Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Тесты / Тесты по истории для проверки знаний учащихся 10 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Тесты по истории для проверки знаний учащихся 10 класса

библиотека
материалов

hello_html_m48da60a6.gifhello_html_79a1f1b5.gifhello_html_m6e0e02cb.gifhello_html_3cb6a1d2.gifВАРИАНТ 5


ЧАСТЬ 1

А1. В каком веке была ликвидирована самостоятельность Великого Новгорода и он был присоединён к Москве?

1) XIII в. 2) XIV в. 3) XV в. 4) XVI в.


А2. Первая большая победа русских войск над главными военными силами Орды произошла на

1) реке Калке 2) реке Шелони 3) реке Неве 4) Куликовом поле.


A3. Как называлось на Руси земельное владение, принадлежавшее владельцу на правах полной наследственной собственности?

1) вотчина 2) кормление 3) десятина 4) поместье.


А4. Русские города в XIVXV вв. поддерживали усилия великих князей по объединению русских земель потому, что в результате этой политики

1) прекращались усобицы, разорявшие города

2) в городах вводилось самоуправление

3) города освобождались от уплаты налогов

4) города получали право распоряжаться государственной казной.

А5. Какое из названных литературных произведений было создано в XVII в.?

1) «Слово о полку Игореве» 2) «Задонщина»

3) «Житие протопопа Аввакума» 4) «Хожение за три моря»


А6. Утверждение «Священство выше царства» связано с

1) борьбой иосифлян и нестяжателей

2) событиями конфликта царя Алексея Михайловича и патриарха Никона

3) реформами Избранной Рады

4) ликвидацией патриаршества в России в начале XVIII в.


А7. В 1722 г. Петр I принял Указ о престолонаследии, в результате которого государь получил право

1) лично выбирать и назначать наследника

2) выбирать наследника вместе с Сенатом

3) передавать престол строго по наследству

4) передавать престол только по мужской линии.


А8. Прочтите отрывок из сочинения историка и укажите, о каком князе идёт речь.

«Этот князь получил свое прозвище после того, как был ослеплён. Случилось это в 1446 г., когда поехал князь на богомолье в Троицкий монастырь. Но ослеплённый и сосланный в Углич князь не прекратил борьбу с врагами. Он отомстил своему противнику в 1453 г., отравив его. Князь убирал тех, кто поднимал меч на великое княжение. Москва поднялась на новую ступень власти и единения».

1) Андрее Боголюбском 2) Василии II 3) Иване III 4) Василии III.


А9. Царскосельский лицей был основан в

1) 1811 г. 2) 1842 г. 3) 1864 г. 4) 1881 г.


А10. Проведение денежной реформы 1897 г. связано с деятельностью

1) К.П. Победоносцева 2) С.Ю. Витте 3) Д.А. Толстого 4) М.Н. Каткова.


А11. С 1861 г. и до 1905 г. понятие «крестьянский вопрос» в России включало

1) отмену выкупных платежей крестьян

2) личное освобождение крестьян

3) право для крестьян вести торговлю

4) право для крестьян наниматься на работу без разрешения помещика


А12. Что характеризовало политику Александра I в Царстве Польском?

1) упразднение Сейма 2) подавление революционных выступлений в Варшаве

3) дарование Конституции

4) передача Царству Польскому территории Белоруссии, Правобережной Украины.

А13. Что было одной из причин медленного внедрения машин на помещичьих мануфактурах в первой половине XIX в.?

1) широкое распространение испольщины, издольщины

2) высокая производительность труда помещичьих крестьян

3) широкое распространение отработочной системы

4) применение дешевого труда крепостных крестьян.


А14. Прочтите отрывок из записок П.А. Кропоткина и укажите дату начала общественного движения, о котором говорится в отрывке.

«Целью всех этих чтений и споров было разрешить великий вопрос, стоявший перед молодёжью: каким путем может она быть наиболее полезна народу? И постепенно она приходила к выводу, что существует лишь один путь. Нужно идти в народ и жить его жизнью. Молодые люди отправлялись поэтому в деревню как врачи, фельдшеры, народные учителя... Девушки сдали экзамены на народных учительниц, фельдшериц, акушерок и сотнями шли в деревню, где беззаветно посвящали себя служению беднейшей части народа».

1) 1816 г. 2) 1825 г. 3) 1849 г. 4) 1874 г.



ЧАСТЬ 2


Задания В1—В15 требуют ответа в виде одного-двух слов, последовательности букв или цифр, которые следует записать сначала в текст экзаменационной работы.Общее число букв в ответе не должно быть больше 17. Имена российских государей следует писать только буквами (например: НиколайВторой). Если ответ предполагает указание даты (века), он записывается буквами (например: восемнадцатый).


В1. Расположите фамилии следующих исторических личностей в хронологическом порядке их жизни и деятельности. Запишите буквы, которыми обозначены фамилии, в правильной последовательности в таблицу.

A) А.Л. Ордин-Нащокин

Б) М.М. Сперанский

B) А. Г. Орлов

Г) А.Д. Меншиков






В2. Какие три из названных событий произошли в царствование Алексея Михайловича? Обведите соответствующие цифры и запишите их в таблицу.

1) принятие Соборного уложения

2) Северная война

3) разделы Речи Посполитой

4) Медный бунт

5) Семилетняя война

6) крестьянско-казацкое движение под руководством С. Разина






ВЗ. Установите соответствие между терминами и их определениями.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

ТЕРМИНЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

A) барщина 1) народное сказание о подвигах героев

Б) посад 2) совет знати в Великом княжестве Литовском

B) рада 3) труд зависимых крестьян в хозяйстве землевладельца

Г) былина 4) община у восточных славян

5) торгово-ремесленная часть города

А

Б

В

Г






В4. Прочтите отрывок из Указа Петра I от 1711 г. и напишите название государственного органа, которому были даны описанные полномочия.

«Указ, что по отбытии нашем делать. 1. Суд иметь нелицемерный и неправедных судей наказывать... то же и ябедникам... 2. Смотреть во всем государстве расходов и ненужные, а особливо напрасные снять. 3. Денег, как возможно, збирать, понеже деньги суть артерии войны. 4. Дворян собрать молодых... 5. Вексели исправить и держать в одном месте. 6. Товары, которые... по канцеляриям... осмотреть и посвидетельствовать...».

Ответ: __________________


В5. Расположите следующие фамилии исторических личностей в хронологической последовательности их деятельности. Запишите буквы, которыми обозначены фамилии, в правильной последовательности в таблицу.

А) С.Л. Перовская В) Н.М. Муравьёв

Б) В.И. Ленин Г) А.Н. Радищев
















ЧАСТЬ 3

Из писем участника событий.

«С каждым часом делается все труднее и труднее... видеть ежеминутно перед собою страдания людей... Но досаднее всего это то, что на каждый наш выстрел <неприятели> отвечают десятью. Наши заводы не успевают делать такого количества снарядов, какое нужно выпускать, чтобы нанести хоть небольшой вред неприятелю; и кроме того, подвоз на телегах гораздо неудобнее, чем подвоз на пароходах, на которых неприятель доставляет все, что только ему нужно... Ни в одну войну не пролито столько крови, сколько в эту... Досадно видеть, что противники наши обладают такими средствами, какими мы — не в состоянии... Грустно было оставлять Севастополь, так долго нами защищаемый...».

Из воспоминаний участника обороны Севастополя.

«Горько было на сердце, когда я, сотворив крестное знамение, снова ступил на эту землю, политую кровью моих друзей и собратий... Приведением казался мне Малахов курган... Давно ли здесь распоряжались Нахимов, Истомин, Хрулёв?.. Давно ли здесь повсюду видны были русские шинели, звучала родная речь?.. Никто из нас и подумать не мог, что будут здесь и другие властители, и сами явимся здесь гостями...».


С1. Укажите название и даты начала и завершения войны, о событиях которой идёт речь.


С2. Назовите не менее трёх причин поражения России в названной войне. Для ответа используйте отрывки из писем и знания по истории.


СЗ. Какое чувство испытывали защитники Севастополя, вынужденные оставить город? Чем, по мнению авторов писем и воспоминаний, объясняется это чувство?

Приведите всего не менее трёх положений.



С4. Назовите не менее четырех черт государственно-политического развития России во второй половине XVII в., свидетельствующих о переходе к абсолютной монархии. Приведите не менее трёх положений Соборного уложения 1649 г.

С5. Ниже приведены две точки зрения:

1. России принадлежит ведущая роль в освобождении народов Балканского полуострова от турецкого ига в 1877—1878 гг.

2. Позиция западных держав во многом противоречила интересам славянских народов Балканского полуострова.

Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трёх фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.


Краткое описание документа:

Тесты предназначены для проверки знаний учащихся 10 класса, можно использовать как итоговый контроль знаний в 10 классе.

Построены в виде ЕГЭ по истории.

Блок содержит 14 заданий, блок Б 11 заданий и блок С 6 заданий.Тест начинается с XII века по XIX век включительно.

Тест предназначен для профильного класса. Тест поможет учителю узнать пробелы учеников. В блоке В использована карта схема.

Тест составлен в хронологическом порядке. Используются различные задания. На рассуждение, работу с источником, выбор ответа, карта схема,хронологическая таблица, историческое эссе.

Автор
Дата добавления 07.05.2013
Раздел История
Подраздел Тесты
Просмотров2209
Номер материала 8534050750

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх