1288574
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДиректору, завучуПрезентацииТематический педсовет

Тематический педсовет

Выбранный для просмотра документ Воспитательный потенциал урока.ppt

библиотека
материалов
Тематический педсовет Тема: «Воспитательный потенциал урочной и внеклассной д...
Решение педсовета от 30.03.2010 г 1. Разработать Положение о Едином методичес...
Функции педсовета 1.Управленческая: Организационно-деятельностная – выработка...
Задачи педсовета 1.Создать микро-коллективы, выявляющие круг личностно-значим...
Воспитательный потенциал урока Вся деятельность педагога строится через урок....
У учителя, умеющего воспитывать знаниями, эти знания выступают как инструмен...
Еще в древности был сформулирован принцип воспитывающего обучения: «Non schol...
Как воспитывает наш урок? Развивает познавательную активность учащихся Формир...
Комплексное воздействие на уроке, направленное на воспитание личности состоит...
«Только сохраняя в себе некоторую детскость, детское самолюбие, ранимость, сп...
Проект решения педсовета: В целях выполнения решения педсовета от 30.03.2010...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Тематический педсовет Тема: «Воспитательный потенциал урочной и внеклассной д
Описание слайда:

Тематический педсовет Тема: «Воспитательный потенциал урочной и внеклассной деятельности » 06.04.2011 год  

2 слайд Решение педсовета от 30.03.2010 г 1. Разработать Положение о Едином методичес
Описание слайда:

Решение педсовета от 30.03.2010 г 1. Разработать Положение о Едином методическом дне. Включить в план работы на 2010-2011 учебный год проведение ЕМД по теме «Воспитательный потенциал урочной и внеклассной деятельности как средство формирования развивающейся личности» 2. Руководителям МО внести в план работы на 2010 – 2011 учебный год ЕМД по теме «Воспитательный потенциал урочной и внеклассной деятельности как средство формирования развивающейся личности», определить учителей-предметников для проведения уроков по данной методической теме.

3 слайд Функции педсовета 1.Управленческая: Организационно-деятельностная – выработка
Описание слайда:

Функции педсовета 1.Управленческая: Организационно-деятельностная – выработка ориентировочных основ запланированной деятельности. 2. Методическая: Мотивационная - активизация усилий учителей и всего педагогического коллектива в целях достижения воспитательного эффекта урока. 3. Воспитательная - формирование индивидуальности педагога, его профессионального убеждения по проблемам воспитывающего урока. 4.Социально-педагогическая - информирование о результатах деятельности педагогического коллектива и интеграция усилий всех участников педагогического процесса.

4 слайд Задачи педсовета 1.Создать микро-коллективы, выявляющие круг личностно-значим
Описание слайда:

Задачи педсовета 1.Создать микро-коллективы, выявляющие круг личностно-значимых педагогических проблем по вопросам воспитания на уроке (через аналитическую деятельность, создание презентации аналитической работы, лист обратной связи). 2.Осмысление воспитательных эффектов урока средствами любого предмета. 3.Актуализация внимания педагогов к использованию важнейших в учебно-познавательной деятельности школьников операций с целью реализации воспитательных целей урока.

5 слайд Воспитательный потенциал урока Вся деятельность педагога строится через урок.
Описание слайда:

Воспитательный потенциал урока Вся деятельность педагога строится через урок. Как бы мы ни изощрялись, урок, придуманный Яном Амосом Каменским 400 лет назад, остается! Существуя несколько столетий, урок не мог трансформироваться. Урок, проведённый в школе, является мощным средством воспитания молодого поколения

6 слайд У учителя, умеющего воспитывать знаниями, эти знания выступают как инструмен
Описание слайда:

У учителя, умеющего воспитывать знаниями, эти знания выступают как инструмент, с помощью которого ученики сознательно осуществляют новые шаги в познании мира. В. А. Сухомлинский

7 слайд Еще в древности был сформулирован принцип воспитывающего обучения: «Non schol
Описание слайда:

Еще в древности был сформулирован принцип воспитывающего обучения: «Non scholae, sed vitae discimus» - «мы учимся не для школы, а для жизни».

8 слайд Как воспитывает наш урок? Развивает познавательную активность учащихся Формир
Описание слайда:

Как воспитывает наш урок? Развивает познавательную активность учащихся Формирует личностные качества учащихся Развивает творческие способности учащихся Формирует компетенции учащихся.

9 слайд Комплексное воздействие на уроке, направленное на воспитание личности состоит
Описание слайда:

Комплексное воздействие на уроке, направленное на воспитание личности состоит из: Стиля образовательного общения учитель-ученик Культуры управления образовательной деятельностью Дидактической культуры учителя Методических приёмов учителя

10 слайд «Только сохраняя в себе некоторую детскость, детское самолюбие, ранимость, сп
Описание слайда:

«Только сохраняя в себе некоторую детскость, детское самолюбие, ранимость, способность к воодушевлению, тонкость чувств, можно понять ребенка, почувствовать детей, принимать каждого мальчика, каждую девочку как личность. Будем обновлять свои методы, будем обновлять свои отношения с детьми, будем обновляться сами, будем сотрудничать с детьми и между собой». «Учительская газета» за 10 октября 1986 года

11 слайд Проект решения педсовета: В целях выполнения решения педсовета от 30.03.2010
Описание слайда:

Проект решения педсовета: В целях выполнения решения педсовета от 30.03.2010 г утвердить Положение о едином методическом дне, Положение о неудовлетворительной оценке. Продолжить практику проведения тематических педсоветов согласно разработанному Положению о едином методическом дне с частотой 2 раза в год с целью предоставления педагогическому коллективу более широких возможностей обмена методическим опытом. Руководителям МО на итоговом заседании МО в конце 2010-2011 учебного года сформулировать проблемные вопросы (связанные с общешкольной методической темой), которые помогут определить темы последующих практико-ориентированных педсоветов. Срок выполнения – июнь 2011г Зам.директора школы по УВР Воронцовой Е.Г., зам.директора школы по ВР Хрусловой Н.М. составить свод рекомендаций учителям «Воспитательный потенциал урока» по материалам педсовета. Довести до каждого учителя-предметника рекомендации. Срок исполнения – 11 апреля 2011 г Учителям-предметникам и классным руководителям учитывать в повседневной урочной практике рекомендации по воспитательной работе, выработанные в ходе педсовета.

Выбранный для просмотра документ Положение о ЕМД.doc

библиотека
материалов

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Сиверской СОШ № 3»

_______________ О.А. Воропаева

«_____»_______________20__г.





Положение

о проведение единого методического дня

в МОУ «Сиверская СОШ № 3»»


Единый методический день проводится в рамках общешкольной методической темы школы «Новые формы и методы обучения и воспитания при реализации предпрофильной подготовки и профильного обучения» как практическая часть тематического педсовета «Воспитательный потенциал урочной и внеклассной деятельности».


Цель проведения методического дня:

- создание условий для профессионального самосовершенствования учителя;

-формирование индивидуального стиля творческой педагогической деятельности педагогов в процессе взаимообмена опытом;

- выявление инновационных форм и методов обучения и воспитания учащихся учителями школы.


Задачи:

  1. Включение педагогов в ситуацию творческого поиска.

  2. Повышение уровня теоретической и методической подготовки учителей.

  3. Стимуляция познавательного интереса и отработка умений по планированию самоорганизации и самоконтроля педагогической деятельности.

  4. Анализ передового педагогического опыта и внедрение педагогических идей.

Программа методического дня:

1. Презентация открытых уроков.

2. Открытые уроки (каждое методическое объединение выставляет одного педагога).

3. Самоанализ и анализ открытых уроков.

4. Открытое классное мероприятие .

5. Заседание методических объединений или работа творческих групп.

7. Подведение итогов дня.


Методический день проводится раз в год. Заявки на проведение открытых уроков должны быть поданы руководителями МО за две недели до проведения методического дня.

Заявки подаются в следующей форме:

МО

Ф.И.О. учителя

Тема урока

Тип урока

Класс


По итогам методических дней должен быть собран материал для аттестации учителей. Лучшие методические находки должны быть сданы в методический кабинет.











«УТВЕРЖДАЮ»

Директор школы «Сиверская СОШ № 3»

_________ В.В. Воропаева О.А.

«_____» __________ 20___ г.


ПЛАН

проведения методического дня


Тема: «Воспитательный потенциал урочной и внеклассной деятельности».

Дата проведения: 6 апреля 2011 года.


1. 8.45 – 9.20 – открытие методического дня (кабинет 17).

2. 9.30 – 10.15 – открытые уроки (кабинеты № 29, 35, 21, 20).

