Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проект урока по предмету: русский язык, 4 класс, по системе Школа России
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Проект урока по предмету: русский язык, 4 класс, по системе Школа России

библиотека
материалов

Проект урока по предмету: русский язык, 4 класс, по системе Школа России

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Орг. момент





















Минутка чистописания

















Орфографическая минутка

2 мин

- Начинаем наш урок русского языка. Посмотрите всё ли у вас готово к уроку.

- Откройте тетради, запишите число. Классная работа.

- Сегодня на уроке узнаем много нового и интересного.

- А начнём наш урок с минутки чистописания.

- Какую букву будем писать, узнайте сами. Она написана в первом слоге слова склонение и обозначает согласный, глухой, твердый звук. (Будем писать букву С.)

- Покажите готовность к письму.

- Заглавную букву С начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки. Ведём вверх, закругляем влево, доводим до верхней линии рабочей строки, ведём вниз округлую линию до нижней линии рабочей строки. Поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки. Строчная буква отличается от заглавной только размерами. Верхнее соединение. (Показываю образец написания на доске, проговаривая.)

- На второй строке пишем слово самолёт. Назовите орфограммы.

- Мы с вами прописали словарное слово, с которым познакомились на прошлом уроке. А теперь повторим словарные слова, которые изучили в первой четверти.

- Небольшая орфографическая разминка. Назовите орфограммы в словах. (Показываю карточки со словарными словами и расставляю их вдоль доски. Слова: библиотека, вокзал, радио, класс, интересный.)

- Прочитайте ещё раз внимательно слова.

- Какое слово лишнее? Почему? (Интересный. Это имя прилагательное).

- Посмотрите на оставшиеся слова и скажите с какой частью речи мы будем работать.

- Как вы думаете, среди оставшихся слов есть лишнее?

- А вот я бы, ребята, из этих слов исключила слово радио. А почему, вы мне сами в конце урока скажете.

- Возьмите таблицу контроля и оцените свою работу.

Слушают.



Записывают в тетради число, классная работа.









- Будем писать букву С.

Показывают готовность к письму.

Записывают в тетради заглавную и строчную букву Сс, слово самолёт.











Отвечают и записывают. Проговаривают орфограммы.









- Называют орфограммы.









-Интересный. Это имя прилагательное.



- Имя существительное.









Самооценка

II.Актуализация знаний.


5 мин

-Давайте вспомним всё, что мы уже знаем об имени существительном.

- (Слайд 1) Подготовьте рассказ, используя следующий план:

1. Какого рода бывают имена существительные?

2. Как изменяются имена существительные? (По числам и падежам)

3. Как называется изменение по падежам? (Склонение)

- Итак, что у вас получилось? (проверка)

- Кто согласен?

- А теперь вспомните и дайте полное определение, что такое склонение? (Слайд 2)

Оцените свою работу в таблице контроля.

Готовят рассказ об имени существительном, используя план на слайде.













Осуществляют обратную связь.





Самооценка.

III.Постанов-ка учебной задачи

4 мин

- Просклоняйте существительные:

Мальчики – окно.

Девочки – кино.

- Самостоятельно в тетрадях, … и … у доски.

- Выделите окончания.

- Проверьте у кого также?

- У кого по-другому?

- Какая часть слова изменяется при склонении? (Окончание)

- Что интересного заметили?

- Как вы думаете, такое слово в русском языке одно или есть ещё?

Двое учеников у доски, остальные на месте склоняют существительные по вариантам.





Выделяют окончания.





- Окончание.






IV.Открытие нового знания

Решение проблемы. Формулирование темы урока.

8 мин

- Поработайте в группах. Попробуйте потренироваться найти эти слова. (Записывают слова на больших листах, вывешивают на доску и зачитывают.)

- Давайте проверим, попробуйте просклонять.

- Если ошиблись: «Нет, ребята, вы ошиблись, это слово нам не подходит. Кто докажет? Почему не подходит».

