Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Урок по математике для 5 класса «Вычитание дробей»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок по математике для 5 класса «Вычитание дробей»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Вычитание дробей 5кл..pptx

библиотека
материалов
Вычитание дробей Учитель математики: Беккер Лидия Николаевна БОУ г. Омска «Ги...
«Я слышу  - я вижу – я делаю». 
Я рад встрече
Проверка домашнего задания №305 №307 №306
Установи соответствие А) Б) В) 1.Сочетательный закон 2.Переместительный закон...
ОТВЕТ:231
Эстафета 1.Найдите от 300. 2.Вычислите: 3.Найдите знаменатель большей дроби:...
Ответ: 10 1→6→3→2→4→5
Помоги Незнайке найти лишнее выражение
Вычитание дробей Цель урока: Познакомиться с понятием разности двух дробей. П...
Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому.  Д. Пойа 
Что называют разностью двух дробей? Как вычитают дроби с общим знаменателем?...
Алгоритм вычитания дробей с разными знаменателями 1.Найти наименьший общий зн...
Физкультминутка Потрудились - отдохнём, Встанем, глубоко вздохнём. Руки в сто...
Вычислите 1.№865 (устно) 2.№868 (устно) Письменно: 1.№866 (1строка – в паре,...
Проверка №866 (1строка) №869 (1строка)
Помоги Незнайке вернуться домой. Найдите разность центрального числа и числа...
Рад встречи! I вариант II вариант Л Т П И Л Р Е Е Ю Л М ! Е З Н А
Домашнее задание П.4.8; №866(2 стр.) №871(2 стр.) №872(2 стр.) Спасибо за урок!
19 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Вычитание дробей Учитель математики: Беккер Лидия Николаевна БОУ г. Омска «Ги
Описание слайда:

Вычитание дробей Учитель математики: Беккер Лидия Николаевна БОУ г. Омска «Гимназия №140»

№ слайда 2 «Я слышу  - я вижу – я делаю». 
Описание слайда:

«Я слышу  - я вижу – я делаю». 

№ слайда 3 Я рад встрече
Описание слайда:

Я рад встрече

№ слайда 4 Проверка домашнего задания №305 №307 №306
Описание слайда:

Проверка домашнего задания №305 №307 №306

№ слайда 5 Установи соответствие А) Б) В) 1.Сочетательный закон 2.Переместительный закон
Описание слайда:

Установи соответствие А) Б) В) 1.Сочетательный закон 2.Переместительный закон 3.Распределительный закон

№ слайда 6 ОТВЕТ:231
Описание слайда:

ОТВЕТ:231

№ слайда 7 Эстафета 1.Найдите от 300. 2.Вычислите: 3.Найдите знаменатель большей дроби:
Описание слайда:

Эстафета 1.Найдите от 300. 2.Вычислите: 3.Найдите знаменатель большей дроби: 4.Найдите наибольший общий делитель чисел 35 и 15. 5.Найдите число, половина которого равна 5. 6.Найдите числитель несократимой дроби

№ слайда 8 Ответ: 10 1→6→3→2→4→5
Описание слайда:

Ответ: 10 1→6→3→2→4→5

№ слайда 9 Помоги Незнайке найти лишнее выражение
Описание слайда:

Помоги Незнайке найти лишнее выражение

№ слайда 10 Вычитание дробей Цель урока: Познакомиться с понятием разности двух дробей. П
Описание слайда:

Вычитание дробей Цель урока: Познакомиться с понятием разности двух дробей. Познакомиться с правилом вычитания обыкновенных дробей. Научиться находить разность дробей.

№ слайда 11 Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому.  Д. Пойа 
Описание слайда:

Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому.  Д. Пойа 

№ слайда 12 Что называют разностью двух дробей? Как вычитают дроби с общим знаменателем?
Описание слайда:

Что называют разностью двух дробей? Как вычитают дроби с общим знаменателем? Как вычитают дроби с разными знаменателями? Чему равна разность равных дробей? Как из 1 вычесть дробь?

