Логопедическое занятие «Дифференциация К - Г»

DOCX

К. Г.У «Специальная (коррекционная) школа – интернат

для детей с ограниченными возможностями»

города Риддера управления образования

Восточно – Казахстанской области

"Дифференциация звуков"

Логопед: Шамонаева Е.В

г.Риддер 2012 - 2013 уч.год

Тема: Дифференциация звуков [к] и [г]

Цель:

Обучающие: закрепить знания детей по дифференциации звуков [к] и [г], учить различать звуки [к] и [г] в изолированном виде, в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях и в связной речи. Формировать умение правильно выполнять задания предложенные учителем.

Развивающие: развивать, фонематический слух, память, внимание, мышление, орфографическую зоркость, словарь учащихся, органы артикуляции, сенсорную сферу.

Корригировать речевые навыки,

Воспитательные: воспитывать интерес к правильно звучащей речи, интерес к предмету через использование разных методов и приемов.

Ход урока:

1. Орг. момент ППН

Прозвенел звонок, начался урок.

2. Сообщение темы и целей урока

Сегодня наше занятие будет не совсем обычным, потому, что к нам пришло много гостей, и мы устроим соревнования. А перед соревнованиями спортсмены всегда разминаются, то есть подготавливаются, и мы тоже сейчас проведем небольшую разминку.

3. Пальчиковая гимнастика (разобрать фасоль по цветам: белую в одну тарелку, красную – в другую)

4. Артикуляционная гимнастика: выполнение упражнений перед зеркалом – «Вкусное варенье, Маляр, Почистим зубки ( внутри и с наружи), Горка»

5. Гимнастика для глаз

6. Вот мы подготовились, размялись и готовы для соревнований, но давайте вспомним

- из чего состоит наша речь? (звуки, слоги, слова, словосочетания, предложения, связная речь).

- на какие две большие группы делятся звуки? (гласные и согласные)

- какие могут быть согласные? (твердые и мягкие, звонкие и глухие)

- на какие две группы делятся гласные звуки? (показывающие мягкость и твердость согласных).

7. Уточнение артикуляции звуков [к] и [г]

А) уточнение правильной артикуляции звука [г]

1) губы в улыбке

2) зубы сближены, но несомкнутые

3) кончик языка опущен вниз, спинка языка касается твердого нёба.

4) голос звучит.

5) Характеристика звука Г – согласный, звонкий, твердый, мягкий.

Б) уточнение правильной артикуляции звука [к]

1) губы в улыбке

2) зубы сближены, но несомкнутые

3) кончик языка опущен вниз, спинка языка опущена к мягкому нёбу.

4) голос не звучит.

5) Характеристика звука К – согласный, глухой, твердый, мягкий.

1 задание «Слушай внимательно»

Предлагается звуковой ряд, если учащиеся услышат звук [г] – поднимают красный кружок, если звук [к] – поднимают синий кружок.

М К Л Г Р С К А Г И Г Ш К О Ф К Х Г Т В К Ц Г

2 задание «Скажи наоборот».

Логопед произносит слоги, дети должны назвать слог наоборот

КА ГУ ЯК ОГ

КЕ ИГ УК ГА

ЮГ УК ГЕ КО

КИ ГО АК ГО

3 задание «Шифровки»

- Где может в словах стоять звук (в начале, в середине и в конце)

Подчеркнуть буквы через одну прочитать получившиеся слова и определить позицию звука в слове.

АБКЕВГАЕРМИОУТМ (аквариум, бегемот)

УОЛГИУТРКЕАЦ (улитка, огурец)

ПБОАПБУОГЧАКЙА (попугай – бабочка)

СКАОПМОПГАИС (сапоги, компас)

РЯАБДЛУОГКАО (радуга, яблоко)

ГПИЕТРАСРИАК (гитара – персик)

УГТУКСАЬ (утка, гусь)

ГКЛАОРБТУАС (глобус, карта)

4 задание «Грузовик»

Дети выполняют по компьютеру задание, а параллельно идет работа по карточкам – соединить картинки в названии, которых есть звук с соответствующей буквой.

5 задание «Грамотеи»

Вспомнить правило правописания парных согласных. Предлагаются слова, дети должны вставить пропущенную букву и подобрать проверочное слово.

Сапо… -

Мя…кий

Берег…

Снег…

Лё…кий

Кру…

Пиро…

Лу…

6 задание «Составь словосочетания»

- на какие группы делятся слова?

Составить словосочетания

Колючий груша

Глиняный радуга

Квадратный огурец

Желтая кувшин

Кирпичный попугай

Кислое сапоги

Говорящий кубик

Разноцветная ёжик

Солёный гараж

7. задание «Придумай предложение»

С составленными словосочетаниями придумать предложении.

8 задание « Говорушка»

Разучивание скороговорки

Купили Егорке санки для горки

Всю зиму Егорка катался на горке.

