Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку

библиотека
материалов




ГОУ СПО «Раменский политехнический техникум» МО



Рассмотрено на заседании

методической комиссии

Протокол № ______ от __________

Председатель МК

___________________В.В.Соловьева



СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УПР

______________________ В.Ф.Мытницкая

«______» ______________

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УМР

______________________ Н.Е. Колесник

«______» ______________







МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

открытого урока

по предмету Русский язык

Тема: Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Градация, антитеза.









Преподаватель М.Г. Молчанова





Дата проведения 12 сентября 2012





Цели занятия:

1. Познавательный аспект:

- Научить умению находить в тексте синонимы, омонимы, паронимы, антонимы;

- Разграничить языковые явления омонимии и полисемии;

- Научить использовать в речи данные понятия.

2. Развивающий аспект:

- Развивать логическое мышление учащихся;

- Развивать творческие способности учащихся.

3. Воспитательный аспект:

- Привить любовь к Родине, родному языку.

Тип занятия: Урок обобщения и систематизация знаний

Вид урока: комбинированный урок.

Методы: слово учителя, беседа, фронтальный опрос, индивидуальная работа, дедуктивный метод, индуктивный метод, самостоятельная работа, работа с текстом, работа со словарем, метод сплошной выборки текста.

Межпредметные связи:

Литература- анализ текста художественной литературы.

Учебно- методическое обеспечение:

Презентация темы с использованием мультимедийной установки

Раздаточные материалы- схемы, упражнения.

Ожидаемый результат:

- в результате полученных знаний учащиеся смогут находить в тексте омонимы, синонимы, паронимы, антонимы.

- смогут анализировать текст;

- оценить знания одногруппников, аргументировать результаты.

Продолжительность занятия: 2 академических часа.



План занятия

1. Подготовка к уроку Учитель заранее на доске записывает тему урока и эпиграф:

 Эпиграф к уроку: 

Привычка вдумываться в язык и в его выразительные средства абсолютно необходима, чтобы научиться грамотно писать и говорить, то есть правильно строить фразы и подбирать такие слова, которые наилучшим образом выражают данную мысль. 

 Л. В. Щерба 

2. Презентация новой темы

3. Практическая часть

4. Домашнее задание

Ход заняти

I. Организационный момент

II. Повторение ранее изученного материала.

На доске записано слово КНИГА.

Учитель: Что написано на доске?

Учащиеся: Слово КНИГА.

Учитель: Как вы определили, что это слово?

Учащиеся: Оно имеет внешнюю и внутреннюю сторону, т.е. фонетический состав и лексическое значение.

Учитель: Молодцы, ребята. Все правильно. На прошлом уроке мы с вами начали изучению новый раздел о языке. Как он называется?

Учащиеся: Лексика.

Учитель: Что такое лексика?

Учащиеся: Лексика - раздел науки о языке, который изучает словарный состав языка.

Учитель: Все правильно.

Учитель. На каждой парте лежит стихотворение. Я его вам сейчас зачитаю и после этого мы с вами определим в одном или нескольких значениях употреблено слово СТАВИТЬ.

Пять рабочих ставят дом.
Ставит опыт агроном.
Он растит такую рожь –
 
С головой в нее уйдешь.
Ставит счетчики монтер.
Ставит фильмы режиссер.
Снял он сказку “Колобок”,
Чтобы ты увидеть мог.
Мама ставит пироги –
 
Подойди и помоги.
А диагноз ставит врач:
“Просто насморк. Спи, не плачь!”
 
Если кончится рассказ,
Ставить точку в самый раз.

Ответы учащихся. Здесь слово ставить употреблено в нескольких значениях.

Учитель: Какими могут быть слова по своему лексическому значению?
(По своему лексическому значению слова могут быть однозначными и многозначным)
Учитель: Какое еще значение могут иметь многозначные слова?
(Многозначные слова могут иметь прямое и переносное значение).

Давайте обратимся к толковому словарю и определим значения слова СТАВИТЬ

СТАВИТЬ, -влю, -вишь; -вленный; несов. 1. что. Помещать, укреплять стоймя, в стоячем положении, не лежа. С. столбы. С. книги на полки. С. портрет на стол. 2. кого (что). Заставлять стать (в 1 знач.), занять где-н. место в стоячем положении. С. людей в строй. С. кого-н. на колени. С. часового на пост. С. к станку (также перен.: поручать работу у станка). 3. кого (что). Назначать, определять (разг.). С. кого-н. ш работу. С. нового завхоза. 4. что. Помещать на определенное место, в определенном положении. С. автомобиль в гараж. С. вещи на место. С. тарелки в буфет. С. кастрюлю на огонь. С. хлеб на стол. 5. что. В нек-рых выражениях: придавать чему-н. нужное положение, форму, приводить в нужное состояние. Правильно с. ногу при ходьбе. С. руку (пианисту). С. голос (начинающему певцу). 6. что. Сооружать; устанавливать. С. памятник герою. С. телефон. 7. что. Накладывать, прикладывать, вкладывать. С. компресс. С. термометр. С. горчичник. С. банки. 8. что. Изображать письменно, писать. С. свою подпись. С. знаки препинания. С. отметку. 9. что. В азартных играх: вносить, вкладывать в игру (деньги). С. в банк. С. на туза. 10. что. Устраивать, организовывать, налаживать. С. спектакль. С. опыты. ||. что. Предлагать для решения, выполнения, обсуждения. С. задачу перед кем-н. С. твердые сроки. Правильно с. вопрос. С. на голосование. 12. кого-что. Создавать для кого-чего-н. условия, обстановку, приводить в какое-н. состояние, положение. С. в затруднение. С. в трудное положение. С. под контроль. С. перед совершившимся фактом. С. себя на чье-н. место (представлять себя в положении другого). 13. кого-что. В сочетании с существительным с предлогом выражает действие по знач. данного существительного. С. в известность кого-н. (извещать). С. в вину что-н. кому-н. (обвинять в чем-н.). С. в связь что-н. с чем-н. (устанавливать связь между чем-н.). С. в упрек что-н. кому-н. (упрекать). 14. что. Производить, делать (то, что обозначает существительное). С. диагноз. С. рекорд. С. подножку кому-н. 15. кого-что во что или за что. Расценивать, считать, относиться к кому-чему-н. каким-н. образом. С. за правило. С. в пример кого-что-н. кому-н. Ни во что не с. кого-н. (совершенно не ценить). || сов. поставить, -влю, -вишь; -вленный. || сущ. постановка, -и, ж. (к 1,5, 10 и || знач.).

Учитель: Молодцы ребята, все правильно. Прямым является только то значение, что дано первым в словарной статье, все остальные являются переносными, они образуются по сходству.

Справка- А каких слов больше в русском языке – однозначных или многозначных? Чтобы ответить на этот вопрос исследователи взяли “Словарь русского языка” С.И. Ожегова, выбрали по принципу “случайного отбора” 35016 слов и установили, что однозначных слов среди них 63%, а многозначных 37%.



III. Постановка цели урока

(Сегодня на уроке мы продолжим изучать раздел о русском языке, который называется лексикологией. Вспомним с вами о таких понятиях, как омонимы, синонимы, паронимы, антонимы. Научимся находить их в тексте и отличать друг от друга).

Запишите тему нашего сегодняшнего урока. Учитель раздает учащимся заранее подготовленные схемы, которые на протяжении урока учащиеся будут заполнять

hello_html_m5fff1cd0.png

IV. Объяснение нового материала.


1. Работа с главой из книги Э.Вартаньяна «Путешествие в слово».

-Сегодня мы познакомимся со словами, которые называются омонимы. Помочь нам понять сущность таких слов  поможет глава из книги Э.Вартаньяна «Путешествие в слово». Омонимы в этой книге названы «двойниками, но не братьями». Обратимся к отрывку из этой главы:

«В Нью-Йорке создан клуб двойников. Членом клуба может стать лишь тот, кто похож на какого-нибудь знаменитого человека. В клубе уже имеется одиннадцать Эйзенхауэров и семь Черчиллей».

   Как видно, эти люди могут быть разного рода-племени, социального положения, достатка, профессии, интересов. Единственный признак, по которому произошло их объединение, — формальное сходство.

   Этим газетным сообщением я хочу предварить рассказ об омонимах (От греческих слов homos — «одинаковый» и опута — «имя») — словах, совпадающих по звучанию, но совершенно не связанных между собой по значению.

Откройте учебники на стр. ….Зачитайте определение еще раз вслух, запишем его в нашу схему.
Омонимы бывают трех видов:

Разновидности омонимов:


Омоформы (разные части речи)


Вы, щенки! За мной ступайте!
Будет вам по калачу,
Да смотрите ж, не болтайте,
А не то поколочу. (А.С.Пушкин)

В словарь: омоформы: по калачу (сущ.), поколочу (глаг.).

Омофоны (разное написание)


«Приятно поласкать дитя или собаку, но всего необходимее полоскать рот.» (Козьма Прутков)
В словарь: омофоны: поласкать – полоскать

Офографы (разное произношение).


А что такое атлас?
Его приносят в класс?
Я прочитала «атлас»,
Но есть ведь и атлас.


Омонимы всегда были незаменимым средством остроумной игры слов. Это ценят поэты и писатели-юмористы.

Белки сидели на ели
И семечки из шишек ели.

Вот еще пример: Поэт- символист, В. Брюсов писал стихотворения, которые были сплошь выдержаны в омонимических рифмам. Например, стихотворение «На берегу»:

Закрыв измученные веки,

Миг отошедший берегу,

О, если б так стоять вовеки

На этом тихом берегу.


Омонимы «берегу» от глагола «беречь», «берегу» от существительного «берег» и «веки» от «веки» «веки» от «век» объединяет абстрактное значение с конкретным.

   

Знакомство со словарём омонимов. Объяснение и нахождение омонимов в школьном толковом словаре.

МИР Обратимся к толковому словарю и посмотрим словарную статью слова МИР.

-Сколько значений приводится в данной статье?

- В чем отличие от словарной статьи СТАВИТЬ?

- Правильно, значение слова мир дается в разных статьях, т к у этих слов нет общей семы. Их ни по какому принципу нельзя объединить, они похожи только по звучанию. Иными словами, у них нет общей семы. Как например в слове СТАВИТЬ. Там происходит действие. Ведь очень часто в русском языке появляются слова, похожие по написанию в связи с происхождением слова или переменой звучания слова.


Задание:

Распределите слова на три группы:


1) омоформы; 2) омофоны; 3) омографы.

Топить печь – печь пироги; глубокий пруд – сломать прут; железный замок – роскошный замок; стакан из стекла – вода стекла; косить косой – косой взгляд; деревянный плот – плод дерева.

1). Омоформы.

Печь (сущ.) – печь (глаг.), из стекла (сущ.) – стекла (глаг.), косой (сущ.) – косой (прил.). 

2). Омофоны.

Пруд – прут; плод – плот.

3). Омографы. 

Замок – замок.



Учитель: недавно мне в руки попал небольшой отрывок из письма другу и оно меня очень заинтересовало.

На прошлых выходных я ходил в драматичный (полный переживания- предназначенный для постановки пьес в театре) театр. Там показывали пьесу Островского «Гроза». Спектакль был очень интересный, романтический сюжет захватил меня полностью. Но рядом со мной сидел абсолютный невежда. Он постоянно кому- то звонил, хотя ему отвечал оператор, что абонемент не отвечает или временно недоступен! Разве можно так себя вести в театре!

Учитель: Все дело в том, что автор не слова написал с орфографической ошибкой, а употребил слова, близкие по звучанию, но совершенно разные по содержанию Такие слова называются словами- паронимами. (Учащиеся из учебника записывают определение и примеры себе в схему).

- Конечно очень тяжело понять смысл высказывания, если столько лексических ошибок нельзя! Нам с вами срочно надо помочь и исправить их, чтобы текст получился лексически верным.

Давайте подумаем, какую пару можно подобрать к каждому неправильному слову?

Нахождение ошибок:

драматичный- драматический

Драматичный- от суш. Драматичность- напряженность, осрота. Драматичность событий; Драматический- связанный с существительным драма

Невежда- невежа

Невежда- безграмотный, ничего не ведающий; невежа- не культурный.

Абонемент- абонент

Абонемент- Приобретенный купон; абонент- адресат по телефону.

Молодцы, ребята. Вы все сделали верно и теперь у нас в тексте используются именно те слова, значение которых допустимо в данном контексте.

Учитель: Но в русском языке не все слова похожего звучания, но разного содержания.

В русском языке есть слова, которые произносятся по- разному, но имеют одно значение. Эти группы слов называются словами- синонимами.

Синонимы – это слова одной и той же части речи, очень близкие по своему лексическому значению, но разные по звучанию. Эти слова являются наиболее точным средством выражения:

Сияло солнце, блестели цветы в бриллиантах дождя, и золотом сверкала трава.

(Учитель записывает предложение на доске и вызывает одного ученика)

Назовите слова из предложения, которые выражают одно значение.

Как вы думаете, почему автор не использовал один из данных глаголов, ведь мы бы с вами не потеряли смысл предложения.

Правильно, не очень привлекательно выглядит предложение, если в нем 3 раза используется одно и тоже слово. Эта речевая ошибка называется тофтологией. Мы заменяем слова для того, чтобы наша речь была яркой, красноречивой и выразительной.

Давайте обратимся к учебнику и запишем определение синонимов в свои схемы.

(Работа с учебником).

Учащиеся выполняют упражнение № 16.

Знакомство со словарем.

Учитель: Давайте в учебнике прочитаем последнюю группу лексических слов, которую нам осталось изучить на сегодняшнем уроке.

(Учащиеся зачитывают определение антонимов и приводят примеры)

Знакомство со словарем.

Учитель: Давайте вспомним, какие названия произведений вы знаете, в заглавии которых авторы используют слова- антонимы ( «Что такое хорошо, что такое плохо», «Преступление и наказание», «Война и мир», «Толстый и тонкий», «Принц и нищий», «Отцы и дети»). В литературе такие противоположные слова называют антитезой, ведь с их помощью легче всего показать противоположность того или иного явления.. Антите́за, антите́зис (от др.-греч. ἀντίθεσις «противопоставление») — риторическое противопоставление, стилистическая фигура контраста в художественной или ораторской речи, заключающаяся в резком противопоставлении понятий, положений, образов, состояний, связанных между собой общей конструкцией или внутренним смыслом.

Например: Они сошлись…….

Рефлексия: Учитель: Давайте с вами обратимся к нашим уже заполненным таблицам и еще раз повторим материал, который сегодня изучили.

Если слова по значению очень близкие,

различаются

противоположны

Подведение итогов.

Выставление оценок.

Домашнее задание: Подобрать синонимы и антонимы к данным словам: УДАЧНЫЙ, ДОБРЫЙ, БУДНИЙ, СКРЫТЫЙ, ЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ, НЕВЕЖА.

Составить с ними предложения.

Первый вариант пишет соседу по парте послание, используя паронимы ОТПЛАТИЛ, ОПЛАТИЛ, второй вариант – ГУМАННЫЙ, ГУМАНИТАРНЫЙ.

 



Краткое описание документа:

Данный конспект урока разработан для 11 класса. Раздел «Лексикология». Тема урока: «Омонимы, синонимы, паронимы, антонимы». Конспект урока всесторонне охватывает данную тему, объяснение материала и задания рассчитаны как для групповой, так и для индивидуальной работы. В нем представлен интересный подбор материала, который заинтересует весь класс, так как задания разнотипные и интересные. Так же связь с литературой поможет учащимся в дальнейшем без труда разграничивать такие литературоведческие понятия, как градация и антитеза.
Автор
Дата добавления 25.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров556
Номер материала 84431042523
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх