|
I. Организационный
момент.
II.Устный счет.
Постановка темы
и
целей урока.
Минутка чистописания
Работа над темой
Физминутка
Первичное
закрепление
Домашнее
задание.
Рефлексия
Итог урока
|
Создание
условий для
осознанного
вхождения
учащихся в
пространство
деятельности на
уроке.
Повторить
имеющиеся у
учащихся знания
и умения,
необходимые
для введения
данной темы.
формулировка
цели и
доведение ее до
осознания
учащимися.
Осуществление
учащимися
учебных
действий
Восстановление
физических и
духовных сил
|
Вот
звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем.
И работать начинаем.
Ребята, посмотрите
на оформление нашего класса. Какому празднику посвящены данные выставки? Что
за праздник 9 мая?
У многих из Нас
родные и близкие принимали участие в годы ВОВ. Сегодня наш урок математики я
предлагаю посвятить памяти героям и участникам ВОВ, которые проявили
мужество, стойкость и массовый героизм.
На уроке мы будем
работать в группах, давайте вспомним правила работы в группе.
В каком году
началась ВОВ?
1941 год самый
тяжелый год. Солдаты мужественно сражались за каждый клочок земли И уже в
декабре 1941 советские войска остановили наступление немецких войск на
Москву.
Между боями и сражениями
солдаты писали письма своим родным.
Раньше не было
конвертов, письма заворачивали в виде треугольника. И у нас сегодня на уроке
задания будут в таких же треугольниках. Чтобы мы смогли окунуться в атмосферу
того времени.
Первая остановка
город Москва.
Читает
Задачки-шутки
- Если вы согласны
с ответом одноклассника показываете зеленый сигнал. Приступаем!
1.Вот солдат в
лесу густом
Теплый он построил
дом.
Пригласил к себе
друзей.
Сосчитайте их
скорей:
2 майора, 2
танкиста,
2 лихих артиллериста,
2 сержанта , 2
стрелка.
Называть ответ
пора.
2. Вяжет бабушка -
носки
Трем внучатам от
тоски.
Подарю вам, мои
внуки,
Я носочков по две
штуки.
Берегите, не
теряйте,
Сколько всех?
Пересчитайте!
3. Три солдата
дружно в ряд все шеренгою стоят
А шеренги этих три
посчитаешь, говори.
-Как по-другому
можно записать решение? Назовите компоненты
действия умножения.
Какие задания мы
выполняли на устном счете? Согласно заданий Попробуйте сформулировать тему и
цели урока.
1) Повторить… (
смысл действия умножения, название компонентов при
умножении);
2) Закрепить……. (
умение решать задачи, выражения на умножение);
Открываем тетради,
записываем дату сегодняшнего урока.
Итак двигаемся
дальше, следующая остановка Сталинград.
200
дней и ночей - с 17 июля 1942 года до 2 февраля 1943 года - продолжалась
Сталинградская битва. Она развернулась на огромной территории в 100 тысяч
квадратных километров. Под Сталинградом советские войска разгромили пять
армий. Сейчас консультанты из каждой
группы могут подойти и взять задания.
Задание обсудите,
решение запишите в тетрадь, а консультант огласит Ваше общее решение. (4
выражения на группу) Когда команда готова руки поднимите вверх.
Замените сумму
одинаковых слагаемых действие умножением.
1) 6+6+6+6 =
2) 9+9+9+9 =
3) 15+25+67+43=
4) 10+31+13+14=
5) 25+25+25=
6) 12+12 =
7) 67+67+89+34=
8) 54+45+15+25=
9) 5+5+5 =
10) 6+6+6+6+6+6 =
11) 56+12+10+14=
12) 13+13+14+15=
13) 4+4+4=
14) 10+10+10+10=
15) 12+13+56+7=
16) 11+11+12+14=
-Вы были
внимательны?
- Какие еще были
выражения в карточках?
-Молодцы!
Если были трудности?-покажите
красный сигнал светофора, если трудностей не возникло – зеленый
Когда солдаты
устают в боях, для восстановления сил им необходимо отдыхать.
Мы тоже с вами
устали и я предлагаю вам отдохнуть.
Набравшись сил мы
продолжаем наш путь.
