Муниципальное казеное общеобразовательное
учреждение «Школа-интернат основного общего образования»
д. Харампур Пуровского района
|
РАССМОТРЕНО
на
МС
«____»
__________________2013г.
Протокол
№_________
|
СОГЛАСОВАНО:
Зам.
директора по ОП
«
» _____________________ 2013г.
«
» _____________________ 2014г.
_____________________
_____________________
|
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
МКООУ «ШИООО» д. Харампур
«
» сентября 2013г.
_________________
Л.А. Сухарь
|
Рабочая программа
учителя Черепанова Алексея Владимировича
по предмету Технология 6 класс
на 2013-2014 учебный год
д. Харампур 2013-2014 г.
Рабочая
программа
учителя
Черепанов
Алексей Владимирович
по
Технологии
6
класс
на
2013-2014 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая
программа разработана применительно к учебной программе «Технология. 6 класс
(вариант для мальчиков)».
Рабочая программа
ориентирована на использование учебника «Технология» для учащихся 6 кл.
общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / В. Д. Симоненко, А. Т.
Тищенко, П. С. Самородский / под редакцией В. Д. Симоненко. – М.: Просвещение,
2006; а также дополнительных пособий:
для учащихся:
– Викторов, Е. А.
Технология: тетрадь для 6 кл. (вариант для мальчиков) / Е. А. Викторов. –
Саратов: Лицей, 2000.
– Тищенко, А. Т.
Технология: учебник для 6 кл. общеобр. уч. / А. Т. Тищенко, П. С. Самородкин,
В. Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 1997.
– Карабанов, И. А.
Технология обработки древесины: учеб. для учащихся 5–9 кл. общеобр. уч. – 2-е
изд. / И. А. Карабанов. – М.: Просвещение, 1997.
Для учителя:
– Бейкер, Х.
Плодовые культуры / Х. Бейкер. – М.: Мир, 1990.
– Боровков, Ю. А.
Технический справочник учителя труда: Пособие для учителей 4–8 кл. – 2-е изд.,
перераб. и доп. / Ю. А. Боровков, С. Ф. Легорнев, Б. А. Черепашенец. – М.:
Просвещение, 1980.
– Ворошин, Г. Б.
Занятие по трудовому обучению. 6 кл.: обработка древесины, металла,
электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту: пособие для
учителя труда. – 2-е изд., перераб. и доп. / Г. Б. Ворошин, А. А. Воронов, А.
И. Гедвилло и др.; под ред. Д. А. Тхоржевского. – М.: Просвещение, 1989.
– Жданович, Б. Д.
Твой сад / Б. Д. Жданович, Л. И. Жданович. – Волгоград: Объед. «Ретро», 1992.
– Мак-Миллан, Ф.
Размножение растений / Ф. Мак-Миллан. – М.: Мир, 1992.
– Рихвк, Э. Обработка
древесины в школьных мастерских: книга для учителей технического труда и
руководителей кружков / Э. Рихвк. – М.: Просвещение, 1984.
– Коваленко, В. И.
Объекты труда. 6 кл. Обработка древесины и металла, электротехнические работы:
пособие для учителя / В. И. Коваленко, В. В. Куленёнок. – М.: Просвещение,
1990.
– Программа
«Технология». 1–4, 5–11 классы. – М.: Просвещение, 2005.
– Шабаршов, И.
Книга юного натуралиста / И. Шабаршов и др. – М.: Молодая гвардия, 1982.
На основании примерных программ
Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к минимальному
объему содержания образования по технологии, реализуется программа следующего
уровня: в 6 классах – базисный уровень.
С учетом уровневой
специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели,
задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что
представлено ниже в табличной форме.
Требования к уровню подготовки учащихся 6
класса
(базовый уровень)
Учащиеся должны
знать:
что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;
основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой
элементарной поверхности и их взаимное расположение; уметь осуществлять их
контроль;
пути
предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на
окружающую среду и собственное здоровье;
особенности
межсезонной обработки почвы, способы удобрения почвы;
о разновидностях
посадок и уходе за растениями; способы размножения растений;
виды
пиломатериалов; учитывать их свойства при обработке;
общее устройство
слесарного верстака, уметь пользоваться им при выполнении слесарных операций;
назначение,
устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного,
ударного и режущего) и приспособлений для клепки; уметь пользоваться ими при
выполнении соответствующих операций;
основные виды
механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим
телам;
виды
пиломатериалов;
возможности и
использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов,
получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки
изделий;
источники и
носители информации, способы получения, хранения и поиска информации;
технику
безопасности при работе с сельскохозяйственным инвентарем;
общее устройство
и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной группы;
виды
неисправностей вентильных головок и пути их устранения;
устройство
сливного бачка.
уметь:
рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда
и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;
осуществлять
наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу)
и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать
требуемую точность взаимного расположения поверхностей;
производить
простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву), выполнять
основные ручные и станочные операции;
читать простейшие
технические рисунки и чертежи плоских и призматических деталей и деталей типа
тел вращения;
понимать
содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении
работ;
графически
изображать основные виды механизмов передач;
находить
необходимую техническую информацию;
осуществлять
контроль качества изготавливаемых изделий;
читать чертежи и
технологические карты, выявлять технические требования, предъявляемые к детали;
выполнять
основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном
и токарном станках по дереву;
выполнять шиповые
соединения;
шлифовать и
полировать плоские металлические поверхности;
владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины
(шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);
применить
политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной
практической деятельности.
Должны
владеть компетенциями:
ценностно-смысловой;
деятельностной;
социально-трудовой;
познавательно-смысловой;
информационно-коммуникативной;
межкультурной;
учебно-познавательной.
Способны
решать следующие жизненно-практические задачи:
вести экологически здоровый образ жизни;
использовать ПЭВМ
для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник
информации;
планировать и
оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью,
соблюдать гигиену, выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и
правильно вести себя в гостях;
проектировать и
изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.
Программное
и учебно-методическое обеспечение
|
Учебная
дисциплина
|
Класс
|
Программа
(кем
рекомендована, допущена)
|
Тип
программы
|
Кол-во
часов в неделю, общее кол-во часов
|
Базовый
учебник
|
Методическое
обеспечение
|
Дидактическое
обеспечение
|
|
Технология
|
6
|
Настоящая рабочая
программа разработана применительно к учебной программе
«Технология. 5–7 классы», составленной на основании закона РФ «Об
образовании» и в соответствии с письмом Министерства образования РФ от
09.07.2005. № 13–54–144/13.
|
Государственная
|
2
часа в неделю, 68 часов в год
|
«Технология»
для учащихся 6 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) /
В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский / под редакцией В. Д.
Симоненко. – М.: Просвещение, 2006
|
Тищенко, А. Т.
Технология: учебник для 6 кл. общеобр. уч. / А. Т. Тищенко, П. С. Самородкин,
В. Д. Симоненко. – М.: Просвещение, 1997.
– Карабанов, И. А. Технология
обработки древесины: учеб. для учащихся 5–9 кл. общеобр. уч. – 2-е изд. / И.
А. Карабанов. – М.: Просвещение, 1997.
|
Раздаточный
материал, таблицы
|
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Наименование
раздела
программы
|
Тема
урока
|
Практическая
работа
|
Цели
урока
|
Вид
контроля,
(опроса)
|
Д/З
|
Дата
проведения
|
|
1
|
Вводный
урок
|
Вводное
занятие. Инструктаж по охране труда
|
Введение
новых знаний
|
Знать: правила безопасной
работы в
мастерской
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
2
|
Технология обработки древесины
|
Лесная и
деревообрабатывающая промышленность. Заготовка древесины
|
Введение
новых знаний
|
Знать: структуру лесной
и
деревообрабатывающей промышленности; способы заготовки древесины; виды
лесоматериалов; профессии, связанные с заготовкой древесины.
Уметь: определять виды
лесоматериалов; рассчитывать объём заготовленной древесины
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
3–4
|
Пороки
древесины
|
Комбинированный
урок
|
Знать: понятие порок древесины;
природные и технологические пороки.
Уметь: распознавать пороки
древесины
|
Ответы
на вопросы.
Лабораторная работа
|
|
|
|
5–6
|
Ознакомление учащихся с устройством токарного станка
|
Комбинированный
урок
|
Знать:
устройство; способы точения; область применения станка
Уметь:
настроить и подготовить станок к работе
|
Ответы
на вопросы.
|
|
|
|
7–8
|
Охрана природы в лесной и деревообрабатывающей
промышленности
|
Введение
новых знаний
|
Знать: о
влиянии технологий заготовки лесоматериалов на окружающую среду
и здоровье
человека; основные законы и мероприятия
по охране
труда в России; правила безопасного пове-
дения в
природе.
Уметь:
бережно относиться к природным богатствам; рационально использовать дары
природы (лес, воду, воздух, полезные ископаемые и т. д.)
|
Ответы
на вопросы.
Проверочная
работа (по
карточкам)
|
|
|
|
9–10
|
Чертёж детали.
Сборочный
чертёж
|
Комбинированный
урок
|
Знать:
технологические
понятия
чертёж детали, сборочный чертёж; графическое изображение деталей
призматической и цилиндрической форм, конструктивных элементов деталей; виды
проекций деталей на чертеже.
|
Ответы
на вопросы.
Проверочная работа (по карточкам). Чтение чертежей.
Построение
чертежа
|
|
|
|
11–
12
|
Основы конструирования и моделирования изделия
из дерева
|
Комбинированный
урок
|
Знать:
понятия конструирование, моделирование, модель; функции вещей; требования,
учитываемые при конструировании изделия; этапы конструирования.
Уметь:
конструировать
простейшие
изделия; создавать эскиз и технические рисунки сконструированного изделия
|
Ответы
на вопросы.
Конструирование изделия
|
|
|
|
13–
14
|
Соединение брусков
|
Комбинированный
урок
|
Знать: виды
соединений
брусков;
способы соединения деталей; ручные инструменты для выполнения соединений
брусков; правила безопасной работы.
Уметь:
выполнять соединение брусков различными способами
|
Ответы
на вопросы.
Заслушивание сообщений
|
|
|
|
15–
16
|
Изготовление цилиндрических и конических деталей
ручным способом
|
Комбинированный
урок
|
Знать:
технологию изготовления цилиндрических и конических деталей ручным способом;
назначение инструментов и рациональные приёмы работы с ними; правила
безопасной работы.
Уметь:
изготавливать детали цилиндрической и конической форм ручным способом;
проводить визуальный и инструментальный контроль качества
|
Ответы
на вопросы.
Изготовление
детали
|
|
|
|
17–
18
|
Составные части машин
|
Комбинированный
урок
|
Знать:
составные части
машин; виды
зубчатых передач; условные графические обозначения на кинематических схемах;
правила расчёта передаточного отношения
в зубчатых
передачах.
Уметь: читать
и составлять кинематические схемы
|
Ответы
на вопросы.
Составление
кинематической схемы передаточных
механизмов
|
|
|
|
19–
20
|
Устройство токарного станка
|
Комбинированный
урок
|
Знать:
устройство токарного станка, его кинематическую схему; виды операций,
выполняемых на токарном станке; правила безопасной работы на станке.
Уметь:
организовывать рабочее место; закреплять заготовки на станке
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
21–
24
|
Технология точения древесины на токарном станке
|
Практическое
занятие
|
Знать: приёмы
подготовки заготовок к точению на токарном станке; назначение
и устройство
ручного инструмента; правила заточки
инструмента;
приёмы работы на токарном станке.
Уметь:
подготавливать заготовки к точению; выполнять работу на токарном станке с
опорой на технологическую карту; контролировать качество и устранять
выявленные дефекты
|
Ответы
на вопросы.
Брейн-ринг по теме «Токарный станок». Изготовление изделия
|
|
|
|
25–
26
|
Художественная обработка изделий
из древесины
|
Комбинированный
урок
|
Знать: виды
орнамента;
виды резьбы;
инструменты для выполнения ручной
художественной
резьбы; приёмы выполнения резьбы; правила безопасной работы.
Уметь:
размечать рисунок
резьбы;
подбирать и подготавливать инструмент к работе; выполнять резьбу
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
27–
28
|
Защитная
и декоративная отделка изделий из древесины
|
Комбинированный
урок
|
Знать:
назначение защитной отделки изделий из древесины; виды защитной и
декоративной отделок; виды красок и лаков; правила безопасной работы; правила
расчёта затрат на изготовление изделий.
Уметь:
выполнять защитную и декоративную отделку изделия; рассчитывать затраты на
изготовление изделия
|
Ответы
на вопросы.
Отделка изделия. Расчёт
затрат
|
|
|
|
29–
30
|
Технология обработки металлов. Элементы
машиноведения
|
Свойства чёрных и цветных металлов
|
Введение
новых знаний
|
Знать: общие
сведения
о металлургической
промышленности; влияние технологии производства и обработки металлов на
окружающую среду; основные свойства металлов и сплавов; правила поведения в
слесарной мастерской.
Уметь:
распознавать метал-лы и сплавы по внешнему
виду и
свойствам
|
Распознава-
ние металлов
и сплавов.
Изучение свойств
металлов
|
|
|
|
31–
32
|
Сортовой
прокат. Чертежи деталей из сортового проката
|
Комбинированный
урок
|
Знать: виды
изделий из сортового металлического проката; способы получения сортового
проката; графическое изображение деталей из сортового проката; области
применения сортового проката.
Уметь: читать
чертежи деталей из сортового проката, сборочные чертежи изделий
с
использованием сортового
проката
|
Ответы
на вопросы.
Терминологический диктант.
Чтение
чертежей. Определение видов сортового проката
|
|
|
|
33–
34
|
Разметка заготовки. Измерение размеров деталей
штангенциркулем
|
Комбинированный
урок
|
Знать:
инструменты
для разметки;
назначение
и устройство
штангенцирку-
ля; приёмы
измерения штангенциркулем.
Уметь:
выполнять разметку заготовок сортового проката
с
использованием штанген-
циркуля
|
Ответы
на вопросы.
Измерение
деталей
|
|
|
|
35–
36
|
Изготовление изделий из сортового проката
|
Практическое
занятие
|
Знать:
понятия технологический процесс, технологическая операция; профессии, связанные
с обработкой
металла.
Уметь:
составлять технологическую карту
|
Ответы
на вопросы.
Составление технологической карты
|
|
|
|
37–
38
|
Резание металла слесарной ножовкой
|
Комбинированный
урок
|
Знать:
назначение и устройство слесарной ножовки; правила выполнения резания
металла; правила безопасной работы.
Уметь:
подготавливать ножовку к резанию; выполнять резание металла
|
Ответы
на вопросы.
Резание
металла
|
|
|
|
39–
40
|
Рубка металла
|
Комбинированный
урок
|
Знать:
инструменты
для рубки
металла; правила
безопасной работы;
приёмы
работы.
Уметь:
выполнять рубку деталей из металла
|
Ответы
на вопросы.
Вырубка
деталей
|
|
|
|
41–
42
|
Опиливание металла
|
Комбинированный
урок
|
Знать: виды
инструментов для выполнения операции опиливания; назначение операции
опиливания заготовок; правила безопасной работы.
Уметь:
выполнять операцию опиливания деталей
из металла
|
Ответы
на вопросы.
Опиливание
деталей
|
|
|
|
43–
44
|
Отделка изделий из металла
|
Комбинированный
урок
|
Знать:
сущность процесса отделки изделий из сортово-
го металла;
инструменты
для
выполнения отделочных
операций;
виды декоративных покрытий; правила без-опасной работы.
Уметь:
выполнять отделоч-
ные операции
при изготовлении изделий из сортового проката
|
Ответы
на вопросы.
Сообщение
учащихся
на тему
«Виды отдел-
ки изделий
из металла»
|
|
|
|
45–
46
|
Культура
дома
|
Закрепление настенных
предметов. Установка форточек,
|
Комбинированный
урок
|
Знать: виды
ремонтно-строительных работ; инструменты и приспособления
для
проведения ремонтных
работ;
технологию
|
Ответы
на вопросы.
Контроль
качества
|
|
|
|
|
оконных
и дверных
петель
|
|
некоторых
видов ремонтных работ; правила безопасной работы.
Уметь:
выполнять закрепление настенных предметов; устанавливать форточки, оконные
створки и двери
|
практической
работы
|
|
|
|
47–
48
|
Устройство
и установка
дверных
замков
|
Комбинированный
урок
|
Знать: виды и
устройство дверных замков; инструменты для установки дверных
замков;
правила безопасной
работы.
Уметь:
устанавливать дверные замки
|
Ответы
на вопросы.
Контроль
качества
практической
работы
|
|
|
|
49–
50
|
Простейший ремонт сантехнического оборудования
|
Комбинированный
урок
|
Знать:
устройство водопроводного крана и смесителя; виды неисправностей и способы их
устранения; инструменты для ремонта сантехнического оборудования; правила
безопасной работы.
Уметь:
выполнять простей-
ший ремонт
водопроводных
кранов и
смесителей
|
Ответы
на вопросы.
Контроль
качества
практической
работы
|
|
|
|
51–
52
|
Основы технологии штукатурных работ
|
Комбинированный
урок
|
Знать:
понятие штукатурка; виды штукатурных
растворов; инструменты
для
штукатурных работ;
последовательность
ремонта
штукатурки;
правила безопасной работы.
Уметь:
приготовлять
штукатурные растворы;
выполнять мелкий ремонт
штукатурки
|
Ответы
на вопросы.
Контроль
качества
практической
работы
|
|
|
|
53–
54
|
Техническая эстетика изделий
|
Введение новых
знаний
|
Знать:
содержание науки
о технической
эстетике; требования к технической эстетике; сущность понятия золотое сечение
и способы применения данного прави-
ла;
требование к внешней
отделке.
Уметь: видеть
в процессе
труда и
создаваемых предметах красоту во всех её проявлениях
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
55–
56
|
Творческий проект
|
Основные требования к проектированию. Элементы
конструирования
|
Введение
новых знаний
|
Знать:
требования, предъявляемые при проектировании изделий; методы конструирования;
основы экономической оценки стоимости
выполняемого
проекта.
Уметь:
анализировать
свойства
объекта; делать
экономическую
оценку
стоимости проекта
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
57–
58
|
Разработка творческого
проекта
|
Комбинированный
урок
|
Знать: методы
определения потребностей и спроса
на рынке
товаров и услуг;
методы поиска
информации
об изделиях и
материалах; последовательность разра-
ботки
творческого проекта.
Уметь:
обосновывать идею
изделия на
основе маркетинговых опросов; анализировать возможность изготовления изделия;
составлять технологическую карту
|
Ответы
на вопросы
|
|
|
|
59–
63
|
Выбор
и оформление творческого
проекта
|
Практическое
занятие
|
Знать:
последовательность работы над проектом; технологические операции; Уметь:
обосновывать свой
выбор темы;
разрабатывать конструкцию изделия
|
Ответы
на вопросы.
Выполнение
творческого
проекта
|
|
|
|
64-68
|
Изготовление творческого проекта
|
Практическое
занятие
|
Знать:
правила оформления проектных материалов.
Уметь: ;
изготовить изделие; оформлять
творческий
проект; представлять свою работу
|
Ответы
на вопросы.
Выполнение
творческого
проекта
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.