Урок мудрости по
рассказу О. Генри «Дары волхвов».
Тема любви,
преданности и жертвенности в рассказе О. Генри «Дары волхвов».
Составила: учитель
русского языка и литературы МБОУ СОШ №5 г.Ноябрьск ЯНАО Фиалковская Вероника
Петровна
Цели урока:
- развивать навыки вдумчивого чтения, чтения по ролям, работы с учебной
статьёй, анализа художественного произведения;
- уметь определять
культурный контекст произведения;
- раскрыть значение
понятий: любовь, верность, преданность, жертвенность, самопожертвование, дар,
мудрость;
- показать
мастерство писателя в создании образов героев и обстановки, которая их окружает;
- способствовать
воспитанию у обучающихся чувства доброты и преданности; суметь донести до них
идею «мудрости сердца» и доброты рассказа.
Оборудование: портрет О.Генри, выставка его книг, репродукции картин А.
Дюрера, П.-П. Рубенса, Л. да Винчи на тему «Поклонение волхвов».
Эпиграф
к уроку
Дело не в
дороге, которую мы выбираем; то,
что внутри
нас, заставляет нас выбирать дорогу.
О.Генри
Ход урока:
1. Сообщение целей урока, чтение эпиграфа.
Слово учителя: Каждый
из нас выбирает свою дорогу, идёт по своему пути, на котором совершает свои
поступки, значимые для близких и нужные для других людей и себя. Дай Бог, чтобы
эта дорога была устлана счастьем любви и взаимопонимания. Об этом сегодня мы с
Вами будем говорить на уроке.
2.
Проверка домашнего задания:
2.1. Работа с учебной статьей Ф. Золотаревской: пересказ
биографии писателя (спрашивается 1 ученик, выслушиваются дополнения), работа с
термином «псевдоним». Делается вывод о том, что настоящее имя писателя – Уильям
Сидни Портер.
2.2.Чтение наизусть стихотворения А Фета (индивидуальное задание).
Ночь тиха. По тверди зыбкой
Звёзды южные дрожат,
Очи матери с улыбкой
В ясли тихие глядят.
Ни ушей, ни взоров лишних,
Вот пропели петухи-
И за аигелами в высшиих
Славят Бога пастухи.
Ясли тихо светят взору,
Озарён Марии лик.
Звёздный хор к иному хору
Слухом трепетным приник.
И над Ним горит высоко
Та звезда далёких стран:
С ней несут цари Востока
Злато, смирну и ладан.
2.3.Выразительное чтение рассказа «Дары волхвов» по ролям.
3. Работа с текстом.
Беседа по рассказу.
- О чём говорится в данном рассказе?
- Какие чувства вызвал у Вас рассказ «Дары
волхвов»?
- Расскажите о героях рассказа.
- А какие чувства испытывают друг к другу
герои рассказа? (Преданность, любовь, умение поддержать в трудную минуту,
пожертвовать самым дорогим и ценным ради любимого человека).
- Давайте перечитаем последний абзац
рассказа.
- Кто такие волхвы? (Мудрецы, прорицатели в
«Песне о вещем Олеге»)
- О каких волхвах идет здесь речь: "Те,
что принесли дары младенцу в яслях"? (о библейских волхвах).
4. Работа с библейским
источником. Вспомним один эпизод из самого начала
жизни Христа, где волхвы приносят Младенцу дары, радуясь его рождению.
(Обучающимся раздается распечатка
библейского текста. Учитель пересказывает и частично прочитывает Евангельский
эпизод поклонения волхвов).
"Когда же Иисус родился в
Вифлееме Иудейском во дни царя Ирода, пришли в Иерусалим волхвы с востока и
говорят: "Где родившийся Царь Иудейский? Ибо мы видели звезду Его на
востоке и пришли поклониться Ему". Услышав это, Ирод царь встревожился, и
весь Иерусалим с ним. И, собрав всех первосвященников и книжников народных,
спрашивал у них: "Где должно родиться Христу?". Они же сказали ему:
"В Вифлееме Иудейском, ибо так написано через пророка: И ты, Вифлеем,
земля Иудина, ничем не меньше воеводств Иудиных; ибо из тебя произойдет Вождь,
Который упасет народ Мой, Израиля": Тогда Ирод, тайно призвав волхвов,
выведал от них время появления звезды. И, послав их в Вифлеем, сказал:
"Пойдите, тщательно разведайте о Младенце и, когда найдете, известите
меня, чтобы и мне пойти поклониться Ему". Они, выслушав царя, пошли: и
звезда, которую видели они на востоке, шла перед ними, как наконец, пришла и
остановилась перед тем местом, где был Младенец. Увидев же звезду, они
возрадовались радостью весьма великою. И, войдя в дом, увидели Младенца вместе
с Мариею, Матерью Его, и пав, поклонились Ему; и открыв сокровища свои,
принесли Ему дары: золото, ладан и смирну (благовония). И, получив во сне
откровение не возвращаться к Ироду, иным путем отошли в страну свою(Мф.2.1-12).
- Итак, какие же дары принесли
волхвы Младенцу Иисусу? (Золото и благовонные вещества: ладан и смирну).
В те времена благовония стоили так же дорого, как и золото.
Волхвы – мудрецы, прорицатели. Они увидели звезду на Востоке и пошли за ней.
Звезда шла перед ними, и, наконец, остановилась над тем местом, где был
Младенец. Войдя в дом, они увидели Иисуса с Матерью Марией, и, открыв сокровища
свои, принесли ему дары: золото и благовония: ладан и смирну, которые в то
время стоили столько же, сколько и золото.
К эпизоду встречи волхвов и новорожденного младенца , как и
другим эпизодам евангельской истории, часто обращались художники разных эпох.
На репродукциях вы можете увидеть иллюстрацию к прочитанному эпизоду (демонстрируются
репродукции ).
- Можно ли сравнивать главных героев рассказа с волхвами? Почему?
Обратимся к тексту.
4.
Дифференцированные задания по рассказу (по
группам). Уровневая дифференциация (Обучающиеся
делятся на группы по уровню знаний, интересам, способностям, темпу усвоения
материала).
1 и 2 группы – выполнение задания по
образцу. Дать характеристики главным героям произведения по предоставленному
плану (1 группа – Деллы, 2 группа – Джима).
- Определение места героя в произведении.
- Портрет. Внешний облик, как он дан автором и
в восприятии других персонажей.
- Речевая характеристика.
- Описание предметов быта, жилища, одежды,
условий жизни, как средство самовыражения героя.
- Семья, полученное воспитание, история жизни.
Род занятий.
- Черты характера.
- Поступки и мотивы поведения, в которых герой
проявляет себя наиболее ярко.
- Прямая авторская характеристика. Отношение к
герою других персонажей произведения.
- Сопоставление с другими персонажами.
- Определение типического и индивидуального в
литературном герое.
- Ваше личное отношение к персонажу и такому
типу людей в жизни.
3 группа – Ответьте на вопросы:
- Почему для того, чтобы сделать подарок
любимому, каждому из героев приходится идти на жертвы? (Они бедны).
- Поработаем над словосочетаниями «вопиющая
нищета» и «красноречиво кричащая бедность». Раскройте значение словосочетаний.
«Нищета» и «бедность» - синонимы. «Вопиющий»
- кричащий, издающий вопль. «Красноречиво» - выразительно, многозначащий.
- Почему же, несмотря на бедность, они
хотят сделать друг другу такие дорогие подарки?
- Где же они находят деньги?
4 группа – Выполните задания и ответьте на вопросы:
- Найдите описания сокровищ четы?
- Жаль ли Деле расставаться с волосами?
Подтвердите.
- Долго ли она колеблется?
- Что же они дарят друг другу на деньги от
проданных сокровищ.
- Зачем автор так подробно описывает подарки?
- Почему, несмотря на то, что подарки оказались невостребованными герои все
равно счастливы? Почему (найдите) «Джин с улыбкой ложится на кушетку».
5 группа – Выполните задания и ответьте на вопросы:
- Мы видели в поступках героев только любовь
или что-то еще? (самопожертвование).
- А как вы считаете, бывает ли настоящая любовь без самопожертвования?
- Вернемся в творческую лабораторию и добавим самопожертвование.
- Давайте посмотрим на начало рассказа. Оно в деньгах. На следующей странице –
опять о деньгах.Деньги – это что-то земное, обыденное или возвышенное? Почему
же автор дает такое возвышенное название и такое земное начало.
- Имел ли автор право провести параллель между этими обычными людьми с их
финансовыми проблемами и возвышенным одариванием бога волхвами ответить на
проблемный вопрос. Почему?
6 группа – Выполните задания и ответьте на
вопросы:
- Какой же дар делает человека счастливым?
- Раскройте смысл высказывания В.
Маяковского: «Любовь – это сердце всего…». Проведите параллель с текстом.
- Раскройте значение слов с опорой на текст: любовь,
верность, преданность, жертвенность, самопожертвование, мудрость. Подберите
синонимы к данным словам.
- Как мы узнаем, что герои любят друг друга?
Подтвердите текстом.
После 7-минутной работы группы
представляют свои ответы.
5. Выводы:
- О чём был сегодняшний урок?
- О каких чувствах мы говорили?
Мы говорили сегодня о настоящей любви, о
дарах, делающих человека счастливым.
Одна из заповедей Божьих – возлюби ближнего своего. Пусть с каждым из Вас на
Вашем пути рядом шагает любовь. И пусть у каждого из нас хватит мудрости, чтобы
сохранить эту любовь.
Закончить урок я хочу стихотворением о любви
Р Рождественского:
Все начинается с любви:
И озаренье, и работа.
Глаза цветов, глаза ребенка –
Все начинается с любви.
6. Отметки (с обоснованием).
7. Домашнее задание:
1.
Перечитать рассказ ещё раз. Подготовить пересказ
рассказа. Используя приём устного словесного рисования, опишите героев, по
желанию – проиллюстрируйте. Какая цветовая гамма преобладает при описании
героев и их жизни? (1, 2 группы).
2.
Перечитать рассказ ещё раз и ответить на проблемный
вопрос: Кто они – истинные дарители, в чём их счастье и смысл жизни? Подготовить
описание исторической эпохи, страны, где разворачиваются события, описанные в
рассказе. (3-6 группы).
3.
По желанию – напишите сочинение на тему (на выбор):
«На что способен человек во имя любви?», «Истинные дарители», «Благодарность»,
«В чём смысл библейской заповеди « возлюби ближнего своего»?»
4.
Перспективное задание - Прочитать рассказы О.
Генри: "День благодарения", "Чародейные хлебцы",
"Принцесса и пума", "Вождь краснокожих"; просмотреть (по
возможности) художественный фильм по рассказу..
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.