- Попробуйте придумать название этим словам.

- Кто уже придумал?

- А хотите узнать, как их называют учёные.

- Откройте учебники на с. 65 и прочитайте правило.

- Как же их назвали?

- А какие ещё новые слова, которых мы не называли, вы увидели?

Вывод.

- Итак, какие есть необычные слова в русском языке?

- Как называются эти слова?

- Самостоятельно шёпотом назовите три таких слова.

- Оцените свою работу в листе контроля.

Работают в группах.





Зачитывают слова, склоняют, доказывают.





Придумывают название.





Читают правило на с. 65

Несклоняемые.

Пальто, метро, шоссе.









Называют 3 слова шёпотом.

Самооценка.

V.Физкульт-минутка

3 мин

Наблюдает, корректирует.


Повторяют движения за Торопыжками.

VI.Первичное закрепление знаний
































5 мин

а)Работа в парах по карточкам.

- Поработаем в парах. Прочитайте про себя текст, записанный на листочке.

Карточка №1

Мама купила мне новое зимнее пальто. У пальта меховой воротник. К пальту пришиты красивые пуговицы. Я доволен своим пальто.

- Что интересного заметили? (В тексте допущены ошибки).

- Какие вы молодцы. А я думала, что вы не заметите.

- Кто так же считает, поднимите руки?

- Кто по-другому считает?

- Найдите ошибки и исправьте. Почему так?

- Измените слово пальто по падежам?

- Что заметили? Изменилась какая-нибудь часть слова?

- Так какая особенность у слова пальто? (Оно не склоняется, т.е. не изменяется по падежам).

- Как называют существительное, которое не склоняется? (Несклоняемое).

- Раз, это слово не склоняется, мы будем над ним писать падеж?

- Давайте договоримся, что над ними будем писать буквы: Н.с. (несклоняемое существительное).

- Оцените свою работу в парах.

б)Заучивание словарных слов.

- В русском языке несклоняемых существительных много. лайд 3)

Колибри, кенгуру, шоссе,

Фламинго, пони, шимпанзе,

Какао, кофе, домино,

Алоэ, радио, кино.

Слов этих ты не забывай

И никогда их не склоняй!



- Прочитайте их. Значение каких слов вам не понятно?

- Чаще всего такие слова иностранного происхождения и чтобы узнать их значение обращаются к словарям.

- Как вы уже догадались, все эти слова словарные, поэтому их надо заучивать наизусть.Что мы с вами сейчас и сделаем.

- Запишите эти слова. Можно не по порядку.

- Итак, в чём особенность этих слов?

Вывод: Все эти слова словарные, поэтому их надо заучивать наизусть.

Оцените свою работу со словарными словами.

Поднимите руки, кто написал от 1 до 3 слов, поставьте 2 балла, кто – 4-6 сл., поставьте 3 б. Поднимите руки, кто написал 7-9 слов, поставьте 4 б.

Кто написал 10-12 слов, поставьте 5 баллов. Молодцы!

Работают с текстом, записанным на листочках, в парах.













- В тексте допущены ошибки.











- Нет.

- Оно не склоняется, т.е. не изменяется по падежам.





- Несклоняемое.

- Нет.





Самооценка























Читают, заучивают, записывают













Вывод: Все эти слова словарные, поэтому их надо заучивать наизусть.

Самооценка. Самопроверка.

VII.Самостоятельная работа с проверкой по эталону



5 мин

( Дифференцированная работа с карточками. На столах лежат карточки для сильных ребят карточка №2, для слабых карточка №3)

Карточка №3

Вставьте в предложения подходящие по смыслу несклоняемые существительные.

Слова для справок: фламинго, пони, шимпанзе.



Мы были в зоопарке. Там мы увидели розовых _____________, большого _______________. Маленький ___________ был

грустным. Бабушке мы рассказали о розовых ______________ , о том как ______________ катал детей по зоопарку, а _________________рисовал красками картину.


Карточка №2



Раздели слова в две группы: склоняемые и несклоняемые.



Слон, кенгуру, дорога, метро, театр, радио.




























- Проверьте правильно ли выполнили задание по слайду 4. Поставьте «+», если задание выполнили верно.

- Поднимите руки, кто выполнил задание верно.

- Оцените свою работу.

Выполняют работу по карточкам.

























































Самопроверка.

Самооценка.

VIII.Включение нового знания в систему знаний и повторение



8 мин

Письмо по памяти. Взаимопроверка и оценка работ.

Карточка №4 Письмо по памяти.

Как-то рано поутру,
С другом сели мы в метро
И поехали в метро
Фильм смотреть о кенгуру
.

- Укажите падеж имён существительных.

- У какого слова вы падеж не написали?

- Как договорились мы над ними писать? (Н.с.)

- Оцените свою работу в таблице контроля.

Письмо по памяти. Взаимопроверка и оценка работ.

















Самооценка.

IX. Рефлексия деятельности



2 мин

- Слайд 5 Продолжите высказывания:

Я узнал…

Я открыл для себя…

Оказывается…

- Сосчитайте общее количество баллов, сколько вам удалось заработать на уроке.

- Поднимите руки те, у кого от «29 до 32» баллов. Умницы. Справились почти со всеми заданиями. За урок – отметка «4».

- Встаньте те, у кого за урок получилось от «33 до 35» баллов. Молодцы, я очень рада за вас. Сегодня за урок у вас – отметка «5».

Продолжают высказывания.

Самооценка.

X. Итог урока











Д/з

2 мин











1 мин

- Завершая наш урок, предлагаю ответить ещё на несколько вопросов.

- С какими словами познакомились на уроке?

- Почему они так называются?

- Называя несклоняемые существительные, опустите кружочек в копилку слов.

- Дома, читая книги, обращайте внимание на несклоняемые существительные. Завтра мы пополним эту копилку.

С.65 упр.116, РТ с.24

Отвечают на вопросы.















Записывают в дневник





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Этап урока
Время Деятельность учителя
Деятельность ученика
I. Орг. момент Минутка чистописания - На второй строке пишем слово самолёт. Назовите орфограммы.
- Мы с вами прописали словарное слово, с которым познакомились на прошлом уроке. А теперь повторим словарные слова, которые изучили в первой четверти.
- Небольшая орфографическая разминка. Назовите орфограммы в словах. (Показываю карточки со словарными словами и расставляю их вдоль доски. Слова: библиотека, вокзал, радио, класс, интересный.)
- Как вы думаете, среди оставшихся слов есть лишнее? - А вот я бы, ребята, из этих слов исключила слово радио. А почему, вы мне сами в конце урока скажете.
- Возьмите таблицу контроля и оцените свою работу.
Слушают. Записывают в тетради число, классная работа.
- Будем писать букву С. Показывают готовность к письму. Записывают в тетради заглавную и строчную букву Сс, слово самолёт.
Отвечают и записывают. Проговаривают орфограммы.
- Называют орфограммы.
-Интересный. Это имя прилагательное.
- Имя существительное. Самооценка Осуществляют обратную связь. Самооценка.
III.Постанов-ка учебной задачи 4 мин
- Просклоняйте существительные:
Мальчики – окно. Девочки – кино. Выделяют окончания.
- Окончание.
IV.Открытие нового знания Решение проблемы. Формулирование темы урока. 8 мин
- Поработайте в группах. Попробуйте потренироваться найти эти слова.
(Записывают слова на больших листах, вывешивают на доску и зачитывают.)
- Давайте проверим, попробуйте просклонять.
- Если ошиблись: «Нет, ребята, вы ошиблись, это слово нам не подходит. Кто докажет? Почему не подходит».
- Попробуйте придумать название этим словам.
- Кто уже придумал?
- А хотите узнать, как их называют учёные.
- Откройте учебники на с. 65 и прочитайте правило.
- Как же их назвали?
- А какие ещё новые слова, которых мы не называли, вы увидели?
Вывод.
- Итак, какие есть необычные слова в русском языке?
- Как называются эти слова? - Самостоятельно шёпотом назовите три таких слова.
- Оцените свою работу в листе контроля. Работают в группах. Зачитывают слова, склоняют, доказывают. Придумывают название. Читают правило на с. 65 Несклоняемые. Пальто, метро, шоссе. Называют 3 слова шёпотом. Самооценка.
V.Физкульт-минутка 3 мин Наблюдает, корректирует. Повторяют движения за Торопыжками.
VI.Первичное закрепление знаний 5 мин а)Работа в парах по карточкам. - Поработаем в парах. Прочитайте про себя текст, записанный на листочке. Карточка №1 Мама купила мне новое зимнее пальто. У пальта меховой воротник. К пальту пришиты красивые пуговицы. Я доволен своим пальто.
- Что интересного заметили? (В тексте допущены ошибки).
- Какие вы молодцы. А я думала, что вы не заметите. - Кто так же считает, поднимите руки? - Кто по-другому считает? - Найдите ошибки и исправьте. Почему так? - Запишите эти слова. Можно не по порядку. - Итак, в чём особенность этих слов? Вывод: Все эти слова словарные, поэтому их надо заучивать наизусть. Оцените свою работу со словарными словами. Поднимите руки, кто написал от 1 до 3 слов, поставьте 2 балла, кто – 4-6 сл., поставьте 3 б.
Поднимите руки, кто написал 7-9 слов, поставьте 4 б. Кто написал 10-12 слов, поставьте 5 баллов. Молодцы!
Работают с текстом, записанным на листочках, в парах.
- В тексте допущены ошибки.
- Нет.
- Оно не склоняется, т.е. не изменяется по падежам. - Несклоняемое. - Нет. Самооценка Читают, заучивают, записывают Вывод: Все эти слова словарные, поэтому их надо заучивать наизусть. Самооценка. Самопроверка. - Проверьте правильно ли выполнили задание по слайду
4. Поставьте «+», если задание выполнили верно. - Поднимите руки, кто выполнил задание верно. - Оцените свою работу. Выполняют работу по карточкам. Самопроверка. Самооценка.
VIII.Включение нового знания в систему знаний и повторение 8 мин
Письмо по памяти.
Взаимопроверка и оценка работ. Карточка №4 Письмо по памяти. Как-то рано поутру, С другом сели мы в метро И поехали в метро Фильм смотреть о кенгуру. - Укажите падеж имён существительных.
- У какого слова вы падеж не написали?
- Как договорились мы над ними писать? (Н.с.)
- Оцените свою работу в таблице контроля. Письмо по памяти. Взаимопроверка и оценка работ. Самооценка.
IX. Рефлексия деятельности 2 мин - Слайд 5
Продолжите высказывания: Я узнал… Я открыл для себя… Оказывается… - Сосчитайте общее количество баллов, сколько вам удалось заработать на уроке. - Поднимите руки те, у кого от «29 до 32» баллов. Умницы. Справились почти со всеми заданиями. За урок – отметка «4». - Встаньте те, у кого за урок получилось от «33 до 35» баллов. Молодцы, я очень рада за вас. Сегодня за урок у вас – отметка «5». Продолжают высказывания. Самооценка.
X. Итог урока Д/з 2 мин 1 мин
- Завершая наш урок, предлагаю ответить ещё на несколько вопросов. - С какими словами познакомились на уроке?
- Почему они так называются? - Называя несклоняемые существительные, опустите кружочек в копилку слов.
- Дома, читая книги, обращайте внимание на несклоняемые существительные. Завтра мы пополним эту копилку. С.65 упр.116, РТ с.24
Отвечают на вопросы. Записывают в дневник

Общая информация

Номер материала: 8515050615

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"