- 25.04.2014
- 8390
- 70
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Образование СССР»
(Тема урока)
|
1. |
ФИО (полностью) |
Ветрова Ольга Владимировна |
|
2. |
Место работы |
МБОУ Лопуховская СОШ |
|
3. |
Должность |
Учитель истории и обществознания |
|
4. |
Предмет |
история |
|
5. |
Класс |
11 |
|
6. |
Тема и номер урока в теме |
Образование СССР № 1 |
|
7. |
Базовый учебник |
Учебник «История России. XX –начало XXI века» Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., 11 класс |
8. Цели урока:
9. Задачи:
- создать условия для усвоения обучающимися знаний традиционности централизаторской тенденции управления Россией;
- выяснить предпосылки образования СССР;
- рассмотреть различные модели территориального государственного устройства;
- содействовать развитию познавательного интереса, внимания, логического мышления;
Предметные результаты:
Знать:
- определение понятия и дату образования СССР;
- модели государственного устройства: федерация, уния, конфедерация;
- причины образования единого государства СССР;
- политические альтернативы 1922года.
Уметь:
- исследовать, сравнивать модели государственности;
- проводить сравнительный анализ ситуации в стране;
- обобщать и анализировать итоги исторического процесса;
- соотносить различные проекты реформаторской деятельности нашей страны и выявлять в них общее и особенное.
10. Тип урока: формирование новых знаний и умений.
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, подключенный к интернету, мультимедийный проектор, интерактивная доска.
Дидактические средства: ЭОР.
13. Структура и ход урока
|
№ |
Этап урока |
Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) |
Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) |
Деятельность ученика |
Время (в мин.)
|
|
1 |
2 |
3 |
5 |
6 |
7 |
|
1 |
Актуализация знаний Обобщение и систематизация опорных знаний по теме «Формы государственного устройства» для изучения нового материала.
|
|
Учитель проверяет знания учащихся, изученного материала на прошлом уроке, для мотивирования учебной активности предлагается совершить обзорную экскурсию по просторам нашей страны. Вопрос: Почему в последнее время в нашем обществе сформировалось нигилистическое отношение к государству? На чем основана сила нашего государства? Как различаются государства?
|
Учащиеся, используя схему «Формы государства», отвечают на поставленные вопросы (текущий контроль в форме фронтального опроса). Учащиеся отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры, дополняют ответы друг друга, совместно приходят к выводу, что феномен нашего государства в его огромности. Государства различаются по форме правления, политическому режиму и территориальному устройству |
5 |
|
2 |
Формирование новых знаний:
проследить традиционность централизаторской тенденции управления Россией, рассмотреть СССР в свете политической науки, сравнить с другими моделями государственности, выяснить факты образования СССР.
|
Карта Образование СССР
Программы Ленина и Сталина об образовании СССР
Автономизация
Конфедерация
Федерация
|
Объяснение нового материала желательно организовать в форме беседы. По ходу беседы обсуждаются и выполняются задания.
|
Учащиеся записывают основные понятия и активно участвуют в изучении нового материала, приводя примеры и отвечая на задаваемые вопросы. Задание. «Составьте научную справку» - интерактивный прием (работа в стационарных парах с предварительной подготовкой).
|
20 |
|
3 |
Закреплении знаний: установить правильность и осознанность понимания изученного материала через моделирование ситуации выбора, выявить пробелы первичного осмысления материала, провести их коррекцию. |
|
Для рассмотрения второго вопроса: « Альтернативные подходы к «новой государственности» класс делится на 3 группы. Задание: Предложить свой вариант организации отношений РСФСР с республиками (моделирование проектов): унитарное, федерация, конфедерация.
|
Проекты сравниваются с политическими альтернативами 1922года. В ходе работы с учебником и основываясь на вышеизложенной справке о формах государств, учащиеся доказывают приверженность Сталина унитарной форме государства, трактуют позицию Грузии как выбор конфедерации; анализируют план федерации. Заполняют таблицы, задают вопросы.
|
7 |
|
4 |
Контроль изученного материала:
|
|
Оценивает выполнение практической части урока, решение проблемного задания и участвует в беседе, в ответах на вопросы.
|
Проблемное задание «Колониальная империя или федеративное государство» Имеет ли какое – то отношение создание СССР к попыткам большевиков разжечь мировую революцию? Обдумайте факты. Группы представляют свои выводы, обсуждают их в ходе дискуссии.
|
5-7 |
|
5 |
Домашнее задание |
|
Разъясняет учащимся критерии успешного выполнения домашнего задания.
|
Записывают домашнее задание.
|
1 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цели урока истории в 11кл «Образование СССР» Сформировать представление учащихся о традиционности централизаторской тенденции управления Россией. Создать четкое представление о предпосылках образования СССР. Отработать умение учащихся сравнивать модели государственности. Способствовать развитию интереса к предмету, познавательной активности, самоконтроля. Воспитывать информационную культуру учащихся, внимательность, дисциплинированность. Задачи: - создать условия для усвоения обучающимися знаний традиционности централизаторской тенденции управления Россией; - выяснить предпосылки образования СССР; - рассмотреть различные модели территориального государственного устройства; - содействовать развитию познавательного интереса, внимания, логического мышления; Предметные результаты: Знать: - определение понятия и дату образования СССР; - модели государственного устройства: федерация, уния, конфедерация; - причины образования единого государства СССР; - политические альтернативы 1922года. Уметь: - исследовать, сравнивать модели государственности; - проводить сравнительный анализ ситуации в стране; - обобщать и анализировать итоги исторического процесса; - соотносить различные проекты реформаторской деятельности нашей страны и выявлять в них общее и особенное. Тип урока: формирование новых знаний и умений. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная. Необходимое техническое оборудование: компьютер, подключенный к интернету, мультимедийный проектор, интерактивная доска. Дидактические средства: ЭОР.
6 662 960 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ветрова Ольга Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.