864524
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокВсеобщая историяКонспектыУрок по истории «Пунические войны», 5 класс (ФГОС)

Урок по истории «Пунические войны», 5 класс (ФГОС)

Выбранный для просмотра документ Группа =военные историки=.doc

библиотека
материалов

Группа «Военные историки»


Отрывок из книги А. Волкова «Рим и Карфаген»


Армия Карфагена.


Армия Карфагена состояла из 20 – 30 тысяч солдат. Это были наемники: жители Ливии, Испании и других стран. Наёмники сражались только за деньги. Поэтому большую часть своих доходов Карфаген тратил на содержание наёмной армии. Наёмники были ненадёжны. Если они видели, что война проиграна, то могли покинуть поле боя до окончания битвы. Наёмники были жадны, если противник предлагал им большую сумму денег, то они могли перейти на его сторону. Наёмники сражались за чужие территории, поэтому им было все равно: проиграна битва или выиграна.


Армия Рима.

В Риме существовала самая сильная и хорошо вооруженная армия. Армия делилась на легионы – небольшие отряды воинов. Легионер был вооружен копьем, коротким мечом и щитом. Легионы выстраивались в три линии, в каждой из которых было 10 отрядов. При отступлении каждый отряд выравнивался с линией легионеров, идущих за их спиной. Противник испытывал шок, когда перед ним вдруг вырастала сплошная стена хорошо вооруженных воинов. В армии существовала железная дисциплина: трусов и предателей казнили перед всем войском. Легионерами становились земледельцы. Они сражались за свои земли, своих детей, родных, за свою Родину. Проиграть битву для них означало потерять всё в своей жизни.


Вопрос:

  1. Сравните армию Карфагена и Рима.

  2. Укажите достоинства и недостатки каждой армии.

  3. Выполните задание № 1 в рабочей карте урока.

Выбранный для просмотра документ Группа =картографы=.doc

библиотека
материалов

Группа «Картографы».


Вопросы:

1. Рассмотрите схему сражения битвы при Каннах на странице 230 учебника. Объясните посторонние войск и замысел Ганнибала.


2. Рассмотрите схему сражения битвы при Заме на странице 230 учебника.

Объясните посторонние войск и замысел Сципиона.


3. Выполните задание № 3 в рабочей карте урока.

Выбранный для просмотра документ Группа-биографы=.doc

библиотека
материалов

Группа «Биографы»


Вопросы:

  1. Изучите исторический источник «Римский историк Тит Ливий о Ганнибале и Сципионе» на странице 233 учебника.

  2. Изучите дополнительную информацию о Ганнибале и Сципионе.

  3. Составьте рассказ о Ганнибале и Сципионе, выполните задание № 4 в рабочей карте урока.


Дополнительная информация «Тит Ливий о Ганнибале»

Ганнибал одинаково терпеливо переносил жару и холод; меру еды и питья, многие часто видели, как он, завернувшись в военный плащ, спал на земле среди воинов, стоявших на постах и в караулах. Он далеко опережал всадников и пехотинцев, первым вступал в бой, последним покидал сражение.

Дополнительная информация «Тит Ливий о Сципионе»

Сципион был чувствителен и умен, а также, несомненно, обладал чертами лидера. Он обладал безграничной самоуверенностью, с детства знал, что ему предначертано судьбой сыграть выдающуюся роль в жизни Рима.

Публий сам принимал участие в битве, по возможности, однако, уклоняясь от опасности. Так, при нем находилось три щитоносца, которые ставили свои щиты в ряд и прикрывали Публия, защищая его от опасности. Появляясь на флангах и на высоких местах, он много содействовал успеху сражения потому, что был сам на виду у всех и тем воодушевлял сражающихся: каждый воин стремился первым убить неприятеля, раньше других взобраться на стену вражеского города и больше всего хотел, чтобы полководец видел, как он совершает подобный подвиг.

Сципион стал именоваться Африканским в память о том, что именно он окончил войну с Карфагеном.

