Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка «Учимся писать слова с двумя корнями»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка «Учимся писать слова с двумя корнями»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ мастер-класс саидова.docx

библиотека
материалов

Урок русского языка

Тема: Учимся писать слова с двумя корнями. Учитель: Саидова Светлана Фёдоровна


Цель урока: 1.Формирование умения учащихся находить и грамотно записывать сложные слова.

2. Развитие умений анализировать, сравнивать и обобщать учебный материал.

3. Формирование умения работать в группе; воспитание культуры общения.


Оборудование: мультимедийная презентация, карточки с индивидуальным заданием.



Ход урока.

I.Оргмомент.

-Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок!

Мы за парту тихо сели

На друг друга посмотрели.

Начинаем наш урок:

Назовите буквы, обозначающие орфограммы в словах, которые я буду говорить:


лес, трава, Лена, местный, чёрный, морозы, Минск

(С, А, Л, Т, Ё, О, М)

-А теперь посоветуйтесь с соседом по парте и составьте слово.

(вашу готовность я определю по поднятым рукам.)


«самолёт»


-Первый самолёт поднялся в воздух в 1903 году. Высота полёта составила 3м, и длился этот полёт всего 12 секунд! Аппарат смог взлететь, потому что его изобретатели американцы братья Райт добавили к конструкции планера бензиновый двигатель и пропеллер.


-Почему в России этот аппарат получил такое название – самолёт?

(сам летает)


-Как образовалось данное слово? (сложением двух корней)

-Как называют слова, образованные способом сложения? (сложные)

Сообщение темы урока.

-Сегодня на уроке вы будете учиться писать слова с двумя корнями и находить их среди других слов.


III.Воспроизведение и корректировка имеющихся умений и навыков.

- Поднимите руки у кого на столе лежат

Жёлтые квадратики – 1 группа

Красные – 2 группа;

Синие – 3 группа.

Работа в группах:

-разделитесь на творческие группы;

-получите карточки с заданием для каждой группы;

-запишите получившиеся слова на листах. Докажите, что это сложные слова (выделите корни).

-выберите представителя в вашей группе, который сможет доказать правильность вашего ответа.

(Группы получают карточки:

1 –снег +падать вода +падать

2 –мышь +ловить пыль +сосать

3 –лёд +колоть дом +хозяйка

4 –земля +мерить пешком +ходить)

Листы с получившимися словами размещают на доске.


-Как вы считаете, все ли слова записаны правильно? Почему?

-Давайте сформулируем правило о том, как грамотно записать сложные слова.



IV.Физминутка.

-А сейчас отдохнём. Все встаём. Нашу разминку проводим так:

если я называю сложное слово – вы хлопаете,

если слово с одним корнем – вы топаете:


Снегоход, мышеловка, парта, подводный, водопад, домик, листопад, садовник, рукомойник, морской, мореход.




V.Создание проблемной ситуации.

- Молодцы, вы правильно определили все сложные слова. А кто из вас сможет их вспомнить? У кого самая хорошая память?

Посмотрите на слова, на слайде, правильно ли они записаны

снегоход мышиловка листопад

водапад мореход рукамойник

Дети сталкиваются с неправильным написанием соединительного гласного, говорят об этом. Учитель спорит:

«Но ведь в слове «вода» окончание «а», значит, написано правильно!»

Аналогично: «рука» - окончание «а», «мыши ловятся».

-Какие соединительные гласные пишутся в сложных словах?


Молодцы!!!

-Я благодарю вас за работу на уроке. Кстати, чем интересно слово «благодарю»? (дарю благо, дарю добро. Когда ты благодаришь человека, ты даришь добро. Чаще дарите добро людям, благодарите их, и это добро к тебе вернётся. Урок окончен!




Выбранный для просмотра документ презентация С.Ф.pptx

библиотека
материалов
Урок русского языка. Тема: «Учимся писать слова с двумя корнями». Учитель: Са...
Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок! Мы за парту тихо сели На друг дру...
 с а л т ё о м самолёт
Первый самолёт братьев Райт
снегоход водапад мышиловка мореход листопад рукамойник
водопад мышеловка рукомойник
Благодарю за работу!
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок русского языка. Тема: «Учимся писать слова с двумя корнями». Учитель: Са
Описание слайда:

Урок русского языка. Тема: «Учимся писать слова с двумя корнями». Учитель: Саидова Светлана Фёдоровна

№ слайда 2 Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок! Мы за парту тихо сели На друг дру
Описание слайда:

Прозвенел и смолк звонок, Начинается урок! Мы за парту тихо сели На друг друга посмотрели.

№ слайда 3  с а л т ё о м самолёт
Описание слайда:

с а л т ё о м самолёт

№ слайда 4 Первый самолёт братьев Райт
Описание слайда:

Первый самолёт братьев Райт

№ слайда 5 снегоход водапад мышиловка мореход листопад рукамойник
Описание слайда:

снегоход водапад мышиловка мореход листопад рукамойник

№ слайда 6 водопад мышеловка рукомойник
Описание слайда:

водопад мышеловка рукомойник

№ слайда 7 Благодарю за работу!
Описание слайда:

Благодарю за работу!

Краткое описание документа:

"Урок русского языка


Тема: Учимся писать слова с двумя корнями.
Учитель: Саидова Светлана Фёдоровна
Цель урока:

  1. Формирование умения учащихся находить и грамотно записывать сложные слова. 
  2. Развитие умений анализировать, сравнивать и обобщать учебный материал. 
  3. Формирование умения работать в группе; воспитание культуры общения. 

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки с индивидуальным заданием.
Ход урока.
I.Оргмомент.
-Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок!
Мы за парту тихо сели
На друг друга посмотрели.
Начинаем наш урок:
Назовите буквы, обозначающие орфограммы в словах, которые я буду говорить:
лес, трава, Лена, местный, чёрный, морозы, Минск (С, А, Л, Т, Ё, О, М)
-А теперь посоветуйтесь с соседом по парте и составьте слово. (вашу готовность я определю по поднятым рукам.) «самолёт»
-Первый самолёт поднялся в воздух в 1903 году. Высота полёта составила 3м, и длился этот полёт всего 12 секунд! Аппарат смог взлететь, потому что его изобретатели американцы братья Райт добавили к конструкции планера бензиновый двигатель и пропеллер.
-Почему в России этот аппарат получил такое название – самолёт? (сам летает)
-Как образовалось данное слово? (сложением двух корней) -Как называют слова, образованные способом сложения? (сложные) Сообщение темы урока.
-Сегодня на уроке вы будете учиться писать слова с двумя корнями и находить их среди других слов.
III.Воспроизведение и корректировка имеющихся умений и навыков.
- Поднимите руки у кого на столе лежат Жёлтые квадратики – 1 группа
Красные – 2 группа;
Синие – 3 группа.
Работа в группах:
-разделитесь на творческие группы;
-получите карточки с заданием для каждой группы;
-запишите получившиеся слова на листах. Докажите, что это сложные слова (выделите корни).
-выберите представителя в вашей группе, который сможет доказать правильность вашего ответа.
(Группы получают карточки:
1 –снег +падать вода +падать
2 –мышь +ловить пыль +сосать
3 –лёд +колоть дом +хозяйка
4 –земля +мерить пешком +ходить)
Листы с получившимися словами размещают на доске.
-Как вы считаете, все ли слова записаны правильно? Почему?
-Давайте сформулируем правило о том, как грамотно записать сложные слова.
IV.Физминутка.
-А сейчас отдохнём. Все встаём. Нашу разминку проводим так: если я называю сложное слово – вы хлопаете, если слово с одним корнем – вы топаете: Снегоход, мышеловка, парта, подводный, водопад, домик, листопад, садовник, рукомойник, морской, мореход.
V.Создание проблемной ситуации.
- Молодцы, вы правильно определили все сложные слова. А кто из вас сможет их вспомнить? У кого самая хорошая память? Посмотрите на слова, на слайде, правильно ли они записаны снегоход мышиловка листопад водапад мореход рукамойник
Дети сталкиваются с неправильным написанием соединительного гласного, говорят об этом. Учитель спорит: «Но ведь в слове «вода» окончание «а», значит, написано правильно!» Аналогично: «рука» - окончание «а», «мыши ловятся».
-Какие соединительные гласные пишутся в сложных словах? Молодцы!!!
-Я благодарю вас за работу на уроке. Кстати, чем интересно слово «благодарю»? (дарю благо, дарю добро. Когда ты благодаришь человека, ты даришь добро. Чаще дарите добро людям, благодарите их, и это добро к тебе вернётся. Урок окончен!

Автор
Дата добавления 06.05.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров4479
Номер материала 8514050647
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх