|
Конспект урока по русской литературе 6
класс
|
|
Тема:
|
«Зарубки
на сердце» по рассказу К.Г. Паустовского «Телеграмма»
|
|
Ссылка
|
Календарно-тематическое планирование по русской литературе 6
класс, 3
четверть
|
|
Общие
цели:
|
1.
Проанализировать содержание рассказа, действующих героев; уметь, опираясь на
текст, понимать тему, как она раскрывается, определять основную мысль;
2.
Развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, давать монологические
ответы, правильно отвечать на вопросы, выразительно читать;
3.
Воспитывать чувство уважения, заботливости, внимания по отношению к своим
родителям.
|
|
Результат
обучения
|
Учащиеся по
окончании урока должны научиться:
§ Проанализировать
содержание рассказа, действующих героев;
§ Знать
тему и основную мысль рассказа;
§ При
групповой работе учиться проводить рефлексию,
§ Достичь
делового взаимодействия и слаженной защиты продукта.
|
|
Ресурсы
|
Раздаточный материал (маршрутный и оценочный листы; конверты с
телеграммами).
Цветная бумага для рефлексии.
|
Нет!
Человеку никак нельзя жить без родных,
как нельзя жить без сердца.
К.Г. Паустовский.
Технология:
использование Кембриджской Программы обучения (7 Модулей Программы обучения).
Тип урока:
изучение нового материала.
Форма: урок-размышление.
Методы: беседа, работа с
текстом, выразительное чтение, прием «Ассоциация», составление синкейна.
До урока выбраны в
каждой группе командир, спикер, хранитель времени, оценщик.
I. Стадия
«Вызов».
СЛАЙД 1.
Добрый день, ребята! Сегодняшний урок
хочется начать с притчи о матери. (чтение) (звучит спокойная музыка)
Приложение 1.
- Какова мораль в этой притчи? (работа в
группах)
СЛАЙД 2.
- А что для вас
значит слово «мама»? Подберите самое яркое определение.
(- Мама – это …)
Послушаем Стихотворение «Заболела мать»
По ночам звучит надрывный кашель,
Старенькая женщина слегла.
Много лет она в квартире нашей
Одиноко в комнате жила.
Письма были, только очень редко,
И тогда, не замечая нас,
Все ходила и шептала:
«Детки, вам ко мне собраться хоть бы
раз».
Ваша мать согнулась, поседела,
Что поделать? Старость подошла.
Как бы хорошо мы посидели
Рядышком у нашего стола.
Вы под этот стол пешком ходили,
В праздник песни пели до зари,
А теперь разъехались, уплыли
Вот попробуй всех вас собери!
Заболела мать! И той же ночью
Телеграф не уставал кричать:
«Дети! Срочно! Дети! Очень срочно!
Приезжайте – заболела мать»
Из Одессы, Таллина, Игарки,
Отложив до времени дела,
Дети собрались, да только жалко –
У постели, а не у стола.
Гладили морщинистые руки,
Мягкую серебряную прядь ….
Почему же дали вы разлуке
Между вами так надолго встать?
Мать ждала вас в бури, снегопады
В тягостной бессоннице ночей.
Разве горя дожидаться надо,
Чтоб приехать к матери своей?
Неужели только телеграммы
Привели вас к скорым поездам?
Слушайте! Пока у вас есть мама,
Приезжайте к ней без телеграмм!
СЛАЙД 3.
- У вас на партах лежит конверт, в ней телеграмма
для каждого из вас. Прочтите, пожалуйста, вслух текст телеграммы.
«Нет. Человеку никак нельзя жить без родных, как
нельзя жить без сердца».
- От кого эта телеграмма? (К.Г. Паустовского) Слова К.Г.
Паустовского мы возьмем в качестве эпиграфа к нашему уроку.
- Как вы думаете, какова тема нашего урока?
(запись в тетрадь)
СЛАЙД 4.
Константин Георгиевич Паустовский тема «Зарубки на
сердце» по рассказу «Телеграмма»
СЛАЙД 5.
Словарная работа
- Как вы понимаете выражение «зарубки на сердце»? (обсуждение в группе
и ответ)
СЛАЙД 6.
Зарубка – отметка рубящим орудием на чём – нибудь, например,
на дереве.
II. Стадия осмысления
СЛАЙД 7.
1 задание
- Почему же рассказ назван «Телеграмма»? (обсуждение
в группе и ответ)
- В этом есть
какая-то загадка.
- Заглавие звучит
интригующе.
- Возможно, название
символично, оно как предостережение.
- Телеграмма обычно несет
что-то важное: радость или беду.
СЛАЙД 8.
2 задание
1 группа
Сколько было телеграмм послано
в рассказе?
2 группа
Куда, кому были они
отправлены?
3 группа
Кем были отправлены
телеграммы?
4 группа
Какую телеграмму имел в виду
автор, первую или вторую? Почему?
5
группа
Определите тему
рассказа. Какова основная мысль произведения?
(осуждение в группах
и ответ)
ФИЗМИНУТКА
СЛАЙД 9.
3 задание
В приведенных ниже пейзаже и
интерьере из рассказа отметьте слова, создающие унылое настроение увядания,
умирания и одиночества.
1 группа
Октябрь был на редкость холодный, ненастный. Тесовые крыши почернели.
2 группа
Спутанная трава в саду полегла, и все доцветал и никак не мог доцвесть и
осыпаться один только маленький подсолнечник у забора.
3 группа
Над лугами тащились из-за реки, цеплялись
за облетевшие ветлы рыхлые тучи. Из них назойливо сыпался дождь.
По дорогам уже нельзя было ни пройти, ни проехать и пастухи перестали гонять в луга стадо.
4 группа
Пастуший рожок затих до весны. Катерине Петровне стало еще труднее вставать по утрам и видеть все то же: комнаты, где застоялся горький запах нетопленных печей, пыльный «Вестник Европы», пожелтевшие чашки на столе, давно нечищеный
самовар и картины на стенах.
5 группа
Может быть, в комнатах было слишком сумрачно, а в глазах Катерины Петровны уже
появилась темная вода, или, может быть, картины потускнели от времени, но на
них ничего нельзя было разобрать.
Вывод: Увядание природы и интерьера,
даже омертвение их. Эти картины соответствуют внутреннему состоянию Катерины
Петровны.
СЛАЙД 10.
4 задание
Рассмотрим образы в
рассказе по ромашке Блума.
- Кто является главным
героем рассказа? Поговорим о Екатерине Петровне. (выбирают
вопросы)
Найдите описание и характеристики:
1 вопрос
1. Что мы о ней знаем? Расскажите
о ней.
2 вопрос
1. А как живется Катерине
Петровне сейчас?
2. Какое чувство
по отношению к героине испытываем мы, читатели?
3 вопрос
1. Какой эпизод доказывает
беззаветную любовь к дочери, тоску по ней?
2. Найдите
эпитеты, которые относятся к образу Катерины Петровны
3. Сочетаются
ли эти эпитеты со словом МАМА?
4 вопрос
1. Почему Катерина Петровна
вышла впервые за год из дому?
2. Что роднит Катерину
Петровну со звездами и кленом в саду?
5 вопрос
1. Что поняла Катерина
Петровна во время непосильной для нее прогулки?
Письмо Катерины Петровны
наизусть
2. Как относятся к Катерине
Петровне окружающие?
Вывод: Катерина
Петровна живет воспоминаниями о прошлом. А в настоящем у нее нет никакой
радости, только боль одиночества и потому-то равнодушное ожидание смерти.
Кроме Екатерины Петровны в
произведении есть и другие образы, рассмотрим их.
СЛАЙД 11.
5 задание
1 группа - Настя
2 группа – Тихон
3 группа -
Манюшка
4 группа –
Учительница
5 группа – Тимофеев, Першин
СЛАЙД 12.
6 задание
Художественная
деталь в рассказе.
К. Г. Паустовского считают мастером детали.
Подумайте,
какой многоязычный смысл заключен в данных выражениях?
1.
«Манюша, шмыгая носом, отнесла это письмо на почту, долго
засовывала его в почтовый ящик и заглядывала внутрь, - что там? Но внутри
ничего не было видно - одна жестяная пустота».
2. «Керосиновый
ночник вздрагивал на столе. Он был, казалось, единственным живым
существом в покинутом доме, - без этого слабого огня Катерина Петровна
и не знала бы, как дожить до утра».
СЛАЙД 13.
3. «Она
задохнулась, остановилась у старого дерева, взялась рукой за
холодную, мокрую ветку и узнала: это был клен. Его она посадила давно, еще
девушкой - хохотушкой, а сейчас он стоял облетевший, озябший, ему
некуда было уйти от этой бесприютной, ветреной ночи».
4. «Настя с усилием
подняла глаза и тотчас отвела их: Гоголь смотрел на нее, усмехаясь.
На его виске как будто тяжело билась тонкая склеротическая жилка. Насте
показалось, что Гоголь тихо сказал сквозь стиснутые зубы: – «Эх, ты!»»
5. «Художники
звали Настю Сольвейг за русые волосы и большие холодные
глаза».
ВЫВОД:
Мастерство К.Г. Паустовского в использовании детали поразительно.
С ее помощью автор создает определенное настроение и передает психологическое
состояние героев, выражает свое отношение к изображаемому.
- Как же так могло случиться, что Настя
забыла о матери, а Катерина Петровна не дождалась своей дочери? Какую заповедь
нарушила Настя? Осознала ли она это? (обсуждение и ответ)
СЛАЙД 14.
Пятая заповедь Божья: «Чти отца
своего и матерь свою, да благо ти буде, и долголетен будешь на земле»).
III. Стадия
«Рефлексии»
Прочитайте эпиграф к уроку и ответьте
на один из предложенных вопросов на чистых бланках телеграммы.
1 задание
СЛАЙД 15.
Творческая работа (индивидуальная
работа)
(под звуки песни «Мама» Таисия Повалий)
1. Какие «зарубки на сердце» остались
после прочтения рассказа?
2. Какого отношения заслуживает Настя?
3. О чем заставил меня задуматься рассказ «Телеграмма»?
4. К чему призывает автор читателя?
(Чтение письменных работ учащихся по
выбору и желанию самих учащихся)
СЛАЙД 16.
2 задание
|
Составление
синквейнов
|
1.
группа
- Настя
2.
группа
– Катерина Петровна
3.
группа
- Тихон
4.
группа
- Манюшка
5.
группа - Телеграмма
|
3
задание
На доске прикреплены три сердца, под ними
подписи:
1. Настя. 2. Катерина Петровна. 3.
Другой герой.
Человек не может
жить без сердца. Но порой в сердцах людей уживаются любовь и ненависть, дружба
и предательство, добро и зло. Главным критерием человечности считается
обладание такими качествами, как великодушие, сердечность, душевность.
Литературный герой воспринимается нами как живой человек. Значит, и их сердца
наполнены различными чувствами. Сейчас вам предстоит трудное задание, которое
позволит нам узнать, насколько глубоко вы поняли героев рассказа К. Г.
Паустовского. Прошу каждого из вас вырезать символический образ героя в виде
геометрической фигуры и высказать свое отношение к герою.
3 задание
- Что объединяет
притчу и рассказ «Телеграмма» К.Г. Паустовского?
-Ребята, вы скоро станете взрослыми,
получите образование, уедете далеко от родителей, возможно, не сможете
их часто навещать – будут у вас свои интересы, неотложные дела, поэтому
наш урок хочется закончить поэтическим напутствием вам.
Комментирование оценок оценщиками.
СЛАЙД 18.
|
Последующее
задание
|
Домашнее задание (на выбор)
1
“Что
значит для меня отчий дом?”
2
“Какой
я сын (дочь)?”
3
«Мама – самый родной человек!»
4
“Поступок, за который я себя осуждаю”.
|
|
Последующее
чтение
|
Прочитать «Станционный смотритель» А.С.
Пушкин
|
Приложение
1.
Притча о матери, у которой не было глаза
Всю жизнь я стыдился своей матери. У нее не было
одного глаза, и она казалась мне безобразной. Жили мы бедно. Отца я не помнил,
а мать… Кто даст хорошую работу, такой как она, – одноглазой. И если меня мать
старалась приодеть получше и в школе я не отличался от одноклассников, то она
по сравнению с мамами других детей, такими красивыми и нарядными, казалась
уродливой нищенкой. Я, как мог, скрывал ее от друзей.
Но однажды она взяла, да и пришла в школу –
соскучилась, видите ли. И подошла ко мне при всех! Как только я сквозь землю не
провалился. В бешенстве убежал, куда глаза глядят. А на следующий день, конечно
же, вся школа только и говорила о том, какая у меня мать уродина. Ну, или мне
так казалось. И я возненавидел ее. «Уж лучше бы у меня вообще не было матери,
чем такая, как ты, лучше бы ты умерла!» - кричал я тогда. Она молчала.
Больше всего я хотел поскорее уйти из дома, уйти
от матери. Да и что она могла мне дать? Я усердно учился в школе, потом, чтобы
продолжить образование, переехал в столицу. Начал работать, женился, обзавелся
своим домом. Вскоре появились дети. Жизнь улыбалась мне. И я гордился тем, что
всего достиг сам. О матери я не вспоминал.
Но однажды она приехала в столицу и пришла в мой
дом. Дети не знали, что это их бабушка, они вообще не знали, что у них есть
бабушка, и начали смеяться над ней. Ведь моя мать была так безобразна. Давняя
обида захлестнула меня. Опять она! Теперь хочет опозорить меня перед детьми и
женой?! «Что тебе здесь надо? Решила напугать моих детей?» - шипел я,
выталкивая ее за дверь. Она промолчала.
Прошло несколько лет. Я добился еще больших
успехов. И когда из школы пришло приглашение на собрание выпускников, решил
поехать. Теперь мне нечего было стыдиться. Встреча прошла весело. Перед
отъездом решил побродить по городу и сам не знаю как вышел к своему старому
дому. Соседи узнали меня, сказали, что моя мать умерла, и передали ее письмо. Я
не особенно огорчился, да и письмо сначала хотел выбросить не читая.
Но все-таки вскрыл. «Здравствуй, сынок. Прости
меня за все. За то, что не смогла обеспечить тебе счастливое детство. За то,
что тебе приходилось стыдиться меня. За то, что без разрешения приехала в твой
дом. У тебя красивые дети и я вовсе не хотела их пугать. Они так похожи на
тебя. Береги их. Ты, конечно, не помнишь этого, но когда ты был совсем
маленьким, с тобой случилось несчастье, и ты потерял глаз. Я отдала тебе свой.
Больше я ничем не могла тебе помочь. Ты всего добился сам. А я просто любила
тебя, радовалась твоим успехам и гордилась тобой. И была счастлива. Твоя мама».