7. Итог урока, награждение победителей. С какими звуками мы сегодня работали, чем похожи эти звуки, чем различаются

Самоанализ урока

Тема: Дифференциация звуков [к] и [г]

Это фронтальное занятие, на котором присутствовали учащиеся 3 класса, диагнозами: ОНР 3 уровня и нарушением звукопроизношения

Цели:

Корригировать речевые навыки,

Данная тема запланирована в общей системе логопедической работы. Речевой материал соответствует теме и целям занятия, которое было построено логично и последовательно. Активизации умственной деятельности учащихся способствовала форма проведения и приемы занятия, что сделало занятие единым целым, захватило чувства детей. На занятии учила постоянно мыслить, помогая при этом, вопросами и заданиями. В ходе занятия соблюдался охранительный режим, а используемые методы и приемы не вызывали у детей переутомления. На занятии осуществлялся индивидуально – дифференцированный подход – проследить можно было при работе на компьютере. Тон, речь учителя были доброжелательны, располагающие к общению и совместной работе с детьми. Дети на занятии были активны, с большим удовольствием выполняли предложенные задания. Тема занятия раскрыта, цели достигнуты.

Краткое описание материала

"Ход урока:

1. Орг. момент ППН
Прозвенел звонок, начался урок.

2. Сообщение темы и целей урока
Сегодня наше занятие будет не совсем обычным, потому, что к нам пришло много гостей, и мы устроим соревнования. А перед соревнованиями спортсмены всегда разминаются, то есть подготавливаются, и мы тоже сейчас проведем небольшую разминку.

3. Пальчиковая гимнастика (разобрать фасоль по цветам: белую в одну тарелку, красную – в другую)

4. Артикуляционная гимнастика: выполнение упражнений перед зеркалом – «Вкусное варенье, Маляр, Почистим зубки ( внутри и с наружи), Горка»

5. Гимнастика для глаз

6. Вот мы подготовились, размялись и готовы для соревнований, но давайте вспомним
- из чего состоит наша речь? (звуки, слоги, слова, словосочетания, предложения, связная речь).
- на какие две большие группы делятся звуки? (гласные и согласные)
- какие могут быть согласные? (твердые и мягкие, звонкие и глухие)
- на какие две группы делятся гласные звуки? (показывающие мягкость и твердость согласных).

7. Уточнение артикуляции звуков [к] и [г]
А) уточнение правильной артикуляции звука [г]

губы в улыбке
зубы сближены, но несомкнутые
кончик языка опущен вниз, спинка языка касается твердого нёба.
голос звучит.
Характеристика звука Г – согласный, звонкий, твердый, мягкий.

Б) уточнение правильной артикуляции звука [к]

губы в улыбке
зубы сближены, но несомкнутые
кончик языка опущен вниз, спинка языка опущена к мягкому нёбу.
голос не звучит.
Характеристика звука К – согласный, глухой, твердый, мягкий.

1 задание «Слушай внимательно»
Предлагается звуковой ряд, если учащиеся услышат звук [г] – поднимают красный кружок, если звук [к] – поднимают синий кружок.
М К Л Г Р С К А Г И Г Ш К О Ф К Х Г Т В К Ц Г

2 задание «Скажи наоборот».
Логопед произносит слоги, дети должны назвать слог наоборот
КА ГУ ЯК ОГ
КЕ ИГ УК ГА
ЮГ УК ГЕ КО
КИ ГО АК ГО

3 задание «Шифровки»
- Где может в словах стоять звук (в начале, в середине и в конце)
Подчеркнуть буквы через одну прочитать получившиеся слова и определить позицию звука в слове.
АБКЕВГАЕРМИОУТМ (аквариум, бегемот)
УОЛГИУТРКЕАЦ (улитка, огурец)
ПБОАПБУОГЧАКЙА (попугай – бабочка)
СКАОПМОПГАИС (сапоги, компас)
РЯАБДЛУОГКАО (радуга, яблоко)
ГПИЕТРАСРИАК (гитара – персик)
УГТУКСАЬ (утка, гусь)
ГКЛАОРБТУАС (глобус, карта)

4 задание «Грузовик»
Дети выполняют по компьютеру задание, а параллельно идет работа по карточкам – соединить картинки в названии, которых есть звук с соответствующей буквой.

5 задание «Грамотеи»
Вспомнить правило правописания парных согласных. Предлагаются слова, дети должны вставить пропущенную букву и подобрать проверочное слово.
Сапо… -
Мя…кий
Берег…
Снег…
Лё…кий
Кру…
Пиро…
Лу…

6 задание «Составь словосочетания»
- на какие группы делятся слова?
Составить словосочетания
Колючий груша
Глиняный радуга
Квадратный огурец
Желтая кувшин
Кирпичный попугай
Кислое сапоги
Говорящий кубик
Разноцветная ёжик
Солёный гараж

7. задание «Придумай предложение»
С составленными словосочетаниями придумать предложении.
8 задание « Говорушка»
Разучивание скороговорки
Купили Егорке санки для горки
Всю зиму Егорка катался на горке.

7. Итог урока, награждение победителей. С какими звуками мы сегодня работали, чем похожи эти звуки, чем различаются

Самоанализ урока

Логопедическое занятие «Дифференциация К - Г»

Логопедия, Дефектология

Конспекты

06.05.2013

11664

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Шамонаева Елена Владимировна

дефектолог

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 53737
Подписчики: 0
Всего материалов: 11

53737
просмотров
11
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Шамонаева Елена Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.