Выбранный для просмотра документ Группа=лингвисты=.doc

библиотека
материалов

Группа «Лингвисты»

Вопросы:

1. Используя дополнительный материал, объясните смысл крылатых выражений «Ганнибалова клятва», «Ганнибал у ворот», «Карфаген должен быть разрушен», «Пуническая совесть».

  1. Выполните задание № 5 в рабочей карте урока.


Ганнибалова клятва.

Еще девятилетним мальчуганом Ганнибал поклялся своему отцу вечно бороться с Римом, угрожавшим Карфагену. Он сдержал свою клятву.

С той поры ганнибаловой клятвой люди называют клятву, которую человек дает в юности, желая посвятить благородному делу всю свою жизнь.

Ганнибал у ворот.

Эти слова принято связывать с событиями 211 г. до н. э. Ганнибал привёл своё войско под Рим, чем вызвал ужас жителей Рима. Впоследствии этот возглас стал поговоркой, означающей близкую опасность.

Карфаген должен быть разрушен.

Карфаген был давним соперником древнего Рима, их борьба тянулась многие столетия. Сенатор Катон в течение многих лет доказывал в сенате, что Рим должен уничтожить Карфаген. В итоге, в ходе третьей пунической войны Рим победил и, по приказу римского сената, Карфаген был полностью разрушен.

Сегодня это выражение означает настойчивый призыв к борьбе с врагом или препятствием.

Пуническая совесть.

Карфагенские полководцы жестоко относились к завоеванным народам, особенно к римлянам. После битвы при Каннах около 6000 человек сдались Ганнибалу, который обещал им позволить уйти, если они сдадут оружие. Все римляне честно сдали оружие, а Ганнибал приказал заковать их в оковы.

Сегодня это выражение означает нарушение клятвы, бессовестный обман.

Выбранный для просмотра документ Группа=хронографы=.doc

библиотека
материалов

Группа «Хронографы»


Вопросы:

1. Выполните задание № 7 на стр. 233 учебника.


2. В рабочей карте урока выполните задание № 2.


Выбранный для просмотра документ Лист самооценки работы на уроке.doc

библиотека
материалов

Лист самооценки работы на уроке


Фамилия

ученика


Мне удалось

на уроке

Мне не удалось

на уроке

Оценка

за работу

на уроке










Лист самооценки работы на уроке


Фамилия

ученика


Мне удалось

на уроке

Мне не удалось

на уроке

Оценка

за работу

на уроке










Лист самооценки работы на уроке


Фамилия

ученика


Мне удалось

на уроке

Мне не удалось

на уроке

Оценка

за работу

на уроке










Лист самооценки работы на уроке


Фамилия

ученика


Мне удалось

на уроке

Мне не удалось

на уроке

Оценка

за работу

на уроке










Выбранный для просмотра документ Презентация2.ppt

библиотека
материалов
Дата: 03.04.13. Тема урока «Пунические войны»
Задание № 1. Название армии	Достоинства армии	Недостатки армии Армия Карфаген...
Задание № 2. Название войны	Годы войны	Итог войны
Используя карту в учебнике на странице 229, обозначьте места важнейших сражен...
 Краткая характеристика Ганнибала и Сципиона Задание № 4. Ганнибал	Сципион
Задание № 5. Крылатое выражение	Современное значение Ганнибалова клятва.	 Ган...
Домашнее задание. Параграф 44. Задания по желанию: 1. Составить, используя па...
Enjoybook

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Дата: 03.04.13. Тема урока «Пунические войны»
Описание слайда:

Дата: 03.04.13. Тема урока «Пунические войны»

3 слайд Задание № 1. Название армии	Достоинства армии	Недостатки армии Армия Карфаген
Описание слайда:

Задание № 1. Название армии Достоинства армии Недостатки армии Армия Карфагена Армия Рима

4 слайд Задание № 2. Название войны	Годы войны	Итог войны
Описание слайда:

Задание № 2. Название войны Годы войны Итог войны

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд Используя карту в учебнике на странице 229, обозначьте места важнейших сражен
Описание слайда:

Используя карту в учебнике на странице 229, обозначьте места важнейших сражений, показанных на контурной карте цифрами. Задание № 3.

8 слайд  Краткая характеристика Ганнибала и Сципиона Задание № 4. Ганнибал	Сципион
Описание слайда:

Краткая характеристика Ганнибала и Сципиона Задание № 4. Ганнибал Сципион

9 слайд Задание № 5. Крылатое выражение	Современное значение Ганнибалова клятва.	 Ган
Описание слайда:

Задание № 5. Крылатое выражение Современное значение Ганнибалова клятва. Ганнибал у ворот. Карфаген должен быть разрушен. Пуническая совесть.

10 слайд Домашнее задание. Параграф 44. Задания по желанию: 1. Составить, используя па
Описание слайда:

Домашнее задание. Параграф 44. Задания по желанию: 1. Составить, используя памятку № 4 на форзаце учебника, план параграфа. 2. Подготовить презентацию о дальнейших завоеваниях Рима на Востоке.

Выбранный для просмотра документ Рабочая карта урока.doc

библиотека
материалов

Рабочая карта урока

Дата_________________________


Тема урока__________________________________________________________________________


Задание № 1.


Название армии

Достоинства армии


Недостатки армии


Армия Карфагена





Армия Рима





Задание № 2.


Название

войны

Годы

войны

Итог войны


















Задание № 3.


hello_html_m5e89e8f1.jpg


















Используя карту в учебнике на странице 229, обозначьте места важнейших сражений, показанных на контурной карте цифрами.


Задание № 4.

Краткая характеристика Ганнибала и Сципиона

hello_html_68c15c24.pnghello_html_7ee96a2c.png









Ганнибал


Сципион












Задание № 5.


Крылатое выражение


Современное значение

Ганнибалова клятва.



Ганнибал у ворот.



Карфаген должен быть разрушен.



Пуническая совесть.





Домашнее задание.

Параграф 44.

Задания по желанию:

  1. Составить, используя памятку № 4 на форзаце учебника, план параграфа.

  2. Подготовить презентацию о дальнейших завоеваниях Рима на Востоке.


Выбранный для просмотра документ конспект =пунические войны=.doc

библиотека
материалов

МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 15

с углубленным изучением отдельных предметов»

Энгельсского муниципального района

Саратовской области


Урок открытия нового знания по истории

«Пунические войны»

5 класс



hello_html_56cd3666.png






















Войнова

Галина Владимировна,

учитель истории, права и

обществознания


2013 год



Цель урока: познакомить обучающихся историй пунических войн: формирование у обучающихся умений реализации новых способов действия, расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.


Задачи урока:


личностная – осмысление исторического и военного наследия Древнего Рима, формирование собственной гражданской позиции;


метапредметная – способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность, умение работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы), готовность к сотрудничеству с соучениками, к коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе;


предметная – проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках, характеризовать войны, раскрывать смысл важнейших исторических понятий, определять и аргументировать свое отношение к историческим личностям и ведению войны.


























Ход урока:


  1. Психологический настрой на урок.

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами необычный урок: на уроке присутствуют гости. Давайте с вами будем радушными хозяевами и покажем нашим гостям, чему же мы успели с вами научиться в 5 классе.


II. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Предлагаю вам самим определить тему нашего урока.


Слайд 1.

Рассказ учителя по карте. Город Карфаген, был самым богатым городом на Средиземном море. Он контролировал огромные территории на северном побережье Африки, в Испании, Сицилии, Сардинии и Корсике. У него был лучший военный флот и большая наёмная армия.

К 264 году до нашёй эры Рим завершил объёдинение Италии, разгромил опаснейшего противника – царя Пирра, и его союзников. Рим имел большую сухопутную армию и активно создавал военный флот.

Видно, что эти государства географически близки, оба расширяют свои владения.


Как вы думаете, возможен ли конфликт между этими двумя государствами?

Из-за чего может возникнуть конфликт?

Во что может вылиться данный конфликт?


  1. Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Итак, вы правильно определили тему нашего занятия. Сегодня на уроке мы познакомимся с пуническими войнами.

Жителей Карфагена римляне называли пунами, отсюда и происходит название войн.

Как вы думаете, кто одержал победу в данных войнах?

Давайте сегодня на уроке постараемся ответить на этот вопрос.


IV. Построение проекта выхода из затруднения (цель, тема, план, сроки, способ, средство).

Сегодня на уроке мы будем работать по группам. Каждая группа получила свою тему для изучения.

Ваша задача: внимательно изучить документы, ответить на вопросы.

У группы есть 2 вида сигнальных карточек: красная – требуется помощь учителя, зеленая – группа готова к ответу. Используйте сигнальные карточки в ходе урока.

У вас у каждого есть рабочая карта урока. Сейчас она пустая, но к концу урока мы должны ликвидировать все белые пятна в истории пунических войн.

Предлагаю вам начать ликвидацию белых пятен прямо сейчас. Итак, записываем в карте число и тему урока «Пунические войны».

Слайд 2.


V. Реализация построенного проекта

А теперь приступаем к изучению документов. Время выполнения – 8-10 минут.


Слайд 3.

Группа «Военные историки»


Отрывок из книги А. Волкова «Рим и Карфаген»

Армия Карфагена.

Армия Карфагена состояла из 20 – 30 тысяч солдат. Это были наемники: жители Ливии, Испании и других стран. Наёмники сражались только за деньги. Поэтому большую часть своих доходов Карфаген тратил на содержание наёмной армии. Наёмники были ненадёжны. Если они видели, что война проиграна, то могли покинуть поле боя до окончания битвы. Наёмники были жадны, если противник предлагал им большую сумму денег, то они могли перейти на его сторону. Наёмники сражались за чужие территории, поэтому им было все равно: проиграна битва или выиграна.


Армия Рима.

В Риме существовала самая сильная и хорошо вооруженная армия. Армия делилась на легионы – небольшие отряды воинов. Легионер был вооружен копьем, коротким мечом и щитом. Легионы выстраивались в три линии, в каждой из которых было 10 отрядов. При отступлении каждый отряд выравнивался с линией легионеров, идущих за их спиной. Противник испытывал шок, когда перед ним вдруг вырастала сплошная стена хорошо вооруженных воинов. В армии существовала железная дисциплина: трусов и предателей казнили перед всем войском. Легионерами становились земледельцы. Они сражались за свои земли, своих детей, родных, за свою Родину. Проиграть битву для них означало потерять всё в своей жизни.


Вопрос:

  1. Сравните армию Карфагена и Рима.

  2. Укажите достоинства и недостатки каждой армии.

  3. Выполните задание № 1 в рабочей карте урока.



Слайд 4.

Группа «Хронографы»


Вопросы:

1. Выполните задание № 7 на стр. 233 учебника.

2. В рабочей карте урока выполните задание № 2.


Слайд 5, 6, 7.


Группа «Картографы».


Вопросы:

1. Рассмотрите схему сражения битвы при Каннах на странице 230 учебника. Объясните посторонние войск и замысел Ганнибала.

2. Рассмотрите схему сражения битвы при Заме на странице 230 учебника.

Объясните посторонние войск и замысел Сципиона.

3. Выполните задание № 3 в рабочей карте урока.



Слайд 8.

Группа «Биографы»


Вопросы:

  1. Изучите исторический источник «Римский источник Тит Ливий о Ганнибале и Сципионе» на странице 233 учебника.

  2. Изучите дополнительную информацию о Ганнибале и Сципионе.

  3. Составьте рассказ о Ганнибале и Сципионе, выполните задание № 4 в рабочей карте урока.


Дополнительная информация «Тит Ливий о Ганнибале»

Ганнибал одинаково терпеливо переносил жару и холод; меру еды и питья, многие часто видели, как он, завернувшись в военный плащ, спал на земле среди воинов, стоявших на постах и в караулах. Он далеко опережал всадников и пехотинцев, первым вступал в бой, последним покидал сражение.

Дополнительная информация «Тит Ливий о Сципионе»

Сципион был чувствителен и умен, а также, несомненно, обладал чертами лидера. Он обладал безграничной самоуверенностью, с детства знал, что ему предначертано судьбой сыграть выдающуюся роль в жизни Рима.

Публий сам принимал участие в битве, по возможности, однако, уклоняясь от опасности. Так, при нем находилось три щитоносца, которые ставили свои щиты в ряд и прикрывали Публия, защищая его от опасности. Появляясь на флангах и на высоких местах, он много содействовал успеху сражения потому, что был сам на виду у всех и тем воодушевлял сражающихся: каждый воин стремился первым убить неприятеля, раньше других взобраться на стену вражеского города и больше всего хотел, чтобы полководец видел, как он совершает подобный подвиг.

Сципион стал именоваться Африканским в память о том, что именно он окончил войну с Карфагеном.



Физминутка

Люди, принимавшие участие в военных походах должны быть выносливыми. Что-то мы с вами засиделись на месте. Давайте разомнёмся! Упражнение – закрыли глаза и потянулись, опираясь на спинки стульев. Встали, размяли кисти рук, сели, хлопнули в ладоши, слушаем тишину.



Слайд 9.

Группа «Лингвисты»

Вопросы:

1. Используя дополнительный материал, объясните смысл крылатых выражений «Ганнибалова клятва», «Ганнибал у ворот», «Карфаген должен быть разрушен», «Пуническая совесть».

  1. Выполните задание № 5 в рабочей карте урока.


Ганнибалова клятва.

Еще девятилетним мальчуганом Ганнибал поклялся своему отцу вечно бороться с Римом, угрожавшим Карфагену. Он сдержал свою клятву.

С той поры ганнибаловой клятвой люди называют клятву, которую человек дает в юности, желая посвятить благородному делу всю свою жизнь.

Ганнибал у ворот.

Эти слова принято связывать с событиями 211 г. до н. э. Ганнибал привёл своё войско под Рим, чем вызвал ужас жителей Рима. Впоследствии этот возглас стал поговоркой, означающей близкую опасность.

Карфаген должен быть разрушен.

Карфаген был давним соперником древнего Рима, их борьба тянулась многие столетия. Сенатор Катон в течение многих лет доказывал в сенате, что Рим должен уничтожить Карфаген. В итоге, в ходе третьей пунической войны Рим победил и, по приказу римского сената, Карфаген был полностью разрушен.

Сегодня это выражение означает настойчивый призыв к борьбе с врагом или препятствием.

Пуническая совесть.

Карфагенские полководцы жестоко относились к завоеванным народам, особенно к римлянам. После битвы при Каннах около 6000 человек сдались Ганнибалу, который обещал им позволить уйти, если они сдадут оружие. Все римляне честно сдали оружие, а Ганнибал приказал заковать их в оковы.

Сегодня это выражение означает нарушение клятвы, бессовестный обман.



VII. Включение в систему знаний повторение.

Вот и подошло наше исследование к концу.

А как вы думаете, почему Рим смог одержать победу над Карфагеном?

Ребята, а сегодня на планете ведутся войны?

Что бы хотели сказать, учитывая опыт Карфагена и Рима тем, кто сегодня ведет военные действия.


VIII. Рефлексия УД на уроке

Сегодня вы работали в группах. У вас на столе лежит лист самооценки работы в группе. Оцените себя, укажите успехи и неудачи.



Слайд 10.

Домашнее задание.

Параграф 44.

Задания по желанию:

  1. Составить, используя памятку № 4 на форзаце учебника, план параграфа.

  2. Подготовить презентацию о дальнейших завоеваниях Рима на Востоке.



















Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
    Данный конспект урока составлен для 5 класса с учётом требований ФГОС ООО.       Показаны основные этапы современного урока, четко обозначена деятельность учителя и ученика.       Урок предполагает групповую исследовательскую работу и позволяет выйти за рамки школьной программы.      Хорошо прослеживается метапредметность и развитие УУД.      Исследование проводится по нескольким направлениям: картографы, военные историки, лингвисты, хронографы и биографы.     В ходе исследования  учащиеся совместно заполняют карту урока.     Предполагается самооценка работы в группе и альтернативное домашнее задание.            
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.