Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Семинар «Формы методической работы»

Семинар «Формы методической работы»

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРА


Участники семинара: Инженерно-педагогический коллектив

Форма проведения: Групповая, индивидуальная работа


ПРОГРАММА СЕМИНАРА:

1.Релаксация «Позитив»


2. Обзор форм методической работы


3. Тренинг «Четыре ступени эффективного обучения»


4. Классификация традиционных уроков


5. Методы обучения традиционных уроков


6. Тренинг «Структура традиционного урока»


7. Группы нетрадиционных уроков


8. Тренинг «Гора»


9. Тренинг «Мой стиль обучения»


10. Релаксация «Персональный тест личности»
























Формы методической работы:

  • Индивидуальные


  • Коллективные

Индивидуальные формы:

  • Индивидуальные консультации


  • Наставничество


  • Самообразовательная деятельность

Коллективные формы:

  • Декады по дисциплинам


  • Теоретические семинары


  • Педагогические советы


  • Методические цикловые комиссии


  • Круглые столы

Тренинг:
«Четыре ступени эффективного обучения»


Цель: определить ступени эффективного обучения

Инструкция: Участникам семинара предлагается раздаточный материал: карточки с терминами. Задание:

заполнить лестницу обучения и обосновать свой порядок расположения ступеней эффективного

обучения.

Резюме: Существует четыре ступени эффективного обучения:

1.Цель. Для чего это нужно и кому? Необходимо увидеть целостную картину того, что должно получиться,

учитывая какое желание выступает первым и стремления, желания учащихся.

2.Планирование. Где это будет происходить, что нужно для того, чтобы добиться цели с учетом привычек и

дисциплинированности учащихся.

3.Структура. Что нужно видеть, слышать, читать, учитывая методы и технологии обучения.

4.Результат обучения. Тестирование, коммуникации разного типа, контрольные работы, применение знаний

на практике с учетом запоминания материала и его повторения.

hello_html_7a940d2.png





Классификация традиционных уроков:

  • Урок сообщения новых знаний

  • Урок закрепления

  • Урок применения знаний и умений

  • Урок обобщения и систематизации знаний

  • Урок проверки и коррекции знаний и умений

  • Комбинированный урок


Методы обучения традиционных уроков

  • Информационно-развивающие


  • Проблемно-поисковые


  • Репродуктивные


  • Творчески-воспроизводящие


Информационно-развивающий метод:

  • Лекция

  • Объяснение рассказ

  • Беседа

  • Демонстрация учебного фильма

  • Самостоятельная работа с книгой

  • Самостоятельная работа с обучающей программой

Проблемно-поисковый метод:

  • Проблемная лекция


  • Учебная дискуссия


  • Поисковая лабораторная работа


  • Исследовательский метод

Репродуктивный метод:

  • Пересказ учебного материала


  • Выполнение упражнений по образцу


  • Лабораторная работа по инструкции


  • Работа на тренажере

Творчески-воспроизводящий метод:

  • Сочинение

  • Вариативные упражнения

  • Поисково-исследовательские лабораторные работы

  • Анализ производственных ситуаций

  • Решение ситуационных производственных задач

  • Деловые игры

Группы нетрадиционных уроков:

  • Уроки с измененными способами организации

  • Уроки, опирающиеся на фантазию

  • Уроки, имитирующие какие-либо занятия или виды работ

  • Уроки с игровой состязательной основой

  • Уроки, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации

  • Уроки, основанные на оригинальной организации учебного материала

  • Уроки по аналогии с известными формами и методами деятельности


Уроки с измененными способами организации:

  • Урок – лекция - устное изложение учебного материала большой емкости, чем рассказ, отличающейся большой сложностью логических построений, образцов, доказательств, обобщений, когда необходимо сформировать целостное представление о предмете.


  • Урок вдвоем- урок проводится с гостем- специалистом в какой-то области.


  • Урок встреча- урок, в котором необходимо «оживить» современную историю. Приглашенные лица являются те, кто побывал за рубежом или те, кто собираются, рассказывает о своих впечатлениях, затем- ответы на вопросы учеников.


  • Урок взаимоконтроля – увлекательный взаимоконтроль изученных знаний. За несколько дней до проведения урока уч-ся получают листы с вопросами по теме, выносимыми на контроль. Класс делится по 5 человек(в команде ученики разных уровней познавательной активности)

Уроки, опирающиеся на фантазию

  • Урок сказка- в уроке используется рассказ-беседа о сказке. Используется чтение в лицах (озвучивание сказки)


  • Урок творчества- урок повторения и обобщения по теме на основе развития креативных навыков. Класс делится на 4-5 групп. 1-2 группы создает свой , зашифровав термины и явления по данной1 теме. 3-4 группы готовят свой аукцион(вопросы-ответы), 5 группа- пишет план – сценарий кинофильма по теме урока. Создается жюри по смотру творческих проектов.


  • Театрализованный урок- с использованием элементов арт-педагогики и изложением содержания учебного материала в сценариях пьес, которые разыгрываются учащимися по ролям. Формы проведения: спектакль, сказка)


  • Урок сочинение – рекомендуются при изучении естественно-математических дисциплин. Класс получает задание-написать сочинение по предмету, в котором отразить 5-10 случаев из жизни различных явлений и понятий их объяснение. (Оценка сочинения- учитывается количество примеров, языка мысли, качество объяснения примеров.

  • Урок вернисаж- обобщение и систематизация знаний учащихся. Вступительное слово учителя, рассказ экскурсовода-ученика о человеке, которому посвящена выставка (Вернисаж-с франз. Торжественное открытие художественной выставки)


Уроки, имитирующие какие-либо занятия или виды работ


  • Урок заочная экскурсия


  • Урок – экспедиция.


  • Урок –защита проектов


Уроки с игровой состязательной основой

  • Урок-соревнование – соревнуются 2 команды

  • Урок – турнир- соревнуются 2 параллельные классы

  • Урок-игра

  • Урок КВН включает разминку, домашнее задание, различные конкурсы

  • Урок Что? Где? Когда? – проводится по принципу телевизионной передачи

  • Урок эстафета-повторение изученного материала по теме или разделу, где каждый уч-ся задает заранее подготовленный вопрос конкретному уч-ся, тот в свою очередь другому и т.д. (на манер эстафеты)

  • Урок-путешествие-с обзором информации по изучению темы или раздела. Класс делится на 5-6 команд, каждая из которых ведет обзор по станциям: историческая, теоретическая, экспериментальная, музыкальная, юмористическая и т.д.

  • Урок –конкурс –соревнуются 2-3 команды.

  • Урок – викторина – урок обобщения по ранее полученным знаниям


Уроки, предусматривающие трансформацию стандартных способов организации


  • Урок – семинар


  • Урок – зачет


  • Урок – беседа


  • Урок-консультация


  • Урок – практикум


Уроки, основанные на оригинальной организации учебного материала

  • Уроки, которые ведут ученики

  • Урок-размышление

  • Урок памяти

  • Урок – панорама

  • Урок –жизни

  • Урок – обозрение

  • Урок открытых мыслей


Уроки по аналогии с известными формами и методами деятельности

  • Урок-исследование

  • Урок - интервью

  • Урок- экспертиза

  • Урок командная дискуссия (дебаты)

  • Урок - «мозговая атака»

  • Урок - «мозговой штурм»


Тренинг: «Гора»

Задание 3. Тренинг « Гора»

Цель: помочь участникам узнать себя и других

Состав: 12-15 человек

Время: 60 минут

Форма работы: индивидуальная

Инструкция: Участникам предлагается узнать на данной картине себя, коллегу и подобрать реплику.

Реплики

1. Я достиг своей цели!

2. Какие перспективы, какие виды!

3. Ага, здесь спуск!

4. Есть другие горы, если ты хочешь!

5. Голова кружится!

6. Мне нравится, когда дух захватывает!

7. Ничего из того не получится

8. Эта самая высокая из всех, на которых я побывал!

9. Я знаю, что смогу!

10. Я должен, я должен …

11. мама, смотри!

12. Ха- ха, какие вы маленькие отсюда!

13. Вот так, теперь здесь никто не пройдет!

14. Раньше я легко с этим справлялся…

15. Я могу видеть тех, кто на вершине

16. Легкая, но длинная дорога

17. Это слишком высоко для меня

18. Хорошо!!!

19. Конечно, я смогу…

20. Не стоит и пытаться

21. Перестань!!

22. Ерунда какая-то!

23. Давай!!! Давай!!!

24. Может быть, попытаться немножко?

25. Какая гора??

26. Там же нет канатной дороги?



Тест в котором мы решили показать вам: кто вы и кто он.

Мы всех оцениваем и нас оценивают. Что под этим подразумевается?

1 . Я достиг своей цели!

Самодовольный человек. Этот человек опасный. Ну и что! Господа на бога меняю. Они не

сотрудничают. Почти диктатор.

2. Какие перспективы, какие виды!

Человек, который почти наверху, но ищет постоянно новое. Он не формалист, достиг многого, имеет

влияние на других, постоянно карабкается вверх.

3. Ага, здесь спуск!

Посмотрели, пойдем на следующую гору. Они постоянно в движении.

4. Есть другие горы, если ты хочешь!

Такие люди нужны, без которых № 3 не прошли бы. № 4 – это дизель. Самостоятельно сами ничего

не сделают, но стимулируют № 3.

5. Голова кружится!

Они появляются, когда надо делать большую работу. Охают, но делают.

6. Мне нравится, когда дух захватывает!

Ищет пути. Он улыбается? Если пот не идет, значит, это не работа!

7. Ничего из этого не получится!

Это предпоследний вагон. Шумит, но идет вперед.

8. Это самая высокая из всех, на которых я побывал!

Реалист! Констатирует факт. Идет вперед.

9. Я знаю, что я смогу.

Очень походит на пессимиста. Не портит климата другим. Сам себя заставляет.

10. Я должен, я должен…

Сам себе создает сложности, но идет вперед.

11. Мама, смотри!

Требует одобрения, похвалы. Самый симпатичный человек из всех, кто взбирается на гору. Я такая

маленькая, а забралась высоко. Если одобрят ее, дойдет до вершины, если не одобрят – не пойдет,

вернется. Надо увидеть таких маленьких, чтобы они стали большими.

12. Ха- ха. Какие вы маленькие отсюда.

Реалист, без проблем. Дойдет.

13. Вот так, теперь здесь никто не пройдет.

Безопасный тип. Никому не хочет дать пройти по дороге, громко говорит об этом, показывает свои

намерения открыто. Его не надо бояться, так как заранее знаешь об опасности. С ним надо сотрудничать,

тогда пропустит и пойдет вместе.

14. Раньше я легко с этим справлялся…

Нормальный человек. Знает свои силы и возможности.

15. Я могу видеть тех, кто на вершине.

Это опасный тип. Он спиной к тем, кто на вершине и говорит свою речь неопытным, молодым и

может их легко сбить с пути.

16. Легкая, не длинная дорога.

Оптимист. Выбирает путь длинный, но безопасный для себя. Дойдет до вершины без трудностей и

осложнений.

17. Это слишком высоко для меня.

Ой, ух – пытки. Сначала решил, что не пойдет, потом решил пойти, если кто-то поддержит его.

18. Хорошо!

Вы работайте, а я похлопаю. Это нужно № 17 и № 18. Это тренер. Он нужен, он необходим. Он может

не пойти и не быть на вершине, но других направит.

19. Конечно, я смогу…

Конечно, я смогу, думает он, но не сможет. Он опасный тип. Он актер, играет в самоуверенного

человека. Портит настроение.

20. Не стоит и пытаться.

Он не мешает. Он интересен. Он есть везде. Все знают, где он и он знает, где все. Он знает все

тайны предприятия, где что шумит. Он душа коллектива.

21. Перестань!!!

Не лезь, упадешь! Куда? Он опасен. Сам не пойдет и другим не даст.

22. Ерунда какая-то!

Человек на все новости будет реагировать, противиться, но пойдет со всеми.

23. Давай, давай!!!

Это тренер. Это поддержка бурная, активная.

24. Может быть, попытаться немножко?

Неуверенный человек. Ему обязательно нужна поддержка.

25. Какая гора??

Стеной к нововведениям. Противится всему. Какие модули? Ему надо все дать для преодоления,

доказать. Он полезен, нужен. Он дает возможность проверить и улучшить.

26. Там же нет канатной дороги!

Благодаря заданным вопросам, он начинает мыслить. А что нужно сделать, чтобы взобраться

наверх? Приходит мысль: надо сделать канатную дорогу. Давайте сделаем! Он инноватор, рационализатор.

Резюме. Для более эффективного обучения можно сделать анализ того, кто есть в нашей группе

обучающихся. Кто оптимист, а кто пессимист и т.д.

Каковы цели обучающихся, узнать мотивацию, препятствия, мотив обучения, чего ожидать и т.д. Найти

методы, инструменты человеку, чтобы он смог обучиться.


hello_html_294d78ec.png


Тренинг: «Мой стиль обучения»

Инструкция: С годами у Вас появились навыки в области обучения, которые помогают вам в большей или меньшей степени. Возможно, вы незнакомы с ними в деталях: этот формуляр поможет разобраться, какой стиль обучения вы предпочитаете, что поможет выбрать ситуации, подходящие именно вашему стилю обучения.



Релакс:

«Персональный тест личности»

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

ПРОГРАММА СЕМИНАРА: 1.Релаксация  «Позитив2. Обзор форм методической работы3. Тренинг «Четыре ступени эффективного обучения» 4. Классификация традиционных уроков 5. Методы обучения традиционных уроков 6. Тренинг «Структура традиционного урока» 7. Группы нетрадиционных уроков 8. Тренинг «Гора» 9. Тренинг «Мой стиль обучения» 10. Релаксация «Персональный тест личности» Формы методической работы: Ø Индивидуальные   Ø Коллективные Индивидуальные формы: Ø Индивидуальные консультации   Ø Наставничество   Ø Самообразовательная деятельность Коллективные формы: Ø Декады по дисциплинам   Ø Теоретические семинары   Ø Педагогические советы   Ø Методические цикловые комиссии   Ø Круглые столы Классификация традиционных уроков: Ø Урок сообщения новых знаний Ø Урок закрепления Ø Урок применения знаний  и умений Ø Урок обобщения и систематизации знаний Ø Урок проверки и коррекции знаний и умений Ø Комбинированный урок   Методы обучения традиционных уроков Ø Информационно-развивающие   Ø Проблемно-поисковые   Ø Репродуктивные   Ø Творчески-воспроизводящие   Информационно-развивающий метод: Ø Лекция Ø Объяснение рассказ Ø Беседа Ø Демонстрация учебного фильма Ø Самостоятельная работа с книгой Ø Самостоятельная работа с обучающей программой Ø   Проблемно-поисковый метод: Ø Проблемная лекция   Ø Учебная дискуссия   Ø Поисковая лабораторная работа   Ø Исследовательский метод Ø   Репродуктивный метод: Ø Пересказ учебного материала   Ø Выполнение упражнений по образцу   Ø Лабораторная работа по инструкции   Ø Работа на тренажере Ø   Творчески-воспроизводящий метод: Ø Сочинение Ø Вариативные упражнения Ø Поисково-исследовательские лабораторные работы Ø Анализ производственных ситуаций Ø Решение ситуационных производственных задач

Общая информация

Номер материала: 84019042555
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>