3. 10.45 – 11.30 – открытое классное мероприятие (3 этаж)

4. 11.35–12.15 –работа 5 творческих мастерских

(самоанализ и анализ открытых уроков кабинеты № 29, 35, 33, 32, 30).

5. 12.20 – 13.00 - Обед

6. 13.00 – 13.45 - презентация творческими группами буклетов (презентаций)

«Воспитательный потенциал урочной и внеклассной деятельности». (кабинет 17)

7. 13.45 – 14.00 - Подведение итогов методического дня.































МО

Ф.И.О. учителя

Тема урока

Тип урока

Форма

урока

Инновационные технологии на уроке (мероприятии)

Класс

Естественных

наук и истории









МО

Ф.И.О. учителя

Тема урока

Тип урока

Форма

урока

Инновационные технологии на уроке (мероприятии)

Класс

Русского языка и литературы








МО

Ф.И.О. учителя

Тема урока

Тип урока

Форма

урока

Инновационные технологии на уроке

(мероприятии)

Класс

«Мастер»








МО

Ф.И.О. учителя

Тема урока

Тип урока

Форма

урока

Инновационные технологии на уроке

(мероприятии)

Класс

Классных руководителей








МО

Ф.И.О. учителя

Тема урока

Тип урока

Форма

урока

Инновационные технологии на уроке

(мероприятии)

Класс

Математики и информатики








Выбранный для просмотра документ Рефлексия.doc

библиотека
материалов

РЕФЛЕКСИЯ

Рекомендации какой творческой группы показались наиболее конкретными и полезными?

__________________________________________________________________________


Какие 2-3 рекомендации, предложенные творческими группами, вы готовы учитывать в своей повседневной педагогической деятельности?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


РЕФЛЕКСИЯ

Рекомендации какой творческой группы показались наиболее конкретными и полезными?

__________________________________________________________________________


Какие 2-3 рекомендации, предложенные творческими группами, вы готовы учитывать в своей повседневной педагогической деятельности?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


РЕФЛЕКСИЯ

Рекомендации какой творческой группы показались наиболее конкретными и полезными?

__________________________________________________________________________


Какие 2-3 рекомендации, предложенные творческими группами, вы готовы учитывать в своей повседневной педагогической деятельности?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


РЕФЛЕКСИЯ

Рекомендации какой творческой группы показались наиболее конкретными и полезными?

__________________________________________________________________________


Какие 2-3 рекомендации, предложенные творческими группами, вы готовы учитывать в своей повседневной педагогической деятельности?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Выбранный для просмотра документ вступительное слово по теме.doc

библиотека
материалов

Одна из лучших традиций отечественной педагогики и школы – сочетание образования и воспитания в едином процессе обучения. Более того, как правило, главной задачей учебного заведения считалось воспитание. А образование понималось как, хоть и фундаментальный, но все же составляющий элемент воспитания. Этой традиции придерживалась в основном и советская школа (с упором на идеологию). За последнее десятилетие воспитательная функция урока в школе перестает быть главенствующей. Мы, практики, не можем этого отрицать, хотя до сих пор триединая задача урока остается: обучающая, развивающая, воспитательная.


Почему сегодня так остро стоит вопрос о воспитательном значении урока вообще?Увлекшись целью дать ребятам те или иные знания, подготовить их к будущей профессии, мы упустили момент развала, распада общечеловеческих ценностей. Ведь не секрет, что многие, оканчивающие сейчас среднюю школу ребята, не имеют крепкого духовного “стержня”, смутно представляют себе истинную ценность нравственных мотивов поведения, не осознают их роли в определении жизненного пути. Они часто преувеличивают “могущество” денег, материального благосостояния и не придают должного значения тому, как, какими средствами оно достигается, насколько важно для комфортного мироощущения человека чувствовать спокойствие своей совести, знать, что твои действия не ущемляют права и интересы других людей, не унижают их достоинства. А все дела твои направлены на развитие страны, где ты живешь и работаешь, на ее процветание, на поддержание ее статуса, имиджа. Ребята, оканчивающие среднюю школу, должны усвоить и правила здорового образа жизни, понимать, что их здоровье – это тоже благосостояние страны – ведь именно они тот потенциал, который сможет развивать страну.


Помочь ребятам осознать это, дать соответствующий настрой их душе чрезвычайно важно для того, чтобы они обрели правильные ценностные ориентиры, стойкие личностные качества. Все это необходимо для формирования достойных граждан страны.


  • Кто на уроке важнее учитель или педагог?

  • Изначально функция урока - обучающая. Как можно эффективно воспитывать, если, прежде всего от педагога требуют формирования качественных знаний учащихся?

  • Невозможно сочетать качественную подготовку выпускников к ЕГЭ и воспитание на уроке. Может, выпускники уже достаточно воспитаны и им требуются только знания?

  • Воспитание на уроке: это миф или реальность?

  • Как диагностировать эффективность воспитания на уроке?

Функции педсовета

1.Управленческая:

Организационно-деятельностная – выработка ориентировочных основ запланированной деятельности.

2. Методическая:

Мотивационная - активизация усилий учителей и всего педагогического коллектива в целях достижения воспитательного эффекта урока.

3. Воспитательная - формирование индивидуальности педагога, его профессионального убеждения по проблемам воспитывающего урока.

4.Социально-педагогическая - информирование о результатах деятельности педагогического коллектива и интеграция усилий всех участников педагогического процесса.

Задачи педсовета

1.Коллективообразование, означающие выявление круга личностно-значимых педагогических проблем по вопросам воспитания на уроке. (через дискуссию и лист обратной связи)

2.Согласование ценностных категорий: выявление субъектов конструирующих совместную деятельность. (Учитель-ученик)

3.Осмысление воспитательных эффектов урока средствами любого предмета.

4.Актуализация внимания педагогов к использованию важнейших в учебно-познавательной деятельности школьников операций.

Сценарий педагогического совета

“Пути реализации воспитательной функции урока как средства развития личности всеми участниками педагогического процесса”

1. “Влияние урока на становление личности школьника. Осуществление возможности свободного действия, развития”. Сообщение подготовленное на основе печатных материалов профессора Московского педагогического университета Щурковой Н.Е.по теме: “Воспитание на уроке как средство развития личности школьника” (использована литература “Педагогические технологии”, “Модели обучения”)

2. Дискуссия по проблемным вопросам. Резюме по выступлению группы.

(краткий вывод из сказанного, для редакционной коллегии педсовета).


Выбранный для просмотра документ маршрутный лист.doc

библиотека
материалов

6 апреля 2011 года

Единый методический день

«Воспитательный потенциал урочной и внеклассной деятельности»

Маршрутный лист


1. Ф.И.О. учителей, вошедших в аналитическую лабораторию __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

hello_html_m40f031c7.gif

2hello_html_mc15f8a1.gifhello_html_m59f53462.gifhello_html_m267fb8ca.gifhello_html_m267fb8ca.gifhello_html_778c4b94.gif. Ваше эмоциональное состояние на начало мероприятия (средняя температура по группе )

hello_html_7ce7f5f3.gifhello_html_63973baf.gif



3. Открытый урок «___________________________________________________________________________________________»

Учитель _________________________________ предмет. _____________________


5. Проектная мастерская по созданию буклета по теме педсовета

(отразите в презентации или буклете содержание ответов на вопросы, стремитесь ответить на широкий вопрос: в чём же воспитательный потенциал урока физики, литературы, обществознания, математики в целом и в частности урока, проанализированного Вашей творческой лабораторией, завершите защиту презентации выводами-рекомендациями по теме педсовета, акцентами на интересные методические находки учителя, проведшего открытое мероприятие)


Какую воспитательную цель поставил учитель?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Какие задачи решал для реализации поставленной воспитательной цели урока?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие воспитательные задачи были реализованы учителем на уроке? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

На каком этапе урока наиболее ярко были реализованы воспитательные задачи урока_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Достиг ли учитель воспитательной цели?Аргументируйте_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Использованные технологии (методы, приёмы, формы работы и т.п) для реализации воспитательных задач урока. Как они помогали реализации воспитательной цели урока?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Помогали ли ИКТ, использованные учителем, реализации воспитательных задач данного урока?Аргументируйте________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие профессиональные находки учителя считаете полезными для своей педагогической практики?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что считаете интересной методической находкой урока?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Традиционный урок

Творческий урок

Мнение об уроке

Цель урока

А) для учителя: дать новый материал;

Б) для ученика: усвоить новые знания.

Цель урока

А) для учителя: организовать продуктивную деятельность учеников;

Б) для ученика: создать творческую продукцию.


Виды деятельности на уроке:

А) для учителя: объяснение новой темы;

Б) для ученика: прослушивание нового материала, запоминание.

Виды деятельности на уроке:

А) для учителя: организация творческой деятельности;

Б) для ученика: исследование нового объекта, анализ явлений.


