1000

Урок информатики в 5 классе «Обработка текстовой и графической информации»

Предпросмотр материала:

Автор проекта: Дьякова Наталья Анатольевна, учитель информатики МКОУ «Тальменская средняя общеобразовательная школа №6»

Характеристика класса: В классе 20 человек, на занятия по информатике класс делится на подгруппы по 10 человек, каждый ребенок класса имеет индивидуальное рабочее место за компьютером. Дети в классе со средними способностями, поэтому подобранные задания рассчитаны на среднего ученика.

Автор УМК: Босова Л.Л., Босова А.Ю.

Раздел: Обработка информации средствами текстового и графического редактора

Тема урока: Обработка текстовой и графической информации, 11 урок в данном разделе.

Цели:

1)    Обучающие – повторение, закрепление и углубление знаний учащихся, формирование практических умений одновременной работы в текстовом и графическом редакторе.

2)    Развивающие – развитие приемов умственной деятельности, логического мышления, внимания, воображения.

3)    Воспитательные – воспитание находчивости, ответственности за свою работу в коллективе.

Тип урока: урок совершенствования и контроля знаний, умений и

навыков

Вид урока: урок художественно-эстетической направленности в системно-деятельностном подходе

Технология: игровая

Оборудование: ПК, проектор, экран, образцы текстов и картинок

Основные понятия: текстовый процессор, графический редактор, текстовый документ, рисунок, комбинированный документ.

Зрительный ряд: презентация к уроку, фрагмент фильма о космосе.

Музыкальный ряд: фонограмма Воскрешение.

 

Предметные результаты:

умение использовать готовые прикладные компьютерные программы графического редактора и текстового процессора, создавать комбинированные документы.

 

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интере­сы своей познавательной деятельности;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия,  делать выводы;

• формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных техноло­гий (далее ИКТ-компетенции).

 

Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, готов­ности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию;

• развитие   осознанного   и   ответственного   отношения   к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в про­цессе образовательной, учебно-исследовательской, творчес­кой и других видов деятельности.

 

 

Ход урока:

Этапы урока

Художественно – педагогическая деятельность учителя

Художественно–эстетическая деятельность учащихся

1. Художественное предъявление.

(5-7 мин)

1). Звучит музыка Воскрешение. (20 секунд)

Просмотр фрагмента фильма о космосе (30 секунд)

- Какие ощущения у вас вызывает прослушанная музыка? Как вы думаете, почему мы с вами посмотрели фрагмент этого фильма?

- Предлагаю тем, кто не высказал своё мнение вслух, запишите с обратной стороны листа.

Действительно, сегодня День космонавтики. А представьте себе, что именно к этому дню, вы получили приглашение посетить мероприятие в планетарии.

Ребята, а вы когда-нибудь получали приглашение на какие-то мероприятия?

- А может кто–то  из вас расскажет, что обычно изображено на приглашении?

- Как вы думаете, а мы с вами сможем создать приглашение своими руками?

- Какие приложения компьютера нам помогут в этом?

Действительно, это и есть тема нашего урока, запишите ее в тетрадь «Обработка текстовой и графической информации»

А какую цель вы бы поставили себе на урок?

- Сформулируйте свою цель на урок, запишите на листе с обратной стороны.

Учитель выбирает цель из детских предложений и записывает ее на доске.

 

что-то связанное с космосом

12 апреля день космонавтики

 

 

 

 

 

да

красивые рисунки и текст

 

да

графический и текстовый редактор

 

 

дети озвучивают цели

2. Художественный анализ

(12 мин)

- Давайте представим, что мы с вами оказались в далёком прошлом, массовая полиграфия — открытки, визитки и другая печатная продукция — заслуга века 18-го. До этих пор приглашать на торжество было принято письмом, через курьера или лично. Для простолюдинов, в большинстве своем не умевших писать, чтобы пригласить на бракосочетание всех родственников из ближайших поселений, требовалось отправить гонцов или пойти на поклон к «грамотею» — чаще всего старосте или дьяку. Но одного составления письма было мало: почтовое сообщение было крайне нерегулярным, а потому необходимо было дождаться оказии — какого-либо путника, следовавшего по нужному направлению и адресу. Чаще всего такой удачный случай был редкостью. 

Для обеспеченных людей почтовое сообщение было делом боле простым: за определенную плату они могли воспользоваться королевской или купеческой почтовой службой. Однако о пригласительных в сегодняшнем их понимании речи не шло: любое изображение в отсутствие полиграфических услуг было слишком дорого.

- Кто же изготавливал приглашения? (слайд с изображением старого приглашения)

- Кто знает, как выглядят современные приглашения?

- Кто нам в этом поможет узнать?

- Давайте посмотрим, а как выгладят современные приглашения. (слайд)

- Вспомните работы, какие приглашения вы сейчас видели? (слайд)

- А вы смогли бы сейчас придумать свои приглашения на различные мероприятия?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

раньше староста или дьяк, а затем начали печатать в типографии

 

дети рассказывают

 

- Рассматривают  приглашения на слайде

- Высказываются, представляя свои мысли.

3. Художественная интерпретация

(3 мин)

- Какое приглашение вам понравилось? Выберите.

- Может кто-то желает изобразить свое собственное приглашение?

- Кому нужна моя помощь?

Физкультминутка

- Делают выбор, высказываются.

- Выбирают на слайде, кто не определился.

 

Дети выполняют упражнения, предложенные учителем.

 

4. Художественное творчество

(15-20 мин)

- Как вы можете изобразить выбранное вами приглашение на компьютере?

 

 

 

 

 

 

 

 

- В конце урока мы поделимся своими успехами друг с другом и посмотрим все работы на доске.

(готовые работы выставляются на интерактивной доске по мере выполнения их учащимися).(слайд)

- Ребята, мы с вами посмотрели все работы, какие-то получились очень красивые, какие-то идеи и находки оказались интересными. Сейчас, сравнивая свою работу с другими работами, оцените себя, используя критерии оценивания (слайд).

Критерии оценивания работы:

5 – рисунок выполнен качественно, используя различные инструменты графического редактора, возможно использование готовых фрагментов рисунка из интернета, текст приглашения грамотно оформлен.

4- рисунок выполнен не достаточно качественно, есть небольшие неточности в прорисовке фигур, возможно использование готовых фрагментов рисунка из интернета, текст приглашения грамотно оформлен, есть одна ошибка в тексте.

3 - рисунок выполнен не достаточно качественно, есть неточности в прорисовке фигур, возможно использование готовых фрагментов рисунка из интернета, текст приглашения не грамотно оформлен, есть более одной ошибки в тексте.

- Используя разную технику – графический рисунок, используя инструменты только графического редактора, включая инструмент текст.

- Либо в текстовом процессоре – вставляя в него заранее созданное в графическом редакторе изображение, а текст добавить уже во Writer.

- А можно взять фрагмент рисунка из интернета и вставить его в наш документ.

 

 

Выставка работ.

5. Рефлексия

(2-3 мин)

- Наш урок подошёл к концу, и я прошу вас продолжить фразы:

·        Для меня было открытием то, что…

·        Мне больше всего удалось (не удалось) …

·        Мне захотелось узнать…

·        Мне пригодятся мои знания с урока…

 

- Правильно, знания, полученные на уроке, вам пригодятся на уроках искусства, на уроках истории, а умения пригодятся на любом уроке. Потому что вы очень часто в своей школьной жизни будете создавать комбинированные документы.

и др.

- Желаю успехов!

 

 

- Высказываются по желанию.

 

0%

Краткое описание материала

Урок информатики в 5 классе «Обработка текстовой и графической информации»

    DOCX

07.05.2013

4197

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Дьякова Наталья Анатольевна

Дьякова Наталья Анатольевна

учитель информатики и математики

  • На сайте: 12 лет и 7 месяцев
  • Всего просмотров: 6887
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 2
  • 6887
    просмотров
  • 2
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Дьякова Наталья Анатольевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: