1000

Шаги к успеху в современном образовательном процессе по английскому языку

Предпросмотр материала:

Шаги к успеху

в современном образовательном процессе по английскому языку

 

Лодоева Вера Гомбоевна,

учитель английского языка

МОУ «Агинская средняя

 общеобразовательная школа №3»

ГО «Поселок Агинское».                                                               “Teachers open the door, but

you must enter by yourself.”

 Chinese Proverb

           Не секрет, что все самое главное и самое важное в жизнедеятельности ученика происходит на уроке; именно на уроке создаются комфортные условия для выращивания уникальности и неповторимости личности, формируется генеральная способность ученика к самоопределению по отношению к самому себе, другим людям, миру. И непременным условием для его успешной самореализации в современном мире является владение английским языком.

            Безусловно,  чтобы проникать в язык и чувствовать себя в иноязычной среде успешно, а «успех сам не приходит... Вы идете к нему» ( Марва Коллинз). (Success doesn't come to you…you go to it..), необходимо применение новых технологических решений. Исходя из этого,  урок английского языка рассматривается нами в формате размывания границы обучения и воспитания, изменений характера деятельности учителя и ученика.

        Прежде всего, важно правильно определить цели, которые преследует учитель и четко проектировать то, к чему он стремится довести учащихся на каждом отдельно взятом уроке. При этом крайне необходимо, чтобы учащиеся приняли их, определили цели и задачи своей деятельности и были достаточно самостоятельны в выборе средств их достижения. Поскольку умение целеполагания является одним из приоритетных, так как оно лежит в основе управления собственной познавательной деятельностью. Более того, необходимо подчеркнуть, что формулирование цели в виде конечного образовательного продукта, т.е. конкретно: какими умениями и  навыками ученик должен овладеть и реально демонстрировать -  наиболее эффективный способ целеполагания.

Для того, чтобы цели учителя стали целями учащихся существуют различные приемы целеполагания, в том числе, через систему учебных ситуаций, которые практически все строятся на диалоге. Это приемы исключения, домысливания, группировки, постановки проблемы и т.д.

Нельзя забывать о том, что никакое обучение не завершится успехом, если учащимся не интересен сам процесс образовательной деятельности на уроке.  Как правило, формирование свободной мысли ученика через сочетание индивидуальной учебной деятельности с проектными формами работы, совместный поиск решения проблем с учетом личностных и возрастных особенностей учащихся и  достойной смены видов деятельности, где преобладает исследовательская деятельность,  обеспечивают наличие обратной связи – уверенный шаг к успеху.

Полноценный урок тем и отличается, что представляет собой живой процесс познания через универсальные учебные действия, в котором традиционная тема решается оригинально, педагогическое сотрудничество осуществляется динамично. И если есть понимание учебного материала, и заинтересованность в его изучении, то и здесь срабатывает формула успеха, и язык воспринимается учащимися как что-то новое, изменчивое, требующее дальнейшего изучения и исследования.

 В связи с этим, трудно переоценить логику отбора содержания учебного материала, ориентированного на метапредметность и   межпредметность, диалог культур, раскрытие новых возможностей развития коммуникативной деятельности, достижение личностных и метапредметных результатов. 

 Значительную роль в этом играет, на наш взгляд,  применение информационно-коммуникационных технологий и технологии развития критического мышления. К примеру, с использованием услуг Интернета появляется значительно больше возможностей на практико-ориентированную деятельность, развивается   способность учащихся входить в новые виды  коммуникации. А в критическом же мышлении каждый прием и стратегия имеют своей конечной целью раскрыть интеллектуально-творческий потенциал учащихся.

Следовательно, содержание урока,  выполняя воспитательную функцию, создает основу для формирования рефлексивного мышления учащихся,  которое так необходимо во всех компонентах урока: вводно-мотивационном, операционно-содержательном и оценочно-рефлексивном. Существенным для нас является то, что именно рефлексивное мышление «обеспечивает взаимопонимание, согласованность действий партнеров в условиях совместной деятельности»  (Г.П.Щедровицкий), развивает способность ученика к самоанализу, самооценке и взаимооценке, к интеллектуальной исследовательской деятельности, которая может иметь логическое продолжение во внеурочное время; например, в разновозрастной студии английского языка.

 Главная особенность организации такого рода студий состоит в том, что учителю приходится сотрудничать с мотивированными учащимися, которые обладают более развитыми творческими  возможностями и активной познавательной деятельностью. Здесь удается значительно увеличить время коммуникации каждого ученика, дать ему шанс сформировать в своем сознании иноязычную культуру, представить язык как знаковую систему и достичь образовательных результатов:

§  умение увлекаться предложенным делом, сохраняя собственную индивидуальность;

§  умение общаться в разновозрастной группе;

§  способность входить в новые виды деятельности.

Таким образом, современный образовательный процесс по  английскому языку должен  способствовать успешной коммуникативной деятельности нового поколения Россиян в открытом информационном пространстве.

 

0%

Краткое описание материала

Шаги к успеху в современном образовательном процессе по английскому языку

    DOCX

26.04.2014

735

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Лодоева Вера Гомбоевна

Лодоева Вера Гомбоевна

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 677
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 1
  • 677
    просмотров
  • 1
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Лодоева Вера Гомбоевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~240

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: