Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Технология / Другие методич. материалы / Статья на тему «Преподавание есть искусство»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Статья на тему «Преподавание есть искусство»

библиотека
материалов

Преподавание есть искусство, а не ремесло – в этом самый корень учительского дела. Перепробовав десять методов и выбрать свой, пересмотреть десять учебников и не придерживаться ни одного неукоснительно – вот единственно возможный путь живого преподавания. Вечно изобретать, требовать, совершенствоваться – это единственно правильный курс учителя.

Этот год объявлен МО годом обобщения моего педагогического опыта. Я работаю в данной школе с 1999 года, мой педагогический стаж 13 лет. Работая учителем технологии, пришла к выводу невозможно использовать только те методики, которые сложились несколько десятков лет назад и являются общепринятыми. Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее на ситуацию в образовании, — это ускорение темпов развития. А значит, школа должна готовить своих учеников к той жизни, о которой сама еще не знает. Важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить его умением учиться. По сути, это и есть главная задача новых образовательных стандартов, которые призваны реализовать развивающий потенциал общего среднего образования.

Современный учитель - это человек, способный к саморазвитию, самосовершенствованию, осознающий необходимость в изучении и внедрении новых технологий, инновационных подходов в преподавании. Это - учитель, способный создавать благоприятные условия для:

- общекультурного личностного и познавательного развития и

саморазвития ребенка,

- проявления и раскрытия творческого потенциала,

- реализации себя как личности.

Ребёнок способен быть неравнодушным, когда ему интересно, когда он успешен, пусть даже в малом. Он пойдет за учителем, если тот умеет вести за собой.

Так как моя педагогическая проблема связана с эстетическим воспитанием, свою деятельность строю через решение следующих задач:


  1. Создание определенного запаса элементарных эстетических знаний и впечатлений, без которых не могут возникнуть склонность, тяга, интерес к эстетически значимым предметам и явлениям;

  2. . Формирование на основе полученных знаний и развития способностей художественного и эстетического восприятия таких социально-психологических качеств человека, которые обеспечивают возможность эмоционально переживать и оценивать эстетически значимые предметы и явления, наслаждаться ими.



Названные задачи дают положительный результат лишь при условии их тесной взаимосвязи в процессе реализации. Для реализации задач эстетического воспитания детей школьного возраста необходимы определённые условия, в частности развивающая среда. Она оказывает на ребёнка воздействие, которое по своей силе и значимости вряд ли может сравниться с другими. Если обстановка эстетична, красива, если ребёнок видит красивые взаимоотношения между людьми, слышит красивую речь, такой ребёнок с малых лет будет принимать эстетическое окружение как норму, а всё, что отличается от этой нормы будет вызывать у него не приятие. Детали эстетики быта: обстановка, красота людей между людьми, внешний вид человека.

Моя роль, как учителя технологии, является ключевой в проведении профориентационной работы с учащимися, в формировании положительной мотивации труда. Поэтому тщательно отбираю учебный материал, дифференцируя его по степени сложности, стараюсь подходить к каждому ученику индивидуально, слежу за методикой объяснения и спроса. В конце каждого урока мы выясняем с учащимися: пригодятся ли им данный урок в быту?

В преподавательской деятельности большое внимание отвожу формированию мотивации. Формирование мотивов, прежде всего, - это создание условий для появления внутренних побуждений к учению, осознания их самими учащимися. Особую роль в формировании мотивации играют новизна получаемой информации, включение учащихся в поисковую, творческую деятельность. Годы работы в школе помогли мне сделать вывод: лишь увлечённый делом может увлечь других. Надо помнить, что наше отношение к своему преподавательскому делу передаётся детям. Необходимо понимать каждого ребёнка, видеть глаза своих воспитанников, «шагать» вместе с ними, учить их добывать знания, воспитывать каждым своим уроком.


Ведущая педагогическая идея моего опыта:

- повышение интереса к предмету и положительная динамика качества

знаний учащихся;

- повышение плотности урока, продвижение вперёд быстрыми темпами;

- систематическая работа над общим развитием учащихся;

- осознанный подход учащихся к процессу учения.

Задачи, решаемые в опыте:

  • Внедрение новых информационно - коммуникационных технологий в процесс обучения.

  • Повышение эффективности учебного процесса на основе его индивидуализации и интенсификации.

  • Разработка перспективных средств, методов и технологий обучения с ориентацией на развивающее, опережающее и персонифицированное образование.

  • Достижение необходимого уровня в овладении английским языком.

  • Интеграция различных видов деятельности (учебной, учебно - исследовательской, организационной) в рамках единой методологии, основанной на применении новых информационных технологий.

  • Подготовка участников образовательного процесса к жизнедеятельности в условиях информационного общества.

На уроках технологии с помощью информационно – коммуникационных технологий можно решать целый ряд дидактических задач: формировать навыки и умения, используя материалы глобальной сети; пополнять словарный запас учащихся; формировать у школьников устойчивую мотивацию к изучению предмета. Учащиеся могут принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах. При работе с компьютерными технологиями меняется и роль педагога, основная задача которого – поддерживать и направлять развитие личности учащихся, их творческий поиск. Отношения с учениками строятся на принципах сотрудничества и совместного творчества. В этих условиях неизбежен пересмотр сложившихся сегодня организационных форм учебной работы: увеличение самостоятельной индивидуальной и групповой работы учащихся, отход от традиционного урока с преобладанием объяснительно-иллюстративного метода обучения, увеличение объема практических и творческих работ поискового и исследовательского характера.

С помощью компьютера готовлюсь к урокам, стараюсь подобрать интересный материал. Имею богатый дидактический материал, инструкционные карты выполненные по новым схемам.

На занятиях я ставлю перед собой конкретные учебные и воспитательные задачи. Например, учащимся дано задание не только сшить какое – ни будь изделие, но и умело его украсить, придать привлекательный вид, придумать название своему изделию. В процессе работы учащиеся проявляют творчество и эстетический вкус. Коллективно ищут лучший вариант, советуя друг с другом, анализируют трудовой процесс. При этом они начинают понимать, что трудиться – значит обдумывать тот или иной способ действий, операций, их последовательность, проявлять смекалку и умение.

При выполнении практических заданий я стараюсь не навязывать учащимся готового решения, а предлагаю найти другой способ выполнения поставленной задачи. И если кому-нибудь удается найти новое решение, не такое, которое описано в инструкционной карте, я обязательно хвалю этого ученика. Похвала стимулирует дальнейшее творческое развитие учащегося.

Часто бывает, что в результате овладения знаниями и умениями у учащихся появляется желание получить дополнительную информацию, желание выполнять своими руками более сложные изделия, чем предусмотренные программой. На этот уровень способны подняться, конечно же, не все. Я стараюсь вовремя заметить таких учениц, поддержать их и поощрять их стремление. Начинаю работать с ними по индивидуальному плану.

Дети нетерпеливы. Глядя на образы, которые я демонстрирую в процессе урока, учащимся хочется по быстрее сделать такие же вещи. Я стараюсь объяснить, что сначала они должны достичь определенного уровня знаний, умений и навыков, а потом уже воплощать в жизнь свои смелые творческие замыслы.

В течение всего учебного года я добиваюсь, что бы учащиеся освоили такие знания как:

  • теоретические и практические знания и умения, навыки;

  • Распознавать ассортимент материалов по видам, определять их качество: выбирать и рекомендовать материалы по назначению, с учетом современной моды, спроса и качественных показаний;

  • Конструировать, моделировать, кроить и шить;

  • Бережно относиться к оборудованию, инструментам и материалом;

  • Обеспечивать санитарно – технические требования;

  • Соблюдать порядок и режим работы в учебных мастерских;

  • Строго соблюдать правила технику безопасности;

  • Содержать в чистоте и порядке рабочего место;

  • Виды инструментов, приспособлений, их назначение.

Работы моих девочек неоднократно выставлялись на выставках и при этом получали хорошие отзывы , принимали заказы, сами же чертили и шили для своих клиентов.

В этом учебном году я в месте со своими ученицами принимали активное участие в областном конкурсе, посвященном к 55-летию космической эры, где ученица Картжанова А. заняла второе место. Нуржигит Ш. приняла участие в областном конкурсе среди глухих под названием «В мире тишины», где заняла второе место.

Мне, как учителю хочется дать учащимся знаний, умений и навыков по

своему предмету, привить интерес к уроку технологии. Я провожу

различные мероприятия, которые нравятся школьникам. Это и выставки

работ учащихся, и демонстрации моделей, изготовленных своими руками,

которые проводятся в конце учебного года.

Свою работу, которую я проделала в течении многих лет, осуществляла согласно утверждённых планов. Все поставленные цели и задачи были достигнуты. Думаю, что знания и умения полученные учащимися на моих уроках помогут им в дальнейшей их жизни.

Завершить свой отчет хотелось словами В.А. Сухомлинского. Он писал, что «ребенок по своей природе - пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых, ярких красках, , в сказке и в игре, в собственном творчестве, в красоте, воодушевляющей его сердце, в стремлении делать добро людям».





























Актюбинская областная специальная (коррекционная) школа – интернат для детей с нарушением слуха.











Отчет и подведение итогов обобщения опыта педагогической деятельности.










Подготовила

учитель технологии:

Жуманбетова С. Е.








Актобе – 2013 г.

Краткое описание документа:

Современный учитель - это человек, способный к саморазвитию, самосовершенствованию, осознающий необходимость в изучении и внедрении новых технологий, инновационных подходов в преподавании. Это - учитель, способный создавать благоприятные условия для: - общекультурного личностного и познавательного развития и саморазвития ребенка, - проявления и раскрытия творческого потенциала, - реализации себя как личности. Ребёнок способен быть неравнодушным, когда ему интересно, когда он успешен, пусть даже в малом. Он пойдет за учителем, если тот умеет вести за собой.    Так как моя педагогическая проблема связана с эстетическим воспитанием, свою деятельность строю через решение следующих задач:   1.      Создание определенного запаса элементарных эстетических знаний и впечатлений, без которых не могут возникнуть склонность, тяга, интерес к эстетически значимым предметам и явлениям;   2.      . Формирование на основе полученных знаний и развития способностей художественного и эстетического восприятия таких социально-психологических качеств человека, которые обеспечивают возможность эмоционально переживать и оценивать эстетически значимые предметы и явления, наслаждаться ими.  
Автор
Дата добавления 25.04.2014
Раздел Технология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров386
Номер материала 84532042545
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх