Классный
час
Викторина по
теме «Права несовершеннолетних»
Класс
разбит на группы. Учащиеся заранее знакомятся с алгоритмом работы в группе.
Оборудование:
компьютер, мультимедиа проектор, экран.
Сегодня
на классном часе мы поговорим о правах несовершеннолетних – о ваших правах,
которые обязательно вам надо знать. Классный часе пройдет не в обычной форме, а
в форме викторины.
Наша
викторина будет проходить в три этапа, по её условиям будет оцениваться работа
всей команды. Имейте в виду, что команда может заявить о своей готовности
поднятием руки только после того, как ответ на заданный вопрос будут знать все
участники команды. Я могу спросить любого из участников команды.
Представление
жюри (можно включить в состав жюри старшеклассников).
На
предыдущих классных часах мы говорили с вами о том, как в семейном, трудовом,
гражданском и уголовном законодательстве РФ представлены права
несовершеннолетних.
Сегодня
вы побудете в роли юристов, которые в конкретных жизненных ситуациях должны
определить, каким образом были нарушены права несовершеннолетних.
В
конце я попрошу вас ответить на вопрос: «Для чего вам необходимо знать права
несовершеннолетних, то есть ваши права?»
I ЭТАП
Все
юристы обязательно должны владеть юридическими понятиями. Первый этап нашей
викторины называется «Разминка». Вам будут предложены определенные
понятия, а вы должны их назвать. Жюри оценивает правильный ответ в 1 балл.
Команды отвечают по очереди.
Внимание
на экран.
( На экране по
порядку появляются вопросы, а затем правильные ответы).
1. Человек, не
достигший 18-летнего возраста.
( несовершеннолетний)
2. Главный
документ в области прав ребенка.
( Конвенция
о правах ребенка)
3. Международное
соглашение, имеющее рекомендательную силу.
( декларация)
4. Способность
лица иметь права и обязанности.
( правоспособность)
5. Способность
лица своими действиями осуществлять принадлежащие ему права и исполнять
возложенные на него обязанности.
( дееспособность)
6. Лицо, по закону
имеющее право защищать личные и имущественные права детей в возрасте до 14 лет,
оставшихся без родителей.
( опекун)
7. Виновное,
противоправное, общественно опасное действие или бездействие, представляющее опасность
для общества, запрещенное Уголовным кодексом.
(преступление)
8. Ущемление прав
по какому-либо признаку.
(дискриминация)
9. Принцип
правосудия, состоящий в том, что гражданин считается невиновным до тех пор,
пока его вина не будет доказана в суде.
( презумпция
невиновности)
10. Лицо, которое
по закону защищает права детей в возрасте от 14 до 18 лет, оставшихся без
родителей.
( попечитель)
11. Международное
соглашение, имеющее обязательную силу для тех государств, которые его
подписали.
( конвенция)
12. С какого
возраста ребенок обладает правоспособностью и полной дееспособностью?
( правоспособностью
- с рождения, а полная дееспособность наступает с 18 лет,
частичная
– с 14 до 18 лет)
II ЭТАП
Переходим ко
второму этапу нашей викторины.
К вам как
к юристам обратился Константин Макарыч, дедушка несовершеннолетнего Вани
Жукова. Просит он помочь вас своему внуку, определите, какие права Вани
постоянно нарушаются. Вы узнали этих литературных персонажей? Какой русский
писатель, и в каком литературном произведении рассказал нам о них?
Сейчас команды
получат текст рассказа А.П. Чехова «Ванька», в котором вам нужно будет найти нарушения
прав несовершеннолетнего Вани, противоречащие положениям Конвенции прав ребенка
и современного российского законодательства. На выполнение задания вам
отводится 4 минуты. После обсуждения, каждая команда должна передать 1
экземпляр карточки жюри. После этого вам предстоит устно пояснить свои ответы.
Желательно, чтобы правонарушения были указаны по порядку, как они следуют по
тексту.
Правильные
ответы будут высвечиваться на экране по мере того, как вы будете отвечать.
Командам
предлагается прочитать рассказ А.П. Чехова «Ванька».
«Ванька Жуков, девятилетний мальчик, отданный три
месяца тому назад в ученье к сапожнику Аляхину, в ночь под Рождество не ложился
спать. Дождавшись, когда хозяева и подмастерья ушли к заутрене, он достал из
хозяйского шкапа пузырек с чернилами, ручку с заржавленным пером и, разложив
перед собой измятый лист бумаги, стал писать.
«Милый дедушка, Константин Макарыч! — писал он. — И
пишу тебе письмо. Поздравляю вас с Рождеством и желаю тебе всего от господа
бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты у меня один остался …..».
« ….А вчерась мне была выволочка. Хозяин
выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем (ремнем) за то, что я качал
ихнего ребятенка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе хозяйка велела
мне почистить селедку, а я начал с хвоста, а она взяла селедку и ейной мордой
начала меня в харю тыкать. Подмастерья надо мной насмехаются, посылают в кабак
за водкой и велят красть у хозяев огурцы, а хозяин бьет чем попадя. А еды нету
никакой. Утром дают хлеба, в обед каши и к вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или
щей, то хозяева сами трескают. А спать мне велят в сенях, а когда ребятенок
ихний плачет, я вовсе не сплю, а качаю люльку. Милый дедушка, сделай божецкую
милость, возьми меня отсюда домой, на деревню, нету никакой моей возможности...
Кланяюсь тебе в ножки и буду вечно бога молить, увези меня отсюда, а то
помру...»
«Приезжай, милый дедушка, — продолжал Ванька, —
Христом богом тебя молю, возьми меня отседа. Пожалей ты меня сироту несчастную,
а то меня все колотят и кушать страсть хочется, а скука такая, что и сказать
нельзя, всё плачу. А намедни хозяин колодкой по голове ударил, так что упал и
насилу очухался. Пропащая моя жизнь, хуже собаки всякой... А еще кланяюсь
Алене, кривому Егорке и кучеру, а гармонию мою никому не отдавай. Остаюсь твой
внук Иван Жуков, милый дедушка приезжай».
Ванька свернул вчетверо исписанный лист и вложил его в
конверт, купленный накануне за копейку... Подумав немного, он умокнул перо и
написал адрес:
На
деревню дедушке.
Потом почесался, подумал и прибавил: «Константину
Макарычу». Довольный тем, что ему не помешали писать, он надел шапку и, не
набрасывая на себя шубейки, прямо в рубахе выбежал на улицу...
добежал
до первого почтового ящика и сунул драгоценное письмо в щель...
Убаюканный сладкими надеждами, он час спустя крепко
спал... Ему снилась печка. На печи сидит дед, свесив босые ноги, и читает
письмо кухаркам... Около печи ходит Вьюн и вертит хвостом...»
Ответы:
1. Грубое
отношение к ребенку, применение мер физического и психического насилия.
А) мне была выволочка
;
Б) Хозяин
выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем (ремнем);
В) хозяин
бьет чем попадя;
Г) меня все
колотят;
Д) А намедни
хозяин колодкой по голове ударил, так что упал и насилу очухался.
Е) А еды
нету никакой. Утром дают хлеба, в обед каши и к вечеру тоже хлеба, а
чтоб чаю
или щей, то хозяева сами трескают;
- …и
кушать страсть хочется….
Ж) Пожалей ты
меня сироту несчастную, а то меня все колотят и кушать страсть
хочется, а скука такая, что и сказать нельзя, всё плачу.
2. Унижение
человеческого достоинства.
А) А на неделе
хозяйка велела мне почистить селедку, а я начал с хвоста, а она взяла
селедку и
ейной мордой начала меня в харю тыкать.
Б) Подмастерья
надо мной насмехаются.
3. Вовлечение
несовершеннолетних в преступную деятельность (заставляют красть),
продажа спиртных напитков несовершеннолетним запрещена.
Подмастерья
… посылают в кабак за водкой и велят красть у хозяев огурцы.
4. Эксплуатация
детского труда. Ребенок должен иметь доступ к образованию.
… а когда
ребятенок ихний плачет, я вовсе не сплю, а качаю люльку.
III ЭТАП
Ваша
работа юристов продолжается, и сейчас вам предстоит определить, какие
правонарушения в отношении несовершеннолетних допущены в следующих ситуациях.
Для этого каждой команде будет предложен фрагмент мультфильма. Внимание на
экран.
I команда - фрагмент мультфильма «12
месяцев»
Вопросы к команде:
1) Из какой сказки
этот фрагмент? («12 месяцев»)
2) Назовите автора
этой сказки. (С.Я.Маршак).
3) Какие
правонарушения в отношении несовершеннолетних были допущены?
Могут прозвучать
следующие ответы:
- жестокое
отношение к ребенку (падчерице);
- эксплуатация
детского труда;
- опекун (или
попечитель) не исполняет должным образом возложенные на него обязанности (плохо
заботится о подопечном, о его здоровье).
II команда – фрагмент мультфильма «Золотой
ключик или приключения Буратино»
Вопросы к
команде:
1) Из какой сказки
этот фрагмент? («Золотой ключик или приключения Буратино»)
2) Назовите автора
этой сказки. (А.Н. Толстой).
3) Какие
правонарушения в отношении несовершеннолетних были допущены?
Мошенничество –
приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотребления
доверием (Лиса Алиса и Кот Базилио обманывают Буратино, присвоив себе его
деньги).
III команда – отрывок из мультфильма
«Неуловимый Фунтик»
О каких
правонарушениях идет речь в этом фрагменте?
Попрошайничество (выпрашивание
у посторонних лиц денег или материальных ценностей), а так же вымогательство (Госпожа
Беладонна заставляла Фунтика заниматься попрошайничеством, а затем отбирала у
него деньги).
IV команда – отрывок из мультфильма «Волк
и семеро козлят».
Незаконное
проникновение в чужое жилище
( путем обмана).
Сегодня вы
поработали юристами, показали знания прав несовершеннолетних. А теперь вернемся
к вопросу, который я поставила перед вами вначале урока: «Для чего вам
необходимо знать права несовершеннолетних?» ( Ребята отвечают).
Слово
предоставляется жюри для подведения итогов.
В заключительном
слове учитель подчеркивает идею о необходимости знания своих прав и умения
применять их на практике. Выставление оценок учащимся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.