1210398
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока русского языка по теме:«Однородные члены предложения»

Конспект урока русского языка по теме:«Однородные члены предложения»

библиотека
материалов

Учитель: Амблямова С.В.






Тема: «Однородные члены предложения»


Цели: продолжить формирование умений выделять в предложении однородные сказуемые и подлежащие; рассмотреть использование в предложениях союзов и определить, в каких случаях ставятся знаки препинания, а в каких нет; развивать наблюдательность, внимательность; расширять словарный запас; воспитывать дисциплинированность, уважение к домашнему труду.


Оборудование: отрывок из стихотворения Ю. Тувима «Овощи «


Ход урока

I. Повторение изученного материала

- Как ты понимаешь пословицу: «Сентябрь холоден, да Сыт! (В сентябре убирают урожай.)

- Правильно, осенью люди снимают урожай и делают заготовки на долгую зиму. Отгадай загадки.

Красна девица

Сидит в темнице,

А коса на улице. (Морковь.)

Был ребенок -

Не знал пеленок,

Стал стариком -

Сто пеленок на нем. (Капуста.)

Без окон, без дверей

Полна горница людей. (Огурец.)

Долго он зеленым был,

Набирался долго сил,

Но как только покраснел,

Я сорвал его и съел. (Помидор.)

- как можно одним словом назвать капусту, огурец, горох, картофель, помидор? (Овощи.)

- Запиши в тетради словарные слова и подчеркни непроверяемую гласную: горох, капуста, огурец, морковь, картофель, помидор, овощи.

- Сделаем фонетический разбор слова «картофель»: 3 слога, 3 гласных, 2-й слог ударный, 5 согласных, [кар -то - ф' ил']

к [*е] - согласный, глухой, парный, твердый;

а [а] - гласный, безударный;

Р [р]-согласный, звонкий, непарный, твердый;

т [т}— согласный, глухой, парный, твердый;

о [6] - гласный, ударный;

Ф1Ф'] - согласный, глухой, парный, мягкий;

е [и] -* гласный, безударный;

[л'] ~ согласный, звонкий, непарный, мягкий.

________________

8 звуков, 9 букв.

- прослушай стихотворение.

Кипели, кипели в крутом кипятке:

Картошка, капуста, морковка, горох,

Петрушка и свекла. Ох!


- Запиши стихотворение у себя в тетради. Подчеркни подлежащее и сказуемое. Что мы видим? Сколько у нас сказуе­мых? (2 — кипели, кипели.)

- Как называются такие сказуемые? (Однородными.)

Правильно, два или несколько сказуемых при одном подлежа­щем называются однородными сказуемыми.

- А есть в нашем стихотворении еще однородные члены пред­ложения? (Да.)

- Назови их. (Картошка, капуста, морковка, горох, петрушка и свекла.)

- Как называются два или несколько подлежащих при одном сказуемом? (Однородными подлежащими.)


II. Работа над новым материалом

Эрик, сегодня мы продолжим изучение темы «Однород­ные члены предложения; Запиши в тетради под диктовку.

От чего зависит, поспел ли овощ или нет. От цвета? Не всегда. Помидор покраснел и стал сладким, вкусным. Горох хоть и остался зелёным, но уже поспел. Морковка же ещё не выросла, а уже налилась сладостью. Капуста наращивает, копит свои листья всё лето и осень.

- Давай разберём третье предложение. Назови подлежащее. (Помидор.)

- Какие ты подчеркнул сказуемые? (Покраснел и стал.)

- Как ты думаешь, почему мы не поставили между сказуемыми запятую?

(Потому что между ними стоит союз и.)

Правильно, если между однородными подлежащими или ска­зуемыми стоит союз и, запятая между ними не ставится.

- Подчеркни подлежащие и сказуемые в четвертом предложении. (Подлежащее горох, сказуемые - остался, поспел.)

- Посмотри , какой союз стоит между однородными сказуемыми? (Но.)

- Какой знак мы поставили между однородными сказуемыми (Запятую.)

- Правильно, между однородными сказуемыми и подлежащими ставится запятая, если они соединены союзом но. Разбери по членам предложения предпоследнее предложение. (Морковка - подлежащее, не выросла и налилась - сказуемые.)

- Каким союзом связаны сказуемые? (Но.)

- Какой знак препинания мы поставили между однородными сказуемыми, соединенными союзом но? (Запятую.)

- Рассмотрим последнее предложение, которое ты записал. Определи подлежащее и сказуемое. (Капуста - подлежащее, наращивает и копит - сказуемые.)

- Посмотри, связаны ли сказуемые этого предложения союзами? (Нет.)

- Что мы поставили между сказуемыми в этом предложении? (Запятую.)

Можно сделать вывод: между однородными подлежащими и однородными сказуемыми запятая ставится в том случае, если соединены союзами а, но, и если между ними нет союза. Между однородными подлежащими и однородными сказуемыми запятая не ставится в том случае, если между ними стоит союз и.

- Придумай предложения, в которых однородные подлежащие соединяются союзом и.

- Подчеркни подлежащее и сказуемое в этом предложении.

- Нужна ли запятая между однородными членами! Почему? (Нет, потому что между ними стоит союз и.)

- а кто готовит супы и борщи у вас дома? (Мама)

- Твоя мама наверняка не только готовит, но и выполняют дома другую домашнюю работу. Как выдумаешь, это можно считать трудом, ведь эта работа "незаметна: борщ был, но его быстро съели, полы домыли, но два раза про­шелся кто-то, и стало опять не очень чисто? Почему? (Да, потому что мама затрачивает на нее силы, время.)

- А ты помогаешь своим родным в домашних делах? Д авай немного отдохнем и проведем физкультминутку.


- Мы немного отдохнули, теперь можем продолжить работу. Придумай предложения, в которых однородные сказуемые или подлежащие были бы соединены союзом но.

- Назовите однородные сказуемые.

- Почему мы поставили между однородными сказуемыми за­пятую? (Потому что они соединены союзом но.)

- Придумай предложения, в которых однородные сказуемые или однородные подлежащие связаны союзом а.

- Назовите однородные сказуемые.

- Каким союзом связаны эти однородные члены предложе­ния? (А.)

- Что мы поставим между однородными сказуемыми? (За­пятую.)

III. Подведение итогов

- О чем мы говорили на этом уроке? (Об однородных подлежащих и сказуемых.)

- Чем могут быть связаны однородные сказуемые и подлежа­щие в предложении? (Союзами а, но, и.)

- В каком случае мы ставим запятую между однородными ска­зуемыми и однородными подлежащими? (Если между ними нет союза или стоят союзы а, но.)


Домашнее задание

Придумать пять предложений, в которых бы однородные подлежащие или однородные сказуемые были бы соединены союзами и, а, но.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Обучение учащегося ведётся на дому.Мальчик по характеру очень сложный. Память ситуативная, внимание рассеяно.По русскому языку занимается удовлетворительно. Почерк не всегда разборчив. Делает много исправлений.Обучение ведётся по программе Воронковой.Новую тему начинаем изучать всегда с повторения пройденного материала.Ребёнок с трудом усвоил главные члены предложения: подлежащее и сказуемое, может находить их только с помощью учителя, отвечая на вопросы.Однородные члены предложения изучаем 3 урока: первый урок-знакомство, теория, 2 урок-практика, 3 урок-обобщение и закрепление материала.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.