Структура урока – строго по разработанному плану, без отступлений

Структура урока – ситуативность, отход от запланированного.



Подход к теме урока – одна точка зрения на изучаемую проблему, изложенная в учебнике.


Подход к теме урока – многообразие точек зрения специалистов на изучаемую проблему.


Контроль – воспроизведение учениками изученной темы.

Контроль – представление и защита учениками творческого продукта по теме.


Завершающий этап урока – подведение итогов, припоминание изученной темы.

Завершающий этап урока – рефлексия, осознание собственной деятельности.


Был ли урок творческим или традиционным? Сделайте вывод, заполнив таблицу.



Сформулируйте рекомендации (правила, памятку и т.п.) для начинающего ( и опытного тоже) учителя по теме педсовета (отразите в презентации)

hello_html_m40f031c7.gif

5hello_html_mc15f8a1.gifhello_html_m59f53462.gifhello_html_m267fb8ca.gifhello_html_m267fb8ca.gifhello_html_7ce7f5f3.gifhello_html_m70d807a.gifhello_html_778c4b94.gifhello_html_m6e1c035d.gif. Эмоциональное состояние(средняя температура по группе )





Ваши мнение и пожелания по организации и проведению методического дня (по желанию) __________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Спасибо за участие!

Желаем Вам успехов, активности, творчества в новом учебном году!



Выбранный для просмотра документ Untitled0.doc

библиотека
материалов

hello_html_m6dd6af6e.png

Цель всякого воспитания -содействовать развитию разумного человека, который был бы в состоянии соединять опыт прошедшей жизни с настоящей жизнью...

П. Ф. Лесгафт

Выбранный для просмотра документ Новиков И.И..doc

библиотека
материалов

hello_html_6a2efad0.png



Воспитывай детей своих счастливыми людьми и полезными гражданами...

Н. И. Новиков

Выбранный для просмотра документ Нравственное воспитание детей.doc

библиотека
материалов

hello_html_547479e2.png



Нравственное воспитание детей — это мудрое ограничение. Ребенок должен помнить, что есть три вещи: можно, нельзя и надо.

В. А. Сухомлинский

Выбранный для просмотра документ С.Л. Рубинштейн.doc

библиотека
материалов

hello_html_m5cc0c030.png

Изучать детей, воспитывая и обучая их, с тем, чтобы воспитывать и обучать, изучая их, — таков путь единственно полноценной педагогической работы...

С. Л. Рубинштейн

Выбранный для просмотра документ Я. Коменский.doc

библиотека
материалов

hello_html_m32d6d3d6.png















Пренебрежение воспитанием есть гибель людей, семей, государств и всего мира.

Я. А. Коменский

Выбранный для просмотра документ а.н.радищев.doc

библиотека
материалов

hello_html_m7418d820.png

Природа, люди и вещи суть воспитатели человека.

А.Н.Радищев

Выбранный для просмотра документ распределение по секциям.doc

библиотека
материалов

Ф.И.О. учителя

Представляет МО

Тема урока

Тип урока

Форма урока

Инновационные технологии

на уроке

Класс

Формируем творческие лаборатории! Впишите свою фамилию в группы 1-4 , даже если Ваша фамилия уже есть в 5 группе(кол-во участников не более 7-8 человек)

Учитель высшей квалификационной категории


Сурнина М.Р


Естественных наук

«Решение задач по темам «Механика», «Молекулярно-кинетическая теория», «Термодинамика».

Урок подготовки к ЕГЭ по физике

Закрепление полученных знаний

Работа в группах

интерактивная доска

10 класс

Физико-математическая группа

1. «Не то, что мните вы, природа:

Не слепок, не бездушный лик ...».

Руководитель:

Рыжёнок Н.Л.

1.РыжёнокН.Л.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Учитель высшей квалификационной категории


Иконникова Н.В.



Русский язык и литература

«Эта вечная добрая музыка, от которой так хочется жить».

интегрированный Урок внеклассного чтения


Эвристическая беседа

презентация

11 класс

2. «Филологи - инженеры человеческих душ».

Руководитель: Гусева В.Б.

1.Гусева В.Б.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Учитель первой квалификационной категории


Чадюк С.Ф


Математики и информатики

«Действия с десятичными дробями».

математика

комбинированный

Смотр знаний


Интерактивная доска

5.2 класс

3. «Математика ум в порядок приводит». Руководитель: Бруханская Е.А.

1.Бруханская Е.А.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Учитель высшей квалификационной категории

Хруслова Н.М.


Естественных наук

«Основы предпринимательства»

обществознание.

комбинированный

Урок деловая игра

презентация

7 класс

4. «Человек принадлежит обществу».

Руководитель: Львова Н.А.


1.Львова Н.А.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Учитель высшей квалификационной категории Михайлова Е.В.



Классных руководителей

«Галактика дружбы»

комбинированный

Ролевая игра

Технология организации и проведения группового воспитательного дела

6.1 класс

5. «Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками».

Руководитель: Тупицына Н.А.

1. Тупицына Н.А.

2. Михайлова Е.В.

3. Ёжикова В.В.

4. Чеботаева Л.Н..

5. Капитонова С.Ю.

6. Базылева Е.М.




Формируем творческие лаборатории для проведения единого методического дня! Впишите свою фамилию в группы 1-4 , даже если Ваша фамилия уже есть в 5 группе (кол-во участников в группе не более 7-8 человек)











Выбранный для просмотра документ синквейн).doc

библиотека
материалов

Синквейн (составить, защитить в паре, группе).


Строгие правила синквейна заставляют анализировать и четко фор­мулировать свои мысли, использовать емкие понятия, учат обобщать, выделять главное. По сути синквейн — это упражнение, замаскирован­ное под свободное творчество и заставляющее размышлять на заданную тему, К тому же, упражнение интересное и увлекательное. "Cing" по-французски значит пять. Классический синквейн — это пятистрочная строфа, составленная по таким правилам:

1. Первая строка содержит одно двуслоговое слово. Это может быть термин, фамилия, понятие.

2. Вторая строка содержит четыре слога, может быть из одного — двух слов — определения предмета, темы стихотворения.

3. Третья строка — шесть слогов — глагол (глаголы), определяющий возможности деятельности «героя» синквейна.

4. Четвертая строфа содержит восемь слогов (предложение, раскры­вающее смысл главного слова синквейна).

5. Последняя строка — одно слово из двух слогов, определяющее эмоцию автора по отношению к главному слову синквейна.

Дарвин

Кропотливый

Классифицировал

Придумал антропогенез

Спорно!..

Однако, чаще всего в отечественной методической литературе описы­ваются менее строгие правила составления дидактических синквейнов:

1. Первая строка содержит одно слово из любого количества сло­гов — термин, фамилия, понятие.

2. Вторая строка содержит два слова — определения предмета, темы стихотворения.

3. Третья строка содержит три глагола, определяющие деятельность, функции «героя» синквейна.

4. Четвертая строфа содержит предложение из 4-х слов, раскрываю­щее смысл главного слова синквейна.

5. Последняя строка — одно слово, определяющее эмоцию автора по отношению к главному слову синквейна.

Дарвин

Трудолюбивый, обстоятельный

Путешествовал, анализировал, наблюдал

Определил главные механизмы эволюции

Гений!























Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Материалы тематического педсовета «Воспитательный потенциал урока». Форма педсовета - единый методический день. Архив содержит презентацию для выступления администратора по теме, вступительное слово администратора по теме педсовета, программу проведения единого методического дня в форме буклета, табличку предварительного распределение педсостава по творческим группам, маршрутные листы для организации работ творческих групп и возможные формы работы над рефлексией по итогам педсовета, материалы для оформления педсовета, а также Положение о едином методическом дне.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Организация менеджмента в образовательной организации
Курс профессиональной переподготовки
Организация менеджмента в образовательной организации
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Менеджер образования
Подробнее о курсе
Обеспечение закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Специалист в сфере закупок
Подробнее о курсе
Организация инклюзивного обучения в сфере образования
Курс профессиональной переподготовки
Организация инклюзивного обучения в сфере образования
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Руководитель отдела инклюзивного обучения образовательной организации
Подробнее о курсе
Организация и осуществление закупок для государственных, муниципальных и корпоративных нужд
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Контрактный управляющий
Подробнее о курсе
Организация деятельности структурного подразделения в сфере профессионального образования
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Руководитель структурного подразделения в сфере профессионального образования
Подробнее о курсе
Методика организации производственного обучения в образовательной организации
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Мастер производственного обучения
Подробнее о курсе
Повышение финансовой грамотности в ОО
Курс повышения квалификации
Повышение финансовой грамотности в ОО
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Образовательная политика на современном этапе
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.