|
Тема
|
Времена Present Simple и Present progressive в сравнени
|
|
Цель
|
1. Тренировка грамматических навыков
2. Развитие умений аналитического мышления
3. Актуализация лексических единиц в речи
4. Совершенствование навыков письма
5. Образование глаголов с –ing окончанием
|
|
Основное содержание
|
Present Simple , Present Simple
Present Progressive, Usually,
every day, often, sometimes, now, at the moment
|
|
Планируемый результат
|
Предметные
умения
|
УДД
|
|
|
Понимать и различать применение двух времен
Составить предложения
Описывать картинки, совершенствовать навыки
говорения
Навык руфлексии собственных ошибок
|
Личностные:
умение работать по учебным задачам
Регулятивные: закрепление графических
навыков написания английских глаголов и предложений
Познавательные: закрепление
умения работы с Интернетом
Коммуникативные:
умение общаться друг с другом, слушать и понимать услышанное
|
|
Организация
пространства
|
|
Межпредметные связи
|
Формы работы
|
Ресурсы
|
|
Математика. Умение высчитывать десятичные
дроби и выполнять с ними различные действия.
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Учебник №№ 30-31 33-35, стр. 51-52; сайт www.tolearnenglish.com , карточки, презентация
|
|
I
этап Мотивация к деятельности
|
|
Цель
|
Проблемная
ситуация
|
|
1. Мотивировать учащихся на урок, постановка учебных задач
|
1. Warm-up. Учитель приветствует детей: Stand up, my dear children. Check up your preparation:
there is a diary, a book, a workbook and a copybook on your table. Deeply breath, keep smiling. How do you do, kids?
Дети: How do you do?
Учитель: I hope you are well, kids?
Дети: We hope you are to.
2. Учитель: Open your excersise book
and write down the date. Lida, What date is it today?
Лида: Today is the 22
of February
Учитель: Vlad, What day is it today?
Влад: Today is Wednsday.
Учитель: Sergey, What the weather
like today?
Сергей: It is warm, windy and snowy.
2. Постановка
учебной задачи.
Учитель: Look at the blackboard. Can
you name me these two tenses?
Дети: (пытаются ответить н а вопрос, начиная
сравнивать времена).
Учитель: What do you think, can we know
more? Tell me please, what shall we do?
Дети: (составляют предложения о тм, что будет
происходить на уроке) We will compare, write sentences
etc. Учитель: And we can make our plan. (слайд 4). We will revise tenses, compare them and write
sentences, listen, speaking and at the end of the lesson you will do a little
test using the Internet.
|
|
II
этап Учебно-познавательная деятельность
|
|
Цель
|
Обучающие и развивающие задания и
упражнения на знание (З), умение (У) и понимание (П)
|
Диагностические
задания
|
|
1. Актуализация грамматических навыков
(правил)
|
1. Учитель: To speak about our plans we
have to revise some rules. Look at at the blackboard, read and remember (З). You have to write differences. You have 2-4 minutes. OK,
now change your copybooks and check each other. If you have 7 pluses you’ve
got 1 point, If you have 6 pluses you’ve got 0.8 point etc. return the
copybooks to your neighbours.
|
Дети просматривают презентацию о Present
Progressive и записывают сравнение. Затем обменяться тетрадями
и провести взаимопроверку.
Беловодов и Мордовина индивидуально с
учителем по карточке с готовойй таблицей.
|
|
2. Тренировка грамматических навыков и
навыков письма.
|
2. Учитель: We’ve revised rules. Now
we have to dogrammar, don’t we?
Дети: Yes, we do.
Учитель: Look at the blackboard and
remember how to make new words with negative meaning. (У).
Write down positive and negative, you have 4 minutes. Then read us your words.
OK, now read, please one by one.
Дети: читают свои предложения и получают по 1
баллу.
|
Повторение образования отрицательных и
вопросительных предложений. Дети составляют с повторенными правилами
предложения, затем зачитывают их.
№ 33-35, стр. 52
|
|
3. Совершенствование навыков говорения.
|
3.Учитель: You are very clever boys and girls. And
now we are going to do more difficult task. Prepare for speaking. You can see
the pictures with the task. (П). Describe them.
Дети: Описывают картинки с использованием
различных времен.
|
Описывают картинки с использованием
различных времен.
Смоленчукова и Мордовина в паре составляют
предложения, которые помогаают им описать картинки.
|
|
III этап Интелектуально-познавательная деятельность
|
|
1. Развитие умений и навыков употребления
правил.
|
1. Учитель: It’s time to work in the
Internet. Look at the b/b and try to fill them into the sentenses, you have 3
minutes to prepare. Дети работают on-line на сайте www.tolearnenglish.com в
разделе «Грамматика» - «Сравнение времен»
2. Дети: читают предложения, переделывают и
представляют их.
3. Учитель: Very well, you’ve got 1
point.
|
|
IV
этап контроль и оценка деятельности
|
|
Форма контроля
|
1. Учитель: And finally, we must
check up our knowlege. Look at the blackbord, read and type the test. Be very
attentive , read the tasks and think. As you do call me, I’ll give you a
mark.
2. Дети: выполняют тест в режиме on-line. (Мордовина, Корляков – 2 раза)
3. Учитель: OK, take your places,
please.
|
|
Тест в режиме on-line
www.tolearnenglish.com
раздел «Grammar»
|
|
Рефлексия
|
1. Учитель: Now, let’s give an
appreciation of our work. Look at the blackboard. Today we had to do a lot of
work, let’s see if we did it. Read and say if we did or we didn’t.
2. Дети: читают предложения и отвечают, Yes, we did, если они это сделали и поняли и No, we didn’t, если этого не
произошло.
3. Учитель: Can we say that we are
very clever boys and girls?
4. Дети: Yes, we can.
5. Учитель: Count your points and say
me the results. Учитель называет фамилии детей, они говорят баллы,
учитель переводит их в оценку. Now open your diaries and writ doun
homework: grammarbook ex. 84 and 85, page 32. thank you for lesson, lesson is
over, good bye!
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.