Битва за Ленинград — одна из
ожесточенных и самых
длительных
битв Великой Отечественной войны. Она состояла из оборонительных и наступательных
операций, проведенных советскими войсками с 10 июля 1944
г. по 9 августа 1944 г.
Защищавшие Ленинград войска понесли общие
потери в количестве более 2 миллионов
человек.
Подойдите за
заданиями.
Карточки
Решите уравнение.
4 уравнения каждая
группа решает свое уравнение.
73-х=70
35+х=40
Х-6=24
Х+2=42
Выполни решение
столбиком с проверкой.
73-56, 48+14, 57-39,
64+16
.
Поменяйтесь местами
1 и 2 группы, 3 с 4 группой и проверьте правильность решения. Молодцы,
давайте сравним ответы. Посмотрите на доску. Слайд
Если все записи в
тетради выполнены, верно - покажите зеленый сигнал светофора, если были
допущены ошибки, то красный.
Приближается 45 год
наши войска освобождают Украину от фашистской германии. Это была последняя
битва ВОВ.
Посмотрите. Что у
меня в руках?
-Может быть кто-то
знает, как раньше назывались такие сумки?
Карточка
Планшетка
- полевая сумка для командного
состава (офицеров, прапорщиков и сержантов) обычно из светло-коричневой кожи, используемая
для переноски, хранениия рабочих документов.
-А как, вы думаете
какой был главный документ у офицеров? (карта).
Решите задачу.
Найдите периметр
карты со стороной 15 см, 20 см, 9см, 10
см ,
Посовещайтесь в
группах, решение запишите в тетрадях. Консультант от каждой группы озвучит
решение.
Ребята наступил тот
знаменательный день для нашей страны!
9 мая 1945 года,
нелегким был путь для войск советской армии, много было погибших.
Сейчас выслушаем
сообщение об одном из таких героев.
Давайте почтим
память героев того времени минутой молчания.
У вас на столах
лежат письма треугольники, в этих конвертах разноуровневое домашнее задание.
-Ребята наш урок
подходит к концу. Давайте подведем итоги. Продолжите предложения…..
Сегодня на уроке мы
повторили…
Я бы похвалил себя…
Мне было трудным…
На уроке мне
понравилось….
Я благодарю, Вас за
активную работу…
Молодцы!
Предлагаю доделать
нашу стенгазету в память о героях ВОВ
Если урок
понравился-возьмите розовую гвоздику…
Если на уроке было
не интересно и было много трудностей возьмите белую гвоздику…
Посмотрите, какая
красивая у нас получилась стенгазета, которую мы с вами отнесем в Музей нашей
школы.
Всем спасибо, урок
окончен.
|
Эмоциональный
настрой на урок.
Слайд 1
Слайд
Карта на доске.
Карта
Уважаемые ученики 2
г класса
Вам предлагают
посчитать устно, решить задачи.
Слайд с ответами.
2+2+2+2+2
2+2+2
3+3+3
слайд
карточки
Слайд
Слайд
|
Личностные
УУД
У обучающегося
будут сформированы:
- внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.
Коммуникативные
УУД
-Формируем умение
слушать и понимать других.
-Формируем умение
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
-Формируем и
отрабатываем умение согласованно работать в коллективе.
Личностные
УУД
Обучающийся
получит возможность для формирования:
- певоначальной
ориентации на оценку результатов
познавательной деятельности.
Коммуникативные
УУД
-Формируем умение
слушать и понимать других.
-Формируем умение
строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
-Формируем и
отрабатываем умение согласованно работать в коллективе.
Познавательные УУД
-Формируем умение
извлекать информацию из текста и иллюстрации.
-Формируем умение
на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.
Регулятивные УУД
-Формируем умение
высказывать своё предположение на основе работы над задачей и материала
учебника.
-Формируем умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
-Формируем умение
составлять план деятельности на уроке с помощью учителя.
Личностные УУД
-Формируем
эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.
Познавательные УУД
-Формируем умение
извлекать информацию из текста и иллюстрации.
-Формируем умение
на основе анализа рисунка – схемы делать выводы.
Коммуникативные
УУД
-Формируем умение
слушать и понимать других.
-Формируем и
отрабатываем умение согласованно работать в коллективе и группе.
Регулятивные УУД
-Формируем умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Регулятивные УУД
-Формируем умение
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.