Выбранный для просмотра документ конспект.docx
Технологическая карта урока.
1. Учитель: Сизякина Ирина Николаевна
2. Класс: 1 «Школа 2100»
3. Предмет: русский язык
4. Тема урока: Правописание безударных гласных в корне слова.
5. Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме
6. Цели урока:
Дидактическая цель: формирование понятия «безударная гласная в корне слова», способа её проверки.
Образовательные цели: развивать умение распознавать безударную гласную в корне слова; дать представление об особенностях проверочных слов.
Развивающие цели: развивать мышление, внимание, память, наблюдательность учащихся.
Воспитательные цели: воспитание интереса к русскому языку, чувства коллективизма, взаимопомощи.
7. Образовательное пространство урока:
- дидактические средства: учебник, тетради на печатной основе, раздаточный материал (карточки)
- презентационные средства: презентация
- аудио-материал: аудиозапись песни «Учиться надо весело»
8. Тип урока: урок введения нового знания.
9. Формы работы: индивидуально-коллективная, групповая
Конспект урока.
Тема: Правописание букв безударных гласных в корне слова.
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Формирование УУД |
|
Мотивационный
Чистописание
Открытие нового знания.
Определение темы урока
Применение знаний
Рефлексия |
Слайд 1. Звучит отрывок из песни «Учиться надо весело» - Вот на такой веселой ноте мы начнем наш урок. - Как же мы проведём наш урок? - Девизом нашего урока я хотела бы взять пословицу «Грамоте учиться - всегда пригодится» Слайд 2 - Как вы её понимаете? - Почему именно эту пословицу я взяла? - Откройте тетради на странице 26, запишите число классная работа. Слайд 3 - Рассмотрите иллюстрацию. - Назовите имена этих девочек. - Как вы узнали?
- Чем занимаются эти девочки? - Какие цветы поливают девочки? - Как вы узнали? - Давайте вспомним, что такое предложение? - Прочитайте предложение, которое помогло вам ответить на мои вопросы.
- Раскрасьте первый куст георгинов в тот цвет, который соответствует вашему настроению в начале урока. Жёлтый – прекрасное настроение; синий – хорошее, коричневый – плохое. - Как написаны имена девочек? Почему? - С какой буквы начинаются имена девочек? - Написание какой буквы мы сегодня повторим? Из каких элементов она состоит? Слайд 3 (по щелчку)
Учитель демонстрирует написание буквы на доске.
- А сейчас прочитайте предложение. Разделите слова на слоги, поставьте ударение в словах, подчеркните безударные слоги. Проверка выполнения задания. - Если на слог падает ударение, то как он называется?
- А сейчас, ребята поработаем в группах. Перед вами лежат карточки. Возьмите карточку №1. (приложение) Слайд 4 - Соедини картинку со словом.
- Почему мы получили разные ответы?
- А значение одинаковое? - Какой вопрос возникает?
- Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю вам еще одну грамматическую задачу. Возьмите карточку № 2. Слайд 5 - Легко ли вы справились с этой задачей? - Почему в этих словах написание букв не вызвало затруднение? - Теперь вернемся к первой задаче. Слайд 6 - Можем ли теперь с ней справиться? - Почему вначале вы допустили ошибки? - Тогда может кто-то догадался, что надо сделать, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова? - Давайте определим тему нашего урока. - Чему мы должны научиться на уроке.
- Среди предложенных слов найдите то слово, написание которого не вызывает сомнения. Слайд 7 - Как эти слова будут называться по отношению к другим? Работа с учебником. - Откройте учебник на странице 44 упр. 50 - Прочитайте упражнение и выполните задание пошагово. Проверка выполняется по слайду. Слайд 8
- Вот и подошёл к концу наш урок. Что нового вы на нём узнали? Достигли ли мы цели нашего урока? - Как бы вы себя оценили. Слайд 9
- Вернитесь к георгинам, которые поливают Анна и Арина. Раскрасьте второй куст георгинов в тот цвет, который соответствует вашему настроению в конце урока. Синий – прекрасное настроение; жёлтый – хорошее, коричневый – плохое. Изменилось ли ваше настроение? Слайд 10 - Спасибо за урок!
|
- Легко, весело, но при этом узнаем много нового.
Высказывания детей.
- Аня, Арина - Их имена написаны в предложении. - Поливают цветы. - Георгины. - Из предложения. - Предложение – это слова связанные между собой по смыслу. - В саду Анна и Арина поливают георгины. Ученики раскрашивают цветок в соответствующий цвет.
- С большой буквы, т.к. это имена собственные. - С буквы А.
- Повторим написание заглавной буквы А. Прямая наклонная линия с закругление внизу, прямая наклонная линия, петля. Дети прописывают в тетрадях элементы, затем соединения с буквой А.
Выполняют задание самостоятельно.
- Ударный.
Ученики выполняют задание, затем один от группы выходит к доске с карточкой. Объясняют, какие буквы они вставили, и с какой картинкой соединили.
- Слова произносятся одинаково. - Значение у слов разное. - Как их записать так, чтобы можно было значение различать? Работа в группах.
- Звуки ударные, а им можно доверять. Исправляют ошибки.
- Слог был безударным.
- Надо поставить её под ударение.
- Правописание безударной гласной в корне слова. - Проверять безударные гласные. Подбирать проверочные слова.
Из группы однокоренных слов ученики находят слова с ударным слогом в корне.
- Проверочными словами.
Работают самостоятельно.
Ученики читают слово, называют, какое из предложенных слов явилось проверочным и какую букву вставили.
На полях тетради дети рисуют кружочки соответствующего цвета. |
Познавательны УУД: 1. формируем умение извлекать информацию из текста, иллюстраций; 2. формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 3. формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 4. формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.
Регулятивные УУД: 1. формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с карточками; 2. формируем умение оценивать учебные действия; 3. формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД: 1. формируем умение слушать и понимать других; 2. формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; 3. формируем умение оформлять свои мысли в устной форме; 4. формируем умение работать в группе.
Личностные УУД: 1. формируем умение выражать свои эмоции; 2. формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
|
Приложение
Карточка №1
Вставь буквы. Соедини картинку со словом.
Л___СА Л___СА
Карточка №2
Вставь буквы. Соедини картинку со словом.
Л___СЫ Л___С
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Урок русского языка.pptx
Скачать материал "Конспект урока с презентацией «Правописание безударной гласной» (1 класс)"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок русского языка
1 класс
программа «Школа 2100»
Составила учитель начальных классов МАОУ СОШ № 4 г. Тюмени
Сизякина Ирина Николаевна
2 слайд
Грамоте учиться -всегда пригодится.
3 слайд
24 апреля.
Классная работа.
4 слайд
Соедини картинку со словом
Л___СА Л___СА
5 слайд
Соедини картинку со словом
Л___СЫ Л___С
И
Е
6 слайд
Соедини картинку со словом
Л___СА Л___СА
И
Е
7 слайд
Найди слово с ударным в корне
Вода, водичка, подводный, водица.
Садик, садовник, сады.
Моряк, морской, морячка, море.
Мосты, мостик, мостовая.
8 слайд
Проверяем!
Под с__сною у дорожки
Кто ст__ит среди тр__вы?
Ножка есть, а где сапожки?
Шляпа есть – нет г__л__вы.
о
о
а
о
о
9 слайд
Рефлексия
Всё понял, могу объяснить товарищу.
Многое понял, но мне ещё нужна помощь.
Мне трудно было на уроке.
10 слайд
Спасибо за урок!
11 слайд
Использованные ресурсы
http://segalega.ucoz.ru/news/kartinki_dlja_detej_risunki_illjustracii_detskie_kartinki_chast_2/2011-03-29-183 дети за партой
http://lib2.podelise.ru/docs/7902/index-18517.html буква А
http://catsthenowlive.forumbb.ru/viewtopic.php?id=105 лес
http://blogs.privet.ru/community/rasswet лес
http://www.diary.ru/~haven012/?from=40 лиса
http://www.nat-geo.ru/article/595/gallery/264/2945/ лисы
http://russia.fis.ru/Griby-sushenye гриб
http://kita.com.ua/blog/post/relationship/42323/show.html смайлик
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
" Этап урока:
Мотивационный
Звучит отрывок из песни «Учиться надо весело»
- Вот на такой веселой ноте мы начнем наш урок.
- Как же мы проведём наш урок?
- Девизом нашего урока я хотела бы взять пословицу «Грамоте учиться - всегда пригодится» Слайд 2
- Как вы её понимаете?
- Почему именно эту пословицу я взя-ла?
Чистописание
- Откройте тетради на странице 26, запишите число классная работа.
- Рассмотрите иллюстрацию.
- Назовите имена этих девочек.
- Как вы узнали?
- Чем занимаются эти девочки?
- Какие цветы поливают девочки?
- Как вы узнали?
- Давайте вспомним, что такое предло-жение?
- Прочитайте предложение, которое помогло вам ответить на мои вопросы.
- Раскрасьте первый куст георгинов в тот цвет, который соответствует ваше-му настроению в начале урока. Жёлтый – прекрасное настроение; синий – хорошее, коричневый – плохое.
- Как написаны имена девочек? Поче-му?
- С какой буквы начинаются имена де-вочек?
- Написание какой буквы мы сегодня повторим? Из каких элементов она состоит? Слайд 3 (по щелчку)
Учитель демонстрирует написание буквы на доске.
- А сейчас прочитайте предложение. Разделите слова на слоги, поставьте ударение в словах, подчеркните без-ударные слоги.
Проверка выполнения задания.
- Если на слог падает ударение, то как он называется?
Открытие нового знания.
- А сейчас, ребята поработаем в груп-пах.
Перед вами лежат карточки. Возьмите карточку №1. (приложение)
- Соедини картинку со словом.
- Почему мы получили разные ответы?
- А значение одинаковое?
- Какой вопрос возникает?
- Чтобы ответить на этот вопрос, я предлагаю вам еще одну грамматиче-скую задачу. Возьмите карточку № 2. Слайд 5
- Легко ли вы справились с этой зада-чей?
- Почему в этих словах написание букв не вызвало затруднение?
- Теперь вернемся к первой задаче. Слайд 6 - Можем ли теперь с ней справиться?
- Почему вначале вы допустили ошиб-ки?
- Тогда может кто-то догадался, что надо сделать, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова?
Определение темы урока
- Давайте определим тему нашего урока.
- Чему мы должны научиться на уроке
Применение знаний
- Среди предложенных слов найдите то слово, написание которого не вызывает сомнения.
- Как эти слова будут называться по отношению к другим?
Работа с учебником.
- Откройте учебник на странице 44 упр. 50
- Прочитайте упражнение и выполните задание пошагово.
Проверка выполняется по слайду.
Рефлексия
- Вот и подошёл к концу наш урок. Что нового вы на нём узнали? Достигли ли мы цели нашего урока?
- Как бы вы себя оценили.
- Вернитесь к георгинам, которые по-ливают Анна и Арина. Раскрасьте второй куст георгинов в тот цвет, который соответствует вашему настроению в конце урока. Синий – прекрасное настроение; жёлтый – хорошее, коричневый – плохое. Изменилось ли ваше настроение?
- Спасибо за урок!
6 662 916 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сизякина Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.