87583
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок

Урок

Выбранный для просмотра документ Как возникали и строились города .docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок окружающего мира в 4 классе. Тема: Как возникали и строились города.

Цель: определить причину возникновения городов на Руси;

Задачи: выяснить, где и каким образом строились города в Древней Руси; формировать навыки самостоятельной работы с текстом учебника;

развивать умения соотносить факты, сравнивать и описывать, соотносить тексты исторических источников с событиями, делать выводы.

Воспитывать интерес к истории и культуре своей страны.


 Оборудование: проектор, компьютер, карточки, тест, кроссворд.


Ход урока.

I Орг. момент.

-Наш урок я бы хотела начать с пословицы «Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости»

Как вы ее понимаете? (Каждый день на уроке мы узнаем что-то новое.)

-Сегодня нам предстоит пополнить багаж знаний. Наши знания – это наше богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем.

Вперед, за новыми знаниями! Я желаю всем плодотворной работы, успехов в изучении нового материала.

Надеюсь на сотрудничество, взаимопонимание, взаимопомощь в работе.

II Актуализация знаний

- Как называется раздел Окружающего мира, который мы изучаем несколько уроков? ( Родная страна от края до края)

-С какой темой познакомились на прошлом уроке?

Проверим наши знания.

а) Дифференцированная работа. Карточки 3 уровней сложности

1 карточка

1. «Каменным поясом Земли Русской» называли:

а) Саяны

б) Алтай

в) Кавказские горы

г) Уральские горы

2. Самые высокие горы России - это…

а) вулканы Камчатки

б) Уральские горы

в) Кавказские горы

3. Западно-Сибирская равнина – это…

а) холмистая равнина

б) плоская равнина

4. В список Всемирного наследия включены…

а) вулканы Камчатки

б) Саяны

в) Алтай

5. Одна из крупнейших равнин земного шара …

а) Западно-Сибирская равнина

б) Восточно-Европейская равнина


2 карточка

1.Что такое равнина? (Равнины - это ровные или холмистые участки земной поверхности.)

2.Что вы можете сказать о горах? (Горы высоко поднимаются над уровнем моря. Горы бывают молодые - высокие, и старые — невысокие.)


3 карточка

1.Как называют Уральские горы называют? («старые горы»,)

2.Что такое рельеф?

3. Какие равнины расположены на территории нашей страны?


б) Работа с классом.

Разгадывание кроссворда. (Коллективная работа)

п


л

о



л

н

с


е

а

к


р

р

о


у

м

о

г

о

р

о

д

о

б

а

н

н

р

ь

л

т

а

ь


с

о

я

е

с

в



к

и

е



  1. Место с равниной или холмистой поверхностью, лежащей высоко над уровнем моря. (Плоскогорье)

  2. Крупная река, протекающая по территории Западно-Сибирской равнины. (Обь)

  3. Какие горы называли “Каменным поясом Земли?” (Уральские)

  4. Какой поэт бл убит на Северном Кавказе, на склоне роры Машук? (М.Ю.Лермонтов)

  5. Самая высокая гора Уральских гор? (Народная)

III. Постановка цели.

- Внимательно посмотрите на кроссворд, найдите слово, которое поможет вам сформулировать тему урока. О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

(Сегодня на уроке мы будем говорить о городах.)

-Верно мы будем говорить о городах

Создание проблемной ситуации.

-А что такое “город” как вы считаете?

-От каких слов произошло слово “город”?

- Мой вопрос вызвал у вас затруднения - обратитесь к словарям. Найдите и прочитайте определение.

Работа в группах со словарями Ожегова, Даля.

(ответы детей.) (слайд №3 )

Определение темы, постановка учебной задачи.

я предлагаю вам отправиться сегодня в прошлое, чтобы

сформировать у себя понятие о том, что такое “город”,

-Тема нашего урока “Как возникали и строились города”

- А как вы думаете, для чего мы будем изучать данную тему?

- Какова же цель нашего урока?


Рассказ учителя с показом презентации о городах.

Сегодня нам очень трудно представить себе современный мир без больших городов, высотных зданий. Города бывают большие и малые, города –“миллионеры” и города –крепости. Одни имеют древнюю историю, другие были построены совсем недавно. “Профессии” городов тоже различны. Одни города-столиц, другие крупные промышленные центры, третьи – порты или курорты. Город – это всегда центр какой-то земли, территории, края. Вокруг располагаются другие населенные пункты- села, поселки, деревни. Но ведь было время, когда можно было пройти сотни километров и не встретить жилья человека.

(Слайд № 4-6)

- На этой территории в далеком прошлом жили наши предки – славяне.

 Послушайте стихотворение Натальи Кончаловской и ответьте на вопрос:
- Почему именно на этих территориях остановились славяне?

Много было в чаще бора и медведей, и волков,
Много уток на озёрах, на болотах куликов.
Коршун вился над лугами, и лосиною тропой
Зверь с могучими рогами выходил на водопой.
Поселялись люди редко на реке, в глуши лесной, 
Только предки наших предков появлялись тут весной.
Толь в ладьях они приплыли, толь верхами, толь пешком,
Посидели, обсудили, осмотрели всё кругом
И решили: Места много, есть что есть и есть что пить!
Помолились люди Богу, стали строиться и жить.

- Почему же именно на этих территориях остановились славяне?
(Места были водные, охотничьи, медовые. Огромные луга гарантировали обильный корм скоту).
IV. Исследовательская работа.

Работа с учебником (с. 39).

Работа в группах.

Работа с рубрикой “Выскажем предположение” (Ответы детей)
- Не всё было так гладко и хорошо. Время было беспокойное, жители соседних поселков часто воевали между собой, поэтому селились славяне обычно в местах, окруженных крутыми склонами, глубокими оврагами или водой. Вокруг своих поселений они копали глубокие ямы, ставили частокол. Для этого срубали дерево, обрубали сучья, обтёсывали, заостряли, а потом обжигали на огне. Бревна надо было обжигать гладко, врыть глубоко, чтобы они плотно прилегали друг к другу. Поэтому такая изгородь и называлась частоколом. Она была крепкой и стояла долго. Вспомните, какие места для своих поселений выбирали
славяне? (На высоких берегах рек.)

- Почему выбирали именно эти места ( Не было дорог. По рекам передвигались. Высокие берега защищали от наводнений и нападений врагов. Занимались рыболовством, земледелием)

- Реки были в то время единственной дорогой, используя которую славяне могли обмениваться товарами, как между собой, так и с другими народами.

По пути следования купцов на славянской территории возникали многочисленные места складирования товаров и обмена ими. Товары нужно было огораживать, охраняя их от врагов. А защитой могла служить только крепость, в центре которой была торговая площадь. Крепость становилась главным местом, вокруг которого разрастался город. Таким образом, на славянской территории возникли многочисленные города.

- Слово “город” в древнерусском языке означало укрепленное поселение. Все, что было окружено крепостной стеной, считалось городом.

На территории Древней Руси, к 12 в. городов было 150. Города возникали и развивались по берегам рек, озер, служивших торговыми путями.


- С какой целью возводились города?

Физминутка

Посмотрите вокруг, как здесь красиво!

Представьте, что вы в городе

А сейчас расслабтесь, закройте глаза.

Мы спокойно отдыхаем, сном волшебным засыпаем.

Вдох – выдох, вдох – выдох, вдох – выдох.

Мы слышим шум моря, прибой волны

И шелест волн прибрежных.

V. Работа в тетрадях с.20 -21 №23

Проверка

- Дома вы подбирали информацию о “кремлевских” городах и теперь, используя эти источники, найдите ответы на поставленные вопросы


VI. Работа в группах

- У вас на столе лежат карточки с планом вашего рассказа.


1. Первое упоминание о городах

2. Год основания города.

3. История названия города

4. Где расположен?

5. Достопримечательности города.

Заслушивание ответов.

Тест

Что означало слово «город» в древнерусском языке?

Как возникали первые города?

- Из каких составных частей состоит крепость

Когда возник Киев, Новгород?


Обобщение.

- Что означало слово «город» в древнерусском языке?

Как возникали первые города?

VII. Итог урока

- Какова была цель урока?

- Достиг ли урок цели?

Что положили в «портфель знаний»?

- О чём бы хотели ещё узнать?


VIII. Рефлексия.

- Возьмите кирпичики и оцените свою работу на уроке.

З – Я всё понял, мне было интересно, я справился с заданиями.

Ж– Я всё понял, но не все задания могу выполнить сам.

К – Мне ещё трудно.- Ребята, вам понравился урок?













Выбранный для просмотра документ Как возникали и строились города.pptx

библиотека
материалов
 Как возникали и строились города
Вселенная без города – это словно тело без головы. Виктор Гюго Как вы понима...
Го́род — крупный (по сложившимся стереотипам) населённый пункт, жители котор...
 Отличаются ли современные города от города от древних? Современные города
 Города-столицы Города - промышленные центры «Профессии городов»
 Города- порты Города-курорты «Профессии городов»
В далёком прошлом города возникали как центры, объединяющие какие-то земли т...
Великий Новгород
План 1. Первое упоминание о городах 2. Год основания города. 3. История назва...
Кремль – это крепость, оборонительное сооружение, которое защищало центр гор...
 Грановитая палата в Кремле
 Казанский Кремль «Кремлёвские» города
 Нижегородский Кремль «Кремлёвские» города
«Кремлёвские» города Псковский Кремль
Вселенная без города – это словно тело без головы. Виктор Гюго Как вы понима...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд  Как возникали и строились города
Описание слайда:

Как возникали и строились города

2 слайд Вселенная без города – это словно тело без головы. Виктор Гюго Как вы понима
Описание слайда:

Вселенная без города – это словно тело без головы. Виктор Гюго Как вы понимаете выражение?

3 слайд Го́род — крупный (по сложившимся стереотипам) населённый пункт, жители котор
Описание слайда:

Го́род — крупный (по сложившимся стереотипам) населённый пункт, жители которого заняты, как правило, не сельским хозяйством. Город (от слова «городить») — в древней Руси так называлось всякое крупное жилое место, окруженное оборонительной оградой.

4 слайд  Отличаются ли современные города от города от древних? Современные города
Описание слайда:

Отличаются ли современные города от города от древних? Современные города

5 слайд  Города-столицы Города - промышленные центры «Профессии городов»
Описание слайда:

Города-столицы Города - промышленные центры «Профессии городов»

6 слайд  Города- порты Города-курорты «Профессии городов»
Описание слайда:

Города- порты Города-курорты «Профессии городов»

7 слайд В далёком прошлом города возникали как центры, объединяющие какие-то земли т
Описание слайда:

В далёком прошлом города возникали как центры, объединяющие какие-то земли территории. Они строились в местах удобных для сельского хозяйства, ремесла и торговли, защиты от врагов. Природа вокруг поселений давала возможность организовать хозяйственную деятельность людей. Как люди выбирали место для строительства?

8 слайд Великий Новгород
Описание слайда:

Великий Новгород

9 слайд План 1. Первое упоминание о городах 2. Год основания города. 3. История назва
Описание слайда:

План 1. Первое упоминание о городах 2. Год основания города. 3. История названия города 4. Где расположен? 5. Достопримечательности города.

10 слайд Кремль – это крепость, оборонительное сооружение, которое защищало центр гор
Описание слайда:

Кремль – это крепость, оборонительное сооружение, которое защищало центр города от набегов врагов. Московский Кремль «Кремлёвские» города

11 слайд  Грановитая палата в Кремле
Описание слайда:

Грановитая палата в Кремле

12 слайд  Казанский Кремль «Кремлёвские» города
Описание слайда:

Казанский Кремль «Кремлёвские» города

13 слайд  Нижегородский Кремль «Кремлёвские» города
Описание слайда:

Нижегородский Кремль «Кремлёвские» города

14 слайд «Кремлёвские» города Псковский Кремль
Описание слайда:

«Кремлёвские» города Псковский Кремль

15 слайд Вселенная без города – это словно тело без головы. Виктор Гюго Как вы понима
Описание слайда:

Вселенная без города – это словно тело без головы. Виктор Гюго Как вы понимаете выражение?

Краткое описание документа:
Урок на тему «Как возникали и строились города» входит в раздел «Родная страна от края до края». Проверка домашнего задания проводится дифференцировано: три человека работают по карточкам, остальные разгадывают кроссворд.В ходе урока дети ставят проблему: что такое «город» и самостоятельно объясняют значение. Обучающиеся работают со словарями, проводят исследовательскую работу по учебнику, работают в группах по плану. Проверка знаний проводится с помощью теста.На уроке дети работали активно с интересом.
Общая информация

Номер материала: 84429042556

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.