1159058
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка. Тема урока: «Слова - антонимы.»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Урок русского языка. Тема урока: «Слова - антонимы.»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок. Русский язык. 2 «б» класс.

Учитель: Татьяна Александровна Соглаева

УМК «Начальная школа. ХХI век».

Тема. Слова – антонимы.

Тип урока: знакомство с новой темой.

План урока:

Части – блоки урока (краткое содержание деятельности учителя и учащихся)

Временная реализация

I. Организационный момент: приветствие, проблемная ситуация.

2 мин.

II. Мотивация учебной деятельности.

III. Сообщение цели урока.

IV. Словарная работа.

Первичное знакомство с темой. Актуализация опорных знаний. Освоение новых знаний. Знакомство с темой “Антонимы”. Наблюдать над языковым явлением. Антонимия.

Образовательная задача урока: стимулировать активность обучающихся, наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин “антонимы”.

Развивающая задача: развивать коммуникативные компетенции учащихся: умение задавать вопросы; умение аргументировать свою точку зрения.

10 мин.

V. Обобщение изученного.

Задача – убедиться в освоении обучаемыми только что предложенной единицы материала.

5 мин.

VI Физ. Минутка.

1 мин.

VII Изучение нового материала .

VIII Закрепление знаний. Распределение слов по парам. Нахождение лишней пары. Вывод. Задача – стимулирование интереса обучаемых, закрепление полученных знаний, понятий.

10 мин.

XI Работа в группах. Задача – закрепление полученных знаний, понятий; развитие навыка контроля и самоконтроля; развитие умения аргументировать свою точку зрения; развитие умения толерантно относится к чужому мнению; способность участвовать в совместном принятии решений; развитие внимания, логического мышления.

10 мин.

X. Творческое задание. Развитие речи. Тестовое задание. Задача – стимулирование интереса обучаемых, проверка уровня усвоения полученных знаний, понятий. Обобщение. Выводы.

5 мин.

XII. Рефлексия.

2 мин.

Цели урока:

  • Образовательные: наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «антонимы», совершенствовать навык каллиграфического письма;

  • Развивающие: развивать познавательный интерес, мышление учащихся; развивать умение работать самостоятельно, с карточками;

  • Воспитательные: воспитывать аккуратность, прилежность, эстетический вкус, чувство любви к русскому языку; воспитывать толерантность – терпимость к чужому мнению, внимательное отношение к ответам своих товарищей; ответственность, трудолюбие, заботу о сохранении своего здоровья.


Задачи урока:

  • Дидактическая – создать условия, для усвоения нового материала используя методы активного обучения.

  • Образовательная – наблюдать за словами, имеющими противоположное значение;
    Ввести термин “антонимы”.

  • Развивающая – Развивать коммуникативные компетенции учащихся ; умение задавать вопросы, умение аргументировать свою точку зрения; умение толерантно относится к чужому мнению; способность участвовать в совместном принятии решений; развитие внимания, логического мышления.

  • Воспитательная – формировать ответственность за результаты своего труда и работы всего класса; прививать любовь к “слову”, сокровищнице народной мудрости и традиций.

Формируемые УУД:

1. Познавательные УУД: формировать умения находить антонимы, различать антонимы и родственные слова.

2. Регулятивные УУД: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, умения контролировать, корректировать, оценивать;

3. Коммуникативные УУД: формировать умение передавать свои мысли и чувства, умение формировать собственное мнение, умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.

4. Личностные УУД: воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, интерес к предмету.


Планируемые результаты урока: развивать умение находить антонимы в тексте.


Оборудование к уроку: интерактивная доска, система электронного голосования Mimio Vote, информационные средства: УМК учителя «Начальная школа. ХХI век». (презентация фрагмента урока в формате программы Power Point), раздаточный материал, опорная схема «Синонимы», карточки со словами (приложение).

Ход урока:


Этап урока и его цель.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

I. Организационный момент.

Приветствие гостей.

Приветствие гостей.

II. Мотивация учебной деятельности.

Цель: формировать мотивацию к дальнейшей деятельности учащихся.

«Слова, слова, слова,

Язык - и стар и вечно нов!

И это так прекрасно –

В огромном море – море слов –

Купаться ежечасно!»

- Ребята, как вы думаете, почему я начала урок с этого четверостишья?






- Сегодня мы будем продолжать разговор о словах.

III.Сообщение цели урока.

Цель: постановка учебной задачи.

Приглашаю вас продолжить путешествие в мир слов.

- Что такое слово?

- Что включает в себя понятие слово?



- Слово – это единица речи.

- Слово состоит из звуков и имеет значение.

IV. Словарная работа, с использованием системы электронного голосования Mimio Vote.

Цель: закрепление правила написания изученных слов из словаря.

-С чего начинается каждый урок русского языка.

-Зачем его нужно писать?

-Сегодняшний урок не исключение, мы тоже его начнём с диктанта, но не совсем обычного.

Такой вид работы называется – диктант с использованием системы голосования.

Работа с пультами. (Словарный диктант.)

- Проверка.

(результаты голосования высвечиваются на доске)

- Со словарного диктанта.


- Это слова из словаря.





V. Обобщение изученного.

Цель: обобщить имеющие знания учащихся о языковом явлении русского языка. Актуализация знаний учащихся.

- Какое время года на улице?

- Правильно, остались последние денёчки.

Продолжим тему «Зима».

Посмотрите на схему.

Сильный ветер со снегом.

hello_html_13b38de5.gifhello_html_m2fd3af.gifhello_html_m2b908bd3.gifhello_html_8ea2dfd.gif

вьюга буран метель пурга

-Как одним словом можно назвать эту групп слов?

- Что нам известно о синонимах?



-Для чего нужны разные оттенки к одному и тому же слову?

- Зима

- Тема «Зима».



-Это синонимы.

-Синонимы – в переводе с древнегреческого языка значит «одноимённый». Значение слов – синонимов не всегда совпадает. Часто синонимы различаются оттенками значений. Слова, близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос.

-Речь должна быть красочной, чтобы интересно было слушать.

VI. Изучение нового материала.

Цель: конкретизация учебной задачи.

1. Наблюдение над языковым материалом.





















2. Введение нового понятия.

Сегодня мы откроем для себя ещё одно новое явление, которое служит для точности, красочности речи.

-Внимание на экран. Перед вами зашифровано послание.

Если вы сумеете объяснить, что показано на экране, вы узнаете тему урока.

-Что изображено на картинках? (времена года: зима и лето СЛАЙД 4)

(СЛАЙД 5 высокое и низкое здание)

(СЛАЙД 6 идущий человек и стоящий на месте)

-Сравните их.

-Какие пары слов получились? (СЛАЙД 7)

-Установите, что объединяет эти пары слов. Аргументируйте ответ


(ответы детей:



-Как вы думаете, какова тема нашего урока?

(дети высказывают предположения:)


-Что бы вы хотели узнать об этих словах?




-Действительно, сегодня на уроке мы будем говорить о словах с противоположным значением.

-Открываем книгу, страница 60. Прочитайте тему урока (СЛАЙД 8).

-На уроке мы будем говорить о словах с противоположным значением, о словах – антонимах (СЛАЙД 9).

А что же такое слова – антонимы, мы с вами сегодня ну уроке выясним.

-Какую цель ставим перед уроком? (СЛАЙД 10).










- Времена года: зима и лето.


- Высокий, низкий.

- Идёт, стои.




Я думаю, что это слова с противоположным значением…

Я думаю, думаю, что это слова, которые противопоставляют друг друга…


Я думаю, что мы будем знакомиться со словами, которые имеют

противоположное значение

(Я бы хотел узнать, как слова

называются по – научному…

Я бы хотела узнать, когда используются эти слова в речи…)




«Слова антонимы»






(Я узнаю, что такое слова – антонимы…

Я научусь наблюдать за словами, имеющими противоположное значение…

Я научусь находить антонимы в тексте…

VII. Работа по учебнику.

Цель: формировать навыки работы с научной статьёй.

- Посмотрим на рубрику, которую предлагает нам учебник.

-Как называется рубрика с такой картинкой?

-Чтение задания детьми самостоятельно, затем читает задание хорошо читающий ученик.

-Что же нам необходимо сделать?


-Что изображено на картинке слева?

-Подберите подписи из слов («грустный» вывешивают слова на доску парами).

-А что изображено на картинке справа?

-Подберите подписи из слов («весёлый» - вывешивают слово на доску)

-Какое время суток на картинке слева?

-Какая подпись соответствует? («ночь» - вывешиваю на доску слово).

-А какое время суток изображено на картинке справа? (день, вывешиваю карточку с надписью «день»).

-Что делает человечек на картинке слева (входит), а справа? (выходит).

-Подберите соответствующую подпись («вход» - «выход», вывешиваю на

доску слова).

-Что же объединяет эти слова?

-Давайте зададим вопросы к данным словам. На какие вопросы отвечают?

- Давайте узнаем, как называются такие слова. Обратимся к рубрике «Тайны языка» (чтение рубрики хором) - СЛАЙД 11.

-Как же называются слова, которые отвечают на один и тот же вопрос, но противоположные по значению?

-Работа с рубрикой «Из истории языка» страница 60



- Рубрика «Давай подумаем»



Подобрать к картинкам подписи из слов, сравнить их и записать слова парами.

- Грустный человечек.



- Весёлый человечек.



- Ночь.



- День.



- Входит.

- Выходит.




- Это слова с противоположным значением.








-Антонимы.

VIII. Закрепление изученного материала.

Цель: формировать умение различать слова – антонимы, формировать коммуникативные навыки при взаимодействии со сверстниками и со взрослыми.

Упражнение №1(СЛАЙД 18)

-Прочитайте задание самостоятельно.

- 1 вариант выписывает антонимы из первой пословицы, второй вариант выписывает антонимы из второй пословицы.

- Поменяйтесь тетрадями, проверьте у своего соседа правильность выполнения задания.

- Посмотрите на слайд, проверьте, верно, ли вы выполнили задание? (СЛАЙД 18)

- В какой паре антонимы – имена существительные?

- Как определили?

- У вас на партах лежат сигнальные карточки, оцените свою деятельность.

Те, кто не допустил ни одной ошибки при выполнении этого задания – закрасьте квадрат зелёным цветом, те, кто допустил хоть одну ошибку – жёлтым.

Упражнение №2 (работа в парах) СЛАЙД 23

- Выполните работу в группах. Та группа, которая справилась, показывает свою готовность.

-Оцените свою работу на сигнальных карточках.

Понаблюдаем за антонимами.

Работаем в группах. (работая в группах, не забывайте о правилах работы).

Каждая группа получает задание.

Карточка1.
Прочитай пословицы. Подчеркни парами антонимы.

Не дорого начало, похвален конец.

Думай медленно, работай быстро.

Не бойся врага умного, а бойся друга глупого.

- Обоснуйте свой ответ.



Карточка2.
Подбери антонимы к данным словам.

Запиши пары слов.

белый

далеко

брать

друг

- Обоснуйте свой ответ.


Карточка3.
К словам первого столбика подбери подходящие антонимы из второго столбика. Соедини пары.

молодой старость

весело южный

север юг

весёлый грустный

молодость грустно

северный старый


- Обоснуйте свой ответ.


Карточка 4.

К словам первого столбика подберите антонимы из второго столбика. Запиши слова парами.


Горячий ложь

Брать минус

Правда отдавать

Плюс холодный

- Обоснуйте свой ответ.


Карточка 5.

Определи, какие из данных слов являются синонимами, а какие антонимами. Запиши пары в два столбика.

Нежный – ласковый

Нежный – грубый

Тихий – бесшумный

Тихий – громкий


- Обоснуйте свой ответ.













- Начало - конец.

- Отвечают на вопрос «что?»








-Посмотрите на слайд, проверьте себя (СЛАЙД 24).


«Мозговой штурм».

Работают на индивидуальных карточках.

Обсуждение в группах.


Ответ на карточку 1.

Не дорого начало, похвален конец.

Думай медленно, работай быстро.

Не бойся врага умного, а бойся друга глупого.



- Отвечают на один и тот же вопрос, имеют противоположное значение.


Ответ на карточку 2.


белый (чёрный)

далеко (близкий)

брать (отдать)

друг (враг)


- Отвечают на один и тот же вопрос, имеют противоположное значение.

Ответ на карточку 3.

молодой старый

весело грустно

север юг

весёлый грустный

молодость старость

северный южный




- Отвечают на один и тот же вопрос, имеют противоположное значение.




















Синонимы – это слова близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос.

Антонимы – слова, отвечающие на один и тот же вопрос, но противоположные по своему значению.

IX. Физкультурная пауза.

Организует необходимый для младшего возраста отдых на уроке.

И нам с тобой пришёл черёд

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово

Высоко,

А ты ответишь:…

(Низко).

Скажу я слово

Далеко,

А ты ответишь:…

(Близко).

Скажу тебе я слово

Трус,

Ответишь ты:…

(Смельчак).

Теперь начало

Я скажу,

Ну, отвечай:…

(Конец).


X. Самостоятельная работа.

Цель: закрепить умения распознавать слова – антонимы.

Самостоятельно выполняем работу упражнения 5 на странице 62 учебника русского языка автора С.В.Иванов.

Читают задание. Выполняют.

Проверка (сверить с написанием на доске).

Цель: оценить себя.

Выполнение упражнения самостоятельно.

Выписали пары:

сверху – снизу,

ночь – день,

назад - вперёд.


XI. Творческое задание. Развитие речи.

Цель: активизация словарного запаса учащихся.

Попробуем сотворить чудо. С помощью антонимов побываем в весеннем лесу. Перед вами текст. Замените подчёркнутые слова - словами противоположного значения.

(на карточке)



В лесу.

Мороз. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд покрывает быстрый ручей. Снежные шубы надели сосны и ели. Пушистый шарф лежит на ветках кедра. Медведь спит в берлоге.

Напишете изменённый текст дома.


мороз – оттепель,

укрыл – растаял,

толстый – тонкий,

надели – сняли,

пушистый – колкий,

спит – проснулся

Примерный текст.

Весна в лесу.

Весна. Оттепель. Снег растаял на пнях и кустах. Тонкий лёд покрывает быстрый ручей. Снежные шубы сняли сосны и ели. Колкий шарф лежит на ветках кедра. Медведь проснулся в берлоге.


XII. Рефлексия.

Цель: развивать рефлексивную деятельность учащихся.

-Давайте подведём итог урока.

-Какую ставили учебную задачу? Удалось её решить? Каким способом?

Продолжи предложение:

Я узнал, что…

Мне понравилось…

Я горжусь тем, что…

Мне было трудно потому что…

Хочу поблагодарить…

- А как вы думаете, кто был главный сегодня на уроке?

-Достаньте из портфеля зеркало и посмотрите в него.

-Так кто же был главный на уроке?

- Какое языковое явление мы наблюдали и учились распознавать его?

- Для чего мы их изучали?

Благодарю всех за работу. Урок окончен.


- Познакомится с термином «антоним».

- Учились использовать в речи антонимы.













- Речь будет красивой, точной.










Приложение 1


  1. группа


Подберите антонимы к словам и напишите их рядом.


ДОБРО


СИЛА


ЛЕТО


МИР


МОЛОДОСТЬ



Слова для справок: зло, зима, слабость, старость, война.

На какие вопросы отвечают слова?

Какой частью речи они являются?


________________________________________________________________


2 группа

Подберите антонимы к словам и напишите их рядом.


ХОРОШИЙ


ТОЛСТЫЙ


ВЕСЁЛЫЙ


БЛИЗКИЙ


БОЛЬШОЙ



Слова для справок: плохой, печальный, тонкий, маленький, далёкий.

На какие вопросы отвечают слова?

Какой частью речи они являются?



3 группа


Подберите антонимы к словам и напишите их рядом.


РАБОТАТЬ


ЛЮБИТЬ


СМЕЯТЬСЯ


РАСЦВЕТАТЬ


ПРИХОДИТЬ



Слова для справок: ненавидеть, отдыхать , плакать, уходить, увядать.

На какие вопросы отвечают слова?

Какой частью речи они являются?



4 группа (можно предложить, опережающее обучение)

Подберите антонимы к словам и напишите их рядом.


РАНО


БЛИЗКО


ВПЕРЕДИ


СЮДА


ЗДЕСЬ



Слова для справок: поздно, позади, там, далеко, туда.

На какие вопросы отвечают слова?

Какой частью речи они являются?


Приложение 2

Красная карточка- задание на «5»


Прочитайте текст.


Сегодня холодный хмурый день. Стоит ненастная погода. По небу плывут тяжёлые чёрные тучи. Сеет мелкий осенний дождик. Под ногами сырая земля.

Задание: замени подчёркнутые слова антонимами и запиши их.


Сегодня ___________ _________ день. Стоит _______________ погода. По небу плывут ______________ ____________ облака. Под ногами __________ земля.



_________________________________________________________________________


Зелёная карточка- задание на «4»


Подбери антонимы к словам

красиво –_______________, мороз – ___________________, рассвет – ________________,

родина – _______________, устный –________________,хорошо – ___________________,

чёрный – ___________________ .


Слова для справок: закат, уродливо, чужбина, письменный, плохо, белый, жара.

_____________________________________________________________________________


Жёлтая карточка- задание на «3»


В каждой пословице подчеркни антонимы


Мягко стелет, да жёстко спать.

Легко сказать, да трудно доказать.

Ученье – свет, а неученье тьма.

Приложение 3




Долго я был плохим учеником. Тетради у меня были грязные, писал я небрежно. Грустно я плёлся домой после уроков. Мама всегда огорчалась, когда видела мой дневник. Надоело мне всё. Что я, хуже других? Стал внимательным, старательным. И вот уже я считаюсь…


И вот я уже считаюсь _____________ учеником. Тетради у меня _______________, пишу я _______________. ________________ я ___________________ домой после уроков. Мама всегда _____________________, когда видит мой дневник. И мне самому всё это нравится.



















14


Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3113940 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
Конспект урока по русскому языку для второго класса, тема урока: «Слова - антонимы». УМК «Начальная школа 21 век».В конспект урока входят:тип урока, план урока, цели, задачи, формируемые универсальные учебные действия, планируемые результаты урока, оборудование. Конспект предусматривает: этапы урока и цели каждого этапа; деятельность учителя; деятельность учащихся. В уроке используются разные виды работы такие как, работа в парах, групповая работа, словарная работа проходит с помощью использования электронного голосования (пульты).
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.