- 03.05.2013
- 3655
- 4
МОУ «Красноярская средняя общеобразовательная школа»
Звениговского района Республики Марий Эл
«Религия в современном мире»
(конспект урока обществознания в 11 классе)
Выполнила:
Семенова Т.И. учительница истории
и обществознания МОУ «КСОШ»
Красный Яр, 2013г.
Цель:
формирование объективных и корректных представлений о религии, и ее роли в истории человечества;
Задачи:
- ознакомить с основными терминами и понятиями темы;
- развить знания учащихся о сущности религии, уровнях религиозного
сознания;
-воспитание религиозной толерантности,
Понятия: религия, религиозное мышление, мировые религии, буддизм, христианство, ислам, нравственные заповеди, веротерпимость, свобода совести.
Тип урока - изучение нового материала.
Оборудование: компьютерный класс с доступом к сети Интернет, раздаточный материал схема «Многообразие религий»
Ход урока
I. Орг.момент.
Учитель знакомить с темой урока с целями и задачами.
Зачитывает стихотворение Дж. Руми персидского поэта 13в.
(записано на доске)
"Я долго искал Бога у христиан, но Его не было на кресте.
Я побывал в индуистском храме и древнем буддийском монастыре,
Но и там не нашел я даже следов Его.
Я отправился к Каабе, но Бога не было и там.
Тогда я заглянул в свое сердце.
И только там узрел Бога,
Которого не было больше нигде…»
Беседа по вопросам:
1) Ребята о чем говорит это стихотворение?
2) Какое впечатление оно на вас произвело?
3) Каких Богов и где искал автор?
4) Сколько религий перечислено в стихотворении?
5) Почему автору не удалось найти Бога?
6) Почему Бог должен быть в сердце человека?
7) Каков главный смысл стиха?
II . Изучение нового материала.
ПЛАН
1. Религия и религиозное мышление.
2. Роль религии в современном мире.
3. Многообразие религий.
4. Веротерпимость.
Религия - мировоззрение и мироощущение, а также соответствующее поведение, определяемое верой в существование Бога, божества.
Религия – это вера в Бога.
Отличительные признаки религии:
ü верование;
ü ритуалы;
ü нравственная позиция;
ü взгляд на мир;
ü система символов;
Функции религии - различные способы ее деятельности, характер и направление воздействия религии на индивидов и общество.
Функции религии:
v Мировоззренческая (религиозное миропонимание, объяснение мира, природы, человека, смысла его существования, миросозерцание, мирочувствование, мироотношение).
v Компенсаторская (социальное неравенство компенсируется равенством в греховности, страдании; людская разобщенность заменяется братством во Христе, в общине, бессилие человека компенсируется всесилием Бога.
v Коммуникативная («богообщение» - высший вид общения, оно происходит в культовой деятельности, общение верующих друг с другом).
v Регулятивная (регулятор поведения людей, упорядочивает мысли, устремления и действия людей, групп, общин с помощью определенных идей, ценностей, установок, традиций).
v Интегрирующая (направление объединения людей, их поведения, деятельности, мыслей, чувств, стремлений, усилий социальных групп и институтов в целях сохранения стабильности общества, устойчивости личности, общего вероисповедания).
v Культуротранслирующая (приобщение человека к культурным ценностям и традициям религиозной культуры, развитие письменности, книгопечатания, искусства, передача накопленного наследия от поколения к поколению).
v Легитимизирующая (узаконение некоторых общественных порядков, институтов, отношений норм, образцов с точки зрения высшего требования - максимы, на основе которого дается оценка определенных явлений и формируется определенное отношение к ним).
Религиозные нормы - система требований и правил, направленных на реализацию религиозных ценностей. Каждая религия имеет свои заповеди, которые должны неукоснительно выполняться. Вот некоторые заповеди и принципы:
· В Буддизме существует принцип «Не делай другим того, что считаешь злом»
· В Христианстве «Делай другим то, что хотел бы, чтобы они делали тебе»
· В Исламе «Нельзя назвать верующим того, кто не желает сестре или брату своему того же, чего желает себе»
Все это универсальное правило моральной оценки и оно известно как
«ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО НРАВСТВЕННОСТИ»
III.Работа с сайтом «Мировые религии»
Учитель предлагает зайти на сайт мировых религий для индивидуальной работы schools.keldysh.ru/school1413/religija/christ.htm
И по материалам сайта заполнить схему «Многообразие религий»
(ниже приведена схема, которая раздается учащимся, черным цветом обозначены слова, которые напечатаны в схеме, а серые, которые учащиеся должны записать самостоятельно, взяв информацию из сайта)
После завершения работы над схемой учащиеся открывают на сайте ссылку под названием «ПРОЧЕЕ», где расположена карта мира с названиями стран, из которой можно узнать в какой стране какая религия преобладает.
Учитель задает вопрос:
1) Какая религия преобладает в России, в Китае, в Японии, в США, в Аргентине и т.д.
2) Какое количество религий проповедуют в каждой из этих стран?
3) Ребята, почему ни в одной стране нет религий, которая была бы в стране только в единственном числе?
4) Как вы понимаете слово – ВЕРОТЕРПИМОСТЬ?
5) Что понимается под словами – СВОБОДА СЛОВА?
ВЫВОД: При всем различии религий в проповедуемых ими нравственных ценностях много общего. Это делает возможным и необходимым терпимое отношение верующих различных религиозных конфессий к друг другу. У каждого Бог в сердце.
(обращение к стихотворению Дж. Руми на доске)
Учитель предлагает проверить себя, на сайте открывают ссылку под названием «ПРОЧЕЕ», затем ссылку «ПРОВЕРЬ СЕБЯ» и отвечают на вопросы, учитель каждому выставляет оценку в журнал по итогам тестирования.
IV. Домашнее задание, читать §28 и заполнить таблицу
(заранее приготовлена на обороте доски)
|
№ |
Вопросы |
БУДДИЗМ |
ХРИСТИАНСТВО |
ИСЛАМ |
|
1 |
Год возникновения религии |
|
|
|
|
2 |
Главный Бог |
|
|
|
|
3 |
Пророк или ученик, распространявший религию |
|
|
|
|
4 |
Главная священная книга |
|
|
|
|
5 |
Где совершают обряды, моления |
|
|
|
|
6 |
Главная заповедь, идеология религии |
|
|
|
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель:
формирование объективных и корректных представлений о религии, и ее роли в истории человечества;
Оборудование: компьютерный класс с доступом к сети Интернет, раздаточный материал схема «Многообразие религий»
Ход урока
I. Орг.момент.
Учитель знакомить с темой урока с целями и задачами.
Зачитывает стихотворение Дж. Руми персидского поэта 13в.
Беседа по вопросам:
III.Работа с сайтом «Мировые религии»
Учитель предлагает зайти на сайт мировых религий для индивидуальной работы И по материалам сайта заполнить схему «Многообразие религий»
(ниже приведена схема, которая раздается учащимся, черным цветом обозначены слова, которые напечатаны в схеме, а серые, которые учащиеся должны записать самостоятельно, взяв информацию из сайта)
6 777 039 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Семенова Татьяна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4630 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.