Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок «Притяжательные местоимения», Презентация «Притяжательные местоимения» 6 класс, русский язык
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок «Притяжательные местоимения», Презентация «Притяжательные местоимения» 6 класс, русский язык

Выбранный для просмотра документ презентация притяжательные местоимения.ppt

библиотека
материалов
Тема. Притяжательные местоимения Урок русского языка в 6 классе. Учитель МКО...
Только в сотрудничестве и понимании можно творить. А урок – это и есть наше с...
Работа по карточкам 	Надо мною ( лич.) неба синий шелк. Вернуться домой не бы...
физминутка
Лингвистическое исследование Хвост (…?) лисий - обозначает .... Друг (…?) мой...
Мой друг - моя семья - моё мнение Мой друг - мои друзья Мой друг - моего друг...
Притяжательные местоимения. Мой, твой, наш, ваш, свой
( ... ?)Её сестра - увидеть (... ?) её (... ?)Его сумка - встретить (... ?) е...
ГОВОРИТЕ: ИХ (не ихний)
 Я забочусь о своём здоровье.
физминутка
Твой класс Встретить тебя Наше здоровье Её настроение Увидеть его Вернуть нам
Упражнение 432 Замените выделенные существительные местоимениями. Записываем...
Упражнение 433 Устраните недочёты, в каких предложениях местоимения записаны...
Домашнее задание Айна, Антон, Аслан, Азамат, Жанна, Лена: подберите 5 предлож...
Рефлексия Продолжи предложение Сегодня на уроке я научился… Сегодня на уроке...
17 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема. Притяжательные местоимения Урок русского языка в 6 классе. Учитель МКО
Описание слайда:

Тема. Притяжательные местоимения Урок русского языка в 6 классе. Учитель МКОУ «Красносельцевская СОШ» Сидоренкова Елена Владимировна

№ слайда 2 Только в сотрудничестве и понимании можно творить. А урок – это и есть наше с
Описание слайда:

Только в сотрудничестве и понимании можно творить. А урок – это и есть наше с вами совместное сотрудничество.

№ слайда 3 Работа по карточкам 	Надо мною ( лич.) неба синий шелк. Вернуться домой не бы
Описание слайда:

Работа по карточкам Надо мною ( лич.) неба синий шелк. Вернуться домой не было никакой (отр.) возможности. Когда увлечешься работой, ни о чём (отр.) не хочется больше думать. Об этом фильме я (лич.) уже кое-что (неопр.) слышал. Туристов не смутили никакие (отр.) предуп - реждения о трудностях в пути.

№ слайда 4 физминутка
Описание слайда:

физминутка

№ слайда 5 Лингвистическое исследование Хвост (…?) лисий - обозначает .... Друг (…?) мой
Описание слайда:

Лингвистическое исследование Хвост (…?) лисий - обозначает .... Друг (…?) мой - указывает на ....

№ слайда 6 Мой друг - моя семья - моё мнение Мой друг - мои друзья Мой друг - моего друг
Описание слайда:

Мой друг - моя семья - моё мнение Мой друг - мои друзья Мой друг - моего друга - моему другу- ....

№ слайда 7 Притяжательные местоимения. Мой, твой, наш, ваш, свой
Описание слайда:

Притяжательные местоимения. Мой, твой, наш, ваш, свой

№ слайда 8 ( ... ?)Её сестра - увидеть (... ?) её (... ?)Его сумка - встретить (... ?) е
Описание слайда:

( ... ?)Её сестра - увидеть (... ?) её (... ?)Его сумка - встретить (... ?) его (... ?)Их работа - вспомнить (... ?) их

№ слайда 9 ГОВОРИТЕ: ИХ (не ихний)
Описание слайда:

ГОВОРИТЕ: ИХ (не ихний)

№ слайда 10  Я забочусь о своём здоровье.
Описание слайда:

Я забочусь о своём здоровье.

№ слайда 11 физминутка
Описание слайда:

физминутка

№ слайда 12 Твой класс Встретить тебя Наше здоровье Её настроение Увидеть его Вернуть нам
Описание слайда:

Твой класс Встретить тебя Наше здоровье Её настроение Увидеть его Вернуть нам

№ слайда 13 Упражнение 432 Замените выделенные существительные местоимениями. Записываем
Описание слайда:

Упражнение 432 Замените выделенные существительные местоимениями. Записываем только исправленное словосочетание.

№ слайда 14 Упражнение 433 Устраните недочёты, в каких предложениях местоимения записаны
Описание слайда:

Упражнение 433 Устраните недочёты, в каких предложениях местоимения записаны неправильно?

№ слайда 15 Домашнее задание Айна, Антон, Аслан, Азамат, Жанна, Лена: подберите 5 предлож
Описание слайда:

Домашнее задание Айна, Антон, Аслан, Азамат, Жанна, Лена: подберите 5 предложений из художественных произведений, в которых бы встречались притяжательные местоимения; укажите форму этих местоимений. упражнение 434

№ слайда 16 Рефлексия Продолжи предложение Сегодня на уроке я научился… Сегодня на уроке
Описание слайда:

Рефлексия Продолжи предложение Сегодня на уроке я научился… Сегодня на уроке мне понравилось… Сегодня на уроке я повторил… Сегодня на уроке я закрепил…

№ слайда 17
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ урок притяжательные местоимения.docx

библиотека
материалов



Схема конспекта урока

            Педагог                   Сидоренкова Елена Владимировна     

            Предмет          русский язык     Класс 6 «А»_________

            Тема урока  "Притяжательные местоимения".__________________

       

Этапы работы

Содержание этапа

1.

Организационный момент,

включающий:

  • постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)

  • определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном  этапе урока;

  • описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)

(Настроить учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока через сообщения эпиграфа к уроку).

- Здравствуйте, ребята! Мы рады видеть друг друга и сотрудничать сегодня на уроке, потому что только в сотрудничестве и понимании можно творить. А урок – это и есть наше с вами совместное сотрудничество. (Слайд №2)


- Откройте тетради, оформите работу: дата, классная работа.

- Оставьте строку для темы урока.


Образовательные:

Обучающая:

- познакомить с основными сведениями о притяжательных местоимениях и способами изменения притяжательных местоимений, научить выделять их среди местоимений других разрядов.

- сформировать умение различать притяжательные и личные местоимения ЕГО, ЕЁ, ИХ.

Воспитательная:

воспитывать наблюдательность и привычку к самопроверке.

Развивающая:

- развивать логическое мышление, внимание, любознательность и познавательный интерес к предмету, творческие способности учащихся.

Деятельно - коммуникативные:

- закреплять навык работы в паре, в коллективе;

- закреплять навык работы с книгой, тетрадью.

Ценностно - ориентированные:

- прививать желание изучать русский язык,

- через проведение релаксационных пауз учить следить за своим здоровьем, снимать утомляемость.



2.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу,

включающий:

  • определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном  этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);

  • определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном  этапе урока;

  • описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;

  • описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;

  • определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;

  • описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог;

  • описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;

  • описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

"Упражнения для глаз"

Цель: повторить ранее изученный материал о местоимении .

1) Блиц – опрос:

- Прежде, чем приступать к изучению новой темы, проверим, все ли было усвоено на предыдущих уроках, имеются ли слабые места. Для этого проведём разминку по изученному материалу.

- Проведём блиц – опрос, где требуется только ответ «да» или «нет».

Блиц – опрос:

1)-Местоимение - это часть речи, которая указывает на предметы, признаки и количества, но не называет их. (- Да).

2)- Я, мы, ты, вы, он, она, они – это личные местоимения? ( - Да)


3) –Местоимение себя это вопросительное местоимение? ( - нет)


4) - Местоимение себя это возвратное местоимение?( - да)


5)- Местоимение себя имеет именительный падеж? ( - нет)


6)- Приставка кое и суффиксы -то, -либо, -нибудь пишутся через дефис? ( - да)


7)- Если в предложении есть относительные местоимения, в конце предложения ставится вопросительный знак? ( - нет)


2) Работа в парах по карточкам и работа по тестам с применением ЭОР.

- Ребята, вы получили карточки, возьмите разного цвета карандаши и приступайте к работе. Задание у вас дано в карточке. (После выполнения задания, обучающиеся проверяют правильность выполнения по слайду на доске).

- Трое ребят пойдет проходить тест по ранее изученной теме на компьютере. После прохождения теста, заполните оценочные листы.

- Посмотрите на слайд. (Слайд №3).

- Поднимите руку, кто выполнил задание без ошибок. – Молодцы, ребята!

- Поднимите руку , кто выполнил задание с одной, двумя ошибками. – Вам, ребята, нужно ещё раз повторить пройденный материал.

- Тем ребятам, у кого больше трех ошибок, нужно будет позаниматься дополнительно.


Физминутка. "Упражнения для глаз" (Слайд № 4)


-Итак, мы повторили ранее изученные разряды местоимений и переходим к изучению новой темы урока.




3.

Изучение учебного материала. 

Данный этап предполагает:

  • постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

  • определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

  • изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);

  • описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;

  • описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;

  • описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала.

Цель: получить представление о притяжательных местоимениях.

- Сегодня мы познакомимся с новым разрядом местоимений, а с каким вы сейчас поймёте сами.

(Слайд № 5)

- Посмотрите на слайд.

Лингвистическое исследование.

А) хвост( ?) лисий - обозначает .... (принадлежность к лисе)

друг( ?) мой - указывает на .... (принадлежность к кому – то)

- Что объединяет примеры лисий хвост и мой друг?

Ответ обучающихся:

- Словосочетания, зависимые слова отвечают на вопрос чей.


- К какому разряду относят прилагательные, отвечающие на вопрос чей? и обозначающие принадлежность одного предмета другому?

Ответ обучающихся:

- Это притяжательные прилагательные.


-К какому разряду, будет относиться местоимение мой?

Ответ обучающихся:

- К притяжательным местоимениям.

- Почему вы так думаете?

Ответ обучающихся:

- Потому, что тоже отвечает на вопрос чей? И указывает на принадлежность к чему либо.

- Сделайте вывод о том, какие местоимения называются притяжательными.

- Это и есть тема сегодняшнего урока. Запишите её в тетрадь.


Б) (Слайд № 6)

- Посмотрите на слайд.

- Прочитайте первую строчку.


Мой друг - моя семья - моё мнение

- Как изменяется притяжательное местоимение?

Ответ обучающихся:

- По родам.

-Прочитайте вторую строчку.

Мой друг - мои друзья

- Как изменяется местоимение?

Ответ обучающихся:

- По числам.

-Прочитайте третью строчку.

Мой друг - моего друга - моему другу- ....

- Как изменяется местоимение?

Ответ обучающихся:

-По падежам.

- Сделайте вывод, как изменяются притяжательные местоимения.

- Откройте учебник на странице 181 и прочитайте о притяжательном местоимении.


В) - Посмотрите на карточку.

- Чей будет предмет, если хозяйка Я? МЫ? ТЫ? ВЫ?

( при ответе карточки с личным местоимением переворачиваются, на обратной стороне написано притяжательное местоимение.)


Мой – наш твой – ваш свой (Слайд №7)


Г) - В роли притяжательных местоимений могут выступать личные местоимения ЕЁ, ЕГО,ИХ.

- Посмотрите на примеры и скажите, когда личные местоимения ЕЁ, ЕГО,ИХ могут быть притяжательными ? ( Слайд № 8)


( ... ?)Её сестра - увидеть (... ?) её

(... ?)Его сумка - встретить (... ?) его

(... ?)Их работа - вспомнить (... ?) их

Ответ обучающихся:

- Когда местоимение зависит от существительного, то оно притяжательное, а когда от глагола оно личное.

- Прочитайте второй вывод на странице 181. (Слайд № 9)

- Ребята, запомните, притяжательное местоимении их не изменяется, говорите правильно.


Г) - Ребята, запишите предложение в тетрадь. (Слайд №10)

Я забочусь о своём здоровье.

- Найдите притяжательное местоимение в предложении.

- Каким членом предложения оно является?

Ответ обучающихся:

- Определением.

- Сделайте вывод о синтаксической роли притяжательных местоимений.

Ответ обучающихся:

- Притяжательные местоимения в предложении будут отвечать на вопрос ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬЁ? И подчеркиваться как определение.


ФИЗМИНУТКА.


"Упражнения для шеи и плеч"



4.

Закрепление учебного материала,

предполагающее:

  • постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

  • определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

  • описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.

  • описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;

  • Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

Цель: формировать умения и навыки работы с притяжательными местоимениями.


1) (Слайд № 11) – Посмотрите на доску.

- Распределите данные примеры в 2 столбика:

притяжательные и личные местоимения . Запишите в тетрадь.


Твой класс (П)

Встретить тебя (Л)

Наше здоровье (П)

Её настроение (П)

Увидеть его (Л)

Вернуть нам (Л)

- Почему так распределили?

Ответ обучающихся:

- Когда местоимение зависит от существительного, то оно притяжательное, а когда от глагола оно личное.


2) - Следующее задание. (СЛАЙД № 12)

- В учебнике упражнение 432. ( комментированное письмо).

- Замените выделенные существительные местоимениями. Записываем только исправленное словосочетание.


3) - Работа устно . (СЛАЙД № 13)


- Посмотрите упражнение 433.

- Устраните недочёты, в каких предложениях местоимения записаны неправильно?

5.

Задание на дом,

включающее:

  • постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);

  • определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

  • определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.

(Для обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания, оно дано с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. Чтобы создать ситуацию успеха обучающимся разного уровня подготовки, развить творчество; домашнее задание на выполнение стандарта и  творческое задание по изученному материалу.).

 

- Откройте дневники, запишите домашнее задание: (СЛАЙД № 14)


Айна, Антон, Аслан, Азамат, Жанна, Лена: подберите 5 предложений из художественных произведений, в которых бы встречались притяжательные местоимения; укажите форму этих местоимений.

Всем остальным - упражнение 434


А теперь ребята продолжите предложение: (слайд 19)

Сегодня на уроке я научился…

Сегодня на уроке мне понравилось…

Сегодня на уроке я повторил…

Сегодня на уроке я закрепил…

(Ребята продолжают предложения.)











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку, 6 класс, изучение нового материала по теме «Притяжательные местоимения». К уроку предлагается презентация «Притяжательные местоимения», которая поможет учащимся лучше усвоить материал. Цели урока следующие:• Обучающая:       -  познакомить с основными сведениями о притяжательных местоимениях и способами изменения притяжательных местоимений,  научить выделять их среди местоимений других разрядов.      - сформировать умение различать притяжательные и личные местоимения ЕГО, ЕЁ, ИХ. • Воспитательная: воспитывать наблюдательность и привычку к самопроверке. • Развивающая:      -  развивать логическое мышление, внимание, любознательность и познавательный интерес к предмету, творческие способности учащихся. Деятельно - коммуникативные: -  закреплять навык работы в паре, в коллективе; -  закреплять навык работы с книгой, тетрадью.  Ценностно - ориентированные: -  прививать желание изучать русский язык, -  через проведение релаксационных пауз учить следить за своим здоровьем, снимать утомляемость.
Автор
Дата добавления 26.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров8016
Номер материала 85015042633
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх