением новым специальностям, _____ (6) изменениями спроса и др. Естественная безработица не является _____ (7). Она зависит от уровня развития экономики страны. Государство должно следить, чтобы фактический уровень безработицы не превышал естественный.

а) сезонный,

б) социально-экономический,

в) общество,

г) научно-технический прогресс,

д) постоянная величина,


е) предложение,

ж) естественный уровень,

з) полная занятость,

и) производственный.


1

2

3

4

5

6

7








Ответ: ______________________________


Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого
пронумеровано.

(1)Согласно официальной статистике, в современном обществе возрастает трудовая занятость женщины вне дома. (2)На Западе доля работающих женщин превышает 50-60%. (3)Для нашей страны это тоже характерное
явление. (4)Не приходится сомневаться в том, что профессиональные интересы составляют серьезную конкуренцию семейным интересам не только мужчин, но и женщин.

Определите, какие положения текста носят:

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

Ответ:_______________





С1-4 Прочитайте текст и выполните задания к нему.

«Спрос на труд подвержен на рынке значительным колебаниям. Этому способствует ряд факторов. Во-первых, рост производительности труда. Его влияние достаточно многообразно, не всегда рост производительности ведет к снижению спроса на труд. В целом же совокупный спрос на труд в такой ситуации скорее всего сократится.

Кроме того, влияет возможность замены одного ресурса другим. В отношении труда как фактора производства наиболее часто формируется ситуация замены ручного труда машинным, механизация и автоматизация производства. Это сопровождается сокращением численности персонала, следовательно, сокращением спроса на труд, ростом объема и стоимости используемого оборудования, т.е. ростом спроса на капитал. В том случае, когда капиталовложения в новую технику обходятся фирме дороже, чем найм новых работников, обоснованно ожидать роста спроса на труд и снижение спроса на капитал.

Нельзя не учитывать и взаимодополняемостъ ресурсов. Спрос на труд будет зависеть не только от колебаний спроса на конечный продукт, но и от спроса на капитал и землю. Если фирма не сможет себе позволить расширение производства из-за высокой цены капитала и земли, это повлечет за собой снижение спроса на труд как взаимодополняющего по отношению к капиталу и земле ресурсу». (По книге Г.Г.. Риденко, Б.Ч. Муртазаева)

С1. Какие факторы оказывают влияние на спрос на трудовые услуги?

С2. Взаимодополняемость каких ресурсов производства рассматривают авторы? Какой еще ресурс производства вы могли бы назвать?

С3. В тексте указывается, что рост производительности труда не всегда ведет к снижению спроса на труд. В каких случаях может происходить повышение этого спроса в условиях роста производительности труда? Приведите два примера, показывающие рост и снижение спроса на труд в этих условиях.

С4. Как соотносятся спрос на труд и капитал? Проиллюстрируйте эту связь на двух примерах.




С6. Назовите 3 негативных последствия безработицы.


Ответ:

- недоис­пользование экономического потенциала общества, когда реальный ВНП сущест­венно меньше потенциального;

- снижение уровня жизни населения;

- потеря безра­ботным профессиональных знаний и навыков, что осложняет возможность его трудоустройства и др.



С7. Вот что вспоминал сын одного американского рабочего: «Старое представление о том, что в Америке все работающие что-то получают, разбилось в пух и прах, когда наступила Великая депрессия. Многие родители чувствовали свою вину. В доме участились ссоры. Многие отцы, и мой в том числе, уходили из дома. Они уезжали в Чикаго в поисках работы. Семья оставалась дома, ожидая и надеясь, что отец что-нибудь добудет».

О безработице какого вида идет речь? Почему вы сделали такой вывод? Какие последствия безработицы упоминаются в тексте? Опираясь на знания обществоведческого курса, назовите другие последствия этого явления.








Выбранный для просмотра документ Бюджет.docx

библиотека
материалов

Бюджет


Государственный бюджет фиксирует

1) прибыль и издержки общественного производства

2) доходы и расходы государства

3) размеры потребления на душу населения

4) объём денежной массы в обращении


Свод доходов и расходов государства, который принимается высшим законодательным органом власти и имеет силу закона, - это

1) налогово-бюджетный федерализм

2) консолидированный бюджет

3) государственный бюджет

4) муниципальный бюджет


Исполнение бюджета в нашей стране обеспечивается

1) парламентом

2) судебными органами

3) правительством

4) правоохранительными органами


Что характеризует одну из статей расходов государственного бюджета?

1) возврат кредитов странами-должниками,

2) финансирование оборонного заказа,

3) прибыль государственных предприятий,

4) акцизные пошлины на табачные изделия.


Что характеризует одну из статей расходов государственного бюджета?

1) выплата заработной платы учителям, врачам,

2) собранные с населения и фирм налоги,

3) кредиты, возвращенные странами-должниками,

4) прибыль государственных предприятий.


К расходам государственного бюджета относится

1) прибыль государственных предприятий,

2) проценты по государственным облигациям,

3) взносы на социальное обеспечение,

4) акцизы.

К расходам государственного бюджета относится

1) прибыль государственных предприятий,

2) проценты по государственным облигациям,

3) взносы на социальное обеспечение,

4) акцизы.


Статьи государственного бюджета России включают расходы на

1) регистрацию новых политических партий и объединений,

2) финансовую поддержку производственных кооперативов,

3) обеспечение деятельности коммерческих банков,

4) осуществление государственного управления.


Статьи государственного бюджета отражают

1) размеры фондов общественных организаций,

2) объемы кредитования фирм,

3) расходы на ликвидацию последствий стихийных бедствий,

4) доходы частных инвестиционных компаний.


Что является источником доходов государственного бюджета?

1) прямые и косвенные налоги
2) пенсионный фонд
3) содержание государственного аппарата
4) правоохранительная деятельность


Что относится к доходам государственного бюджета?

1) таможенные пошлины и сборы
2) содержание вооружённых сил
3) инвестиции в развитие государственных предприятий
4) выплаты военным пенсионерам


Что относится к доходам государственного бюджета?

  1. обслуживание государственного долга

  2. прибыль государственных предприятий

  3. финансирование правоохранительных органов

4) обеспечение пенсионных выплат


Основным источником пополнения государственного бюджета являются

1) налоги с граждан и предприятий
2) прибыль от приватизации
3) доходы от деятельности государственных предприятий
4) штрафы с физических и юридических лиц


Профицит государственного бюджета – это:

1) понижение курса национальной валюты,

2) высокий уровень инфляции,

3) отказ исполнять долговые обязательства,

4) превышение доходов над расходами.


Дефицит государственного бюджета – это

1) снижение внешнего долга государства,

2) превышение государственных расходов над доходами,

3) превышение государственных доходов над расходами,

4) сокращение объема денежной массы в стране.


Превышение доходов государства над его расходами называют бюджетным

1) профицитом
2) дефицитом
3) кредитом
4) ассигнованием


Превышение доходов государства над его расходами называют бюджетным (ой)

1) сальдо
2) балансом
3) профицитом
4) прибылью


Превышение расходов государства над его доходами называют бюджетным (ми)

1) убытком
2) потерями
3) дефицитом
4) долгом


В стране П. государственные расходы оказались выше, чем полученные доходы. Какое экономическое понятие используется для характеристики данного процесса?

1) национализация

2) дефицит бюджета

3) профицит бюджета

4) инфляция


Как дефицит государственного бюджета влияет на развитие экономики?

1)  сдерживает экономический рост

2)  увеличивает размеры кредитования фирм

3)  усиливает социальное расслоение

4)  ведет к снижению налогов


Дефицит государственного бюджета может вынудить правительство страны пойти на

1) увеличение расходов на содержание государственного аппарата
2) отмену протекционистских тарифов и пошлин
3) сокращение расходов на социальные нужды
4) предоставление дополнительных кредитов на рынке внешних заимствований


Разноуровневое деление полномочий в сфере налогообложения и расходов между бюджетами - это

1) налогово-бюджетный федерализм

2) консолидированный бюджет

3) государственный бюджет

4) муниципальный бюджет


Какой вид бюджетных расходов включает затраты на энергетику, транспорт, сельское хозяйство?

1) расходы, связанные с хозяйственной деятельностью

2) военные расходы

3) социальные расходы

4) расходы на борьбу со стихийными бедствиями


Государственный долг страны значительно вырос и не позволяет в прежнем объеме финансировать социальные и иные обязательства государства. Государство собирается объявить о невозможности обеспечить выплаты по своим обязательствам перед внешними и внутренними кредиторами. Данный пример отражает такое экономическое явление как

1) дефолт
2) рецессию
3) девальвацию
4) стагфляцию


Дефо́лт— невыполнение договора займа, то есть неоплата своевременно процентов или основного долга по долговым обязательствам или по условиям договора о выпуске облигационного займа. Дефолт может объявляться как компаниями, частными лицами, так и государствами («суверенный дефолт»), неспособными обслуживать все или часть своих обязательств.

Рецессия — в экономике (в частности, в макроэкономике) термин обозначает относительно умеренный, некритический спад производства или замедление темпов экономического роста. Спад производства характеризуется нулевым ростом валового национального продукта (ВНП) (стагнация) или его падением на протяжении более полугода.

Девальва́ция — уменьшение золотого содержания денежной единицы в условиях золотого стандарта. В современных условиях термин применяется для ситуаций официального снижения курса национальной валюты по отношению к твёрдым валютам в системах с фиксированным курсом валюты, устанавливаемым денежными властями.Девальвация рассматривается как инструмент центральных банков по управлению национальной валютой, противоположный ревальвации.

Стагфляция — термин, используемый в современной макроэкономике для обозначения ситуации, в которой экономический спад и депрессивное состояние экономики (стагнация и рост безработицы) сочетаются с ростом цен — инфляцией.


Общий дефицит бюджета за вычетом процентных выплат по государственному долгу - это дефицит

1) первичный

2) фактический

3) структурный

4) циклический


Верны ли суждения о государственном бюджете?

А. Государственный бюджет РФ обсуждается и утверждается Государственной Думой, а исполняет его – Правительство РФ.

Б. Бюджетная программа страны зависит от наличия в ней факторов производства.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.


Верны ли суждения о государственном бюджете?

А. Государственный бюджет – это особая форма перераспределительных отношений.

Б. Государственный бюджет – это финансовый план страны на определенный период времени.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.


Верны ли суждения о бюджетной политике государства?

А. Государство использует в рыночной экономике бюджетную политику для ограничения конкуренции.

Б. Бюджетная политика государства направлена на правовое регулирование предпринимательской деятельности.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.



Верны ли следующие суждения о государственном бюджете?

А. Государственный бюджет носит характер рекомендаций для всех хозяйственных субъектов страны.

Б. Главным источником наполнения российского государственного бюджета, как правило, является деятельность финансово- промышленных групп.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Оба суждения неверны


Верны ли следующие суждения о дефиците государственного бюджета?

А. Дефицит государственного бюджета может погашаться иностранными займами и кредитами.

Б. Дефицит государственного бюджета может устраняться путём снижения таможенных пошлин.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


В1.Восполните пробел в приведенной ниже схеме.



http://lib.repetitors.eu/images/stories/ris23.gif



В3. Установите соответствие между видами статей государственного бюджета и их конкретным выражением: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.


КОНКРЕТНОЕ ВЫРАЖЕНИЕ СТАТЕЙ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТА

ВИДЫ СТАТЕЙ

ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТА

А) акцизные сборы

Б) обслуживание государственного долга

В) проценты по государственным облигациям

Г) личный подоходный налог

Д) выплата жалования госслужащим

1) расходные

2) доходные



А

Б

В

Г

Д

Проанализируйте представленные ниже табличные данные, отражающие структуру доходов и расходов государственного бюджета.

Доходы и расходы государственного бюджета


СССР, 1990 г.

РФ, 1999 г.

Доходы



Налог с оборота

27,5

=

Налог на прибыль

24,7

18,2

Налог на добавленную стоимость

=

23,7

Акцизы

=

9,0

Доходы от внешнеэкономической деятельности

15,9

3,0


Подоходный налог с населения

9,0

9,7

Расходы



Народное хозяйство

38,5

7,4

Социально-культурная сфера и наука

33,1

29,2

Национальная оборона

13,5

9,2

Обслуживание госдолга

=

15,1

Государственное управление

8,1

3,5

Источник: Ясин Е.Г. Российская экономика. М., 2003


  1. Какие статьи доходов возросли за рассматриваемое десятилетие, а какие сократились? Какие причины вызвали, на ваш взгляд, эти изменения

  2. Как изменилась структура расходов? Подумайте, почему.



В6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Госбюджет - финансовый план (1), отражающий его доходы и расходы за определенный период. Готовится_______(2), утверждается высшим законодательным органом. Бюджетные_____ (3) формируются за счет налоговых поступлений и неналоговых поступлений. Бюджетные (4) - финансовые ресурсы, направляемые на развитие национального хозяйства и социальные нужды общества.

Превышение расходов над доходами создает (5) бюджета, основные причины которого - ведение боевых действий, рост расходов на аппарат управления, финансовая поддержка убыточных предприятий, не
обоснованный рост расходов на социальные программы и т.д. Решение этой проблемы возможно за счет использования средств, не обеспеченных товарами, то есть (6)».

A) государство

Б) Государственная Дума

B) правительство

Г) расходы

Д) доходы

Е) дефицит

Ж) профицит

3) эмиссия

И) инфляция


1

2

3

4

5

6







Ответ ________________________



Выбранный для просмотра документ Духовная сфера.docx

библиотека
материалов

Тема 4. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА

Требования обязательного минимума содержания среднего (полного) и основного общего образования к содержательной линии «Духовная жизнь общества»:

Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Доминирующая культура; суб- и контркультуры. Средства массовой информации. Искусство: формы и основные направления. Наука. Образование и самообразование. Религия как феномен культуры. Мораль, ее категории. Тенденции духовной жизни современной России.

Основные понятия: культура, материальная культура, духовная культура, культурный человек, внешняя культура, внутренняя культура, духовная культура, духовная жизнь общества, «диалог культур», мировоззрение, образование, гуманизация образования, гуманитаризация образования, интернационализация образования, самообразование, наука, искусство, эстетическая культура, эстетика, вера, религия, религиозное сознание, религиозный культ, религиозные ценности, мораль, моральные ценности, нравственные идеалы, совесть, нормы морали, народная культура, массовая культура, элитарная культура.


Задания уровня А

А1. Первоначально культурой называли:

1) ораторское искусство

2) умение рисовать

3) способы возделывания почвы

4) воспитанность


А2. Культура в широком смысле слова — это:

1) все виды преобразовательной деятельности

2) виды искусства

3) производство духовных ценностей

4) образованность человека


A3. К духовным ценностям относится:

1) микроскоп

2) компьютер

3) научное открытие

4) телевидение


А4. Спецификой массовой культуры является:

1) зрелищность

2) доступность

3) оригинальность

4) узнаваемость


А5. Система образования регулируется:

1)государством

2) обществом

3) социальной группой

4) отдельными людьми


А6. Гуманизация образования — это:

1) уменьшение учебной нагрузки

2) возможность получить образование в другой стране

3) внимание к индивидуальным особенностям личности

4) свободное посещение занятий


А7. К мировым религиям не относится:

1) христианство

2)буддизм

3) иудаизм

4) ислам


A8. Искусство в широком смысле слова — это:

1) высокий уровень мастерства

2) художественное отражение действительности

3) правильное отражение действительности

4) все вышеперечисленное


А9. Способность личности к моральному самоконтролю называется:

1) совестью

2) убеждением

3) талантом

4) этикетом


А10. Осознание личностью своей значимости называется:

1) честью

2) достоинством

3) уважением

4)признанием


А11. Нормы морали охраняются:

1)государством

2) обществом

3) церковью

4) политическими партиями


А12. Реклама является обязательной и неотъемлемой частью:

1) национальной культуры

2) элитарной культуры

3) массовой культуры

4) народной культуры


А13. Какую функцию науки иллюстрирует внедрение разработок по использованию ультразвука для сверления и резки металлов?

1) культурно-мировоззренческую

2) производственную

3)социальную

4) нравственную


А14. К средствам массовой информации относится:

1) литература

2) телевидение

3) театр

4) киноискусство


А15. Произведения, создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, относятся к культуре:

1) массовой

2) народной

3)экранной

4) художественной


А16. Проблему повышения социально-нравственной ответственности ученого в наши дни определяет:

1) борьба за авторские права

2) появление новых научных открытий

3) стремление к научной истине

4) неоднозначность последствий научных открытий


А17. Экстенсивный путь развития образования означает:

1) увеличение разнообразных типов образовательных учреждений

2) увеличение количества преподаваемых дисциплин в школе

3) интеграция учебных дисциплин

4) повышение качества преподавания


А18. Какой признак характеризует среднее образование в РФ:

1) государство гарантирует всем гражданам обучение на русском языке

2) преподавание на иностранных языках является обязательным

3) среднее образование является в РФ обязательным

4) учащийся не может быть исключен из образовательного учреждения


19. Передача систематизированных предыдущими поколениями знаний называется

а) воспитание

б) наука

в) образование

г) религия


20. Ученые-метеорологи предупредили население об опасности выхода смерчей на сушу, что иллюстрирует ... функцию науки

а) социальную

б) культурную

в) преобразующую

г) познавательную


21. Продуктом народной культуры является

а) Московский Кремль

б) популярная песня

в) изба

г) икона


22. Исторически первым языческим верованием считается

а) магия

б) фетишизм

в) анимизм

г) тотемизм


23. Атеизмом называют

а) веротерпимость

б) нетерпимость к верующим

в) неверие в бога

г) критику сектантства


24. Первой мировой религией является

а) ислам

б) иудаизм

в) буддизм

г) христианство


25. Направлением элитарной культуры начала XX в. был

а) рок

б) фольклор

в) футуризм

г) реализм


26. Процесс образования это

а) посещение учебного заведения

б) получение диплома

в) развитие памяти

г) приобщение к систематизированным знаниям


27. Продуктом массовой культуры являются

а) фотография

б) хоралы

в) национальные костюмы

г) частушки


28. Компонентом духовной культуры является

а) одежда служащих

б) художники

в) литература

г) здание Сената


29. Понятия «антураж» и «эксклюзивность» характеризуют

а) массовую культуру

б) народную культуру

в) контркультуру

г) элитарную культуру


30. Основой духовной жизни человека является

а) физический труд

б) эмоциональность

в) вера

г) воспитанность


31. Традиции и обряды первобытной культуры заложены в

а) христианстве

б) эгоцентризме

в) монотеизме

г) политеизме


32. К культурному новаторству можно отнести

а) исполнение хоралов

б) запись видеоклипов

в) празднование Рождества Христова

г) посещение Эрмитажа


33. Национальной религией является

а) политеизм

б) индуизм

в) буддизм

г) ислам


34. Произведения элитарной культуры

а) отличаются сложностью для понимания без специального образования

б) отражает идеи имущественного неравенства

в) создаются с целью получения выгоды

г) популярны только среди лиц определенной национальности


35. Развитие народной культуры приводит к

а) национальной адаптации

б) национальной ассимиляции

в) национальной консолидации

г) национальной дифференциации


36. Искусство в отличие от науки

а) относится к духовной сфере

б) предполагает творческую деятельность

в) направлено на постижение мира

г) опирается на рациональное познание


37. В современном мире основой диалога мировых религий является

а) правовое регулирование международных организаций

б) общность религиозных учений

в) моральные ценности верующих

г) взаимная толерантность


38. Ориентированность на коммерческую выгоду и расширение круга потребителей характеризует исключительно

а) народную культуру

б) массовую культуру

в) субкультуру

г) антикультуру


39. В РФ обязательным является

а) начальное образование

б) высшее

в) среднее

г) дополнительное


40. Нормы морали

а) заменяют законы

б) дублируют религиозные заповеди

в) осуществляют урегулирование конфликтов

г) разрешают споры между людьми


41. К духовной сфере не относится

а) процесс познания

б) наука

в) мораль

г) религия


42. В отличие от культуры, искусство

а) отображает идею в образе

б) отражает реальность

в) относится исключительно к предметам материальной культуры

г) всегда анонимно


43. Самообразование это

а) процесс изучения деятельности образовательных институтов

б) целенаправленная деятельность человека, направленная на изучение отдельных дисциплин

в) контролируемый со стороны образовательных учреждений процесс изучения основных дисциплин

г) выполнение домашней работы школьником

44. Празднование Дня Святого Валентина в России можно считать примером:

а) взаимовлияния культур

б) заимствования культуры

в) новаторства в культуре

г) традиционализма в культуре


45. Принцип деизма означает

а) отсутствие веры в бога

б) веру в бога

в) отрицание божественного происхождения мира

г) признание божественного происхождения мира, но отсутствие божественного начала в ряде вещей


46. Идея могущества империи и сильной государственной власти характеризует стиль

а) реализм

б) барокко

в) ампир

г) футуризм


47. Готовность личности бескорыстно жертвовать своими интересами ради интересов другого человека или социальной общности называется:

1) эгоизм;

2) меценатство;

3) спонсорство;

4) альтруизм.


48. Религиозные представления основаны в первую очередь на:

1) рационализме;

2) этике;

3) вере;

4) традиции.


49. Заимствование западного образа жизни в области экономики, политики, образования, культуры и языка называется:

1) модернизацией;

2) реформацией;

3) вестернизацией;

4) цивилизацией .


50. Признание ценности человека как личности, его права на свободное развитие, утверждение блага человека как критерия оценки общественных отношений называется:

1) суверенитетом;

2) аскетизмом;

3) рационализмом;

4) гуманизмом


51. Среднее специальное образование в России можно получить в:

1) средней общеобразовательной школе;

2) вечерней школе;

3) колледже;

4) гимназии.


52. Обязательным в России, согласно Закону об образовании, является образование:

1) полное среднее;

2) семилетнее;

3) основное девятилетнее;

4) неполное высшее.


53. Одним, из направлений реформы высшего образования в России является:

1) введение бакалавриата и магистратуры;

2) введение автономии университетов;

3) введение выборности ректоров университетов;

4) право университетов самостоятельно утверждать учебные планы.


54. Факультативными занятиями называются:

1) дополнительные занятия, проводящиеся после уроков для группы учащихся;

2) уроки, проводящиеся вне школы;

3) уроки-экскурсии, проходящие в музеях;

4) уроки-семинары;


55. Отметьте неверное высказывание о религиозной ситуации в РФ:

1) законом гарантирована свобода совести;

2) реализован принцип равенства всех конфессий;

3) обязательна служба в храмах на русском языке;

4) церковь отделена от государства.


56. Наука, в отличие от искусства:

1) является способом познания мира человеком;

2) имеет целью получение истинного знания;

3) предполагает использование эксперимента;

4) опирается на ценностные установки.


57. Гуманитаризация образования предполагает:

1) учет возрастных особенностей учащихся;

2) внимание к личности, ее духовным запросам;

3) усиление роли общественных и гуманитарных наук;

4) снижение роли естественнонаучного знания.


58. Новаторство в развитии культуры проявляется в:

1) прочтении стихотворения А. Блока;

2) создании нового направления в музыке;

3) просмотре модного фильма;

4) решении задачи из школьного учебника .


59. Отличительным свойством современной науки является:

1) познание мира;

2) открытие законов развития природы;

3) практическое освоение природной среды;

4) изучение познавательных возможностей человека.


60. Живопись художников-авангардистов является примером культуры:

1) народной;

2) массовой;

3) популярной;

4) элитарной.


61. Произведения, создаваемые анонимными творцами, не имеющими, как правило, профессиональной подготовки, характерны для культуры:

1) народной;

2) массовой;

3) популярной;

4) элитарной.


62. Фольклор является характерным проявлением культуры:

1) народной;

2) массовой;

3) популярной;

4) элитарной.


63. Характерным признаком массовой культуры является:

1) сложность содержания;

2) доступность широким слоям населения;

З) ориентация на узкий круг ценителей;

4) анонимность большинства произведений .


64. Самой широкой аудиторией обладает культура:

1) народная;

2) массовая;

З) элитарная;

4) молодежная.


65. Мыльные оперы, популярные блокбастеры, литературные бестселлеры характерны для культуры:

1) массовой;

2) элитарной:

З) народной;

4) андерграундной.


66. Под «субкультурой» понимается:

1) культура, ценности которой разделяются подавляющим большинством людей;

2) часть общей культуры, система ценностей, традиций, обычаев, присущих определенной социальной группе ;

З) отражение и преобразование действительности в художественных образах ;

4) произведения, создаваемые анонимными творцами, не имеющими, как правило, профессиональной подготовки .


67. Идейно-политическая и историко - культурная концепция, отводящая России как особому этнографическому миру, «срединное» место между Европой и Азией, называется:

1) европоцентризм;

2 ) евразийство;

3) панславизм;

4) натурализм


68. Центральной категорией эстетики, характеризующей явления, обладающие высшей эстетической ценностью, является понятие

1) добро;

2) значимое;

З) прекрасное;

4) престижное.


69 Центральными категориями нравственности являются представления о:

1) прекрасном и безобразном;

2) добре и зле;

З) истинном и ложном;

4) искусственном и естественном .


70. Процесс вытеснения религиозной картины мира научно-рациональной, ослабление роли религии в общественной жизни, уменьшение ее влияния на другие социальные институты называется:

1) рационализацией;

2) цивилизацией;

3) секуляризацией;

4) христианизацией.


71. Мистическое учение о возможности постижения божества, о богопознании, стремящееся к раскрытию «божественных тайн», в том числе путем непосредственного духовного восприятия божества:

1) филология;

2) магия;

3) философия;

4) теософия.

72. Культура, в широком смысле слова, - это

1) уровень развития общества в определенный момент истории

2) все, что относится к деятельности в сфере искусства

3) степень воспитанности определенного человека, коллектива

4) все достижения человечества с момента его возникновения

2. Под культурой в наиболее общем смысле понимается

1) уровень развития науки и техники

2) совокупность всех достижений человека

3) уровень образованности населения

4) все жанры искусства


73. Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется

1) народной

2) массовой

3) национальной

4) элитарной


74.Проявлениями какой формы культуры являются фестиваль некоммерческого кино, серия тематических концертов симфонической музыки?

1) массовой

2) народной

3) экранной

4) элитарной


75.Произведения, создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, относятся к культуре

1) экранной

2) народной

3) массовой

4) духовной


76.Искусство как вид человеческой деятельности характеризуется

1) правдоподобностью результатов

2) созданием художественных образов

3) ясностью и целостностью выражения

4) созданием материальных ценностей

77.Что из перечисленного относится к культурно- мировоззренческой функции современной науки?

1) программирование развития общества

2) разработка новых средств коммуникации

3) разработка проблемы происхождения жизни на Земле

4) прогнозирование социальных последствий реформ


78.Какой из названных факторов делает в наши дни особенно актуальной проблему социальной ответственности деятелей науки?

1) борьба за соблюдение авторских прав

2) неоднозначность последствий научных открытий

3) появление новых научных направлений

4) стремление к научной истине


7 9.Закон РФ «Об образовании» называет следующие ступени образования

1) дошкольное, общее образование

2) дошкольное, общее, профессиональное, дополнительное образование

3) дошкольное, начальное, профессиональное, дополнительное образование

4) основное, профессиональное образование


80.Экстенсивный путь развития образования состоит в

1) увеличении разнообразия типов образовательных учреждений

2) слиянии нескольких учебных дисциплин в одну

3) повышении качества образовательных услуг

4) увеличении количества дисциплин, изучаемых в школе


81.Гуманитаризация образования предполагает

1) особое внимание к социальным дисциплинам

2) унификацию требований к оборудованию школ

3) разнообразие типов образовательных учреждений

4) учет возможностей и интересов ребенка


82. В ходе социологических опросов 2004 и 2005 гг: респондентам предложили ответить на вопрос: «Удовлетворены ли Вы нынешней системой образования в России?» Были получены следующие результаты:

Варианты ответов

% от числа опрошенных

2004 г.

2005 г.

Определенно да/скорее да

23

18

Ни да, ни нет

20

22

Скорее нет/определенно нет

50

50

Затруднились ответить

7

10

Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?

1) Более половины россиян не смогли определить свое отношение к проблеме.

2) Значительно выросло количество россиян, удовлетворенных качеством образования.

3) По мнению половины опрошенных, качество образования в России остается неудовлетворительным.

4) Сокращается число россиян, которые не интересуются проблемами отечественного образования.


83. Проявлением духовной культуры является:

1) открытие в области фундаментальной науки

2) производство материальных благ

3) принятие нового избирательного закона

4) повышение урожайности зерновых культур


85. Исторические здания и сооружения следует отнести к элементам.

1) материальной культуры

2) духовной культуры

3) эрзац-культуры

4)псевдокультуры


86. Что из перечисленного относится к элементам духовной культуры?

1) храм

2) украшения

3) традиция

4) книга


Задания на выбор суждения


1. Верны ли следующие суждения?

А. Элитарная культура враждебна массовой.

Б. Элитарная культура повышает уровень массовой культуры.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба неверны


2. Верны ли следующие суждения?

А. Наука — это система знаний

Б. Наука — это производство знаний.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны


3. Мировоззрение формируется под влиянием:

A. Личного опыта.

Б. Окружающей культурной среды.

B. Образования и воспитания.

Г. Психологических особенностей личности.

1) верно А и Г

2) верно А В Г

3) верно В и Г

4) верно А Б В Г



4. Верны ли следующие суждения о науке?

А. Цель науки — описание, объяснение и предсказание процессов и

явлений.

Б. Цель науки — теоретическое отражение действительности в форме

теоретических знаний.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны


5. Верны ли следующие суждения о классификации культуры?

А. Формы культуры определяют ее носители.

Б. Формы культуры определяет природно-географический фактор.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны


6. Верны ли следующие суждения о социальной функции образования?

А. В процессе образования человек овладевает социальным опытом, происходит его социализация.

Б. Образование непосредственно регулирует социальные процессы в обществе.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны


7 Верны ли следующие суждения о средствах массовой информации (СМИ)?

А. Содержание информации, поставляемой СМИ, учитывает запросы аудитории.

Б. Запросы массовой аудитории во многом формируются под воздействием СМИ.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны


8. Верны ли следующие суждения о СМИ?

А. СМИ способствуют поддержанию преемственности развития общества.

Б. Содержание информации, распространяемой СМИ, отражает запросы определенной аудитории.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны


9. Верны ли следующие суждения о самообразовании?

А. Самообразование необходимо для заочной формы обучения.

Б. Самообразованием необходимо заниматься для повышения индивидуального уровня культуры.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны


10. Верны ли следующие суждения о религии?

А. Религии свойственна связь с миром переживаний человека.

Б. Специфическим свойством религии является вера в сверхъестественное.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Оба суждения неверны


11. Верны ли следующие суждения о науке?

А. Наука вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о действительности.

Б. Наука создает эмоционально-чувственный образ объективной реальности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны


12. Верны ли следующие суждения о самообразовании? Самообразованием можно заниматься для

А. заочного приобретения образования.

Б. повышения индивидуального уровня культуры.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Оба суждения неверны


13. Верны ли следующие суждения о религиозных представлениях?

А) иудаизм является политеистической религией

Б) индуизм является политеистической религией

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны А и Б

4) оба суждения неверны


14. Верны ли следующие суждении о видах искусства?

А) балет является одним из видов искусства;

Б) документальные фильмы и хроники не относятся к видам искусства.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны А и Б

4) оба суждения неверны .


15. Верны ли следующие суждения о научном знании?

А) научные знания носят абсолютный характер;

Б) одним из принципов научных знаний является их истинность.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны


16. Верны ли следующие суждения о научном знании?

А) научные знания носят относительный характер;

Б) одним из принципов научных знаний является причинность.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны .


17. Верны ли следующие суждения об образовании?

А) в Российской Федерации всю систему образования можно разделить на начальное и высшее;

Б) в России начальное образование является обязательным и бесплатным.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны


18. Верны ли следующие суждения об образовании?

А) среднее специальное образование является частью профессионального образования;

Б) высшее образование является частью профессионального образования

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.


19. Верны ли следующие суждения об образовании?

А) среднее образование является частью профессионального образования;

Б) для поступления в российскую школу необходимо уметь читать, писать и считать.

1) верно только А ; 2) верно только Б ;

3) верны и А, и Б; 4) оба суждения неверны .


20. Верны ли следующие суждения о культуре?

А) Культура - результат деятельности общества за всё время его существования.

Б) Культура - способ созидательной, творческой деятельности человека, способ накопления и передачи человеческого опыта из поколения в поколение, его оценивания и осмысливания.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Часть В.

В1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «искусство»,

Образность, эмоциональность, фантазия, обоснованность, субъективность.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ: ___________________________

В1. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к элементам духовной культуры.

Мифы, знания, идеи, украшения, обычаи, традиции, язык

Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда.


В3. Установите соответствие: к каждому определению, данному в первом столбце, подберите соответствующее понятие из второго столбца.

А) приобретение знаний путем самостоятельных занятий, без помощи преподавателя.

1) самообразование

Б) претворение в жизнь значимых для человека целей, планов, идей, проектов.

2) самопознание

В) познание личностью самой себя, своего Я, своих возможностей, качеств.

3) самореализация

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

А

Б

В





В3. Установите соответствие: к каждому определению первого столбца подберите соответствующее понятие из второго.

А) создание художественного образа

1) наука

Б) выдвижение гипотез

2) искусство

В) экспериментальная проверка теоретических выводов


Г) формирование чувства прекрасного

Д) новые достоверные знания


Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

А

Б

В

Г

Д







В3. Установите соответствие: к каждому определению первого столбца подберите соответствующее понятие из второго.

ПРИЗНАК

ОТРАСЛЬ КУЛЬТУРЫ

А) образность

1) наука

Б) логическая доказательность

2) искусство

В) эстетическое освоение мира


Г) воздействие на эмоции человека

Д) комплексное описание объекта

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

А

Б

В

Г

Д







В3. Соотнесите понятия с видами религиозных представлений.

Религиозные понятия

Вид религиозных представлений

1) распятие;

А) национальные религии;

2) карма

Б) мировые религии

3) Брахма


4) синагога


5) Коран


6) Будда


1

2

3

4

5

6








В3. Соотнесите понятия с видами религиозных представлений.

Религиозные понятия

Вид религиозных представлений

1) реинкарнация

А) национальные религии

2) карма

Б) мировые религии

3) Шива


4) синагога


5) мечеть


6) Рождество


1

2

3

4

5

6








В3. Соотнесите перечисленные жанры с одним из видов искусства.

Жанры

Вид искусства

1) комедия;

А) изобразительное искусство;

2) бытовой;

Б) литература.

3) пейзаж;


4) поэма;


5) трагедия;


6) портрет.


1

2

3

4

5

6








В4. Найдите в приведенном ниже списке черты, характеризующие исключительно элитарную культуру, и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) выражение изысканных вкусов привилегированной части общества.

2) коммерческая направленность.

3) сложность и противоречивость.

4) общедоступность.

5) расчет на узкий круг знатоков.

6) анонимность.

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ:____________________________


В4. Найдите в приведенном ниже списке примеры произведений народной культуры и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) школьные анекдоты

2) исторический роман

3) легенда о Степане Разине

4) песни-колядки

5) бразильский телесериал

Обведенные цифры запишите в порядке возрастания.

Ответ:__________________________



В4. Какие из указанных примеров могут быть отнесены к народной культуре?

1) Мюзикл

2) Кино

3) Пляски

4) Анекдоты

5) Сказки

6) Поговорки

7) Законы

Ответ:


В4. Какие из приведенных примеров могут быть отнесены к массовой культуре?

1) Фортепианный концерт

2) Философское эссе

3) Детективный роман

4) Героическая былина

5) Эпос

6) Телевидение

7) Радиотрансляция эстрадного концерта

Ответ:

В4. К моральным нормам относятся

1) Уважение к другим народам

2) Верховенство закона

3) Преданность и любовь к Отечеству

4) Бережное отношение к природе

5) Талант

6) Любовь к искусству

7) Честное исполнение долга

Ответ:


В4. Что из перечисленного ниже характерно исключительно для элитарной культуры?

  1. Общедоступность

  2. Сложность и противоречивость

  3. Расчет на узкий круг знатоков

  4. Анонимность

  5. Выражение изысканных вкусов привилегированной части общества

Ответ:


В4.Выберите из предложенного перечня произведения, характерные для народной культуры .

1) былина;

2) концерт для симфонического оркестра;

З) рок-опера;

4) традиционный орнамент;

5) эпическое сказание.

Ответ: _______________________________


В4. К мировым религиям относятся .

1) буддизм

2) индуизм;

З) ислам;

4) иудаизм

5) конфуцианство

6) христианство

Ответ: ____________________________


В4. Выберите положения, которые являются общими для норм права и морали .

1) выражают волю общественного мнения;

2) носят желательный характер;

З) имеют одинаковую форму закрепления;

4) универсальный характер;

5) обязательны для исполнения;

6) регулирование общественных отношений.

Ответ: _______________________________


В4. Выберите позиции, характерные для деятельности ученого .

1) формирование чувства прекрасного;

2) выдвижение гипотезы;

З) проведение эксперимента;

4) эмоционально-чувственное отражение реальности;

5) практическая значимость результатов.

Ответ: _____________________________


В4. Выберите положения, отличающие массовую культуру .

1) ориентация на удовлетворение потребностей предельно широкой аудитории;

2) отличается невысоким уровнем сложности;

3) предназначается для узкого круга ценителей;

4) отличается анонимностью большинства произведений;

5) ориентируется на коммерческий успех.

Ответ: _______________________________________




С6. Назовите два проявления социальной функции науки и приведите два примера ее осуществления.

С6. Звезда телесериалов снялась в некоммерческом черно-белом фильме, сложном по содержанию. Произведение получило высокую оценку критиков и знатоков, но в прокате не смогло собрать сколько-нибудь значительных средств. К какой форме культуры относится описываемое произведение? Укажите три признака, по которым вы это определили.


Дайте развернутый ответ.

1. Перечислите основные виды (формы) искусства.

2. Какими путями идет накопление культурных ценностей? Раскройте их содержание.

Ответ: накопление ценностей происходит по горизонтали и по вертикали; накопление культурных ценностей по вертикали означает передачу культурного опыта от поколения к поколению;

накопление культурных цейностей по горизонтали означает, что целые пласты культуры, например художественной, наследуются в качестве ценностей.


З. Назовите любые три типа общеобразовательных учреждений.

4. «Наука — сила, она раскрывает отношение вещей, их законы и взаимодействие». (А.И. Герцен)

1) Какую функцию науки выделяет Герцен?

2) Какие функции науки знаете вы? Перечислите их.

3) Как изменилась роль науки в современном обществе?

4) Приведите два примера возрастания роли науки в обществе.

Ответ:

1) Герцен выделяет культурно-мировоззренческую функцию культуры.

2) Содержание правильного ответа: непосредственная производительная сила общества; катализатор процесса непрерывного совершенствования производства; социальная сила, непосредственно включенная в процессы социального развития и управления.

3) Роль науки в современном мире возрастает.

4) Могут быть приведены различные варианты примеров, иллюстрирующих утверждение.

5. Выполните задания

1) Дайте определение религии.

2) Какие компоненты включает в себя религия?

3) Что, на ваш взгляд, вкладывает в понятие «новая религия» автор высказывания?

4) Назовите мировые религии. Перечислите основные признаки мировых религий (не менее трех).

Ответ:

1) Религия — это вера в сверхъестественные существа и поклонение им. Может быть дано иное определение религии, принятое в науке.

2) редигиозная мифология; система религиозных догматов; религиозные институты; культовые обряды и т.д.

3) Изменения в обществе влекут за собой изменения в системе духовных ценностей, рождаются новые взгляды, традиции.

4) Существуют три мировые религии — ислам, христианство, буддизм. Их признаки:

большое число последователей;

космополитичный (выходящий за рамки отдельных государств) характер;

пропагандистская активность;

эгалитаризм — проповедь национального и социального равенства.


6. Наука — один из главных источников, «питающих» мировоззрение. Прочитайте следующие высказывания и ответьте на вопросы к ним.

«Кто двигается вперед в науках, но отстает в нравственности, тот больше идет назад, чем вперед». (Аристотель)

«Кто из наук решил извлечь доход, Тот и себя обманет, и народ. Унизившись, чтобы снискать чины, Свои познанья он лишит цены». (А. Навои)

«В научном мышлении всегда присутствует элемент поэзии. Настоящая наука и настоящая музыка требуют однородного мыслительного процесса». (А. Эйнштейн)

1) О каких этических ценностях науки идет речь в каждом из трех высказываний? Назовите их последовательно, опираясь на высказывания.

2) Докажите на двух примерах, что мысли Аристотеля и Навои не потеряли актуальности в наши дни.

3) Значит ли из высказывания А. Эйнштейна, что красота и истина связаны между собой? Ответ обоснуйте.


Ответ:

1) Речь идет о: а) наука должна быть нравственной (не противоречить основным нравственным принципам) у Аристотеля; б) не носить исключительно коммерческой направленности у А. Навои; в) наука не должна изменять эстетическим принципам у А. Эйнштейна

2) Например, использование шантажа в применении ядерного оружия в целях политического давления на более слабого соперника, — безнравственно. Или: хищническое разграбление природных ресурсов в коммерческих целях.

3 Красота — эстетическая категория, выражающая совершенство художественного образа, соответствие формы содержанию; отсутствие этого соответствия уже не истина.



7. Прочитайте текст и выполните задания к нему.

ПОНЯТИЕ КУЛЬТУРЫ

... Термин «культура» может использоваться для обозначения конкретного, уникального и отличного от всех остальных культурного организма. И, действительно, русская культура значительно отличается от английской, немецкой, французской и других культур. Каждой культуре присущи индивидуальные черты, которые проявляются в культурных контактах.

Однако, пожалуй, в каждой культуре содержатся элементы, которые могут быть названы культурными универсалиями. Культурные универсалии — это такие черты, нормы, свойства, традиции, обычаи, которые присущи всем культурам независимо от того, на каком этапе развития они находятся и в каком месте земного шара локализуются. Американский социолог Джордж Мердок в 1959 г. описал такие универсалии. Он отнес к ним значимость различий между людьми по возрасту, использование нательных украшений, спорт, космологию, гадание, танцы. Декоративное искусство, ухаживание и другие культурные феномены (всего им было выделено 70 универсалий). Существует два крайних подхода к рассмотрению культурных универсалий:

1) релятивизм, в основе которого лежит принцип: «Каждую культуру нужно воспринимать исходя из ее ценностей и норм». ...

2) этноцентризм, основанный на цринципе: «Моя культура — лучшая, а остальные — хуже»...

Касьянов В.В.

1) Что может означать термин «культура» в понимании автора? Приведите цитату из текста.

2) Что такое «культурные универсалии»? Какие культурные универсалии называет автор? Не противоречит ли это первому утверждению автора?

3) Сформулируйте с опорой на текст главное различие в рассмотрении культурных универсалий в приведенных в тексте подходах?

4) Приведите конкретный оценочный пример одного из подходов.


Содержание ответов на задания к тексту.

1) Должна быть указана цитата: «...термин «культура» может использоваться для обозначения конкретного, уникального и отличного от всех остальных культурного организма».

2) В ответе должно быть указано:

культурные универсалии — это такие черты культуры, которые «присущи всем культурам»;

это: различия в возрасте, спорт, гадание и т.д.; Аргументация предполагает указание на то, что:

культурные универсалии и обусловливают индивидуальность и самобытность отдельных культур;

например, в каждой национальной культуре присутствуют свой язык, свои обряды, традиции и т.д., что придает им уникальность. Могут быть приведены любые примеры, не противоречащие суждению.

3) Правильный ответ должен содержать следующие позиции:

релятивизм отрицает признание культурных универсалий. Утверждает, что «каждую культуру нужно воспринимать исходя из ее ценностей и норм»;

этноцентризм тоже не признает культурных универсалий, но предполагает давать оценку другим культурам с позиции высоты своей культуры.

4) Могут быть приведены любые примеры, не искажающие смысл суждения:

фашизм проповедовал превосходство арийской расы над другими (шовинизм) и для нашей страны, в частности, нес угрозу истребления русской культуры;

или: национальная рознь как пример этноцентризма.

Выбранный для просмотра документ Инфляция, деньги.doc

библиотека
материалов

Инфляция. Деньги


1. В условиях экономического спада и сокращения объемов производства правительство страны Н. пошло на официальное снижение курса своей национальной валюты по отношению к валютам других стран. Цель данной меры –

1) удешевить отечественные товары, повысить их конкурентноспособность
2) провести структурную перестройку экономики
3) облегчить доступ на внутренний рынок иностранным товаропроизводителям
4) сократить государственные обязательства на рынке труда


2. Непосредственным негативным последствием инфляции может стать

1) ослабление конкуренции между предприятиями
2) уменьшение ассортимента производимых товаров
3) ослабление государственного регулирования экономики
4) падение реальной стоимости личных сбережений


3. Необходимость разработки антиинфляционной политики государства обусловлена

1) потерей населением доверия к национальной валюте и национальным финансовым институтам
2) укреплением курса национальной валюты
3) притоком иностранных инвестиций в экономику страны
4) ростом малого и среднего предпринимательства


4. К причинам, вызывающим инфляцию, относится

1) исполнение государственного бюджета с профицитом

2) расширение рынка труда

3) рост дефицита государственного бюджета

4) увеличение выпуска товаров


5. Устойчивый рост цен на товары и услуги, связанный с постоянным удорожанием факторов производства, называют

  1. инфляцией издержек

  2. инфляцией спроса

  3. рыночным равновесием

  4. перепроизводством

6. Последствия инфляции для потребителя проявляются в том, что

1) повышается покупательная способность

2) увеличиваются расходы государства на социальные выплаты

3) увеличивается потребительский бюджет

4) снижаются реальные доходы


7. Предприятия покупают дорогостоящие товары. Люди стремятся «тратить деньги сейчас». Такие действия обусловлены

1) ростом инфляции,

2) подъемом экономики,

3) товарным дефицитом,

4) товарным перепроизводством


8. Врачу муниципальной больницы задержали выплату заработной платы. От инфляции

1) врач выиграет
2) врач проиграет
3) государство и врач выиграют
4) государство и врач проиграют


9. Жители многих городов страны обнаружили, что на протяжении года цены на товары и услуги стабильно увеличиваются, а качество их не изменяется. Данный факт свидетельствует о таком экономическом явлении, как

1) кризис перепроизводства
2) инфляция
3) дефицит товаров и услуг
4) безработица


10.В росте цен на товары и услуги, не обусловленные повышением их качества, проявляет себя

1) глобализация,

2) стагнация,

3) инфляция,

4) ревальвация.


11. Какое из указанных мероприятий правительство страны может ввести для борьбы с угрозой дефолта, для того, чтобы избежать роста цен и усиления зависимости от внешних кредиторов?

1) увеличение социальных расходов, в первую очередь, зарплат бюджетникам и пенсий
2) рост заимствований на внешних рынках, проведение дополнительной эмиссии бумажных денег
3) сокращение расходов на содержание государственного аппарата, вооруженных сил, социальной сферы
4) запрет фирмам самостоятельно продавать свою продукцию на внешнем рынке


12.В условиях высокой инфляции правительство страны Н. пошло на сокращение расходных статей бюджета, повысило учетную ставку банковского процента. Антиинфляционные меры государству необходимо предпринимать, так как инфляция

1) приводит к обесценению национальной валюты
2) способствует возрастанию бюджетного профицита
3) делает невозможным проведение девальвации
4) содействует возрастанию внешнеторгового сальдо


Пояснение.
Антиинфляционная политика — это комплекс мер по государственному регулированию экономики, направленный на подавление инфляции.
Дефляционная денежно-кредитная политика (регулирование спроса) осуществляется путем ограничения денежного спроса следующими методами: повышением налогообложения в целях роста дохода бюджета и сокращением покупательной способности населения; сокращением государственных расходов, повышением учетной ставки банков, сокращением спроса на кредит и рост сбережений; повышением нормы обязательных резервов; реализацией ЦБ государственных ценных бумаг, приносящих фиксированный доход.
2. Политика доходов означает установление параллельного контроля за ростом цен и заработной платы путем полного их замораживания или установления пределов их роста.

3. Политика индексации означает индексацию потерь экономических субъектов из-за обесценивания денег. Правительство РФ периодически индексирует пенсии, стипендии, пособия, заработную плату, однако из-за отсутствия средств это осуществляется без необходимой увязки с ростом цен как по времени, так и по величине возмещаемых потерь. Поэтому проводимая индексация не всегда оказывает существенное влияние на уровень жизни.


13.Верны ли следующие суждения о темпе инфляции?

А. При снижении темпа инфляции цены на товары производственного назначения остаются неизменными.

Б. При снижении темпа инфляции цены на потребительские товары остаются неизменными.

  1. верно только А

  2. верно только Б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения неверны


Деньги. Ценные бумаги


14. Постоянной отличительной чертой денег является то, что они

1) могут в любой момент быть обменены на золото

2) всегда защищены от инфляции

3) производятся (пускаются в обращение) государством

4) являются единственной формой богатства



15.Семья ежемесячно откладывает тысячу рублей для покупки холодильника. В этом случае деньги выступают в качестве

1) средства платежа

2) меры стоимости

3) средства накопления

4) средства обращения


16. Разглядывая витрину магазина, Настя увидела, что ранее приглянувшееся ей платье стоит на 300 руб. дешевле. В какой функции выступают деньги в данной ситуации?

1) средства накопления

2) мировых денег

3) источника ресурсов

4) меры стоимости


В магазине гражданин С. приобрел брюки за 2500 рублей. Какая функция денег проявилась в данном примере?

1) средство платежа,

2) средство обмена,

3) средство накопления,

4) мера стоимости товара.



14. Обязательным свойством любой ценной бумаги является

1) доступность для гражданского оборота
2) поддержание стабильности национальной валюты
3) регулирование количества денег в стране
4) право владельца на получение дивидендов


15. Ценная бумага, которая удостоверяет долг фирмы, дает право держателю на получение процента и возврат всей суммы долга по истечении срока,— это

1) акция

3) договор купли-продажи

2) облигация

4) чек


16.К ценным бумагам, размещаемым на фондовом рынке, относится

1) облигация

2) ваучер

3) кредитная карта

4) долговая расписка


17. К ценным бумагам относится

1) дивиденд

2) вексель

3) кредитная карта

4) купон


18. Как называется доход по акциям?

1) процент
2) дивиденд
3) купон
4) контрольный пакет


19. Какая из перечисленных ценных бумаг олицетворяет корпоративную форму собственности?

1) облигация

2) страховой полис

3) акция

4) ассигнация


20. Гражданин В. Приобрел ценные бумаги, удостоверяющие его право требовать их погашения (выплаты номинальной стоимости и процентов) в установленные сроки. Эти ценные бумаги

1) Облигации

2) Банкноты

3) Акции

4) Закладные


21. Гражданин вложил часть своих денежных сбережений в акции Сбербанка России. Что будет получать гражданин в виде дохода?

1) ренту
2) процент
3) вексель
4) дивиденд

Какие ценные бумаги могут принести наибольший доход?

1) облигации
2) обыкновенные акции
3) привилегированные акции
4) все ценные бумаги могут принести одинаково высокий доход


Какая форма кредита непосредственно связана с залогом в виде недвижимости?

1) потребительский кредит

2) ипотечный кредит

3) государственный кредит

4) международный кредит



Верны ли следующие суждения о ценных бумагах?

А. К ценным бумагам относятся векселя и облигации.

Б. Ценной бумагой, которая приносит доход в форме дивиденда, является акция.

  1. верно только А

  2. верно только Б

  3. верны оба суждения

4)оба суждения неверны


Верны ли следующие суждения о ценных бумагах?

А) ценными бумагами являются векселя, акции, облигации;

Б) к числу ценных бумаг относят ренту и дивиденды.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны и А, и Б;

4) оба суждения неверны.


Верны ли суждения о денежной массе?

А. Объем денежной массы должен соответствовать количеству продаваемых в стране товаров.

Б. Объем денежной массы должен соответствовать ценам на товары и услуги.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.


Часть 2.

В1. Заполните пропуск в схеме.

Функции денег

Средство...……………

Мера счета

Средство накопления

Ответ:____________


В2. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют понятие «ценные бумаги».

Облигации, акции, договоры, чеки, векселя, купоны

Найдите и укажите термины, относящиеся к другому понятию.

Ответ:________________________


В3. Установите соответствие между функциями денег и примерами, их иллюстрирующими: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ ДЕНЕГ

ПРИМЕРЫ

А) средство накопления

Б) средство платежа

В) средство обращения

1) погашение долга

2) оплата купленного товара

3) получение зарплаты

4) пополнение вклада в банке

Запишите в таблицу выбранные цифры, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и каких-либо символов).

А

Б

В




Ответ:__________________



В4. Найдите в приведенном списке последствия роста инфляции. Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. падение реальных доходов населения

  2. рост цен на потребительские товары

  3. снижение налогового бремени

  4. ослабление национальной валюты

  5. рост валового внутреннего продукта (ВВП)

Ответ: _______________________



В4. Найдите в приведенном списке категории, относящиеся к кредитным отношениям. Запишите цифры, под которыми они указаны.

  1. Процентная ставка

  2. Вексель

  3. Инфляция

  4. Прибыль

  5. Конкуренция

  6. Ипотека




Что из перечисленного является ценными бумагами?

  1. векселя;

Б) рента;

  1. акции;

Г) облигации;

Д) дивиденд;

Е) конвенция.

Ответ:___________________________


Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) За прошедшую неделю котировки нефтедобывающих компаний на фондовом рынке выросли. (2) Лучше других торгуются акции «Нефтяного альянса». (3) Но это во многом искусственный рост. (4) Он вряд ли окажет долгосрочное воздействие на положение предприятия.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Ответ__________________

С6. Покажите на трех примерах негативные последствия инфляции для экономики страны





Темы эссе:

«Деньги - единственный товар, который нельзя использовать иначе, кроме как освободиться от них».

Б. «Люди почти все делают для денег, и деньги почти все делают для людей».



Выбранный для просмотра документ Мировая экономика.docx

библиотека
материалов

Мировая экономика


Верны ли следующие суждения о мировой экономике?

А) Мировая экономика - мировое хозяйство, субъектом которого выступают

национальные экономики отдельных стран и регионов, международные

организации, транснациональные корпорации.

Б) Мировая экономика - это совокупность экономик отдельных стран, связанных между собой системой международных экономических отношений.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны


Импорт - это

1) товары и услуги, которые вывозятся за границу с целью продажи на мировом рынке

2) товары и услуги, которые ввозятся в страну с целью их продажи на внутреннем рынке

3) специализация страны на производстве той или иной продукции

4) государственный налог на товары, пересекающие границу страны


Тариф или пошлина - это

1) товары и услуги, которые вывозятся за границу с целью продажи на мировом рынке

2) товары и услуги, которые ввозятся в страну с целью их продажи на внутреннем рынке

3) специализация страны на производстве той или иной продукции

4) государственный налог на товары, пересекающие границу страны


Сальдо торгового баланса - это

1) процесс роста экономической взаимосвязи стран в результате всё более тесной интеграции рынков товаров, услуг, капиталов

2) разность между стоимостью экспорта и импорта за определённый период времени

3) защита государством отечественных производителей от конкуренции со стороны зарубежных фирм

4) определённый объём товара, который разрешено импортировать в страну или экспортировать из страны в течение определённого периода времени



Выбранный для просмотра документ Налоги.docx

библиотека
материалов

Налоги


Совокупность налогов, налоговое законодательство, способы исчисления и формы сбора налогов, методы налогового регулирования и контроля это

1) налоговая политика

2) налоги

3) налоговая система

4) налоговый кодекс


Обязательные удержания в пользу государства с населения и предприятий -это

1) налоговая политика

2) налоги

3) налоговая система

4) налоговый кодекс


Какая функция налогов позволяет наполнить государственный бюджет, чтобы власть могла выполнять свои обязательства перед обществом?

1) распределительная

2) фискальная

3) социальная

4) стимулирующая


Какая функция налогов связана с использованием налоговых льгот?

1) распределительная

2) фискальная

3) социальная

4) стимулирующая


Фискальная функция налогов состоит в том, что

1) налоги отражают признание особых заслуг граждан
2) налоги могут стимулировать развитие экономического субъекта
3) налоги формируют доходы госбюджета
4) налоги позволяют контролировать деятельность фирм

Контрольная функция налогов состоит в том, что

1) налоги сглаживают неравенство доходов граждан
2) налоги формируют доходы госбюджета
3) налоги могут ограничить развитие экономического субъекта
4) налоги позволяют судить о доходах экономических субъектов


С увеличением дохода ставка налога возрастает. Это

1) прогрессивный налог,

2) косвенный налог,

3) акцизный налог,

4) пропорциональный налог.


Установленный государством налог в виде надбавки к цене на определенные товары – это

  1. прямой налог

  2. косвенный налог

  3. государственная пошлина (сбор)

  4. натуральный налог


К какому виду налогов относитcя налог на наследство?

1) к прямым

2) к косвенным

3)к акцизам

4) к налогу на добавленную стоимость (НДС)



5. Все граждане страны С., владеющие автомобилями и другими автотранспортными средствами, ежегодно уплачивают в казну государства специальный налог, пропорциональный мощности их автотранспортного средства. Автомобили и автотранспортные средства – это

1) объект налога,

2) субъект налога,

3) единица налога,

4) ставка налога.


6. Полных налоговых отчислений от фирм ожидает в первую очередь

1) государство

2) кредиторы

3) потребители

4) держатели акций



7. Предприятие уплачивает

1) налог на имущество физических лиц
2) единый социальный налог
3) подоходный налог
4) налог на наследство


8. Объектом косвенного налогообложения является

1) доход

2) товар

3) имущество

4) земля

9. Специальный налог на товары, ввозимые из-за границы, называется

1) подоходным налогом

2) таможенной пошлиной

3) налогом на имущество

4) налогом на прибыль

На увеличение потребительских расходов влияет

  1. увеличение подоходного налога

  2. снижение социальных выплат

  3. увеличение потребительских доходов

  4. снижение производительности труда

Видом налога, взимаемого с физических лиц, является

1) налог на имущество предприятий
2) налог на добавленную стоимость
3) налог на имущество
4) налог на прибыль


Какова одна из целей налоговой политики государства?

1) принуждение предпринимателей к повышению зарплаты работников
2) защита экономических интересов предприятий
3) обеспечение постоянного роста производства в стране
4) перераспределение доходов в пользу малообеспеченных слоев населения


Верны ли следующие суждения о прямых и косвенных налогах?

А. Прямые налоги представляют собой обязательные платежи в казну с доходов и имущества граждан и предприятий.

Б. Косвенные налоги взимаются в казну только в случае превышения доходов над расходами.

1) верно только А

2) верны оба суждения

3) верно только Б

4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения о налогах?

А. Налоги - единственный источник финансирования государственных программ.

Б. Налоги - обязательные платежи граждан и хозяйственных организаций, взимаемые в пользу государства.

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Оба суждения неверны


Верны ли следующие суждения? Налог – это:

А. Плата за пользование государственным имуществом.

Б. Установленный государством для предприятий и граждан обязательный платеж.

  1. верно только А

  2. верно только Б

  3. верны оба суждения

  4. оба суждения не верны


Верны ли суждения о налогах?

А. Налоги в РФ взимаются в денежной форме

Б. Налоги в РФ являются основным источником государственного бюджета.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.

    1. Какое слово пропущено в схеме?



налоги




Подоходный налог


Налог на прибыль


Налог на имущество

Ответ:___________


В1.Заполните пропуски в схеме

Функции налоговой политики

Фискальная

………………..

Регулирующая

Ответ_______________


В3. Установите соответствие видов налогов:

к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.


А) подоходный

1) прямые налоги

Б) с продаж

2) косвенные налоги

В) акцизный сбор

 

Г) на наследство

 

Д) на имущество

 

Е) на добавленную стоимость

 


А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 


В4. Найдите в приведённом списке характеристики, присущие любому налогу, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) обязательность уплаты

2) безвозмездность

3) пропорциональность доходу

4) возвратный характер

5) законодательное установление

6) приблизительность размера для налогоплательщиков


Выберите из приведенного перечня российских налогов прямые налоги.

  1. подоходный налог;

  2. налог на добавленную стоимость;

  3. налог с продаж;

  4. налог на имущество;

  5. акцизный сбор;

  6. налог на наследство


Выберите из приведенного перечня российских налогов косвенные налоги.

  1. единый социальный налог;

  2. налог на добавленную стоимость;

  3. налог с продаж;

  4. налог на имущество;

  5. акцизный сбор;

  6. таможенная пошлина.




С6. Раскройте на трех примерах значение налоговой системы в жизни государства и общества.










Ответ:

  • Накануне окончания срока подачи налоговых деклараций в инспекции выстраиваются огромные очереди. Это оказывает дисциплинирующее воздействие на граждан и администрацию фирм. Во-первых, в срок оформить документы, во-вторых, подать декларацию раньше, чтобы избежать напрасной потери времени в очередях в налоговую инспекцию.

  • Фирмы отчисляют налоги в пенсионные фонды, то есть за счет налоговых поступлений осуществляется социальная политика государства.

  • В период кризиса были уменьшены налоги с крупных корпораций, которые вложили освободившиеся средства в поддержание производства, сохранение рабочих мест, то есть посредством налоговой системы осуществляется социально-экономическая политика государства.

Максимальный балл – 3.




Выбранный для просмотра документ Общество.docx

библиотека
материалов

Общество.


1. Какой признак характеризует индустриальное общество?
 1) низкая социальная мобильность
 2) глобализация экономики
 3) сословный тип стратификации
 4) зарождение массовой культуры

 2. Характерной чертой постиндустриального общества является:
 1) расширение промышленного производства
 2) замедление темпов развития
 3) создание массовой культуры
 4) использование компьютерных технологий

 3. И традиционное и индустриальное общества характеризуются:
 1) низкой социальной мобильностью
 2) преимущественным развитием промышленности
 3) сословным типом социальной стратификации
 4) связью всех сфер жизни общества

 4. Традиционное общество в отличие от индустриального:
 1) имеет классовую стратификацию
 2) является открытым
 3) базируется на религиозном мировоззрении
 4) поддерживает науку как социальный институт

 5. Что является отличительной чертой индустриального общества?
 1) приоритет ценностей коллективизма
 2) превращение науки в общественный институт
 3) низкая социальная мобильность
 4) широкое использование компьютерных технологий

6. Возникновение транснациональных корпораций в современном обществе, развитие международной торговли служат проявлением тенденции:
 1) модернизации
 2) глобализации
 3) демократизации
 4) информатизации

7. Сколько благ человек потребляет столько и должно быть произведено. Такая установка характерна для общества:
 1) индустриального
 2) массового
 3) традиционного
 4) информационного

8. Работник заинтересован в том, чтобы больше заработать. Для этого он готов трудиться более интенсивно, сократив время отдыха. Такие установки характерны для:
 1) традиционного общества
 2) индустриальной цивилизации
 3) аграрной цивилизации
 4) феодального общества

9. Такие установки трудовой этики, как предпочтение отдыха труду, стремление зарабатывать не больше, чем это необходимо для удовлетворения основных потребностей, характерны для общества:
 1) индустриального
 2) массового
 3) традиционного
 4) информационного

10. Переход к постиндустриальному обществу характеризуется:
 1) формированием рыночной экономики
 2) ограничением социальной мобильности
 3) развитием средств массовой коммуникации
 4) организацией фабричного производства

11. Верны ли следующие суждения?
 А. Разрушение прежних общественных отношений и возникновение качественно новых – характерный признак социальной революции.
 Б. Разновидность социальных революций - революции научные и технические, приводящие к возникновению принципиально новых способов взаимодействия человека с природой.
 1) верно только А
 2) верно только Б
 3) верны оба суждения
 4) оба суждения неверны

12. Верны ли следующие суждения об общественных изменениях?
А. Революции выступают в качестве наиболее болезненных для людей форм общественных изменений.
Б. Реформа представляет собой изменение в общественной жизни, как правило, инициируемое и осуществляемое властью.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

13. Выберите из предложенного признаки, характеризующие традиционное общество.
1) большинство трудоспособного населения занято в сфере услуг
2) в управлении широко применяются электронные технологии
3) в сознании людей доминируют коллективистские ценности
4) в жизни общества важную роль играют локальные сельские общины
5) общество отличается низким уровнем социальной мобильности
6) динамичность общественных перемен.

 Ответы:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

4

4

4

3

2

2

3

2

3

3

3

3

345


Нельзя назвать прочными и освоенными знания по теме «Понятие общественного прогресса». В качестве индикатора можно рассмотреть задание на нахождение понятия, не относящегося к характеристике социальной динамики (В2).

Образец задания


B2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «прогресс».

Социальная реформа; стагнация; социальная революция; общественное развитие; модернизация.
Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «прогресс».

Ответ: стагнация.


Не выполнили это задание 37% отвечавших. Это означает, что даже на уровне распознавания более трети экзаменуемых не владеют понятийным аппаратом по рассматриваемой теме. Подкрепляют вывод о пробелах в овладении знаниями по теме «Понятие общественного прогресса» данные о выполнении задания с развернутым ответом на конкретизацию (С6). Не выполнили это задание 37% отвечавших.

Интересно сравнить эти результаты с данными выполнения задания - задачи, содержащей в условии критерии (показатели) социального прогресса и требующей их конкретизации. Конкретизировать предложенные показатели смогло ненамного большее число отвечавших: 18% - один показатель, 27% - два показателя и только 24% смогли конкретизировать все три показателя. Напомню, что критериями общественного прогресса считают: развитие человеческого разума; совершенствование нравственности людей; развитие производительных сил, включая самого человека; прогресс науки и техники; возрастание степени свободы, которую общество может предоставить человеку. Универсальный критерий социального прогресса - прогрессивно то, что способствует возвышению гуманизма.

Составить план развёрнутого ответа по теме «Общество и его структура» не смогли 42% отвечавших. 31% экзаменуемых выполнили задание на 1 балл. Они упустили отдельные вопросы, существенные для данной темы, или допустили отдельные некорректные формулировки пунктов и подпунктов сложного плана.

Один из вариантов плана раскрытия данной темы:


1. Понятие общества как совокупности исторических форм совместной деятельности людей.
2. Сферы общественной жизни как элементы структуры общества:
а) экономическая сфера;

б) политическая сфера;

в) социальная сфера;

г) духовная сфера.

3. Социальные (общественные) институты в структуре общества и его отдельных сфер:

а) семья;

б) школа;

в) государство и др.


(Возможно  другое  количество  и (или) иные  корректные формулировки пунктов плана).



Примеры заданий

1. Общество - это

1) материальный мир в целом
2) часть материального мира, обособившаяся от природы, но тесно связанная с ним
3) часть природы
4) часть материального мира, обособившаяся от природы и потерявшая связи с ней

Ответ: 2

2. Все виды способов деятельности людей и формы их совместной жизни охватываются понятием

1) культура
2) общество
3) природа
4) цивилизация

Ответ: 2

3. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. В самом широком смысле общество – это окружающий человека материальный мир.

Б. Понятие «общество» в широком смысле и понятие «природа» равнозначны.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Ответ: 4

4. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество постоянно развивается, что позволяет его характеризовать как динамическую систему.

Б. Общество в широком смысле – это весь окружающий человека мир.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Ответ: 1

5. К характеристике общества как системы относится

1) неизменность во времени
2) способы взаимодействия и формы взаимодействия людей
3) часть природы
4) материальный мир в целом

Ответы: 2

6. Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие общество как динамичную систему, и обведите цифры, под которыми они указаны.

1) взаимосвязь элементов
2) неизменность элементов
3) взаимодействие элементов
4) развитие
5) обособленность элементов и сфер

Ответ: 134

7. Установите соответствие между значениями понятия «общество» и примерами их употребления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

ПОНЯТИЕ «ОБЩЕСТВО»

1) Расцвет средневекового западноевропейского общества
продолжался несколько веков.
2) Под обществом понимают все формы
взаимодействия людей.
3) Общество собаководов организовало
очередную выставку.
4) Общество – это прошлое, настоящее и будущее человечества.
5) Общество любителей изящной словесности избрало своего председателя.

Ответ:

1

2

3

4

5

Б

А

Б

Б

Б


А) в широком значении
Б) в узком значении

 

 

 

 

 

 



Следующим «проблемным» элементом содержания являются «Сферы жизни общества». Необходимо знать сферы и четко их различать - успешность выполнения заданий во многом зависит от умения идентифицировать сферу общественной жизни по проявлениям. Это экономическая, политическая, социальная и духовная. В свою очередь, в каждой из сфер складываются определенные виды деятельности, отношения и соответствующие им институты. Сферы общественной жизни находятся между собой в неразрывной и взаимной связи. Именно взаимодействие сфер, институтов общественной жизни в процессе деятельности отдельных людей и социальных групп является источником развития общества, придает ему качества динамичной (развивающейся) системы.


Примеры заданий

1. Понятия «рост производства», «инфляция», «соотношение спроса и предложения» характеризуют сферу общества

1) экономическую
2) социальную
3) политическую
4) духовную

Ответ: 1

2. Понятия «классы», «страты», «этнические общности» характеризуют сферу общества:

1) экономическую
2) социальную
3) политическую
4) духовную

Ответ: 2

Для выполнения этих несложных заданий достаточно знать, какие виды деятельности, отношения и институты образуют ту или иную сферу общественной жизни. Труднее задания, связанные с характеристикой взаимодействия сфер.

3. Верны ли следующие суждения о взаимодействии сфер общественной жизни?

А. В условиях экономического кризиса президент стран назначил досрочные парламентские выборы. Это пример взаимосвязи экономической и политической сфер общественно жизни.

Б. Политическая партия разработала и научно обосновала программу преодоления спада производства. Это пример взаимосвязи экономической, политической и духовной сфер общественной жизни. Это пример взаимосвязи экономической, политической и духовной сфер общественной жизни.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верно и А, и Б
4) оба суждения неверны.

Ответ: 3

4. Верны ли следующие суждения о взаимодействии сфер общественной жизни?

А. На парламентских выборах победила партия, выступавшая за снижение налогового бремени. Это пример взаимосвязи политической и экономической сфер жизни общества.

Б. В результате налоговых реформ выросли темпы. промышленного развития. Это пример взаимосвязи экономики и морали.
морали.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верно и А, и Б
4) оба суждения неверны.

Ответ: 1


Следующим трудным элементом содержания является тема «Традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное) общество». Для успешного выполнения заданий необходимо четко уяснить характеристики традиционного, индустриального и постиндустриального общества, научиться определять их проявления, сравнивать общества разных типов, выявляя черты сходства и различия.

Остановимся на наиболее сложных заданиях.

Примеры заданий

1. Верны ли следующие суждения о путях и формах общественного развития?

А. В постиндустриальном обществе завершается промышленный переворот, формируется массовое промышленное производство.

Б. В постиндустриальном обществе наряду с массовым все более прочные позиции занимает мелкосерийное производство.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Ответ: 4

2. Верны ли следующие суждения о путях и формах общественного развития?

А. Ценности личной свободы, индивидуальной ответственности, инициативы являются характерной чертой духовной жизни традиционного общества.

Б. В традиционном обществе социальная мобильность отсутствовала, переход из одной социальной группы в другую был невозможен.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Ответ: 4

3. Найдите в приведенном ниже списке черты, присущие постиндустриальному обществу, и обведите цифры, под которыми они указаны

1) развитие сферы услуг
2) рост численности рабочего класса
3) отсутствие социальной стратификации
4) использование информационных технологий
5) глобализация экономики и финансов
6) резкий подъем рождаемости

Ответ: 145


Определенные сложности для выпускников представляла тема «Глобальные проблемы современности». При отработке данного материала целесообразно четко определить сущность понятия «глобальные проблемы»: для них характерно то, что они проявляются в мировом масштабе; ставят под угрозу выживание человечества как биологического вида; могут быть решены усилиями всего человечества. Далее можно зафиксировать важнейшие из глобальных проблем (экологический кризис, проблема предотвращения мировой войны, проблема «Севера» и «Юга» и др.), выявить их признаки и конкретизировать их на примерах общественной жизни. Кроме того, необходимо четко представлять себе сущность процесса глобализации.

Примеры заданий

1. Верны ли следующие суждения о глобальных проблемах современности?

А. Все глобальные проблемы тесно взаимосвязаны.

Б. Экономическая и политическая глобализация являются одной из характеристик глобального мира.

1) верно только А
2) верно только Б
3) верно и А и Б
4) оба суждения неверны

Ответы: 3

2. Найдите в приведенном ниже списке черты, отличающие глобальные проблемы от других проблем человечества:

1) требуют для своего разрешения совместных усилий государств мира
2) возникли во второй половине прошлого века
3) отражают противоречие между потребностями людей и возможностями
4) вызваны нехваткой природных ресурсов
5) носят масштабный характер
6) порождают социальные конфликты

Ответ: 125

3. Установите соответствие между примерами проявления и характеристикой глобальных проблем: к каждому определению, данному в первом столбце, подберите соответствующее понятие из второго столбца.

ПРОЯВЛЕНИЯ

ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ

1) постепенное истощение запасов нефти и металлов
2) активизация деятельности экстремистских групп
3) быстрый рост населения в странах Азии, Африки, Латинской Америки
4) увеличение разрыва в уровне валового национального дохода на душу населения между группами стран
5) рост заболеваний, вызванных отходами вредных производств

А) угроза мирового терроризма
Б) угроза экологического кризиса
В) проблема «Север-Юг»

Ответ:

1

2

3

4

5

Б

А

В

В

Б



Выбранный для просмотра документ Познание.docx

библиотека
материалов

hello_html_5b91c0b9.gifhello_html_3c48cc7b.gifhello_html_4cf69ff6.gifhello_html_69f36772.gifА1. Особая деятельность, в результате которой люди приобретают знания о различных объектах, - это

1) творчество

2) познание

3) общение

4) свобода


А2. Позиция философа, который отрицает возможность достоверного познания окружающего мира, называется

1) скептицизмом

2) релятивизмом

3) гностицизмом

4) агностицизмом


А3. Позиция философа, который утверждает, что в мире всё относительно, называется

1) скептицизмом

2) релятивизмом

3) гностицизмом

4) агностицизмом


А4. С каким суждением согласится агностик?

1) Человечество никогда не будет знать обо всём.

2) Все научные теории не являются полным и исчерпывающим знанием о действительности.

3) В науках существуют неразрешимые проблемы.

4) «Вещь в себе» принципиально не может быть познана.


А5. Позиция философа, утверждающего, что человек располагает достаточными средствами для познания окружающего мира, называется

1) скептицизмом

2) релятивизмом

3) гностицизмом

4) агностицизмом


А6. Позиция философа, выдвигающего сомнение в качестве принципа мышления, называется

1) скептицизмом

2) релятивизмом

3) гностицизмом

4) агностицизмом


А7. Гностики - это

1) философы, выдвигающие сомнение в качестве принципа мышления

2) философы, утверждающие, что в мире всё относительно

3) философы, утверждающие, что человек располагает достаточными средствами для познания окружающего мира

4) философы, отрицающие возможность достоверного познания окружающего мира


А8. Мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о познаваемом объекте, - это

1) понятие

2) суждение

3) умозаключение

4) интуиция

А9. Умозаключение - это

1) рассуждения, в ходе которых логически выводится новое суждение (заключение или вывод)

2) способность мысленно оценивать ситуацию и принимать правильные решения

3) мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о познаваемом объекте

4) мысль, в которой фиксируются конкретные признаки вещей


А10. Понятие - это

1) рассуждения, в ходе которых логически выводится новое суждение (заключение или вывод)

2) способность мысленно оценивать ситуацию и принимать правильные решения

3) мысль, утверждающая или отрицающая что-либо о познаваемом объекте

4) мысль, в которой фиксируются конкретные признаки вещей


А11. Уклонение от истины, принимаемое нами за истинное суждение, называется

1) ошибкой

2) ложью

3) заблуждением

4) суждением


А12. Ложь - это

1) уклонение от истины, принимаемое нами за истинное суждение

2) утверждение, не соответствующее истине, но при этом высказанное осознанно

3) полное согласие слова и дела

4) содержание человеческого сознания, соответствующее объективной реальности


А13. К какой форме чувственного познания следует отнести отражение разнообразных значимых для человека свойств окружающей среды?

1) к восприятию

2) к ощущению

3) к представлению

4) к воображению


А14. К какой форме чувственного познания следует отнести отражение в сознании человека предметов окружающего мира при их непосредственном воздействии на органы чувств?

1) к восприятию

2) к ощущению

3) к представлению

4) к воображению


А15. Наглядный образ предмета, воспроизведённый по памяти в воображении, это

1) восприятие

2) ощущение

3) представление

4) интуиция


А16. Какое свойство восприятия проявляется в его способности фиксировать постоянство формы, величины, цвета предмета?

1) предметность

2) целостность

3) осмысленность

4) константность


(Предметность - отнесенность к объектам внешнего мира.

Целостность - восприятие дает целостный образ предмета

Структурность - восприятие не является простой суммой ощущений, воспроизводит взаимосвязи

Константность - восприятие окружающих нас предметов как относительно постоянных

Осмысленность - сознательно воспринимать предмет — значит мысленно назвать его, т. е.

Апперцепция - зависимость восприятия от особенностей личности)


АI7. Утверждение, не соответствующее истине, но при этом высказанное осознанно, называется

1) ошибкой

2) ложью

3) заблуждением

4) суждением


А18. Объективность истинного знания выражается в том, что оно

  1. отвечает принципу социальной справедливости

  2. соответствует принятым в обществе нормам морали

  3. не противоречит принятым в государстве законам

  4. отражает предмет таким, каков он на самом деле.


А19. Полное, исчерпывающее, точное знание об объекте исследования

называется

1) критерием истины

2) объективной истиной

3) относительной истиной

4) абсолютной истиной


А20. Образы предметов и явлений, которые когда-то воздействовали

на органы чувств человека, называются:

1) представлениями

2) ощущениями

3) гипотезами

4) понятиями


А21. Рациональное — это познание:

1) с помощью наблюдения

2) прямого контакта

3) с помощью интуиции

4) с помощью мышления


А22. Отражение общих и существенных признаков называется:

1) сознанием

2) суждением

3) понятием

4) ощущением


A23. И абсолютная, и относительная истины:

1) носят объективный характер

2) всегда находят подтверждение на практике

3) дают полное, исчерпывающее знание о предмете

4) могут быть опровергнуты со временем


А24. Заблуждение - это

1) уклонение от истины, принимаемое нами за истинное суждение

2) утверждение, не соответствующее истине, но при этом высказанное осознанно

3) полное согласие слова и дела

4) содержание человеческого сознания, соответствующее объективной реальности


А25. К какому виду истины следует отнести несомненное, неизменное, раз и навсегда установленное знание?

1) к аналитическому

2) к случайному

3) к абсолютному

4) к относительному


А26. Научные знания, полученные на основе опыта или наблюдения, называются

1) обыденно-практическими

2) формализованными

3) эмпирическими

4) теоретическими


А27. Первичным и элементарным методом социального познания является

1) эксперимент

2) наблюдение

3) моделирование

4) научное предвидение


А28. Метод научного познания, при котором исследование осуществляется не извне, а изнутри изучаемого объекта (социальной группы), называется

1) экспериментом

2) невключенным наблюдением

3) включенным наблюдением

4) моделированием


А29. Метод научного познания, при котором исследуется не сам объект, а его заместитель, сходный с ним в определённых отношениях, называется

1) социальным экспериментом

2) включённым наблюдением

3) моделированием

4) научным предвидением


А30. Деятельность, осуществляемая в целях научного познания и состоящая в воздействии на изучаемый объект (процесс) посредством специальных инструментов и приборов, называется

1) экспериментом

2) наблюдением

3) моделированием

4) научным предвидением


А31. Метод познания, который выявляет значимые исторические факты и стадии развития, - это

1) социальный эксперимент

2) включенное наблюдение

3) исторический метод

4) научное предвидение


А32. Какой метод, используемый в процессе эмпирического познания, представляет собой целенаправленное изучение отдельных предметов и явлений?

1) наблюдение

2) эмпирическое описание

3) эксперимент

4) метод гипотезы


А33. Метод, при котором процесс эмпирического познания осуществляется в строго определённых условиях, - это

1) наблюдение

2) эмпирическое описание

3) эксперимент

4) метод гипотезы


А34. Эмпирическое описание - это

1) фиксация полученных сведений с помощью языковых средств или других знаковых форм

2) целенаправленное изучение отдельных предметов и явлений

3) логически непротиворечивое описание явлений окружающего мира, выраженное особой системой понятий

4) выдвижение и обоснование некоторых предположений, с помощью которых объясняют определённые эмпирические факты


А35. Какой метод, используемый в процессе эмпирического познания, предусматривает фиксацию полученных сведений с помощью языковых средств или других знаковых форм?

1) наблюдение

2) эмпирическое описание

3) эксперимент

4) метод гипотезы


А36. Какой метод, используемый в процессе познания, заключается в выдвижении и обосновании некоторых предположений, объясняющих определённые эмпирические факты?

1) наблюдение

2) эмпирическое описание

3) эксперимент

4) метод гипотезы


А38. Наблюдение - это

1) фиксация полученных сведений с помощью языковых средств или других знаковых форм

2) целенаправленное изучение отдельных предметов и явлений

3) логически непротиворечивое описание явлений окружающего мира, выраженное особой системой понятий

4) выдвижение и обоснование некоторых предположений, с помощью которых объясняют определённые эмпирические факты


А39. Методом эмпирического познания не является:

1) эксперимент

2) наблюдение

3) аналогия

4) описание


А40. Логически непротиворечивое описание явлений окружающего мира, которое выражено особой системой понятий, - это

1) эмпирическое описание

2) научная теория

3) научный факт

4) мыслительный эксперимент


А41. Обобщение является составной частью

1) производственной деятельности

2) чувственного познания

3) рационального мышления

4) игровой деятельности


А42. Какие знания приобретаются людьми в ходе повседневной жизни и деятельности?

1) научные

2) обыденные

3) паранаучные

4) религиозные


А43. Какие знания люди получают из гороскопов, предсказаний экстрасенсов, астрологов?

1) научные

2) обыденные

3) паранаучные

4) религиозные


А44. Как называются знания, которые отражены в сформулированных учёными законах развития природы и общества?

1) научные

2) обыденные

3) паранаучные

4) религиозные


А45. Какое знание отражено в пословицах, поговорках, притчах?

1) научное

2) народная мудрость

3) паранаучное

4) религиозное


А46. Обыденное (житейское) знание - это

1) сформулированные учеными законы развития природы и общества

2) знания, которые приобретаются людьми в ходе повседневной жизни и деятельности

3)предсказания ясновидящих, экстрасенсов, астрологов

4) принятие разумом неких вероятных утверждений за достоверные


А47. Мышление образами обязательная составляющая познания

1) художественного

2) научного

3) мифологического

4) житейского


А48. Опора на объективные факты при аргументации выводов — обязательная составляющая познания

1) художественного

3) мифологического

2) научного

4) житейского


А49. Логическое мышление лежит в основе познания

1) научного

2) религиозного

3) житейского

4) художественного


А50. Паранаучное знание - это

1) сформулированные учёными законы развития природы и общества

2) знания, которые приобретаются людьми в ходе повседневной жизни и деятельности

3)предсказания ясновидящих, экстрасенсов, астрологов

4) принятие разумом неких вероятных утверждений за достоверные


А51. Знания, зафиксированные в виде законов, принципов и научных теорий, в которых раскрывается сущность познаваемых объектов, называются

1) религиозными

2) житейскими

3) эмпирическими

4) теоретическими


А52. Утверждение «Грипп — это вирусная инфекция» — это

  1. выражение народной мудрости

  2. научно обоснованный вывод

  3. вывод на уровне здравого смысла

  4. авторитетное мнение.


А53. «Зеленым цветом растения обязаны хлорофиллу». Данное утверждение является примером:

1) обыденного знания

2) мифологического знания

3) эмпирического знания

4)научного знания


А54. В отличие от других видов познания, в процессе научного познания

обязательно происходит

1) отражение внешних признаков познаваемого объекта

2) теоретическое обобщение результатов наблюдений

3) формулировка возможных ответов на возникающие вопросы

4) построение предположений, основанных на опыте


А55. И религиозное, и научное знание:

1) имеет объективный характер

2) необходимо человеку для рациональной деятельности

3) может передаваться из поколения в поколение

4) предполагает доказательства


А56. Только в состав научного знания входят:

1) экспериментально обоснованные выводы

2) установленные факты

3) логические умозаключения

4) результаты наблюдений

А57. Научное знание - это

1) сформулированные учёными законы развития природы и общества

2) знания, которые приобретаются людьми в ходе повседневной жизни и деятельности

3) предсказания ясновидящих, экстрасенсов, астрологов

4) принятие разумом неких вероятных утверждений за достоверные


А58. В отличие от познавательной деятельности школьника, познавательная деятельность ученого:

1) основывается на использовании эксперимента

2) основывается на творческом подходе к работе

3) интеллектуально развивает

4) ставит целью открытие нового, достоверного знания


А59. Среди перечисленных наук функции и формы государства изучает:

1) социология

2) политология

3) философия

4) история


А60. Какая из перечисленных наук изучает общество?

1) зоология

2) астрономия

3) социология

4) химия


А61. Какая из перечисленных наук изучает общество?

1) лингвистика

2) анатомия

3) генетика

4) юриспруденция


А62. Совокупность наук, изучающих общество в целом, называется

1) социологией

2) историей

3) обществознанием

4) антропологией


А63. Какая из перечисленных наук не относится к социальным?

1) социология

2) история

3) культурология

4) литературоведение


А64. Наука, изучающая взаимоотношения, возникающие между группами и общностями людей, характер структуры общества, называется

1) экономикой

2) социологией

3) политологией

4) антропологией


А65. Наука, изучающая феномен власти и отношения, возникающие в процессе осуществления государственной деятельности, называется

1) экономикой

2) социологией

3) политологией

4) историей


А66. Наука, изучающая принципы организации хозяйственной деятельности людей, отношения производства, обмена, распределения и потребления, называется

1) экономикой

2) социологией

3) политологией

4) антропологией


А67. Наука о закономерностях, механизмах и фактах психической жизни человека и животных, называется

1) экономикой

2) социологией

3) психологией

4) культурологией


А68. Наука, объектом изучения которой является человек и его деятельность на протяжении существования человеческой цивилизации, называется

1) историей

2) социологией

3) политологией

4) антропологией


А69. Социология - это

1) наука о происхождении и эволюции человека, образовании человеческих рас и о нормальных вариациях физического строения человека

2) наука, которая изучает культуру как целостное явление и соединяет гуманитарные и социальные сведения о человеке и обществе

3) наука, объектом изучения которой является человек и его деятельность на протяжении существования человеческой цивилизации

4) наука, изучающая взаимоотношения между группами и общностями людей, характер структуры общества


А70. Политология - это

1) наука о происхождении и эволюции человека, образовании человеческих рас и о нормальных вариациях физического строения человека

2) наука, которая изучает культуру как целостное явление и соединяет гуманитарные и социальные сведения о человеке и обществе

3) наука, изучающая феномен власти и отношения, возникающие в процессе осуществления государственной деятельности

4) наука, изучающая взаимоотношения между группами и общностями людей, характер структуры общества


А71. Психология - это

1) наука о происхождении и эволюции человека, образовании человеческих рас и о нормальных вариациях физического строения человека

2) наука о закономерностях, механизмах и фактах психической жизни человека и животных

3) наука, объектом изучения которой является человек и его деятельность на протяжении существования человеческой цивилизации

4) наука, изучающая взаимоотношения между группами и общностями людей, характер структуры общества


А72. Среди перечисленных наук изучением социальных статусов и ролей занимается:

1) этика

2) правоведение

3) социология

4) политология


А73. Какая из перечисленных наук изучает властные отношения:

1) философия

2) история

3) социология

4) политология


А74. Среди перечисленных наук изучением наций как социально-этнических групп занимается

1) этнография

2) социология

3) антропология

4) социальная психология


А75. Отличие социологии от других наук об обществе является

1) изучение людей как представителей человеческого рода

2) рассмотрение неповторимых, индивидуальных черт человека

3) изучение общества как целостного явления

4) изучение общества во всей конкретности и многообразии


А76. Доказательность как признак научного знания конкретно выражается

1) в совпадении выдвигаемых идей с многолетним опытом и интуицией ученых

2) при ссылке на тот или иной авторитет в науке

3) в соответствии теоретических выводов нравственным установкам общества

4) в подтверждении научного знания опытом, экспериментом, законами логики


Задания на выбор суждения


А77. Какое суждение верно отражает отличие теоретического знания от эмпирического?

А. Эмпирическое знание ограничивается миром явлений. Теоретическое же ищет за видимыми проявлениями скрытые, внутренние, сущностные связи и явления.

Б. Видим так, как думаем; и потому не эмпирия определяет теорию, а наоборот, теория — эмпирию.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны


А78. Верны ли следующие суждения о науках?

А) Между социальными и гуманитарными науками нет никаких различий.

Б) Не существует науки, которая была бы одновременно и социальной и гуманитарной.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны


79. Верны ли следующие суждения о познании?

А) Познание - это взаимодействие субъекта и объекта, результатом которого является новое знание о мире.

Б) Познание - это обусловленный развитием общественно-исторической практики процесс отражения и воспроизведения действительности в мышлении.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны


А80. Верны ли следующие определения истины?

А) Истина - понятие, обозначающее качественную характеристику мысли либо суждения, которая позволяет считать их знанием.

Б) Истина - это форма существования и систематизации результатов познавательной деятельности человека (знание)

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба определения

4) оба определения неверны


А81. Верны ли следующие определения понятия «знание»?

А) Знание - это совокупность понятий, теоретических построений и представлений.

Б) Знание - это способность выполнять действия, приобретённая в результате обучения или жизненной практики.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


А82. Верны ли следующие суждения об истине?
А. Истина – это соответствие знаний интересам человека.
Б. Истина – это соответствие мысли действительности.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.

А83. Верны ли следующие суждения об истине? Истина – это
А. Объективное отражение в сознании человека предметов и явлений.
Б. Результат познания, существующий
только в виде понятий, суждений и теорий.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верно и А, и Б;
4) оба суждения неверны.


А84. Верны ли следующие суждения об истине?
А. Истина относительна, потому что мир изменчив и бесконечен.
Б. Истина относительна, потому что возможности познания определяются уровнем развития науки.

1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.

А85. Верны ли суждения?
А. Практически любая истина объективна и относительна.
Б. Абсолютная истина практически недостижима.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верно и А, и Б;
4) оба суждения неверны.

А86. Верны ли следующие суждения? Относительной истиной называется знание
А. С которым не все согласны.
Б. Неполное, верное лишь в определенных условиях.

1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верно и А, и Б;
4) оба суждения неверны.


А87. Верны ли следующие суждения об истинном и ложном в познании?
А. Все явления действительности могут быть оценены с точки зрения истинности или ложности.
Б. Ложное знание, принимаемое за истинное, – это заблуждение.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.


А88. Верны ли следующие суждения о практике как критерии истины?
А. Практика – это критерий истинности наших знаний о мире.
Б. Практика – это
не единственный критерий истины, потому что существуют явления, недоступные для практического воздействия на них.

1) верно только А;   
2) верно только Б;   
3) верны и А, и Б;
4) оба суждения неверны.

А89. Верны ли следующие суждения о критериях истинности знания?
А. Критерием истинности знания является простота, ясность и непротиворечивость знания.
Б. Критерием истинности знания является практическая направленность знания.

1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.

А90. Верны ли следующие суждения о практике как критерии истины? Практика – это относительный критерий истины, потому что
А. Не все явления могут быть оценены как истинные или ложные.
Б. Существуют явления, недоступные для практического воздействия на них.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.


А91. Верны ли следующие суждения о познании?
А. Познание мира может происходить в процессе повседневной жизни.
Б. Объектом познания может быть человек.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.

А92. Верны ли следующие суждения о многообразии форм человеческого знания?
А. Опыт повседневной жизни – это один из способов познания мира.
Б. И научным знаниям, и знаниям, полученным в повседневной жизни, свойственна теоретическая обоснованность выводов.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.

А93. Верны ли следующие суждения о многообразии форм человеческого знания?
А. Функции художественного образа в искусстве подобны функциям понятия

в науке.
Б. Художественные образы – это всего лишь результат вымысла, они не отражают действительность.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.

А94. Верны ли следующие суждения?
А. Наука и религия являются формами познания мира
Б. Религия и наука формируют два разных типа мировоззрения человечества.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верно и А, и Б;
4) оба суждения неверны.

А95. Верны ли следующие суждения?
А. Особенностью социального познания является влияние позиции

исследователя на оценку фактов.

Б. Научное изучение общества требует объективного подхода к фактам.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) оба суждения неверны.


А96. Верны ли следующие суждения о познании?

А. В структуру познания входят цель, средства, результат.

Б. Познание требует наличия объекта и субъекта познания.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верны оба суждения;

4) оба суждения неверны.


А97. Верны ли следующие суждения?

А. Понятие, суждение, умозаключение создают чувственный образ предмета.

Б. Умозаключение – это логическая связь суждений.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) оба суждения неверны.


А98. Верны ли следующие суждения о формах познания?
А. Результаты чувственного познания существуют в форме образов.
Б. Результаты рационального познания закрепляются в знаковых системах

и в языке.
1) верно только А;
2) верно только Б;
3) верны оба суждения;
4) оба суждения неверны.


А99. Верны ли суждения:

А. Противоположностью истины может быть другая истина.

Б. Противоположностью истины всегда является заблуждение.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны

А100. Верны ли следующие суждения?

А. Социальному познанию присущи черты любой познавательной деятельности.

Б. Социальное познание имеет свои особенности, обусловленные спецификой и сложностью изучаемого объекта.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны


А102. Верны ли следующие суждения о цели научного познания:

А. Цель научного познания — осознание закономерностей процессов и явлений.

Б. Цель научного познания — получение достоверного знания

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно А и Б

4) оба суждения неверны


А103. Верны ли суждения о познании?

А. Чувственное и рациональное познание — ступени единого процесса познания.

Б. С помощью органов чувств человек получает информацию об окружающем мире.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны


А104. Верны ли следующие суждения о практике?

А. Практика — основа познания и критерий истины.

Б. Общественно-историческая практика — единственный критерий

истины.

1) верно только А

2) верно только Б

3) оба суждения верны

4) оба суждения неверны


А105. Верны ли следующие суждения о ложном знании?

А. Ложными являются знания, не соответствующие предмету изучения.

Б. Ложными являются знания, не проверенные экспериментальным путем.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны






Часть 2


В1. Запишите слово, пропущенное в схеме.

Формы чувственного познания






……………………………..

представления

ощущения




В1. Запишите слово, пропущенное в схеме.



В2. Ниже приведён перечень отличий научного познания от обыденного. Найдите и укажите отличительный признак, «выпадающий» из этого перечня.

  • стремление к максимальной объективности в описании изучаемых предметов и явлений

научный стиль речи, используемый в описании объектов изучения

специфические способы обоснования истинности полученных знаний

опора на знания, полученные из гороскопов, предсказаний экстрасенсов. астрологов

стремление получить не только те знания, которые актуальны в настоящее время, но и те, что важны для будущих поколений

В3. Установите соответствие между формами и видами познания: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.


ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ

ВИДЫ ПОЗНАНИЯ

А) представление

Б) суждение

В) ощущение

Г) понятие


1) чувственное познание

2) рациональное познание

Ответ___________


В3. Установите соответствие: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите все соответствующие позиции из второго столбца.

А) Достоверное знание, не зависящее от мнений и пристрастий людей

1) Объективная истина

Б) Исчерпывающее, полное, достоверное знание об объективном мире

2) Относительная истина


В) Знание, дающее приблизительное и неполное отражение действительности

3)Абсолютная истина

Г) Ограниченное знание об объекте в каждый данный момент


Д) Информация, соответствующая действительному положению вещей

Впишите полученный ответ в таблицу, а затем получившуюся последовательность цифр перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

А

Б

В

Г

Д







В3. Соотнесите уровни научного познания с их методами.

Элементы научного познания

Уровень познания

А) наблюдение;

1) эмпирическое познание

Б) гипотеза

2) теоретическое познание

В) анализ;


Г) научная теория;


Д) описание;


Е) эксперимент.


А

Б

В

Г

Д

Е








В5. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущены некоторые слова.

Особенностью человека, отличающей его от всех иных живых существ, является ___(1) мыслить, создавать в своём мозгу идеальные_____ (2) окружающего нас мира. Мы познаём этот мир, устанавливая связи между предметами и_____ (3), и через это познание учимся жить, ориентироваться во времени и________ (4). Некоторые ученые даже говорят о любознательности, познавательности и инстинкте как о врождённой _________(5) человека. Познание, знание было тем _________(6), который вывел наших далёких предков из тьмы и дикости к современной__________ (7).

А) интерес

Б) луч

В) образ

Г) потребность

Д) предмет

Е) пространство

Ж) свет

З) способность

И) умение

К) цивилизация

Л) эпоха

М) явление



В6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Люди, которые сами не занимаются наукой, довольно часто полагают, что_________(А) всегда дают абсолютно достоверные положения. Эти люди считают, что научные работники делают свои _________(Б) на основе неоспоримых _________(В) и безупречных рассуждений и, следовательно, уверенно шагают вперед, причем исключена возможность __________(Г) или __________(Д) назад. Однако состояние современной науки, так же как и __________(Е) наук в прошлом, доказывают, что дело обстоит совершенно не так».

1) факты 6) контакты

2) ошибка 7) возврат

3) психика 8) личность

4) выводы 9) история

5) науки

В данной ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами ответа.

А

Б

В

Г

Д

Е











В7. Найдите в приведенном списке черты, отличающие научное знание от других видов познания мира. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) теоретическое обоснование

2) экспериментальная проверка

3) опора на авторитеты

4) использование специальных понятий

5) сложность усвоения


С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «относительная истина»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об относительной истине.


С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «научное знание»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о научном знании.

С6. Назовите любые три формы познания мира и проиллюстрируйте

примером каждую из них




С7. Ученые Российской академии наук обнаружили жизнь в океане на глубине более 1 километра, где вблизи подводных вулканов существуют бактерии, которые живут по сероводородному принципу. Ими питаются обитатели глубин.

Однако на вопрос, как эволюционирует сероводородная жизнь, ответа пока нет. Какой из путей (форм, способов) познания мира демонстрирует этот факт?

Аргументируйте свой ответ.

Объясните, как соотносится отсутствие знаний об эволюции сероводородной жизни с вопросом о познании мира.


С7. В искусстве допускается художественный вымысел, привнесение от самого художника того, чего именно в таком виде нет, не было и, возможно, не будет в действительности. Почему же, несмотря на это, искусство считают одной из форм (путей) познания объективного мира?

Опираясь на обществоведческие знания, укажите две особенности этой формы познания.

Выбранный для просмотра документ Роль государства, экон.рост.docx

библиотека
материалов

Роль государства в экономике

1.К роли государства в рыночной экономике относится

  1. Производство общественных благ

  2. Финансирование профессиональных союзов

3) Директивное планирование производства

4) Централизованное распределение ресурсов


2. Цель экономической политики современного государства состоит в том, чтобы

1) ликвидировать излишнее оборудование на предприятиях

2) максимально использовать наличные деньги

3) обеспечить прибыль производителей

4) повысить эффективность экономики


3. Важной задачей экономической политики современного государства в условиях рыночной экономики является

1) поддержка монополистических объединений

2) перераспределение общественных доходов

3) централизованное распределение ресурсов

4) установление цен на основные товары и услуги


4. Какую из названных функций в рыночной экономике должно выполнять государство?

  1. регулирование обмена

  2. определение объема денежной массы

  3. обеспечение связи производителей и потребителей

  4. ценообразование


5. Обеспечивая юридическую защиту прав собственников, государство

выполняет функцию

1) создания условий экономической свободы

2) регулирования денежного обращения

3) производства общественных благ

4) регулирования налогообложения


Государство в условиях рыночной экономики

1) обеспечивает правовую защиту частной собственности,

2) устанавливает цены на товары первой необходимости,

3) централизовано распределяет ресурсы,

4) определяет размеры ставок и окладов рабочих на предприятиях.

Государство воздействует на рыночную экономику

1) контролируя цены

2) централизованно распределяя ресурсы

3) директивно планируя производство

4) применяя антимонопольное законодательство


Одной из функций государства в условиях рыночной экономики является

1) распределение производственных ресурсов,

2) повышение производительности труда,

3) регулирование ценообразования,

4) справедливое перераспределение доходов.

Государство в рыночной экономике

1) устанавливает равновесие на рынке товаров и услуг

2) стимулирует сбалансированный экономический рост

3) планирует, что и в каком количестве производить

4) определяет количество работающих на предприятиях


Государство в условиях рыночной экономики

  1. осуществляет директивное планирование производства

  1. дает субсидии предпринимателям, поощряя производство в тех или иных отраслях

  1. устанавливает цены на товары и услуги

  2. влияет на соотношение спроса и предложения


Государство в рыночной экономике

1)берет на себя организацию производства большинства товаров и услуг

2) осуществляет распределение экономических ресурсов

3) устанавливает цены на производимые на предприятиях товары

4) законодательно закрепляет многообразие форм собственности


В обществе с рыночной экономикой государство воздействует на экономическую жизнь через

1) систему налогообложения,

2) централизованное установление цен,

3) директивное планирование производства,

4) снабжение населения товарами.


Одной из задач приватизации является

1) увеличение доходов государственного бюджета,

2) расширение объемов использования природных ресурсов,

3) снижение уровня конкурентной борьбы,

4) равное распределение общественных доходов.


6. Бюджетная политика современного государства направлена на

1) увеличение денежной массы

2) сокращение числа частных предприятий

3) рост числа инвестиционных фондов

4) регулирование государственных расходов и доходов


7. Денежно-кредитная политика государства непосредственно осуществляется через деятельность

1) министерства экономики

2) министерства финансов

3) Центрального банка

4) правительства в целом на основе решений, принимаемых его председателем


8. Основным инструментом денежно-кредитной политики государства в условиях рынка выступает регулирование

1) учетной ставки банковского процента,

2) государственных расходов и доходов,

3) размера минимальной оплаты труда,

4) ставки подоходного налога.


9. Какую из названных функций в рыночной экономике должно выполнять государство?

  1. регулирование обмена

  2. определение объема денежной массы

  3. обеспечение связи производителей и потребителей

  4. ценообразование


Что из перечисленного относится к мерам денежно-кредитного регулирования экономики?

  1. Регулирование налогообложения;

  2. перепродажа ценных бумаг;

  3. оформление лицензий на частные услуги;

  4. изменение ставки банковских резервов.


10. К тарифным методам регулирования международной торговли относится установление

1) квот

2) пошлин

3) эмбарго

4) стандартов на продукцию


11. Правительство страны В. использует продажу крупных объектов государственной собственности в частные руки как дополнительный источник государственных доходов. Какую политику государства иллюстрирует данный факт?

1) экономической стабилизации

2) обеспечения занятости

3) бюджетную

4) денежно-кредитную


11. Правительство страны Л. согласилось удовлетворить требования директоров автомобильных заводов закрыть внутренний рынок для зарубежных товаров. Какое экономическое понятие используется для характеристики данного процесса?

1) приватизация

2) протекционизм

3) экспортирование товаров

4) бартер


К косвенным методам государственного регулирования в современной экономике относят:

1) бюджетно-налоговую (фискальную) политику;

2) создание государственного сектора производства;

3) формирование государственного заказа оборонным предприятиям;

4) государственное финансирование фундаментальных научных исследований.


К прямым (непосредственным) методам государственного регулирования в современной экономике относят:

1) бюджетно-налоговую (фискальную) политику;

2) денежно-кредитную политику;

3) формирование государственного заказа оборонным предприятиям;

4) прогнозирование развития отдельных отраслей экономики.


3. В структуру бюджетно-налоговой политики входит:

1) купля-продажа ценных бумаг на фондовых рынках;

2) лицензирование банковской деятельности;

3) кредитование социально значимых производств;

4) установление налога на прибыль.


В структуру денежно-кредитного регулирования экономики входит:

1) торговля пакетами акций на фондовом рынке;

2) установление ставки банковских резервов;

3) лицензирование частной коммерческой деятельности;

4) установление прогрессивного подоходного налога.


Что из перечисленного является инструментом регулирования монетарной политики?

1) кредиты

2) государственный бюджет

3) денежная масса

4) налоги

Для стабилизации экономики в период спада государство проводит

1) продажу товаров и услуг непосредственно потребителям

2) стимулирующую монетарную политику

3) активное инвестирование в науку и культуру

4) сдерживающую монетарную политику


Для стабилизации экономики в период бума государство проводит

1) продажу товаров и услуг непосредственно потребителям

2) стимулирующую монетарную политику

3) активное инвестирование в науку и культуру

4) сдерживающую монетарную политику


Верны ли следующие суждения о монетарной (денежно-кредитной) политике?

А) Монетарная политика - это мероприятия, связанные с порядком взимания налогов, их ставок, определением их количества.

Б) Монетарная политика - это один из видов стабилизационной политики, направленной на сглаживание циклических колебаний экономики.

1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны


Верны ли следующие суждения о функциях государства в условиях рыночной экономики?

А. Государство в условиях рыночной экономики организует необходимые гражданам общественные работы, за которые из-за отсутствия выгоды не берутся частные предприниматели.

Б. Государство в условиях рыночной экономики заинтересовано в защите

экономических интересов предпринимателей и потребителей.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны



Верны ли следующие суждения о роли государства в рыночной экономике?

А. Государство в рыночной экономике осуществляет централизованное ценообразование.

Б. Государство в рыночной экономике осуществляет лицензирование деятельности коммерческих банков.

1)верно только А;

2)верно только Б;

3)верны оба суждения;

4)оба суждения неверны


Верны ли следующие суждения о функциях государства в рыночной экономике?

А. Государство в условиях рыночной экономики заботится о создании условий для экономического роста.

Б. Одной из функций государства в условиях рынка является компенсация негативных внешних эффектов.

1)верно только

А; 2)верно только Б;

3)верны оба суждения;

4)оба суждения неверны


Верны ли следующие суждения о роли государства в экономике?

А. Государство воздействует на экономику через кредитно-денежную политику.

Б. Государство воздействует на экономику через правовое регулирование.

1)верно только А;

2)верно только Б;

3)верны оба суждения;

4)оба суждения неверны


Верны ли следующие суждения о методах денежно-кредитной политики?

А. К методам денежно-кредитной политики относится регулирование учетной ставки процента Центральным банком.

Б. К методам денежно-кредитной политики относится ежегодное изменение государственного бюджета.

1)верно только А;

2)верно только Б;

3)верны оба суждения;

4)оба суждения неверны


В4. Найдите в приведённом списке позиции, раскрывающие рычаги финансово-экономического регулирования рынка со стороны государства, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) антимонопольное законодательство

2) кредиты, предоставляемые предпринимателям

3) развитие системы экономического образования в средней школе

4) вручение государственных наград за производственные успехи

5) налоговая политика

6) содержание государственного аппарата

Ответ:_____________

В5. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Думается, что в современных условиях виртуальная экономика подменила собой экономику реальную. (2) Ежедневный объём операций с валютой составляет 3,5 трлн долл. (3) Только 2—3% от объёма валютных обменов имеют рациональное содержание, остальное приходится на чистую спекуляцию в мировом масштабе. (4) Превалирование финансово-спекулятивных игрищ над развитием реального производства скорее всего и стало главной причиной крушения сложившейся после Второй мировой войны финансовой системы.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

1

2

3

4





В5. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) В новых условиях рыночных отношений изменяется характер государственных расходов. (2) Их доля, на наш взгляд, должна снижаться в направлении финансирования народного хозяйства. (3) Предприятия, приобретая экономическую свободу, самостоятельно решают большинство задач своего хозяйственного развития, (4) Скорее всего, переход к рынку потребует специфических затрат, обеспечивающих структурную переориентацию предприятий и отраслей, поддержание территориальных пропорций хозяйствования, предотвращение последствий неминуемо растущей безработицы.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.


1

2

3

4






1

2

3

4

5

6







Ответ: ____________________


В6. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«Монетарная политика — это проводимые правительством через Центральный банк меры в области денежного обращения и ___________ (1), направленные на обеспечение устойчивого, эффективного функционирования экономики. Цель монетарной политики — помощь экономике в достижении такого уровня ___________(2), который обеспечит полную __________(3) и отсутствие __________(4). Операции на открытом рынке проводит Центральный банк, который продаёт государственные ценные бумаги, выплачивая по ним высокий __________ (5), привлекает средства инвесторов для покрытия бюджетного __________(6)».

А) процент Е) кредит

Б) дефицит Ж) ипотека


В6. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

«На фондовой ___________(1) обращаются две категории ценных бумаг: акции и ___________ (2). Акция — ценная бумага, выпускаемая акционерным обществом без установленного срока обращения, удостоверяющая внесение её владельцем доли в акционерный ___________ (3) общества и позволяющая получать ___________ (4) из прибыли общества. Цена, по которой продаются и покупаются акции, называется ___________ (5) акции. Существенное влияние на него оказывает соотношение ___________ (6) и предложения акций

на рынке».

А) потребитель Г) дивиденд Ж) капитал

Б) курс Д) спрос 3) облигация

В) сертификат Е) чек И) биржа

А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

Ответ:__________________



В6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«В современной экономике действуют три главных _____ (А): производители экономического продукта, его потребители и _____ (Б). Между ними происходит весьма интенсивный _____ (В) товарами, услугами, денежными средствами, информацией. Государство обеспечивает определенную упорядоченность экономических процессов, их правовое _____ (Г), защиту прав и интересов отдельных участников экономических отношений. В то же время государство выступает как весьма крупный _____ (Д) товаров, услуг, информации. В то же время государство является _____ (Е), оно приобретает у производителей военную технику для армии, продукты питания для государственных запасов, компьютерную технику для государственных органов и учреждений».

производитель,

  1. обмен,

  2. объект,

  3. государство,

  4. предложение,

  5. субъект,

  6. регулирование,

  7. спрос,

  8. потребитель

В данной ниже таблице приведены буквы, указывающие на пропуск слова.
Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

А

Б

В

Г

Д

Е

 

 

 

 

 

 

Ответ: _______________



С1-4.

Что именно мы подразумеваем под понятием «материальные потребности»? Прежде всего, желания потребителей приобрести и использовать различные товары и услуги, которые имеют полезность - так экономисты обозначают получаемое людьми удовольствие или удовлетворение. Их перечень включает поразительно широкий спектр товаров: жилые дома, автомобили, зубную пасту, пиццу, свитера и гамбургеры. Бесчисленное множество товаров, которые мы иногда подразделяем на предметы первой необходимости (пища, жилье, одежда) и предметы роскоши (духи, яхты, норковые шубы), способно удовлетворять человеческие потребности. Безусловно, то, что является предметом роскоши для Смитов, может оказаться предметом первой необходимости для Джонсов, а то, что еще несколько лет тому назад считалось предметом роскоши, теперь является самым обычным предметом первой необходимости. Услуги также удовлетворяют наши потребности, как и материальные продукты...

В совокупности все материальные потребности неутолимы или безграничны, а это означает, что материальные потребности в товарах и услугах полностью удовлетворить невозможно. Наши потребности в каком-либо конкретном товаре или услуге удовлетворить можно, поскольку в течение некоторого времени нам вполне хватит зубной пасты или спагетти.

Но совсем другое дело - товары вообще. Их мы не получаем и, вероятно, не можем получить в достаточном количестве. Простого размышления будет достаточно, чтобы понять: если попросить всех членов общества составить список всех необходимых им товаров и услуг, которые они бы купили, будь у них неограниченная сумма денег, то этот список не имел бы конца.

Более того, с течением времени потребности множатся. Удовлетворив какие-то потребности из этого перечня, мы пополняем его всё новыми. Материальные потребности имеют высокую скорость увеличения. Стремительное появление новых изделий разжигает наши аппетиты, а широкая реклама стремится убедить нас в том, что мы нуждаемся в бесчисленном количестве предметов, которые без этой рекламы нам бы и в голову не пришло покупать. Еще не так давно у нас не возникало желания приобретать персональные компьютеры, услуги Интернета... потому просто, что их не существовало на свете. Более того, удовлетворив простую потребность, мы уже не можем остановиться...

В общем, можно сказать, что в каждый данный момент индивидуумы и институты, составляющие общество, испытывают множество неудовлетворенных материальных потребностей. Некоторые из этих потребностей имеют общие биологические корни. Однако другие возникают под влиянием сложившихся в обществе обычаем и традиций и часто предопределяются общей социальной и культурной средой нашего обитания.(К.Л. Макконнал, С.Л. Брю)

103. 2010.

С.1. Какие два вида товаров выделяют авторы? В чем, по их мнению, относительность подобного разделения? Каким свойством обладают все товары и услуги?

1) виды товаров: предметы первой необходимости и предметы роскоши;

2) объяснение относительности разделения. например: отнесение товаров и услуг к предметам первой необходимости зависит от финансового положения и культуры потребления конкретных семей, современной социальной и культурной среды, др. факторов;

3) свойство товаров и услуг: полезность.

Элементы ответа могут быть приведены в иных, близких по смыслу формулировках.


С2. Почему, по мнению авторов, материальные потребности общества безграничны? Используя содержание текста, приведите три объяснения.

Могут быть приведены следующие объяснения:

1) если бы все члены общества составили список всех необходимых им товаров и услуг, то этот список был бы бесконечным;

2) стремительное появление новых изделий разжигает наши потребности, а широкая реклама это поддерживает;

3) удовлетворив простую потребность, мы уже не можем остановиться.


С3. Какие причины возникновения потребностей приводят авторы? Укажите любые две причины и проиллюстрируйте каждую конкретным примером.

Ответ:

1) широкая реклама (потребность и приобретении разрекламированной зубной пасты или шампуня для волос);

2) появление новых изделий (потребность и приобретении оборудования для беспроводного выхода в Интернет из тобой географической точки);

3) биологические корни (потребности в пище, воде);

4) социальная среда обитания (потребность в приобретении престижных, модных вещей);

5) культурная среда обитания (потребность в посещении выставок, концертов, театральных спектаклей, просмотре кинофильмов).

С 4. Нередко высказывается мнение, что для обеспечения благополучия будущих поколений современному обществу необходимо ограничить свои потребности и сократить производство. Используя содержание текста, обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите два аргумента в поддержку и два в опровержение данного мнения.

Ответ:

1) аргументы в поддержку высказанного мнения, например: сокращение потребления и производства позволит сберечь

цефинншыс природные ресурсы;

сокращение потребления может способствовать сбережению средств домохозяйствами и созданию (юнее прочной финансовой

базы для следующих поколения семей;

2) аргументы в опровержение высказанного мнения, например:

-ограничение материальных потребностей станет тормозом

экономического прогресса, люди перестанут создавать принципиально новые изделия и совершенствовать технологии;

- невозможно искусственно заставить человека ограничить свои потребности.


С1-4

Наборы задач, решаемых правительствами при регулировании экономики, определяются как общими закономерностями функционирования современных рыночных систем, так и конкретными потребностями, условиями определенной страны. Применительно к современной России можно выделить три крупные обобщенные задачи... Во-первых, обеспечение устойчивости экономического роста, служащего повышению благосостояния и социальному развитию нации. Во-вторых, осуществление эффективного преобразования экономической системы страны с целью повышения результативности и гибкости ее институтов. В-третьих, защита национальных интересов во внешнеэкономических отношениях.

Первая из этих задач решается в основном усилиями предприятий, фирм, корпораций... Для достижения устойчивого и социально ориентированного экономического роста нужна целостная экономическая политика общенационального масштаба... Предполагается также реализация государственного заказа и национальных инвестиционных программ по особо значимым для общества направлениям. Сегодня экономическая политика в стране, равнозначной России, непременно должна быть инновационно ориентированной. Это требует особых мер со стороны государства по поддержке науки, образования и инновационного предпринимательства.

Вторая задача - трансформация экономической системы страны... имея в виду создание современной и высокоэффективной рыночной экономики, предполагает широкий круг реформационных действий, которые характеризуются сложными параметрами и требуют особого контроля со стороны государства. Решающее значение в этом блоке задач имеет формирование необходимых для высокоэффективной экономики рыночных институтов, преобразование и совершенствование системы государственного управления.

Третья задача - внешнеэкономическая. Она связана с поддержкой государством самостоятельности и идентичности экономической системы страны в отношениях с внешним миром. Известно, что современные международные экономические отношения пронизаны духом глобализма. Национальные экономические интересы могут оттесняться на второй и даже третий план под мощным давлением интересов транснационального капитала. Но ТНК и международный капитал по-своему тоже национальны. Они выражают приоритеты страны своего базирования или интегральные интересы группы стран. И обычно это наиболее развитые страны мира. Поэтому задача отстаивать во внешнеэкономических отношениях национальные интересы страны не утратила своего значения. Она стала более многогранной и сложной.

(В.И. Кушлин и др.)

С1.Назовите два фактора, которые, по мнению авторов, определяют задачи правительства при регулировании экономики. Какие три задачи регулирования экономики современной России авторы считают актуальными?

Ответ:

1) факторы:

-общие закономерности функционирования современных рыночных систем;

- конкретные потребности, условия определенной страны;

2) задачи государственного регулирования:

- обеспечение устойчивости экономического роста, служащего повышению благосостояния и социальному развитию нации;

- осуществление эффективного преобразования экономической системы страны с целью повышения результативности и гибкости ее институтов;

- защита национальных интересов во внешнеэкономических отношениях.


С.2. Почему, по мнению авторов, задача отстаивания национальных интересов во внешнеэкономических отношениях сохраняет свое значение в современных условиях? Используя содержание текста, дайте два объяснения.

Ответ:

1) Национальные экономические интересы могут оттесняться на второй и даже третий план под мощным давлением интересов транснационального капитала;

2) ТНК и международный капитал выражают интересы страны своего базирования или интегральные интересы группы наиболее развитых стран.


С3. Какое направление экономической политики в стране, равнозначной России, авторы считают необходимым? В чем сущность этого направления политики? Используя содержание текста, обществоведческие знания и факты общественной жизни, дайте два объяснения перспективности этого направления экономической политики.

1) направление экономической политики: построение инновационно ориентированной экономики;

2) сущность, например: основу экономики составляет производство знаний, высокотехнологичные отрасли производства;

Сущность инновационно ориентированной экономики может быть определена иначе.

3) объяснения, например:

-человечество переходит к информационному обществу, главной ценностью которого являются знания;

- развитие и внедрение инноваций существенно модернизирует структуру экономики и средства производства, в корне меняет качество труда, всё это повышает конкурентоспособность экономики.

Могут быть приведены другие объяснения.



С4. Используя содержание текста и обществоведческие знания, приведите три объяснения связи экономического роста и социального развития страны.

1) в условиях экономического роста повышается благосостояние граждан;

2) в условиях экономического роста улучшается демографическая ситуация;

3) условия экономического роста позволяют правительству вкладывать значительные средства в развитие здравоохранения, образования, сферы культуры.


С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «экономическая система»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию об экономической системе.


С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «экономическая деятельность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию об экономической деятельности.

С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «рыночное равновесие»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о рыночном равновесии.

Ответ:

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например: «рыночное равновесие - это ситуация на рынке, когда спрос на товар (услугу) равен его предложению»;

Может быть дано другое, близкое по смыслу определение.

2) два предложения с информацией о рыночном равновесии, опирающейся на знания курса, например:

- «Рыночное равновесие характеризуется равновесной ценой и равновесным объемом».

- «Рыночное равновесие может быть устойчивым и неустойчивым».



С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «прожиточный минимум»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о прожиточном минимуме.

1) смысл понятия, например: «прожиточный минимум – это стоимостная оценка потребительской корзины, включающей минимальные наборы продуктов питания, непродовольственных товаров и услуг, необходимых для сохранения здоровья человека, а также обязательные платежи и сборы»;

Может быть дано другое, близкое по значению определение.

2) два предложения, содержащие информацию о прожиточном минимуме, например:

- «Прожиточный минимум предназначен для оценки уровня жизни населения региона, страны».

- «Прожиточный минимум предназначен для формирования бюджета региона, страны».

-«Прожиточный минимум в РФ установлен федеральным законом».


С6. Подтвердите тремя примерами необходимость участия государства в экономической жизни общества (необходимость государственного регулирования экономики).

Ответ:

  • В ряде стран введены специальные налоги на сверхприбыль компаний, косвенные налоги на приобретение предметов роскоши, то есть государство решает проблему смягчения неравенства доходов и богатства за счет их частичного перераспределения.

  • В Европейском суде несколько лет длится процесс против компании «Майкрософт», обвиняемой в монополизации рынка, то есть государство, защищая интересы потребителей, принимает антимонопольное законодательство.

  • Отдельной статьей расходов государственного бюджета является финансирование правоохранительных органов, здравоохранения, образования, то есть государство обеспечивает предоставление населению страны общественных благ.

Максимальный балл – 3.


С6. Назовите любые три задачи российского правительства по развитию рыночных отношений в экономике и проиллюстрируйте каждую примером.

Ответ:

  • формирование новой системы отношений собственности (например, принятие Закона «О предприятиях и предпринимательской деятельности», закрепление в ГК РФ многообразия форм собственности),

  • правовое регулирование отношений между работодателем и наемным работником (например, законодательное установление ставки минимальной оплаты труда),

  • создание условий для развития предпринимательства граждан (например, предоставление налоговых льгот малому бизнесу).

Максимальный балл – 3.


С6. С помощью трех примеров проиллюстрируйте процесс государственного регулирования экономики.

Ответ:

  • принятие закона о ставке минимальной оплаты труда – правовое регулирование трудовых отношений,

  • Центральный банк устанавливает размер ставки процента за кредит – регулирование денежного обращения,

  • повышение таможенных пошлин на отдельные виды потребительских товаров – регулирование налогообложения.

Максимальный балл – 3.


С6. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три проявления хозяйственно-экономической функции семьи.

1) использование семейного бюджета (например, жена ежемесячно составляет предварительный список будущих доходов и предполагаемых расходов семьи);

2) управление семейной собственностью (семья сдает квартиру, доставшуюся по наследству);

3) распределение домашнего труда (допустим, дочь ежедневно пылесосит квартиру, сын ходит за хлебом и выносит мусор).



С6. Покажите на конкретном примере, к каким экономическим последствиям приводит принудительное установление государством цен на товары ниже рыночных. Укажите два последствия.


С6. Назовите любые три фактора, которые влияют на изменение спроса, и проиллюстрируйте каждый из них соответствующим примером.

Ответ: Могут быть названы следующие факторы, влияющие на изменение спроса, и приведены иллюстрирующие их примеры: изменение цены товара-заменителя (пример: если (из-за снижения предложения) цена кока-колы повысится, спрос на пепси-колу увеличится); изменение цены дополняющего товара (пример: если (из-за снижения предложения) цена дополняющего товара повышается, это приводит к снижению спроса на рассматриваемый товар, если (из-за снижения предложения) цена на фотоплёнку резко увеличится, спрос на фотоаппараты снизится); изменение ожиданий потребителей в отношении цен (пример: если потребители ожидают, что цепа на компьютеры вырастет, они будут пытаться купить их сейчас, т.е. до того, как повысится цена)



С6. Назовите два вида издержек фирмы в краткосрочном периоде и проиллюстрируйте каждый из них соответствующим примером.

Ответ: Могут быть названы следующие виды издержек фирмы в краткосрочном периоде и приведены иллюстрирующие их примеры: постоянные издержки (пример: плата за аренду офиса фирмы); переменные издержки (пример: плата за используемое сырьё в процессе производства)


С6. С помощью трех примеров проиллюстрируйте процесс государственного регулирования экономики

Ответ:
1) принятие закона о ставке минимальной оплаты труда – правовое регулирование трудовых отношений;

2) Центральный банк устанавливает размер ставки процента за кредит – регулирование

денежного обращения;

3) повышение таможенных пошлин на отдельные виды потребительских товаров или повышение косвенных налогов – регулирование налогообложения.


С6. Покажите на конкретном примере, к каким экономическим последствиям приводят принудительное установление государством цен на товары ниже рыночных. Укажите два последствия.

Ответ:
Последствия:
1)появление товарного дефицит;,

2)рост теневой экономики;

3)оживление спекуляции.

Примером является ситуация в СССР в 80-е годы власти с помощью введения всевозможных карточек, талонов пытались  ограничить спрос и сдержать рост цен.


С6. Подтвердите тремя примерами необходимость участия государства в экономической жизни общества (необходимость государственного регулирования экономики).

Ответ:
1. В ряде стран введены специальные налоги на сверхприбыль компаний, косвенные налоги на приобретение предметов роскоши, то есть государство решает проблему смягчения неравенства доходов и богатства за счет их частичного перераспределения.
2. В Европейском суде несколько лет длится процесс против компании «Майкрософт», обвиняемой в монополизации рынка, то есть государство, защищая интересы потребителей, принимает антимонопольное законодательство.
3. Отдельной статьей расходов государственного бюджета является финансирование правоохранительных органов, здравоохранения, образования, то есть государство обеспечивает предоставление населению страны общественных благ.


С6. В стране Т. происходит становление рыночной экономики. Приведите три возможных примера, которые могли бы проиллюстрировать этот процесс.
Ответ:
1) господствующее положение занимает частная собственность, то есть собственность, принадлежащая частным и юридическим лицам, которые на ее основе осуществляет производство;

2) предпринимателям гарантируется свобода их деятельности,
государство вмешивается в экономику в минимальной степени и только с помощью правовых норм;

3) главными механизмами рыночной экономики являются свободная конкуренция, спрос и предложение, цена.

С7. В ходе социологических опросов 2002 и 2005 годов предлагалась такая формулировка одного из пунктов анкеты: «Люди по-разному устраивают свою жизнь, в разной мере приспосабливаясь к условиям. Какое из следующих высказываний точнее всего описывает ваше отношение к нынешней жизни?» Полученные данные представлены в таблице.

Сделайте вывод об изменениях в настроениях современных россиян. Приведите (используя данные таблицы) три обоснования этого вывода.



Варианты ответа

Число ответивших (в %)

 

2002

2005

Мне приходится «вертеться», хвататься за любую возможность заработать, лишь бы обеспечить себе и близким терпимую жизнь

28

31

Я свыкся с тем, что пришлось отказаться от привычного образа жизни, жить, ограничивая себя в большом и малом

26

20

Я живу, как и раньше, для меня в последние годы ничего особенного не изменилось

21

27

Мне удалось использовать новые возможности, чтобы добиться большего

7

10

Я никак не могу приспособиться к нынешней жизни

18

12


Ответ:
Россияне постепенно приспосабливаются к современным условиям, хотя это нелегко.
Обоснования:
1) только 12% никак не смогли приспособиться к нынешней жизни (за три года их число немного сократилось);
2)немного (на 3%) увеличилось число тех, кому удалось использовать новые возможности, чтобы добиться большего, доля тех, кто свыкся, что пришлось жить, ограничивая себя в большом и малом, сократилась на 6%.


С7. Познакомьтесь с высказыванием учёного-экономиста В. Леонтьева. «Систему свободного предпринимательства можно сравнить с гигантским компьютером, способным решать свои собственные проблемы автоматически. Но каждый, кто имел дело с большими компьютерами, знает, что иногда они дают сбой и не могут действовать без присмотра».

Назовите тип экономической системы, о которой говорит В. Леонтьев. Перечислите две экономические проблемы, которые эта система способна решать самостоятельно, и две экономические проблемы, решение которых требует вмешательства государства.

Ответ:

Тип экономической системы, о которой говорит В. Леонтьев,— рыночная экономика.

Экономические проблемы, которые эта система способна решать самостоятельно:

создание условий для эффективного распределения ресурсов в экономике (в соответствии с объёмом и структурой потребностей);

обеспечение свободы выбора для потребителя и производителя;

ограничение возможностей возникновения монополий;

создание стимулов к труду.

Экономические проблемы, которые эта система не может решать самостоятельно:

обеспечение производства общественных благ (блага, которые не могут быть дамы отдельному человеку, чтобы при этом не быть предоставленными всем остальным членам общества);

обеспечение всех людей достаточным для их жизни доходом;

регулирование внешних (побочных) эффектов.

Государство может исправлять ситуацию, связанную с недо- или перепроизводством/потреблением продуктов в результате воздействия внешних (побочных) эффектов, используя для этого налоговые инструменты, субсидии и регулирующие меры


С7. Проанализируйте ситуацию. Удельный вес расходов на оплату труда в стоимости продукции в Японии в 2—3 раза ниже, чем в других странах (в США этот показатель составляет 32%, в Англии — 27%, а в Японии — 11%). Так, в стоимости итальянских автомобилей «Фиат» на зарплату приходится 31%, а в стоимости соответствующих японских — 6,6%.

Какие три фактора влияют на уменьшение доли заработной платы в стоимости продукции?

Ответ: На уменьшение доли заработной платы в стоимости продукции влияют следующие факторы: стоимость жизненных средств (благ), необходимых для поддержания способности человека к труду: в разных странах она различается; уровень квалификации работников; условия труда; спрос и предложение на рынке труда; региональные различия




С7. Крупная компания объявила о повышении тарифов на электроэнергию. Какие три последствия этой меры должен ощутить рынок?

Ответ: Могут быть названы следующие последствия повышения тарифов на электроэнергию: повышение потребительских цеп, так как электроэнергия закладывается в издержки производства всех товаров; повышение цеп на коммунальные услуги; повышение тарифов на железнодорожные перевозки; возможное разорение, банкротство тех предприятий, которые не смогут оплачивать электроэнергию по новым тарифам


С7. Коммерческие банки значительно сократили предложения по ипотечному кредитованию, повысив проценты по ипотеке.

Какие последствия вызовут данные изменения политики банков? Сформулируйте два возможных последствия. Укажите любую одну возможную причину удорожания ипотеки.

1) последствия:

- сократятся объемы жилищного строительства;

- меньшее количество людей будет способно пользоваться ипотечным кредитом для улучшения своих жилищных условий, снизится спрос;

- возможно некоторое снижение цен на недвижимость, вследствие сокращения инвестиций;

2) причина, допустим,

подобное удорожание ипотеки может быть связано с:

- общим экономическим спадом в стране,

- ростом задолженности по ипотеке,

- тем, что меньше людей способны ее оплачивать.

Темы эссе:

9. 1. «Экономика — это умение пользоваться жизнью наилучшим образом» (Б. Шоу).

9. 2. «Не на золото и серебро, а только на труд первоначально были приобретены все богатства мира» (А. Смит).

9. 3. «Бизнес — искусство извлекать деньги из кармана другого человека, не прибегая к. насилию» (М. Амстердам).

9. 4. «Свободная рыночная экономика — превосходная вещь, но, чтобы она работала, нужно очень много полиции» (Н. Аксерон).

9.5. «Если бедных слишком много, то расходы государства сильно возрастают, что незамедлительно скажется на благосостоянии других слоев населения» (А. Кравченко).

9.6. «Богатство — не в обладании сокровищами, а в умении ими пользоваться» (Наполеон I),

9.5. «Инфляция каждому представляет возможность почувствовать себя миллионером» (А. Рогов).

9. 7. «Бизнес — это сочетание войны и спорта» (А. Моруа).

9. 2. «Рынки так же, как парашюты, срабатывают, только если они открыты» (Г. Шмидт).

9. 8. «Экономическая конкуренция — это не война, а соперничество в интересах друг друга» (Э. Кэннан).

9.9. «Умное государство не мешает своим гражданам зарабатывать деньги, только наблюдает за этим, получая прибыль в виде налогов» (Дж. Фейлан).

9.10. «Выработка бюджета есть искусство равномерного распределения разочарований» (М. Станс).

9. 11. «Человек с множеством достоинств добавит к ним ещё два,

если окажется способным заработать и разумно потратить большие деньги» (Э. Севрус).

9.12. «Главная польза капитала не в том, чтобы сделать больше денег, но в том, чтобы делать деньги ради улучшения жизни» (Г. Форд).

9.13. «Наилучшая экономическая система — это та, которая максимально обеспечивает людей тем, в чём они больше нуждаются» (Дж. Гэлбрейт).

9.14. «Частная инициатива — как ветер в парусах, сообщает экономике свой импульс, планирование же наподобие руля направляет экономику в нужную сторону» (В. Леонтьев).

9.15. «Конкурентоспособность рождается не на мировом рынке, а внутри страны» (М. Портер).

9.16. «Нажить много денег — храбрость, сохранить их — мудрость, а умело расходовать их — искусство» (Б. Ауэрбах).





Выбранный для просмотра документ Социальные отношения.docx

библиотека
материалов

hello_html_m6e3ba3.gifhello_html_m219e119.gifhello_html_m1b4e93eb.gifТема «Социальные отношения»

1. Социальные отношения – устойчивая система социальных взаимодействий. Партнёры принимают на себя определённые функции, обретают совокупность прав и обязанностей, которые они должны выполнять по отношению друг к другу. Развитие социальных отношений может происходить в двух направлениях: 1) усиление связей, партнёрских отношений или 2) обособление и даже противостояние.

2. Помимо классов и других групп социальную структуру общества составляют и исторически сложившиеся социоэтнические общности, важнейшая среди которых – нация. Межнациональные отношения в современном мире сложны и противоречивы. Межнациональные конфликты относят к наиболее острым. Демократические государства стремятся проводить политику, направленную на предотвращение любых попыток разжигания межнациональной розни

3. Системы социальной стратификации: типы стратификационных систем. Наиболее известными являются 1) кастовая, 2) рабовладельческая, 3) сословная и 4) классовая системы стратификации, которые отождествляются с историческими типами общественного устройства. Однако на самом деле более вероятным является предположение, что любое общество предполагает одновременно несколько разных стратификационных систем и множества их переходных форм, которые сосуществуют друг с другом.

4. Важную роль в жизни общества играют социальные институты – учреждения, группы лиц, осуществляющие определенную общественную функцию. Для этой деятельности они располагают определенными ресурсами и осуществляют ее на основе общепринятых норм и устойчивых типичных моделей поведения.

5. Положение человека в обществе и обусловленное им поведение характеризуют с помощью понятий «социальный статус» и «социальная роль». Различают главные и второстепенные, предписанные (приписанные) и достигаемые (приобретенные) статусы. Каждый человекобладает множеством социальных статусов, один из которых может считаться главным, определяющим образ жизни человека.

6. Поведение людей в обществе упорядочивается и регулируется с помощью социальных норм и ценностей. Социальная норма – общеобязательное правило поведения, устанавливающее допустимые границы деятельности. Многообразие видов социальных норм объясняется сложностью системы общественных отношений, а также множественностью субъектов, осуществляющих нормативное регулирование общественных отношений.Социальные нормы подразделяются: 1) по способу установления; 2) по средствам охраны от нарушений; 3) по содержанию. 

7. Социальный контроль – особый механизм, с помощью которого общество и его подразделения (группы, организации) обеспечивают соблюдение системы ограничений (условий), нарушение которых наносит ущерб функционированию социальной системы.Социальный контроль за соблюдением норм осуществляется с помощью санкций, которые подразделяются на негативные и позитивные, формальные и неформальные. Различают внешний контроль и внутренний (самоконтроль). Поведение, не согласующееся с социальными нормами, называется отклоняющимся. Наиболее опасное проявление негативного отклоняющегося поведения – преступление. Усвоение ценностей и социальных норм составляет основу процесса социализации.

8. Семья – основанная на единой общесемейной деятельности общность людей, осуществляющая воспроизводство населения и преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержание существования членов семьи. Семья как малая группа – это основанное на браке, кровном родстве или усыновлении объединение людей, связанных общностью быта, взаимопомощью и взаимной ответственностью.     Семья как социальный институт – это объединение, которое характеризуется совокупностью социальных норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями, детьми и другими родственниками.     В отличие от психологии, изучающей семью как малую группу, социологию интересует выполнение семьёй функций, жизненно важных для всего общества.

9. Молодёжь – социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств, которые определяются общественным строем, культурой, закономерностями социализации, воспитания данного общества; современные возрастные границы от 14-16 до 25-30 лет.

Молодежь – понятие не только возрастное, но и социальное. Различные общественные институты, в первую очередь, семья, школа, государство, призваны содействовать успешному вступлению молодых во взрослую жизнь. Двигаясь в общекультурном русле, молодежь в то же время формирует собственный стиль жизни, особые ценности, т.е. свою субкультуру. Молодежная культура неоднородна, среди многих ее направлений есть и антисоциальные.


Задания для систематизации материала

А10. По какому признаку люди и их группы образуют такую социальную общность, как воронежцы.

1) Экономическому

2) Этническому

3) Социально-классовому

4) Территориальному

Уровень В

В1. Специфика заданий – выявление структурных элементов с помощью схем и таблиц.


Примеры заданий

1. Запишите слово, пропущенное в схеме.



2. Запишите слово, пропущенное в схеме.



3. Запишите слово, пропущенное во фрагменте таблицы.
Виды социальной мобильности

Наименование вида

Его сущность

Внутрипоколенная

Изменение статуса в рамках одного поколения

...

Географическое перемещение между районами, городами и т. д. или смена позиций на одном социально-экономическом уровне, т. е. без изменения статуса («профессиональный карьеризм»)

В2. Специфика заданий – соотнесение видовых понятий с родовыми.

Примеры заданий

1. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «социальная норма».
Санкция; социальный контроль; девиантное поведение; социальная общность; самоконтроль.
Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

2. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «национальная политика».
Ассимиляция; расизм; дискриминация; стратификация; этническая чистка.
Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

3. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «социальный конфликт».
Компромисс; переговоры; арбитраж; реабилитация; свидетели.
Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.















В3. Специфика заданий – классификация путем установления соответствия.

Примеры заданий

1. Установите соответствие между видами социальной мобильности и их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Примеры социальной мобильности

Виды социальной мобильности

А) увольнение работника
Б) переход из православной религиозной группы в католическую
В) токарь стал инженером
Г) международный туризм
Д) переход с одного предприятия на другое

 

1) вертикальная
2) горизонтальная


А

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 

 

 


2. Установите соответствие между типами социальных норм и иллюстрирующими их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.


Признаки социальных норм

Типы социальных норм

А) закреплены в принимаемых государственными
 органами актах
Б) обеспечиваются общественным мнением
В) основаны на понимании добра и зла
Г) обеспечены государственным принуждением
Д) обязательно имеют формальную определённость

1) моральные
2) правовые


А

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 


3. Установите соответствие между позитивными санкциями и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.


Примеры, иллюстрирующие применение позитивных санкций

Позитивные санкции

А) гражданину В. присвоили звание «Заслуженный артист РФ»
Б) заметка в стенгазете конструкторского бюро, написанная инженером А., нашла одобрение у коллег
В) научный сотрудник Б. получил на заводе премию за своё изобретение
Г) исследователю Л. присудили ученую степень доктора исторических наук
Д) выступление учеников 11 класса на школьном вечере вызвало аплодисменты

1) формальные
2) неформальные


А

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 


6: Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Общество динамично: и отдельные люди, и социальные группы постоянно изменяют свой ________ (А). Это явление получило название социальной ________ (Б). Социологи различают несколько ее типов. Перемещения, не изменяющие социального положения индивидов и групп, называют ________ (В) мобильностью. Примерами являются переход из одной возрастной группы в другую, смена места работы, а также переселение людей из одной местности или страны в другую, т. е. ________ (Г). ________ (Д) мобильность предполагает качественное изменение социального положения человека. Примерами может служить получение или лишение дворянского титула в феодальном обществе, профессиональная карьера – в современном и т.п. Каналами мобильности выступают социальные ________ (Е): семья, школа, собственность, церковь, армия и т. п.»

1) миграция;
2) мобильность;
3) горизонтальная;
4) институт;
5) статус;

6) вертикальная;
7) группа;
8) стратификация;
9) маргинализация.

Уровень С

Задания С1–С4 объединены в составное задание с фрагментом неадаптированного текста. Задания С1 и С2 направлены преимущественно на выявление умения находить, осознанно воспринимать и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде. Задание С3 нацеливает на характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с опорой на обществоведческие знания. Задание С4 предполагает использование информации текста в другой познавательной ситуации, формулирование и аргументацию оценочных, а также прогностических суждений, связанных с проблематикой текста.

Примеры заданий Прочитайте текст и выполните задания С1— С4

Используя опыт создания и функционирования социального государства в развитых странах Запада, отечественный опыт, учитывая исторические традиции и менталитет русского и других коренных народов России, а также геополитическое положение и природно-климатические условия нашей страны, принцип социального государства в его российской модели должен рассматриваться как методологический, как главный и определяющий принцип строения и всей системы деятельности государства. По сравнению с западными демократиями термин «социальный» предлагается использовать в данном случае не в узком, а в широком смысле слова. При такой трактовке понятие социального государства будет обозначать не только его обязательства по решению сугубо социальных проблем, но и предопределять социальную направленность, цели и задачи его деятельности во всех других сферах жизни общества, характер его отношений с гражданами. <...>

Государство обязано и за счёт собственных ресурсов и путём создания необходимых условий для частного отечественного и зарубежного капитала обеспечить дальнейшее развитие наукоёмких и высокотехнологических производств, модернизацию промышленного и агропромышленного производства, фактическую замену крайне запущенной технологически и морально устаревшей коммунальной, строительной и дорожно-транспортной инфраструктуры. <...>

Регулирование социально-экономических различий между социальными группам общества не только послужит утверждению социальной и политической стабильности, но и повысит платёжеспособный спрос населения, создаст дополнительные предпосылки для экономического развития. При этом постепенного сближения материального достатка различных социальных групп необходимо добиваться прежде всего посредством борьбы с бедностью, а не с благосостоянием.

Одной из важнейших составляющих социальной сферы должна стать эффективная и гибкая система социального обеспечения граждан. <...>

Конечной целью развития социальной сферы социального государства должно стать утверждение принципа социальной справедливости.

(Гончаров П. К. Социальное государство: сущность, мировой опыт, российская модель //
 Социально-гуманитарные знания. — 2000, № 2. — С. 30–33)


С1. Опираясь на текст, укажите основные источники формирования российской модели социального государства.

С2. Почему автор предлагает использовать термин «социальный» в широком смысле слова? Дайте определение социального государства.

С3. Какая составляющая, по мнению автора, должна стать важнейшей в социальной сфере? Приведите с опорой на знания обществоведческого курса и факты общественной жизни три примера данной составляющей.

С4. Конечной целью развития социальной сферы, как отмечает автор, должно стать утверждение принципа социальной справедливости. Укажите три проявления этого принципа.

Ответы:
С1. В качестве основных источников формирования российской модели социального государства могут быть указаны: опыт создания и функционирования социального государства в развитых странах Запада; исторические традиции России; менталитет русского и других коренных народов нашей страны; геополитическое положение России; природно-климатические условия нашей страны.

С2. Автор предлагает использовать термин «социальный» в широком смысле слова, поскольку при такой трактовке понятие «социальное государство» будет обозначать не только его обязательства по решению сугубо социальных проблем, но и предопределять социальную направленность, цели и задачи его деятельности во всех других сферах жизни общества, характер его отношений с гражданами.Социальное государство – государство, стремящееся к обеспечению каждому гражданину достойных условий существования, социальной защищенности.

С3. Важнейшей составляющей в социальной сфере, по мнению автора, должна стать эффективная и гибкая система социального обеспечения граждан.

В качестве примеров могут быть приведены: социальное страхование и обеспечение граждан и их семей в случаях классических рисков и вынужденных состояний (болезнь, возраст, инвалидность, безработица, несчастный случай и т. п.); оказание помощи малоимущим, многодетным и неполным семьям, жертвам стихийных бедствий и т.д.; поощрительная и вспомогательная система, занимающаяся кредитованием лиц, стремящихся самостоятельно решать свои социальные проблемы в области строительства, приобретения жилья, отдыха, получения дополнительного образования и т. д.

С4. В качестве примеров могут быть указаны: гарантии для каждого человека на труд в соответствии с его способностями и квалификацией, на оплату труда в зависимости от его качества и количества, на возможность самообеспечения и повышения своего благосостояния; создание, в идеале, равных стартовых возможностей всем членам общества через систему образования, воспитания и социальной поддержки; обеспечение силами государственных и общественных институтов приемлемого уровня жизни для слабых слоёв и отдельных граждан, не имеющих возможности трудиться и самостоятельно поддерживать свой жизненный уровень.

С5 проверяет умение применять правильно раскрытое в смысловом отношении теоретическое положение в заданном контексте.


Примеры заданий

С 5. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «социальная группа»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о «социальной группе».


социальная группа – устойчивая совокупность людей, которая имеет отличные, только ей присущие признаки (социальное положение, интересы, ценностные ориентации).

Примеры предложений: Возникновение социальных групп связано с общественным разделением труда и специализацией человеческой деятельности
. Социальная группа является посредником между отдельным человеком и обществом в целом. Социальные группы могут быть различными по размеру – малыми и большими, а также формальными и неформальными.


2. Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «квазигруппа»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о «квазигруппе».

Ответ: квазигруппа – малоустойчивая, неформальная совокупность людей, объединенная, как правило, одним или очень немногими типами взаимодействия, имеющая неопределенную структуру, систему ценностей и норм.
Примеры предложений: К основным свойствам квазигрупп относятся анонимность, внушаемость, социальная заражаемость, бессознательность.

Квазигруппы чаще всего существуют непродолжительное время, после чего либо окончательно распадаются, либо под воздействием ситуации превращаются в устойчивые социальные группы. К квазигруппам относятсяаудитория, фан-группа, толпа и др.


С6 – задание, требующее конкретизации теоретических положений с помощью примеров социальной жизни. Чаще всего используются задания двух моделей: «раскрыть на примере» (первая модель) или «проиллюстрировать примерами» (вторая модель).

Первая модель не разворачивает перед экзаменуемым требований к конкретным «шагам» по выполнению заданий, она более сложна  для выполнения.

Вторая модель может формулироваться несколькими способами: «Назовите… и проиллюстрируйте примером», «Приведите положение с соответствующим примером», «Назовите и приведите соответствующий пример».

Примеры заданий


С 6. Назовите две тенденции в развитии современных межнациональных отношений и проиллюстрируйте каждую из них примером.
Ответ: могут быть названы и проиллюстрированы примерами следующие тенденции в развитии современных межнациональных отношений: интеграция; экономическое, культурное и политическое сближение наций, разрушение национальных перегородок (например, Европейское сообщество); стремление ряда народов сохранить или обрести культурно-национальную самостоятельность, автономию (например, корейское меньшинство в Японии).
2. Раскройте на двух примерах связь социальных статуса и роли.
Ответ: связь социальных статуса и роли следующая: в соответствии с занимаемым статусом человеку предписываются (от него ожидаются) определённые модели (типы) поведения.

В качестве примеров, раскрывающих эту связь, могут быть приведены: от ученика ожидают освоения учебных предметов, предусмотренных учебной программой; деятельность руководителя предприятия связывается с ответственными решениями, заботой о членах коллектива и др.


3. Раскройте на трёх примерах многообразие критериев выделения социальных групп.


Ответ: в качестве примеров, раскрывающих многообразие критериев выделения социальных групп, могут быть приведены:

демографический критерий: распределение населения по таким признакам, как возраст (дети, подростки, молодёжь, люди среднего и пожилого возраста),

пол (мужчины, женщины),

состояние в браке (женатые/замужние, разведённые, вдовые),

семейное положение (одинокие, семейные) и др.;

этнический критерий: определение принадлежности человека к этносу (племени, народности, нации); расовый критерий: определение единства происхождения и области расселения, общности наследственных физических особенностей людей (три основные группы: негроидная, европеоидная и монголоидная расы); поселенческий критерий: выделение социальных групп в зависимости от места их жительства (горожане, сельские жители и т. п.);

профессиональный критерий: в соответствии с родом трудовой деятельности людей (врачи, юристы, учителя, инженеры и т. п.)


С7  –  задание-задача, требующее анализа представленной информации, в том числе статистической и графической, формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, а также прогностических суждений, объяснений, выводов.
На что должен обратить внимание ученик при решении заданий-задач?    

1. Четкое уяснение вопросов (требований) задачи: нередко ученики, не дочитав вопрос до конца, «вырывают» отдельные элементы условия, на их базе формируют собственный вопрос, на который и отвечают; случается, что в двухсоставном или трехсоставном вопросе остаются без внимания последние его части.

2. Соотнесение своего ответа на вопрос с условием конкретной задачи: часто ученики отвечают на вопрос в общем, игнорируя предложенную в условии конкретную ситуацию.
3. Понимание того, что приводимые в условии задачи высказывания философов, ученых, носят, как правило, дискуссионный характер и с ними не всегда нужно соглашаться.
4.Четкое формулирование, возможно, даже нумерация всех элементов ответа.
5. Проверка полученного ответа, соотнесение его с данными условия задачи и ее требованием


Примеры заданий

С7. В своде законов Киевской Руси – «Русской Правде» были предусмотрены

различные наказания за убийство. Так, штраф за убийство тиуна (управителя) был

огромен: он равнялся стоимости стада в 80 волов или в 400 баранов.

Жизнь смерда или холопа ценилась во много раз дешевле.

Сделайте возможные выводы о социальных отношениях в обществе и

способах их регулирования.


Ответ: могут быть сделаны следующие выводы:

1) о социальных отношениях общества того времени: существовали разные социальные группы (тиуны, смерды, холопы); имело место неравенство (различалось положение разных социальных групп);

2) о способах регулирования социальных отношений: действовали правовые нормы (законы), которые отражали существующее в обществе неравенство, защищали власть.

2. Возникшая в глубокой древности семья первоначально сосредоточивала

в себе все основные функции по обеспечению жизнедеятельности человека.

Постепенно она стала разделять свои функции с другими институтами общества.

Укажите три такие функции.

Назовите социальные институты, которые стали их выполнять.

Ответ: могут быть указаны следующие функции семьи: социализация детей; хозяйственно-экономическая; досуговая; социально-статусная.


В качестве социальных институтов, выполняющих данные функции, могут быть названы: образовательные учреждения, осуществляющая функцию социализации; институт материального производства, обеспечивающий хозяйственно-экономическую функцию; учреждения культуры, реализующие досуговую функцию; предприятия, учреждения, организации (в которых работает индивид), обеспечивающие формирование социального статуса личности.


3. Проанализируйте ситуацию. После окончания института молодой человек Н.

устроился менеджером в коммерческий банк. Спустя некоторое время он

закончил курсы повышения квалификации, после чего был назначен

исполнительным директором банка. Изменения произошли и в личной жизни Н.:

он женился на дочери владельца банка.

Иллюстрацией какого социального процесса может служить данная ситуация?

Какие факторы сыграли здесь решающую роль?

Как они называются в социологии?


Данная ситуация иллюстрирует вертикальную восходящую мобильность. Основными факторами, сыгравшими решающую роль в этом процессе, являются: получение образования, брак с лицом, имеющим более высокий статус. В социологии данные факторы называются каналами («лифтами») социальной мобильности.


С8 – задание, требующее составления плана развернутого ответа по конкретной теме обществоведческого курса. Данное задание нацелено на проверку умения ученика составлять сложный план рассказа по обществоведческой тематике. Тему рассказа выбирать нельзя, она уже предлагается в задании. Тема рассказа, которая предлагается в задании, может носить как очень широкий характер (например, «Государство»), так и более узкий (Например, «Решение глобальных проблем», «Проблемы семьи в современной России»). Для каждой обществоведческой темы вы можете выделять такие пункты как:

1) сущность явления;

2) подходы к нему в науке;

3) его структура;

4) его  типология;

5) его  функции (обычно позитивные и негативные).


Сложный план предполагает деление  всего содержания темы на разделы (пункты) и  подразделы (подпункты), может быть еще более детальное разделение. Минимальные требования в этом задании – разделение содержания на три пункта, два из которых делятся на подпункты (как минимум два). Эта схема может помочь вспомнить содержание темы  и логично ее структурировать.

Примеры заданий

  1. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Молодёжь как социальная группа». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

    Ответ:
    Один из вариантов плана раскрытия данной темы:

  1. Молодёжь как социологическое понятие.

2. Особенности социального положения молодёжи:

а) переходность положения;

б) высокий уровень мобильности;

в) освоение новых социальных ролей;

г) перспективы в профессиональном и карьерном плане.

3. Социально-психологические качества молодёжи:

а) неустойчивость психики;

б) внутренняя противоречивость;

в) низкий уровень толерантности;

г) стремление отличаться от остальных;

д) специфическая молодёжная субкультура;

3. Типы самодеятельности молодёжи.

  1. Неформальные молодёжные группы.


2. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Социальный контроль». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Ответ:
Один и вариантов плана раскрытия данной темы:
1.Понятие социального контроля:
   а) в широком смысле слова;
   б) в узком смысле слова.
2. Элементы социального контроля:
   а) нормы;
   б) санкции.
3. Формы социального контроля:
   а) внутренний;
   б) внешний.
4. Методы социального контроля.

3. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Свобода и ответственность». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Ответ:
Один из вариантов плана раскрытия данной темы:
1. Понятие свободы, её сущность.
2. Социальные условия реализации свободы личностью:
   а) уровень развития общества;
   б) социальные нормы;
   в) место человека в обществе;
   г) формы общественной деятельности;
   д) социализация.
3. Понятие ответственности.
4. Виды ответственности:
   а) историческая, политическая, нравственная, юридическая и т. д.;
   б) индивидуальная, групповая, коллективная.
5. Социальная ответственность.

 


Выбранный для просмотра документ Типы эконом.систем.docx

библиотека
материалов

Типы экономических систем.


К типам экономических систем относятся

1) феодальная, капиталистическая, коммунистическая

2) развивающаяся, рыночная, централизованная

3) рыночная, смешанная, коммунистическая

4) традиционная, централизованная, рыночная


В смешанной экономической системе факторы производства распределяются

1) рынком

2) государством

3) рынком и государством

4) рынком в соответствии со сложившимися традициями


Рыночная экономика, в отличие от командной

1) исключает инфляцию
2) порождает товарный дефицит
3) обеспечивает полную занятость
4) порождает конкуренцию товаропроизводителей


К причинам неравенства доходов потребителей в рыночной экономике относится

  1. тип избирательной системы

  2. уровень образования и квалификации

  3. установление минимального размера оплаты труда

  4. ограничение ресурсов в экономике


К очевидным преимуществам рыночной экономики следует отнести

  1. непрерывность поступательного развития

  2. сближение социальных групп по уровню дохода

  3. динамичное приспособление к изменениям

4) неуклонное движение в сторону полной занятости


Условия конкуренции побуждают производителя

  1. повышать производительность труда

  2. использовать ресурсы в соответствии с традициями и обычаями

  3. устранять специализацию труда

  4. постоянно наращивать объемы производства


Монополизм в экономике

  1. препятствует развитию конкурентного рынка

  2. стимулирует научно-технический прогресс

  3. способствует рациональному использованию ресурсов

  4. устраняет социальное неравенство

Верны ли следующие суждения о рыночной экономике

А. В основе рыночной экономики лежит право граждан и фирм владеть факторами производства

Б) рыночная экономика основана на экономической свободе хозяйствующих субъектов

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Оба суждения неверны


Что свойственно рыночной экономической системе?

1) дефицит товаров и услуг
2) многообразие форм собственности
3) централизованное ценообразование
4) уравнительная оплата труда работников


Экономические системы различаются

  1. объемом государственных расходов

  2. степенью вмешательства государства в экономику

  3. масштабами социальной поддержки населения

  4. разнообразием природных ресурсов


В стране А. экономика представляет собой многоотраслевой комплекс. Основу его составляет тяжёлая промышленность. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что экономика страны А. носит рыночный характер?

1) отношения работодателей и работников регулируются трудовым законодательством

2) цены регулируются государством

3) производители свободны в принятии решения, что и как производить

4) работникам предприятий выплачивается заработная плата


Рыночная система хозяйствования функционирует при обязательном условии

1) низкого уровня безработицы

2) высокого потребительского спроса

3) внедрения достижений науки в производство

4) частной собственности на средства производства


Верны ли следующие суждения о рыночной экономике?

А. Рыночная экономика создаёт возможность расширения границ демократических свобод в обществе.

Б. Рыночная экономика заинтересована в поддержании многообразия форм собственности.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


В1. Заполните пропуск в схеме.

Типы экономических систем

командная

рыночная

………………..

Ответ:________________

В3 Установите соответствие между типами экономических систем и их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЗНАКИ

ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ

А) цены на товары определяются соотношением спроса и предложения

Б) основные средства производства принадлежат государству

В) экономические пропорции устанавливаются централизованно

Г) развитие производства основывается на конкуренции производителей

Д) периодически возникает дефицит товаров

1) командная

2) рыночная



А

Б

В

Г

Д







Найдите в приведенном ниже списке признаки, характеризующие традиционную экономику.

В ответе запишите цифры, под которыми они указаны, в порядке возрастания.

  1. натуральная система хозяйствования

  2. решения принимаются самостоятельными хозяйствующими субъектами на основе свободы выбора

  3. решения о производстве, распределении и потреблении благ принимаются на основе обычаев и традиций

  4. высокая степень монополизации экономики — сочетание крупных размеров предприятий и сосредоточение всего производства на них

  5. общество состоит из массы однородных хозяйственных единиц (крестьянских семей, общин, феодальных поместий)

  6. распределение носит прямой характер

  7. жесткое адресное государственное планирование из единого экономического центра

Ответ:_______________________________________________


Найдите в приведенном списке отличительные характеристики рыночного регулирования экономики. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) связано со свободным ценообразованием

2) способствует обеспечению равенства доходов

3) осуществляется экономическими методами

4) использует механизмы налоговой политики

5) основано на законе

Ответ: _______________________


Какие из указанных черт отличают рыночную экономику?

  1. централизованное ценообразование;

  2. свобода товаропроизводителя;

  3. частная собственность на средства производства;

  4. конкуренция товаропроизводителей;

  5. директивное планирование производства.

  6. неравномерность экономического развития

Ответ:______________


С7. Было время, когда мы в Германии занимались вычислениями, согласно которым на душу населения приходилось раз в пять лет по одной тарелке, раз в 12 лет — пара ботинок, раз в 50 лет — по одному костюму», — писал Л. Эрхард. Правительство считало, что на основе подсчетов сырья «можно определять судьбу народа на многие годы вперед».

О какой экономической системе пишет Эрхард?

Аргументируйте свой вывод.

Опираясь на знания из курса обществоведения, назовите еще одну черту, присущую этой системе.







Содержание верного ответа(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).
В ответе указывается, что речь идет о командной (административной) экономике. В качестве аргумента приводится указание на осуществление централизованного планирования.
Среди других черт командной экономики могут быть названы:
- государственное регулирование цен на товары и услуги;
- преобладание государственной собственности.


С7. В нашей стране в первой половине 90-х годов из примерно 155 тысяч государственных предприятий было приватизировано около 89 тысяч. Акционерный капитал приватизируемых предприятий распределился следующим образом:
- внутренние акционеры (работники, дирекция) —
62% акций,
- внешние акционеры —
21% акций,
- государство —
17% акций.

При этом на мелких внешних акционеров (обычных держателей ваучеров) пришлось 10% акций.

Можно ли на основании этих данных сделать вывод о создании крупного частного сектора в экономике страны?

Превратилась ли основная масса населения страны в собственников предприятий? Аргументируйте свои выводы.



Содержание верного ответа (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла).
Дан утвердительный ответ на первый вопрос.
В качестве аргумента приведены данные, свидетельствующие о том, что более половины предприятий были приватизированы.
Дан отрицательный ответ на второй вопрос.
В качестве главного аргумента использован показатель, свидетельствующий о том, что на долю обычных держателей акций пришлась только десятая часть акционерного капитала.



С7. В стране Z основными отраслями экономики являются массовое промышленное производство и сфера услуг.

Какая дополнительная информация позволит установить тип экономической системы страны Z?

Сформулируйте три вопроса для получения необходимой дополнительной информации.




Пояснение.

1) Как решаются основные вопросы экономики?
2) Какие формы собственности являются преобладающими? Равноправны ли они?
3) Какова роль государства в экономической жизни страны?

Выбранный для просмотра документ Человек и общество.docx

библиотека
материалов

hello_html_52a4021d.gifhello_html_52a4021d.gifВ экзаменационной работе элементы двух содержательных линий «Общество» и «Человек» объединены в один блок - модуль. И это придает этому материалу особую сложность. В данной статье рассмотрим некоторые из наиболее трудных для выпускников вопросов содержательной линии «Человек».

Рассмотрим некоторые из наиболее трудных для выпускников вопросов содержательной линии «Человек».

Данный подмодуль содержит такие вопросы человек как результат биологической  и социальной эволюции; бытие человека; потребности и интересы; деятельность человека, её основные формы; мышление и деятельность; цель и смысл жизни; самореализация; индивид, индивидуальность, личность; социализация индивида; внутренний мир человека; сознательное и бессознательное; самопознание; поведение; свобода и ответственность личности.

Краткие выводы по разделу

1. Человек – существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, активный участник трудовой, общественной и даже исторической деятельности. При определенных задатках и воспитании (самовоспитании) он способен творчески преобразовывать себя и окружающий мир, создавать новые материальные и духовные ценности. В человеке тело (физическое) и ум (психическое) образуют нерасторжимое единство.  Выделение человека из мира животных происходило несколько миллионов лет. В течение этого времени протекали два параллельных процесса: антропогенез – становление человека и социогенез – становление общества. Современные теории объединили эти два процесса – антропосоциогенез. Биологическая природа – это та единственная реальная основа, на которой рождается и существует человек. Каждый отдельный индивид, каждый человек существует с того времени и до тех пор, пока существует и живет его биологическая природа. Но со своей биологической природой человек принадлежит животному миру. И рождается человек только как животный вид Homo Sapiens; рождается не человеком, а только кандидатом на человека.

2. Личностьпродукт культурной, а не биологической эволюции. Поэтому общество оказывает на личность максимальное влияние. Когда говорят о личности, то подразумевают его социальную индивидуальность, неповторимость.
Личность – это человек как носитель сознания, наделенный рядом важных социальных свойств: способностью обучаться, трудиться, общаться с себе подобными, участвовать в жизни общества, иметь духовные интересы, испытывать сложные чувства и т.д. Причем, все эти социальные свойства личность получает под влиянием общества в процессе социализации. Социализация – процесс усвоения индивидом определенной системы знаний,  норм, ценностей и социальных ролей, в ходе которого происходит становление  полноценного и полноправного члена общества.


Социализация

Первичная:

Вторичная:

окружение человека                                                
(семья, друзья…)   

формальное окружение
(воздействие институтов, учреждений)

агенты: родители, друзья, няни…

агенты: представители школы, армии, церкви…


Личность – это совокупность духовного мира человека в неразрывной связи с его биологической природой в процессе общественной жизнедеятельности. Личность – это существо, которое со знанием дела принимает решения и несет ответственность за свои поступки и поведение. Содержанием личности является его духовный мир, центральное место в котором занимает мировоззрение.

3. Бытиекатегория, которая означает существование, основанное на положении «я есть». Деятельность – это такая форма активности, которая не ограничивается приспособлением к окружающей среде, а преобразует ее. Виды деятельности: практическая (направлена на преобразование реальных объектов природы и общества) и духовная (связана с изменением сознания людей).

Структура деятельности: мотив, цель, средства, действия, результаты.

4. Потребности – осознаваемая и переживаемая человеком зависимость от условий его существования. потребности человека можно разделить на три группы:

биологические (потребность в пище, воде, нормальном теплообмене, движении, продолжении рода …);

социальные (потребности в трудовой деятельности, социальной активности, самореализации и самоутверждении в обществе);

–  духовные (потребности в познании, знаниях, других элементах духовной культуры).

Иную классификацию потребностей человека предложил американский психолог Абрахам Маслоу. Он отделял первичные (врожденные) потребности от вторичных (благоприобретенных).

К  первой группе относятся:

а) физиологические (потребности в воспроизводстве рода, пище, воде, одежде, дыхании, жилище, отдыхе…);

б) экзистенциальные (потребности в безопасности своего существования, комфорте, уверенности в завтрашнем дне, в гарантии занятости).

Ко второй группе относятся:

а) социальные потребности (потребности в социальных связях, общении, участии в совместной с другими людьми деятельности);

б) престижные (потребности в самоуважении, уважении со стороны других, достижении успеха, служебном росте);

в) духовные (потребности в самовыражении).

От потребностей следует отличать интересы людей.

5. Социализация и воспитание личности:

а) приспособление человека к обществу (социуму);

б) процесс усвоения культурных норм и освоения социальных ролей;

в) превращение человека в социального индивида, т.е. личность.

Агенты первичной социализации

Агенты вторичной социализации



родители, братья и сестры,
бабушки и дедушки, няни,
родственники, друзья  
  
учителя, врачи.

представители администрации
школы, колледжа, предприятия
армии, милиции, церкви, государства.


6. Девиантное поведение - отклоняющееся поведение, которое не согласуется с ожиданиями общества относительно поведения человека. Само по себе отклонение как бы не существует, оно возникает только в том случае, если уже есть норма и описываемый ею образец (стандарт) поведения. Любое отклонение – это всегда отклонение от стандарта.
Девиантное поведение включает в себя самые разные явления, причем не обязательно негативные.  Наказание за отклоняющееся поведение зависит от серьезности нарушения, а также от того, насколько велики его последствия.

Отклонения  могут быть:

  1. абсолютными (нарушение норм, справедливых для всех без исключения членов общества – уголовные преступления);

  2. относительными (действия или поведение, не соответствующее ожиданиям лишь некоторых индивидов или некоторых социальных групп).


Человек. Его природа, взаимодействие с природой и обществом.

A1. Важным отличием человека от любого другого живого существа

является(-ются)

1) мышление

2) инстинкты

3) рефлексы

4) потребности

A2. Общее для человека и животного качество -

1) потребность в отдыхе

2) вера в сверхестественное

3) создание нового, не имеющего аналогов

4) постановка жизненных целей


A3. Школьники вместе с родителями расчистили от мусора пустырь за

школой и засадили его деревьями и кустарниками. Данный пример иллюстрирует деятельность

1)

Игровую

2)

Трудовую

3)

Учебную

4)

Познавательную

4. Реорганизация структуры федеральных органов исполнительной власти представляет собой пример

  1. социально-преобразовательной

  2. ценностно-ориентировочной

  3. прогностической

  4. материально-производственной

A5. В целях повышения гражданского опыта школьников была организована

общешкольная игра «Город Солнца». Учащиеся провели выборы в

муниципальные органы власти, разработали и представили программы

кандидатов, организовали их публичную защиту, разработали текст

конституции школы. Кто (что) является субъектом данной игровой

деятельности?

1) разработанная школьниками конституция

2) процесс проведения выборов в муниципалитет

3) программы кандидатов на выборные должности

4) школьники – участники выборной кампании



A6. Политический статус личности характеризуется

1) правом на участие в культурной жизни

2) обязанностью сохранять природу

3) свободой литературного творчества

4) правом проводить собрания, митинги и демонстрации



A7. Реформа в области образования, предполагающая введение

обязательного 11-летнего среднего образования, представляет собой

деятельность

1)

материально-производственную

2)

социально-преобразовательную

3)

ценностно-ориентировочную

4)

познавательную


A8. Верны ли следующие суждения?

А. Труд предполагает в качестве цели удовлетворение

материальных и духовных потребностей людей.

Б. Отличием общения, как одного из видов деятельности человека,

является обязательное наличие партнера, может быть даже и воображаемого.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны


A9. Верны ли следующие суждения?

А. Человек, обладающий незаурядными природными задатками,

непременно становится талантливым.

Б. Способности человека развиваются на основе природных задатков.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны


A10. Среди приведенных примеров деятельности людей укажите те,

которые иллюстрируют политическую деятельность.

А) участие в день выборов депутатов парламента в голосовании

Б) выдвижение своей кандидатуры на пост главы муниципалитета

В) размещение в коммерческом банке крупного вклада

Г) внесение поправок в текст конституции

Д) художественное чтение стихотворения

Выберите правильную комбинацию букв:

1) АБГ 2) АГД 3) БВД 4)ВГД


А 4. Верны ли следующие суждения о деятельности человека

А. Характер и содержание деятельности человека зависит от конкретно-исторических обстоятельств.

Б. человек в своей деятельности может выйти за рамки существующих предписаний

1) Верно только А

2) Верно только Б

3) Верны оба суждения

4) Оба суждения неверны

A11. Признаком деятельности человека, отличающей ее от поведения

животных, является

1)

приспособление к внешней среде

2)

формирование условных рефлексов

3)

использование природных веществ

4)

постановка идеальной цели


A12. В стране Д. был проведен опрос социологической службой.

Респондентам было предложено ответить на вопрос: Какой фактор

Вы считаете главным, определяющим в формировании личности?

Были получены следующие результаты (в %):

  Название фактора

Количество голосов опрошенных

природные задатки

17

семья, домашние

23

школа

36

средства массовой информации

12

затруднились ответить

12


Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?

1) наибольшее число опрошенных высказалось за решающую роль семьи.

2) более трети опрошенных затруднились в ответе на заданный им вопрос.

3) в качестве ведущего фактора в становлении личности около трети

опрошенных назвали школу

4) наименьшее число голосов опрошенных набрал фактор природных задатков


A13. Среди приведенных признаков укажите те, которые отличают

деятельность человека от поведения животных.

А) человек в своей деятельности выдвигает осознанные цели

Б) в деятельности человека удовлетворяются естественные потребности

В) человек способен моделировать результаты своей деятельности

Г) деятельность человека определяется инстинктами

Д) в деятельности человека присутствуют осознанные интересы

Выберите правильную комбинацию букв:

1) АБГ 2) АГД 3) АВД 4) ВГД


A1. Верны ли следующие суждения?

Личность человека

А. формируется в результате его взаимодействия с обществом.

Б. зависит от характера трудовой деятельности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны


A2. Верны ли следующие суждения?

Свобода человека

А. невозможна во взаимодействии с другими людьми.

Б. предполагает связь с ответственностью за совершенные поступки.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны


A3. Среди приведенных примеров деятельности людей укажите те,

которые иллюстрируют экономическую деятельность.

А) разработка газового месторождения

Б) выборы депутатов парламента

В) изменение ставки банковского процента

Г) оказание услуг страхования

Д) художественное чтение стихотворения

Выберите правильную комбинацию букв:

1)АВГ 2) АГД 3) БВД 4) ВГД


A4. Результатом деятельности стало создание продукта, обладающего

определенными качествами. Найдите недостающую информацию,

позволяющую сделать вывод, что деятельность носила творческий характер.

1) В деятельности участвовала группа людей.

2) В процессе деятельности применялись орудия труда.

3) Деятельность была обращена на использование веществ природы.

4) Созданный в результате деятельности продукт не имеет аналогов.


A5. Существенного влияния на социализацию личности не оказывают

1) школа

2) средства массовой информации

3) особенности местного климата

4) семья


A6. Признаком деятельности человека, отличающей ее от поведения

животных, является

1) постановка осознанных целей

2) приспособление к внешней среде

3) использование природных веществ

4) взаимодействие с себе подобными


A7. В общественной науке для обозначения единичного представителя

человеческого рода используется термин

1) деятель

2) индивид

3) личность

4) субъект


A8. Древнегреческий философ Демокрит утверждал: «Хорошими люди

становятся больше от упражнений, чем от природы». Процесс, в ходе

которого каждый человек усваивает правила жизни в обществе,

приобретает моральные качества, называется в обществознании

1) социализацией

2) индивидуализацией

3) стратификацией

4) генезисом


A9. Немецкий философ И.Гете писал: «Никто не может судить о других,

пока не научится судить о себе самом». Процесс, в ходе которого

каждый человек осмысливает свои способности, желания, возможности,

интересы, называется в науке

1) самостоятельностью

2) самопознанием

3) самореализацией

4) социализацией


A10. Для характеристики личности человека, прежде всего,

важны такие качества как

1) цвет глаз и волос

2) расовая принадлежность

3) особенности физического строения

4) способность общаться


A11. Важным видом человеческой деятельности выступает

социально-преобразовательная. Подберите пример подобной деятельности.

1) издание популярной энциклопедии

2) внедрение новой компьютерной программы

3) реализация национального проекта в области здравоохранения

4) публикация сборника произведений популярного прозаика

A12. Труд «Бегство от свободы», в котором была сформулирована

мысль о том, что свобода налагает на человека дополнительную

ответственность и что, подчас, комфортнее и удобнее жить в несвободном обществе, создал

1) К. Маркс

2) Э. Фромм

3) К. Юнг

4) Л.Н. Толстой

Часть В

В1. Установите соответствие между видами деятельности и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1) выдвижение гипотез развития Вселенной

А) научная

2) производство потребительских товаров

Б) практическая

3) преподавание учебных предметов в школе


4) изучение поведения животных в естественной среде


Впишите полученный ответ в таблицу, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

1

2

3

4






В2. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого

пронумеровано.

1)

Человек в процессе своей жизнедеятельности приобретает знания и опыт.

2)

Человек осваивает опыт, накопленный предками, а также, передает свои знания следующим поколениям.

3)

Думается, что приобретенное расширяет поле человеческих возможностей, делает человека более свободным в принятии решений.

4)

Только знающий и опытный человек способен на самостоятельные решения и поступки.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер,

Б) характер оценочных суждений.

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер. Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

1

2

3

4






В3. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором ряд слов пропущен.

______________(1) побуждает к деятельности, к поиску предмета ее удовлетворения. Предметом потребности является ее _______________ (2). Мотив - это форма проявления потребности, побуждение к определенной деятельности, тот предмет, ради которого осуществляется данная потребность. Одна и та же __________________ (3) может вызываться различными мотивами. Итак, мотив - это побуждение к деятельности, отвечающий на вопрос «зачем?» мы что-то делаем. Мотив служит основой для формирования осознанного ______________(4).

А)

потребность

Б)

Интерес

В)

Мотив

Г)

Процесс

Д)

деятельность

Е)

Результат

Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. В данной ниже таблице указаны номера пробелов. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово.

Получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов.

1

2

3

4






В4. Выберите качества, отличающие человека от животного. Обведите цифры правильных ответов и последовательно запишите их в строке ответа.

1)

стремление к самореализации

2)

потребность в красоте

3)

способность строить жилища

4)

потребность в пище и воде

5)

способность отображать мир в идеальных образах


Часть В

В1. Ниже приведен ряд терминов. Все из них, за исключением одного,

относятся к понятию «биологические потребности».

В пище, в отдыхе, в еде, в красоте, в поддержании теплового баланса,

в защите.

Найдите и укажите термин, «выпадающий» из их ряда и относящийся к другому понятию.


В2. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором ряд предложений

пронумерованы. Три пронумерованных предложения содержат ошибочные

суждения.

(1) Личность человека формируется под влиянием различных факторов, важнейшим из которых является воздействие со стороны общества, других людей.

(2) При формировании личности важны врожденные, природные задатки.

(3) Задатки человека обязательно развиваются в способности, становятся талантами человека.

(4) Формирование способностей никоим образом не связано с деятельностью, взаимодействием с обществом.

(5) Исследуя свои способности, каждый человек определяется с выбором профессии.

(6) Выбор профессии во многом запрограммирован у человека с рождения, ни семья, ни школа не способны его изменить.

А

Б

В






В3. Установите соответствие между видами деятельности и иллюстрирующими их признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Признаки

Виды деятельности

1)

Освоение опыта предыдущих поколений

А)

труд

2)

Преобразование предметов окружающего мира

Б)

общение

3)

Обмен информацией и ее преобразование в процессе взаимодействия

В)

учение

4)

Осуществление реального действия воображаемыми средствами

Г)

игра


Впишите полученный ответ в таблицу, а затем получившуюся последовательность букв перенесите в бланк ответов (без пробелов и других символов).

1

2

3

4






В4. Вставьте пропущенное слово в схеме и впишите его в строку ответа:

Природа человека


биологическая


……………………..

Качества, приобретаемые от рождения


Качества, формируемые в процессе взаимодействия с обществом




7. Установите соответствие между значениями понятия «общество» и примерами их употребления: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

ПОНЯТИЕ «ОБЩЕСТВО»

1) Расцвет средневекового западноевропейского общества
продолжался несколько веков.
2) Под обществом понимают все формы взаимодействия людей.
3) Общество собаководов организовало очередную выставку.
4) Общество – это прошлое, настоящее и будущее человечества.
5) Общество любителей изящной словесности избрало своего председателя.


1

2

3

4

5







А) в широком значении
Б) в узком значении

 

 

 

 

 

 



«Сферы жизни общества».

1. Понятия «рост производства», «инфляция», «соотношение спроса и предложения» характеризуют сферу общества

1) экономическую
2) социальную
3) политическую
4) духовную


2. Понятия «классы», «страты», «этнические общности» характеризуют сферу общества:

1) экономическую
2) социальную
3) политическую
4) духовную

3. Верны ли следующие суждения о взаимодействии сфер общественной жизни?

А. В условиях экономического кризиса президент стран назначил досрочные парламентские выборы. Это пример взаимосвязи экономической и политической сфер общественно жизни.
Б. Политическая партия разработала и научно обосновала программу преодоления спада производства. Это пример взаимосвязи экономической, политической и духовной сфер общественной жизни.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верно и А, и Б
4) оба суждения неверны.

4. Верны ли следующие суждения о взаимодействии сфер общественной жизни?

А. На парламентских выборах победила партия, выступавшая за снижение налогового бремени. Это пример взаимосвязи политической и экономической сфер жизни общества.

Б. В результате налоговых реформ выросли темпы промышленного развития. Это пример взаимосвязи экономики и морали

1) верно только А

2) верно только Б

3) верно и А, и Б

4) оба суждения неверны.


Задания для систематизации материала

Задания уровня С

С6. Назовите не менее трех особенностей человеческого организма, которые составляют биологическую основу деятельности человека как существа социального.


С6. Человеческий ребенок в момент рождения, по меткому выражению А. Пьерона, не человек, а только «кандидат в человека». Объясните, что имел в виду А. Пьерон, называя ребенка «кандидатом в человека»? Сформулируйте три суждения.


С7. Известно, что поведение животного в своих главных чертах генетически запрограммировано. Многие же инстинкты человека в результате общественной истории оказались расшатаны и стерты. По выражению А. Пьерона, «человечество освободилось от деспотизма наследственности». В чем проявляется свобода человека от «деспотизма наследственности»? Сформулируйте не менее трех утверждений.



С4. Постройте логическую цепочку, основанную на высказывании русского публициста и критика В.Г. Белинского: «Без цели нет деятельности, без интересов нет цели, а без деятельности нет жизни».

Объясните, какую роль в жизни человека играют интересы, цели, деятельность? Какова связь между ними?


С1-4.    Прочитайте текст и выполните задания к нему.

Мне кажется, те, кого приводит в ужас развитие техники, не замечают разницы между средством и целью. ... машина не цель. Самолет - не цель, он всего лишь орудие. Такое же орудие, как и плуг. ... Упиваясь своими успехами, мы служили прогрессу - прокладывали железные дороги, строили заводы, бурили нефтяные скважины. И как-то забыли, что все это для того и создавалось, чтобы служить людям.

Даже машина, становясь совершеннее, делает свое дело все скромней и незаметней. Кажется, будто все труды человека - создателя машин, все его расчеты, все бессонные ночи над чертежами только и проявляются во внешней простоте; словно нужен был опыт многих поколений, чтобы все стройней и чеканней становились колонна, киль корабля или фюзеляж самолета, пока не обрели наконец первозданную чистоту и плавность линий... Кажется, будто работа инженеров, чертежников, конструкторов к тому и сводится, чтобы шлифовать и сглаживать, чтобы облегчить и упростить механизм крепления, уравновесить крыло, сделать его незаметным — уже не крыло, прикрепленное к фюзеляжу, но некое совершенство форм, естественно развившееся из почки, таинственно слитное и гармоническое единство, которое сродни прекрасному стихотворению. Как видно, совершенство достигается не тогда, когда уже нечего прибавить, но когда уже ничего нельзя отнять. Машина на пределе своего развития - уже не машина. Итак, по изобретению, доведенному до совершенства, не видно, как оно создавалось. У простейших орудий труда мало-помалу стирались видимые признаки механизма, и в руках у нас оказывался предмет, будто созданный самой природой, словно галька, обточенная морем; тем же примечательна и машина - пользуясь ею, постепенно о ней забываешь.


А. де Сент-Экзюпери. Планета людей

  1. Найдите в тексте любые три примера преобразовательной деятельности людей.

  2. Укажите и проиллюстрируйте с помощью данного текста любые две отличительные черты деятельности человека.

  3. Можно ли запечатленный в документе процесс труда людей по созданию машин считать творческим? Аргументируйте свой ответ с помощью текста. Дайте определение творческой деятельности.

  4. Что является конечной целью преобразовательной деятельности человека, по мнению автора и по вашему мнению?  Оба ответа обоснуйте.

С6. Конфликт между убеждениями и непосредственными интересами подстерегает человека на каждом шагу: убеждение в том, что нужно говорить правду, и нежелание обидеть человека; убеждение в том, что нужно прийти на помощь человеку, который подвергся нападению, и опасение, что, оказывая помощь, можешь пострадать сам...

Продолжите этот перечень. О каких типах конфликтов в данном случае идет речь? Те ли это конфликты, которых следует избегать? В чем вы видите проявление сознательного и бессознательного в данном примере?

С7. Отто фон Бисмарк писал: «Свобода - это роскошь, которую не каждый может себе позволить».

Согласны ли вы с автором? Почему?

Как соотносятся свобода и необходимость? Ответ подтвердите примерами.


Ответы:

С1. Правильный ответ может содержать следующие характеристики:
прямохождение; развитая кисть руки; сложноорганизованный мозг; возможность видеть в трех измерениях; пластичность потребностей.
Могут быть приведены другие характеристики.


С2. Правильный ответ может содержать следующие суждения, например:
человек - существо общественное, социальное, а не только биологическое;
понятия индивид - индивидуальность - личность представляют собой различные аспекты рассмотрения проблемы «человека», они различаются;
личностью человек становится в процессе социализации (воспитания, обучения, общения с себе подобными);
вне общества - общения с себе подобными, развитие мышления, речи невозможны.
Могут быть приведены и другие имеющие основание суждения
.
СЗ. Правильный ответ может содержать следующие утверждения:
человек - существо общественное и сознательное;
в отличие от животного обладает целеполаганием; способность человека к творчеству не является наследственной; человек способен сознательно управлять своими инстинктами.
Допускаются иные формулировки ответа.

С4. В ответе должны присутствовать следующие позиции:
логическая цепочка:
интерес - цель - деятельность - жизнь; интересы лежат в основе цели, цель определяет деятельность и смысл жизни;
цель - это то, ради чего предпринимаются действия, идеал желаемого результата, в основе нее лежат мотивы, обусловленные интересами;
мотивы - это побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей - биологических, социальных, идеальных;
особую роль в мотивации играют интересы - осознанные потребности, имеющие для людей существенное значение, именно они придают ценностный смысл деятельности человека.
Допускаются другие формулировки позиций, не искажающие смысла ответа.

С5. Содержание верных ответов на задания к тексту.

1) Могут быть указаны: создание машин, орудий, механизмов, железных дорог, заводов, нефтяных скважин.

2) В ответе могут быть указаны и проиллюстрированы с опорой на текст такие черты человеческой деятельности, как: целесообразность, практическая полезность, наличие результата; сознательный, продуктивный, преобразующий, общественный характер деятельности.

3) Правильный ответ должен быть утвердительным; аргумент: автором описано появление нового, более совершенного качества результатов труда человека;
творческую деятельность  следует определить  как деятельность,  в результате которой появляется нечто новое, ранее не существовавшее.

4) По мнению автора, «все это для того и создавалось, чтобы служить людям»; конечная цель любой преобразовательной деятельности - служение людям. Например: трудовая деятельность направлена на удовлетворение фундаментальных потребностей людей.

Могут быть приведены и другие примеры.

С6 . Правильный ответ предполагает следующее:
возможен конфликт между желаниями и возможностями; между совестью и желанием; долгом и настроением и т.д.;
речь идет о внутренних конфликтах;
в данном случае речь идет о конфликте между неосознанными чувствами, интуицией, источником которых является совесть, и разумом (сознанием), подчас оценивающим наши добрые поступки как нецелесообразные, невыгодные, а подчас и глупые.

Иные формулировки допускаются без искажения смысла.

С7. При утвердительном ответе на первый вопрос следует указать, что свобода - это возможность выбора способа действия для достижения какой-либо цели, которая зависит от человека, его образования, воспитания, установок, мотивов, интересов.

Во втором ответе следует дать определения свободы и необходимости в деятельности человека. Необходимость - это зависимость личности от объективных обстоятельств. Свобода человека предполагает его ответственность перед обществом за свои действия и поступки. Например, опоздание на занятия влечет за собой порицание, нарушение правил дорожного движения чревато последствиями. По мере развития свободы мера ответственности увеличивается. Сегодня происходит смещение центра тяжести ответственности с коллектива на личность. При ответе на второй вопрос одинаково важны как владение понятиями обществоведческого курса, так и их применения для анализа конкретных ситуаций (примеров).


Выбранный для просмотра документ Экономический рост.docx

библиотека
материалов

hello_html_4ed09e63.gifЭкономический рост

1. Современные страны для более полного удовлетворения потребностей людей добиваются увеличения своих производственных мощностей, т.е. экономического роста. Одним из важнейших измерителей такого роста выступает валовый внутренний продукт, представляющий собой общую рыночную стоимость всех конечных продуктов и услуг, произведенных в стране за год. Различают экстенсивные и интенсивные факторы экономического роста.

2. Государство в условиях рынка проводит определенную экономическую политику и выполняет различные функции, важнейшими среди которых являются производство общественных благ, перераспределение доходов, защита собственности и конкурентной среды, регулирование денежного обращения.

3. Важнейшим рычагом государственного регулирования экономических отношений выступает законодательство. Государство создает правовую основу для эффективного рынка. Помимо законодательства государство имеет в своем распоряжении и чисто экономические рычаги воздействия на рынок: бюджетно-налоговое и денежно-кредитное регулирование, а также располагает своей собственностью.

4. В условиях рынка экономический рост не происходит непрерывно. Экономике присущи периоды колебаний - циклы, когда фаза подъема сменяется застоем или спадом. Одна из задач государства - смягчить цикличность экономического развития, поддержать общественно значимые области экономики в условиях спада.

Тестовые задания:


Устойчивое увеличение за определенный период времени (обычно за год) — это

1) экономический рост

2) экономический цикл

3) научно-техническая революция

4) научно-технический прогресс

Резкое падение производства товаров и услуг - это

1) экономический цикл

2) экономический кризис

3) экономический рост

4) экономическое развитие


Чередование подъёмов и спадов в движении реального ВВП - это

1) экономический цикл

2) экономический кризис

3) экономический рост

4) экономическое развитие


Кардинальные изменения в хозяйственной жизни страны, преобразования в структуре экономики - это

1) экономический цикл

2) экономический кризис

3) экономический рост

4) экономическое развитие


Экономический рост - это

1) кардинальные изменения в хозяйственной жизни страны, преобразования

в структуре экономики

2) долговременное увеличение реального ВВП, как в абсолютных значениях, так и в расчёте на каждого жителя страны

3) чередование подъёмов и спадов в движении реального ВВП

4) резкое падение производства товаров и услуг

Совокупная рыночная стоимость всех конечных товаров и услуг, произведённых за год национальными производителями, - это

1) валовой национальный продукт (ВНП)

2) валовой внутренний продукт (ВВП)

3) национальный доход

4) теневая экономика


Сумма всех доходов населения, полученных за предоставление имеющихся у него средств производства (земли, труда, капитала, предпринимательских способностей), - это

1) валовой национальный продукт (ВНП)

2) валовой внутренний продукт (ВВП)

3) национальный доход

4) теневая экономика

Валовой внутренний продукт - это

1) сумма всех доходов населения, полученных за предоставление имеющихся у него средств производства (земли, труда, капитала, предпринимательских способностей)

2) обобщающий показатель развития экономики страны, учитывающий деятельность граждан страны не только на её территории, но и за рубежом

3) незаконные виды деятельности (нелегальная торговля оружием, видеопиратство и т. д.) и легальная деятельность, налоги с которой не платятся

4) совокупная рыночная стоимость всех конечных товаров и услуг, произведённых за год на территории страны


Интенсивный рост экономики страны происходит за счет

1) расширения масштабов использования материально-вещественных факторов

2) расширения масштабов использования трудовых ресурсов

3) снижения фондосбережения

4) более рационального использования того же, что и прежде, объёма ресурсов

Какой из следующих факторов будет содействовать росту производства?

1) увеличение налогообложения

2) внедрение новой техники

3) снижение требований к квалификации работников

4) увеличение социальных пособий

Эффективнее всего можно измерить экономический рост в стране с помощью показателя

1) индекса цен на потребительские товары

2) уровня занятости

3) реального валового внутреннего продукта (ВВП) на душу населения

4) изменения порога бедности


Сумма цен всех конечных продуктов, произведенных за год непосредственно внутри страны — это

1) валовый внутренний продукт

2) валовый национальный продукт

3) национальный доход

4) личный доход


К фазам экономического цикла относится

  1. дефляция

  2. девальвация

  3. дефолт

  4. спад


Верны ли следующие суждения о достигнутом масштабе производства экономических благ?

А. Достигнутый масштаб производства экономических благ является фактором уровня богатства страны.

Б. Достигнутый масштаб производства экономических благ измеряется показателем «валовой внутренний продукт».

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны


Верны ли следующие суждения о путях увеличения объёмов производства в стране?

А. Увеличить объёмы производства в стране возможно, если расширить объёмы использования экономических ресурсов.

Б. Увеличить объёмы производства в стране возможно, если повысить эффективность использования экономических ресурсов.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

Верны ли суждения о внутреннем валовом продукте?

А. Во внутренний валовой продукт входит стоимость только конечных товаров и услуг.

Б. Во внутренний валовой продукт входит стоимость промежуточных товаров и услуг.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.


Верны ли суждения о внутреннем валовом продукте?

А. Внутренний валовой продукт используется в качестве показателя, определяющего уровень доходов населения страны.

Б. Объем внутреннего валового продукта характеризует уровень и темпы экономического роста страны.

1) верно только А,

2) верно только Б,

3) верны оба суждения,

4) оба суждения неверны.


Верны ли следующие суждения?

А. Оценка экономического роста осуществляется на основе анализа изменения номинального объема ВНП.

Б. Главным критерием оценки экономического роста в стране является уровень безработицы.

  1. верно только А 3) оба суждения верны

  2. верно только Б 4) оба суждения неверны


В1. Вставьте слово, пропущенное в схеме





В2. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «измерители экономического роста».

Валовой внутренний продукт, национальный доход, расчет на душу населения, количество налогов, индекс инфляции.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

Ответ: ____________________________


В6. Что из перечисленного включается в ВВП?

1) стоимость услуг врача в частной клинике

2) стоимость производства нового автомобиля

3) доходы предприятия, укрываемые от налогов

4) стоимость металла, использованного при производстве автомобиля

5) социальные выплаты многодетным семьям

6) стоимость построенного фирмой жилья

7) стоимость зерна, использованного в хлебопечении

8) собственные трудовые затраты при ремонте своей квартиры

Ответ:_________________________________________


Установите соответствие между типами экономического роста и факторами роста: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФАКТОРЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА

ТИПЫ РОСТА

А) увеличение добычи полезных ископаемых

1) экстенсивный

Б) использование передовых технологий

2) интенсивный

В) вовлечение в хозяйственный оборот новых земель


Г) рост квалификации рабочих

Д) строительство новых предприятий

Ответ:________________


ВЗ. Установите соответствие между типами экономического роста и факторами, влияющими на экономический рост: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.


ФАКТОРЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА

ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РОСТА

A)вовлечение в оборот новых месторождений полезных ископаемых

1)Экстенсивный

Б) увеличение масштабов предприятия

2)интенсивный

B)создание новых ресурсов, не существующих в природе


Г) переход капитала и рабочей силы в более наукоёмкие отрасли

А

Б

В

Г






В4. Найдите в приведенном списке проявления экстенсивного экономического роста. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) распашка целинных земель

2) повышение квалификации работников

3) строительство нового корпуса завода

4) внедрение передовой технологии

5) увеличение добычи полезных ископаемых

Ответ: ________________________


В4. Найдите в приведенном списке проявления интенсивного экономического роста. Запишите цифры, под которыми они указаны.

1) открытие месторождений полезных ископаемых

2) научная организация труда

3) рост профессионального мастерства работников

4) использование более совершенного оборудования

5) привлечение дополнительных работников

Ответ: _____________________________


Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов.

Среди различных фаз__________ (1), характерных для колебательного движения экономики, рецессия представляет собой ситуацию ощутимого замедления темпов экономического_____ (2), вплоть до застоя, могущего привести к общему сокращению производства. Если процесс замедления набирает силу и не прекращается, рецессия может вылиться в _________(3) со всеми признаками кризиса. Такой кризис произошел, в частности в США в 30-е годы прошлого века. (4)___________ сократился тогда почти на 40 %, а уровень _________(5) возрос почти в 8 раз и достиг четверти от численности трудоспособного населения. Преодоление кризиса потребовало от правительства ряда решительных мер, включая законодательное закрепление продолжительности рабочего дня и минимума________ (6).

А) рост

Б) безработица

В) инфляция

Г) валовой внутренний продукт

Д) заработная плата

Е) цикл

Ж) депрессия

3) занятость


1

2

3

4

5

6







Ответ:_________________



При подсчете ВВП не включается(-ются)

  1. потребление — совокупность товаров и услуг, приобретаемых домашними хозяйствами

  2. инвестиции — расходы фирм на строительство новых производственных предприятий и оборудование

  3. чистый экспорт — разность стоимостных объемов экспорта и импорта

  4. расходы на покупку жилья

В стоимость ВВП включаются только официальные рыночные сделки, т.е. которые прошли через процесс купли-продажи и были официально зарегистрированы.

Поэтому в ВВП не включается:

а) труд на себя (человек сам строит себе дом, вяжет свитер, ремонтирует квартиру, мастер сам себе чинит телевизор или автомобиль, парикмахер делает себе прическу);

б) труд на безвозмездной основе (дружеская помощь соседу починить забор, приятелю сделать ремонт, знакомому довезти до аэропорта);

в) стоимость товаров и услуг, производимых «теневой экономикой».

г) Все, что не является товаром или услугой, не включается в ВВП.

Те платежи, которые делаются не в обмен на товары и услуги, не учитываются в стоимости ВВП. К таким платежам относятся трансфертные выплаты и непроизводительные (финансовые) сделки. Трансфертные платежи делятся на частные и государственные и представляют собой как бы подарок.

К частным трансфертам относятся

- выплаты, которые родители делают детям;

- дары, которые друг другу делают родственники и т.п.

Государственные трансферты – это выплаты, которые государство делает домохозяйствам по системе социального обеспечения и фирмам в виде субсидий.

В ВВП не включаются затраты на приобретение товаров, произведенных в предшествующие годы (например, покупка дома, построенного пять лет назад),

Не включаются расходы на покупку жилья;


При подсчете ВВП по расходам суммируются:

- расходы домохозяйств (потребительские расходы) +

- расходы фирм (инвестиционные расходы) +

- расходы государства (государственные закупки товаров и услуг) +

- расходы иностранного сектора (расходы на чистый экспорт),

ВВП по доходам = заработная плата + арендная плата (включая условно-начисленную арендную плату) + процентные платежи + доходы собственников + прибыль корпораций + косвенные налоги + амортизация


ВНП = ВВП + чистые факторные доходы.





Краткое описание документа:

Материал предназначен для учителей и учащихся  по подготовке к ЕГЭ по обществознанию. Тесты по разделам: «Общество и человек», «Духовная сфера», «Экономика»,  «Право», «Социальные отношения», Типы экономических систем», «Мировая экономика», «Роль государства, экономический рост», «Инфляция и деньги «, «Банки»,«Безработица», «Бюджет»... Разнообразие заданий с ответами, решениями дают возможность успешно подготовиться и сдать ЕГЭ, повторить весь курс в полном объеме, привести знания в систему, свободно решать задания поля А, В, С
Автор
Дата добавления 25.04.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Тесты
Просмотров10708
Номер материала 83609042544
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.