№ слайда 13 Алгоритм вычитания дробей с разными знаменателями 1.Найти наименьший общий зн
Описание слайда:

Алгоритм вычитания дробей с разными знаменателями 1.Найти наименьший общий знаменатель данных дробей. 2.Найти для каждой дроби дополнительный множитель. 3.Умножить числитель каждой дроби на дополнительный множитель. 4.Найти разность числителей уменьшаемого и вычитаемого дробей, записав в числителе. Общий знаменатель при этом не меняется. 5.Сократи дробь, если это возможно.

№ слайда 14 Физкультминутка Потрудились - отдохнём, Встанем, глубоко вздохнём. Руки в сто
Описание слайда:

Физкультминутка Потрудились - отдохнём, Встанем, глубоко вздохнём. Руки в стороны, вперёд, Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать. Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили.

№ слайда 15 Вычислите 1.№865 (устно) 2.№868 (устно) Письменно: 1.№866 (1строка – в паре,
Описание слайда:

Вычислите 1.№865 (устно) 2.№868 (устно) Письменно: 1.№866 (1строка – в паре, 3строка – у доски) 2.№869 (1строка)

№ слайда 16 Проверка №866 (1строка) №869 (1строка)
Описание слайда:

Проверка №866 (1строка) №869 (1строка)

№ слайда 17 Помоги Незнайке вернуться домой. Найдите разность центрального числа и числа
Описание слайда:

Помоги Незнайке вернуться домой. Найдите разность центрального числа и числа в кружках(по часовой стрелке) I вариант II вариант

№ слайда 18 Рад встречи! I вариант II вариант Л Т П И Л Р Е Е Ю Л М ! Е З Н А
Описание слайда:

Рад встречи! I вариант II вариант Л Т П И Л Р Е Е Ю Л М ! Е З Н А

№ слайда 19 Домашнее задание П.4.8; №866(2 стр.) №871(2 стр.) №872(2 стр.) Спасибо за урок!
Описание слайда:

Домашнее задание П.4.8; №866(2 стр.) №871(2 стр.) №872(2 стр.) Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ Вычитание дробей.doc

библиотека
материалов

БОУ г. Омска «Гимназия №140», учитель математики Беккер Лидия Николаевна

Технологическая карта урока математики в 5 классе.

Тема: « Вычитание дробей»

Тип урока: урок формирования знаний

Цель: Познакомить обучающихся с понятием разности двух дробей, правилом вычитания обыкновенных дробей; выработать умения и навыки применения правила вычитания дробей.

Задачи:

Образовательная: проверить знания теоретического материала по теме: «Дроби»; формирование знаний, умений и навыков вычитания обыкновенных дробей путем включения учащихся в практическую деятельность.
Развивающая: создать условия для мотивации обучающихся к изучению новой темы; продолжить работу по развитию вычислительных  навыков, развивать логическое мышление, память, познавательный интерес;
продолжить формирование математической речи; вырабатывать умение анализировать и сравнивать, делать выводы, проводить аналогии;
Воспитательная: умение работать в паре, развитие любознательности и интереса к предмету через мотивацию. 

Тип урока по дидактической цели: урок формирования знаний.

Оборудование: учебник С. М. Никольского, рабочая тетрадь, мобильный компьютерный класс.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1

Организационный этап

Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя обучающиеся, проверяет готовность к общению и сотрудничеству, определяет порядок работы на уроке.

Проверяют готовность к уроку, знакомятся с оценочными листами, общаются с учителем.

2

Проверка домашнего задания





1.Учитель предлагает решение домашнего задания, выполненное незнайкой (С4).

2.Вызывает к доске обучающихся с решением заданий, подобных д/з.

3.Предлагает выполнить задание на соответствие, проверяя знание законов (С5).

1.Осуществляют взаимопроверку в паре д/з, заполняют таблицу самооценки.

2.Выполняют задания на доске, комментируют решение.

3.Выполняют задание на соответствие, заполняют таблицу самооценки.

3

Актуализация знаний

Предлагается выполнить задание «Эстафета» (С7).

Выполняют задание «Эстафета», заполняют лист самооценки.

4

Постановка целей и задач урока

Учитель предлагает найти лишнее выражение (С9) и предлагает осуществить постановку цели урока и задачи урока

Находят лишнее выражение и совместно с учителем формулируют тему урока, определяют цель и задачи урока (С10)

5

Изучение нового материала

1.Предлагает с помощью учебника стр.16 сформулировать определение вычитания дробей, и разработать алгоритм вычитания дробей через сложение дробей (С12).

2.Предлагает выполнить вычитание дробей с общим знаменателем, №865 учебника (цепочкой),№868.

3.Показывает применение алгоритма вычитания дробей на примерах.

1.Дают определение вычитания дробей, и разрабатывают алгоритм вычитания дробей, применяя правило сложения дробей .

2.Выполняют вычитание дробей с общим знаменателем, выполняя №865 учебника (цепочкой), №868.

3.Участвуют в выполнении заданий.

6

Физкультминутка

Предлагает в стихотворной форме осуществить физкультминутку

Выполняют упражнения.

7

Закрепление материала








1.Предлагает выполнить №866(3строка) учебника у доски, осуществляет контроль.

2.Предлагает классу выполнить №866(1 строка) учебника с самопроверкой(С15).

3.Предлагает задание «Раскодируйте слова»(С17).

1.Выполняют №866(3строка) учебника, оценивают свое решение.

2.Выполняют №866(1 строка) учебника в паре, оценивают свое решение, заполняют таблицу самооценки (С16).

3. Выполняют задание «Раскодируйте слова», оценивают свое решение (С18), заполняют таблицу самооценки.


8

Домашнее задание

Сообщает домашнее задание (С18).

Записывают домашнее задание.

9

Итог урока. Рефлексия

1.Просит подвести итог полученных знаний.

2.Просит обучающихся оценить свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки в рабочем листе.

3.Просит оценить эмоциональное состояние на уроке с помощью цвета.


1.Подводят итог полученных знаний.

2.Заполняют таблицу самооценки.

3.Выражают впечатление на уроке.




БОУ г. Омска «Гимназия №140», учитель математики Беккер Лидия Николаевна

Тема: « Вычитание дробей»

Тип урока: урок формирования знаний

Цель: Познакомить учащихся с понятием разности двух дробей, правилом вычитания обыкновенных дробей; выработать умения и навыки применения правила вычитания дробей.

Задачи:

Образовательная: проверить знания теоретического материала по теме: «Дроби»; формирование знаний, умений и навыков вычитания обыкновенных дробей путем включения учащихся в практическую деятельность.
Развивающая: создать условия для мотивации обучающихся к изучению новой темы; продолжить работу по развитию вычислительных  навыков, развивать логическое мышление, память, познавательный интерес;
продолжить формирование математической речи; вырабатывать умение анализировать и сравнивать, делать выводы, проводить аналогии;
Воспитательная: воспитание сплоченность, взаимовыручки, трудолюбия, развитие любознательности и интереса к предмету. 

Тип урока по дидактической цели: урок формирования знаний.

Оборудование: Рабочие тетради, учебник С.М.Никольского, мобильный компьютерный класс.
Ход урока

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Улыбнулись друг другу. И с хорошим настроением начинаем урок. Скажите, чем сегодня мы будем пользоваться на уроке?

Дети: «Сегодня для работы нам необходимо иметь учебник, тетрадь, ручки, карандаши».

У: Хорошо, мы определились, с чем мы будем работать. А теперь определимся, как будем работать. Я предлагаю поработать в паре. Как вы думаете, за что вы можете получить высокий балл?

Д: за активность, за аргументированные ответы, за умение работать в паре.

У: Мы определились: высокий балл ставим за активность, за аргументированные ответы, за умение работать в паре. На столах у вас лежат оценочные листы – подпишите их. На каждом этапе урока вы будете самостоятельно или с помощью сидящего рядом оценивать свою деятельность и эмоциональное состояние. Чтобы урок наш был плодотворным, последуем совету китайских мудрецов. Китайская мудрость гласит: «Я слышу – я забываю,  я вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю». Так и мы  будем работать по принципу: «Я слышу  - я вижу – я делаю». (СЛАЙД 2)

У: Кто сегодня к нам в гости пришел? Откройте СЛАЙД 3.

Д: «Незнайка».

У: Давайте поможем «Незнайке» находить верные математические решения.

У: «Незнайка» пришел к нам с выполненным домашним заданием. Посмотрите, как «Незнайка» справился с этой работой (СЛАЙД 4) (ответы даются с ошибками). Одновременно 3 ученика выполняют работу на повторение и получают 2 балла (тетради с д/з сдают на проверку учителю).

Найдите значение выражения: 1).hello_html_5c9f3fbb.gif 2). hello_html_m3d110742.gif 3). hello_html_m109c0fe5.gif

(идет обсуждение проверки д/з).

У: Откройте (СЛАЙД 5) и помогите установить соответствие. На (СЛАЙДЕ 6) вы видите правильные ответы. Заполните лист самооценки. Какие законы применяли ребята?

Учитель: И вновь «Незнайка» в затруднительном положении. Помогите провести эстафету (СЛАЙД 7). Напоминаю условие ею прохождения. Решается 1 задание, результат которого указывает на номер выполнения следующего задания и т. д. Результат запишите цепочкой. Открыли тетради, записали дату. Записываем название задания. Не забывайте, что вы работаете в паре, советуйтесь друг с другом. (Идет решение).

У: Открыли (СЛАЙД 8), заполните лист самооценки.

У: Откройте (СЛАЙД 9). Помогите Незнайке найти лишнее выражение. Почему вы решили, что это выражение является лишним? Аргументируйте свой ответ.

У: Что нового должны сегодня узнать и чему должны научиться? Какую тему урока запишем в тетради?

Д: Тема урока: «Вычитание дробей», должны научиться вычитать дроби.

У: Запишите в тетрадях тему урока (СЛАЙД 10). «Незнайка» не понял, откуда взялись дроби? Чтобы научиться вычитать дроби нужно понимать, что представляет собой вычитание дробей. Поэтому цель урока: Познакомиться с понятием разности двух дробей, правилом вычитания обыкновенных дробей, научиться находить разность дробей (СЛАЙД 10).

У: У «Незнайке» появились некоторые вопросы (СЛАЙД12). Ответить на 1 вопрос поможет верный друг учебник. Откройте стр.16 учебника и повторите понятие разности двух чисел.

Д: Открывают учебник и повторяют.

У: А теперь понятие разности двух чисел сформулируйте для дробей.

Д: Формулируют понятие разности дробей. Разностью двух дробей называют дробь, которая в сумме с вычитаемым дает уменьшаемое.

У: Найдите разность: hello_html_4c9dfcea.gif, Сформулируйте правило нахождения разности дробей с общим знаменателем и с разными знаменателями.

Д: Разность двух дробей с общим знаменателем есть дробь с тем же знаменателем, числитель которой равен разности числителей уменьшаемого и вычитаемого. (Даются ответы на последующие вопросы).

У: Рассмотрим на примерах действие вычитания дробей и воспользуемся алгоритмом (СЛАЙД13).

1)hello_html_m60302301.gif 2)hello_html_78ffbbb5.gif 3) hello_html_7dfe6f74.gif 4) hello_html_m22fcca9.gif 5) hello_html_m46672f3d.gif

У: «Незнайка» улетел на луну, да и нам пора отдохнуть. (СЛАЙД 14)

  • Потрудились - отдохнём,

  • Встанем, глубоко вздохнём.

  • Руки в стороны, вперёд,

  • Влево, вправо поворот.

  • Три наклона, прямо встать.

  • Руки вниз и вверх поднять.

