-
Курсы
-
Другое
Найдено 57 материалов по теме
Предпросмотр материала:
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Гласные и согласные звуки.
|
1. |
ФИО (полностью) |
Фархутдинова Таслима Флеровна |
|
2. |
Место работы |
МБОУ «Джалильская СОШ №2» |
|
3. |
Должность |
Учитель начальных классов |
|
4. |
Предмет |
Литературное чтение |
|
5. |
Класс |
1 |
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
№1 Гласные и согласные звуки |
|
7. |
Базовый учебник |
«Азбука», 1класс, Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева. |
Цель урока: мотивировать учащихся на изучение темы «Гласные звуки и буквы»;
- учить школьников воспринимать наглядно-образное изображение буквы;
- учить школьников выделять звук из слова.
|
Личностные: формирование индивидуального стиля деятельности. Регулятивные: освоение способов определения гласного звука; закрепление способов деления слов на слоги и постановки ударения. Познавательные: установление соответствия между звуком и буквой, обозначающей его. Коммуникативные: формирование умений слышать и слушать, формулировать ответ. |
9. Задачи:
- обучающие
выявить особенность произнесения гласных и согласных звуков, ввести понятия «гласный звук» и «согласный звук»
-развивающие
развивать фонематический слух детей и умение слышать последовательность звуков в слове
-воспитательные
воспитание познавательной деятельности учащихся.
10. Тип урока
Изложение нового материала.
11. Формы работы учащихся
Фронтальная и индивидуальная
12. Необходимое техническое оборудование
ПК, проектор, экран.
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) |
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
1 |
Организационный момент |
Интерактивное задание №1. «Составление рассказа по анимации» |
Учитель предлагает высказать свое мнение. |
Учащиеся составляют предложения, рассказ по рисунку и анализируют ситуацию |
5 |
|
2 |
Изучение новой темы |
Интерактивное задание №2. «Сколько гласных в слове аист?»
Интерактивное задание №3. «Как рождается гласный звук?» |
1.Звуковой анализ слова аист.
2.Работа по артикулированию звуков в парах. |
1.Ученики определяют, из каких звуков состоит слово.
2.Наблюдают, как работают органы речи при произнесении звуков.
|
10 |
|
3 |
Первичное закрепление |
Интерактивное задание №4 «Место гласных в слове» |
Учитель предлагает определить место гласных в слове. |
Ученики, комментируя, определяют место гласных и согласных. |
5 |
|
4 |
Этап предварительного контроля. |
Интерактивное задание №5 «Отгадай загадку!» |
Учитель выводит задания на экран для самостоятельного выполнения. |
Ученики отгадывают загадки, делают звуковой анализ. |
6 |
|
5 |
Тестирование учащихся, самооценивание |
«1 ученик 1 компьютер» |
Учитель отправляет задания |
Ученики выполняют тестовые задания |
4 |
|
6 |
Этап самооценки. |
Интерактивное задание №6 «Какое слово подходит к этой схеме?» |
Учитель показывает на экране слова и схему. |
Ученики работают в группе, подбирают правильный ответ. |
5 |
Приложение к плану-конспекту урока
Гласные и согласные звуки.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
№ |
Название ресурса |
Тип, вид ресурса |
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) |
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
|
1 |
Составление рассказа по анимации. |
Интерактивное задание. |
Файл ресурса |
|
|
2 |
Аист. |
Интерактивное задание. |
Файл ресурса |
|
|
3 |
Голосовые связки. |
Интерактивное задание. |
Файл ресурса |
|
|
4 |
Место гласных в слове. |
Интерактивное задание. |
Файл ресурса |
|
|
5 |
Место гласных в слове жук. Место гласных в слове радуга. |
Интерактивное задание. Интерактивное задание. |
Файл ресурса
Файл ресурса |
|
|
6 |
Слова и схема. |
Интерактивное задание. |
Файл ресурса |
|
Приложение к уроку.
Тест в программе Classroom
1. Это слово начинается на гласную букву:
А) ручка
В) учебник
С) пенал.
2. В этом слове тир слога:
А) кошка
В) собака
С) волк
3. Назови одним словом – диван, стол, кровать:
А) мебель
В) посуда
С) одежда
4. Какое слово лишне – улица, дом, берёза, книга.
А) улица
В) дом
С) берёза
D) книга
Цель урока:
Этап урока:
Приложение к уроку.
Тест в программе Classroom
1. Это слово начинается на гласную букву:
А) ручка
В) учебник
С) пенал.
2. В этом слове тир слога:
А) кошка
В) собака
С) волк
3. Назови одним словом – диван, стол, кровать:
А) мебель
В) посуда
С) одежда
4. Какое слово лишне – улица, дом, берёза, книга.
А) улица
В) дом
С) берёза
D) книга
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