  • Руки плавно опустили,

  • Всем улыбки подарили.

У: Открываем учебник на стр. 192 и выполняем задания. (СЛАЙД 15)

1.№865 (устно) 2.№868 (устно)

Письменно: 1.№866 (1строка) – в паре, (3 строка) – 2 ученика решают у доски. 2.№869 (1строка)

У: Проверьте решение и заполните оценочный лист (СЛАЙД 16).

У: Что-то загостился «Незнайка» на луне. Давайте поможем ему вернуться домой. (СЛАЙД17)

Каждый работает самостоятельно. Первое выражение: из числа в квадратике вычитаем число в круге, соответствующее числу 12 на циферблате. Далее по часовой стрелке.

У: Проверьте результаты (СЛАЙД 18), заполните оценочные листы. Что получилось у каждого варианта? Незнайка вернулся и благодарит вас за урок. Давайте запишем домашнее задание (СЛАЙД18). И подведем итоги. Кому можно поставить высокий балл за активность, за аргументированные ответы, за умение работать в паре? Подсчитайте общее количество баллов и поставьте себе отметку.

У: Ребята, оцените своё эмоциональное состояние по окончанию урока.

«+» поставили, кому было интересно, комфортно на уроке, кто принимал активное участие, и понимал все, о чем говорилось, и что делалась на уроке.

«+/-» поставили те, кто на уроке достаточно комфортно себя чувствовал, но не всегда понимал, о чем идет речь.

«-» поставили те, кому было неинтересно, и кто не очень понимал, о чем идет речь.

Спасибо за урок! С отличным настроением я прощаюсь с вами.

Лист самооценки

---------------------------------- -------------- ---------------------

Ф.И. Класс Дата

этапа

урока

Критерии оценивания

Оценка

обучающегося

Эмоциональная оценка (+/-)

1.Проверка

Домашнего задания (№305(в,д,е)-№307(в,д,е))

1 балл за каждое верно выполненное выражение (всего 9 баллов)



2.Работа у доски

2 балла за верное решение, 1 балл за допущенную и самостоятельно исправленную ошибку



3.Установи соответствие

2 балла за верный ответ



4.Эстафета

За каждый верный ответ – 1балл, пока не прервалась цепочка



5.№866(1 строка),

869(1 строка)

1 балл за каждое верно выполненное выражение (всего 8 баллов)



6.Работа у доски

2 балла за верное решение, 1 балл за допущенную и самостоятельно исправленную ошибку



7. «Солнышко»

1 балл за каждое верно выполненное выражение (всего 8 баллов)



8.а) за активную работу в классе;

б) за умение работать в паре;

в)за аргументированные ответы.

2 балла по каждому этапу.



Итог

Более 30 баллов –«5»

От23 до 29 баллов – «4»

От 15 до 22 баллов – «3».








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тип урока: урок формирования знаний

Цель:

  • Познакомить обучающихся с понятием разности двух дробей, правилом вычитания обыкновенных дробей;
  • выработать умения и навыки применения правила вычитания дробей.

Задачи:

"Образовательная:

  • проверить знания теоретического материала по теме: «Дроби»;
  • формирование знаний, умений и навыков вычитания обыкновенных дробей путем включения учащихся в практическую деятельность.

"Развивающая:

  • создать условия для мотивации обучающихся к изучению новой темы;
  • продолжить работу по развитию вычислительных навыков, развивать логическое мышление, память, познавательный интерес;
  • продолжить формирование математической речи; вырабатывать умение анализировать и сравнивать, делать выводы, проводить аналогии;

"Воспитательная:

  • умение работать в паре, развитие любознательности и интереса к предмету через мотивацию.

Тип урока по дидактической цели: урок формирования знаний.

Оборудование: учебник С. М. Никольского, рабочая тетрадь, мобильный компьютерный класс.

Представлены: технологическая карта урока математики в 5 классе.

Этапы урока:

  1.  Организационный этап.
  2.  Проверка домашнего задания.
  3.  Актуализация знаний.
  4.  Постановка целей и задач урока.
  5.  Изучение нового материала.
  6.  Физкультминутка.
  7.  Закрепление материала.
  8.  Домашнее задание.
  9.  Итог урока. Рефлексия.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Улыбнулись друг другу. И с хорошим настроением начинаем урок. Скажите, чем сегодня мы будем пользоваться на уроке?

Дети: «Сегодня для работы нам необходимо иметь учебник, тетрадь, ручки, карандаши».

У: Хорошо, мы определились, с чем мы будем работать. А теперь определимся, как будем работать. Я предлагаю поработать в паре. Как вы думаете, за что вы можете получить высокий балл?

Д: за активность, за аргументированные ответы, за умение работать в паре.

У: Мы определились: высокий балл ставим за активность, за аргументированные ответы, за умение работать в паре. На столах у вас лежат оценочные листы – подпишите их.

Д: «Незнайка».

У: Давайте поможем «Незнайке» находить верные математические решения.

У: «Незнайка» пришел к нам с выполненным домашним заданием. Посмотрите, как «Незнайка» справился с этой работой (СЛАЙД 4) (ответы даются с ошибками).

Одновременно 3 ученика выполняют работу на повторение и получают 2 балла (тетради с д/з сдают на проверку учителю).
Найдите значение выражения: 1). 2). 3).
(идет обсуждение проверки д/з).

У: Откройте (СЛАЙД 5) и помогите установить соответствие. На (СЛАЙДЕ 6) вы видите правильные ответы. Заполните лист самооценки. Какие законы применяли ребята?

Учитель: И вновь «Незнайка» в затруднительном положении. Помогите провести эстафету (СЛАЙД 7). Напоминаю условие ею прохождения. Решается 1 задание, результат которого указывает на номер выполнения следующего задания и т. д. Результат запишите цепочкой. Открыли тетради, записали дату. Записываем название задания. Не забывайте, что вы работаете в паре, советуйтесь друг с другом. (Идет решение).

У: Открыли (СЛАЙД 8), заполните лист самооценки.

У: Откройте (СЛАЙД 9). Помогите Незнайке найти лишнее выражение. Почему вы решили, что это выражение является лишним? Аргументируйте свой ответ.

У: Что нового должны сегодня узнать и чему должны научиться? Какую тему урока запишем в тетради?

Д: Тема урока: «Вычитание дробей», должны научиться вычитать дроби.

У: Запишите в тетрадях тему урока (СЛАЙД 10). «Незнайка» не понял, откуда взялись дроби? Чтобы научиться вычитать дроби нужно понимать, что представляет собой вычитание дробей. Поэтому цель урока: Познакомиться с понятием разности двух дробей, правилом вычитания обыкновенных дробей, научиться находить разность дробей (СЛАЙД 10).

У: У «Незнайке» появились некоторые вопросы (СЛАЙД12). Ответить на 1 вопрос поможет верный друг учебник. Откройте стр.16 учебника и повторите понятие разности двух чисел.

Д: Открывают учебник и повторяют.

У: Проверьте решение и заполните оценочный лист (СЛАЙД 16).

У: Что-то загостился «Незнайка» на луне. Давайте поможем ему вернуться домой. (СЛАЙД17)
Каждый работает самостоятельно. Первое выражение: из числа в квадратике вычитаем число в круге, соответствующее числу 12 на циферблате. Далее по часовой стрелке.

У: Проверьте результаты (СЛАЙД 18), заполните оценочные листы. Что получилось у каждого варианта? Незнайка вернулся и благодарит вас за урок. Давайте запишем домашнее задание (СЛАЙД18). И подведем итоги. Кому можно поставить высокий балл за активность, за аргументированные ответы, за умение работать в паре? Подсчитайте общее количество баллов и поставьте себе отметку.

Спасибо за урок! С отличным настроением я прощаюсь с вами.

Автор
Дата добавления 05.05.2013
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров808
Номер материала 8469050530
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх