1109445
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокЛогопедияКонспектыКонспект подгруппового логопедического занятия по теме «Коррекция заикания с использованием аппарата АКР - 01м «Монолог»»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Конспект подгруппового логопедического занятия по теме «Коррекция заикания с использованием аппарата АКР - 01м «Монолог»»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Цыремпилова М. Д-Ц., учитель-логопед ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат V вида», г. Улан-Удэ, Республика Бурятия



Конспект подгруппового логопедического занятия по теме «Коррекция заикания с использованием аппарата АКР -01м «Монолог»»

Цель: Совершенствовать навык плавной, интонированной речи без заикания.
Задачи:
1.
Вызвать расслабление мышц шеи, плечевого пояса, конечностей по контрасту с напряжением, расслабить эти же мышцы по представлению.

2. Освоить технику диафрагмально-реберного дыхания, сознательно регулировать распределение выдоха на определенные речевые отрезки (слог, слоговые последовательности, слово).
3.
Выработать необходимые движения для свободного владения и управления мышцами нижней челюсти, языка, губ.

4. Использовать технику правильной речи (мягкая атака звука, замедленный темп речи, опора на ударный гласный звук, слитность голосоведения) при произнесении слова, последовательности слов.
5. В
оспитывать у детей самоконтроль за речью и поведением, чувство уважения друг к другу.

Оборудование: зеркала, 2 аппарата для закрепления навыков и коррекции речи АКР -01м «Монолог», карточки с речевыми заданиями.

Ход занятия

I. Организационный момент

а) Приветствие.

б) Говорим всегда красиво,

Смело и неторопливо.

Ясно, чётко говорим,

Потому что не спешим.
II. Релаксационная гимнастика

  1. Руки поднять вверх, стараться как можно сильнее вытянуться, напрягая все тело. Расслабить кисти, локти, бросить вниз.

  2. Ноги слегка расставить. Сжать покрепче пальцы в кулак, подержать несколько секунд. Затем распрямить пальцы рук.

  3. Ноги слегка расставлены, обе ступни касаются пола, но вес тела перенесен на одну из ног. Переносить тяжесть тела с одной ноги на другую.
    Тик-так, тик-так,
    Ходят часики вот так:
    Влево, вправо,
    Влево, вправо.

  4. Правую руку медленно поднять в сторону – бросить, как плеть. То же с левой рукой.

  5. Оба плеча поднять к ушам – бросить.

  6. Туловище согнуть в поясе и бросить его вниз, руки повиснут, как плети, вдоль ног, повиснет голова – медленно подняться.

Каждое упражнение повторяется 3-4 раза.
III. Артикуляционная гимнастика

Открыть рот и закрыть.

Выдвинуть нижнюю челюсть вперед, вернуть в исходное положение.

Растянуть губы в улыбку с напряжением, затем расслабить губы и вернуть в прежнее положение.

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Удержать позу на счет 1—5.

Имитировать жевание с закрытым и открытым ртом.

Присасывающее движение губ.

Произвольно покашливать.

Попеременно высовывать узкий напряженный язык («жалом») и широкий расслабленный («лопатой»).

Оттянуть язык назад с усилием. Ощутить напряжение корня языка. Затем расслабить язык, уложив его на дно полости рта.

IV. Дыхательно-голосовая гимнастика

  1. Произносить на диафрагмальном выдохе с мягкой голосоподачей (выдох с мягким придыханием) звуки.

Один звук на выдохе:

а) шепотом;

б) тихим голосом;

в) голосом средней громкости;

г) громко.

а

э

о

у

ы

и

я

е

ё

ю



Два звука на выдохе

аэ эа оа уа ыа иа яа











Три звука на выдохе:

аэо оаэ ыаэ яаэ еаэ

аоу оэу ыэо яэо еэо



Четыре звука на выдохе:

аэоу оаэу ыаэо еаэо оыия

аоуы оэуы ыэоу яэоу еоуы



Пять звуков на выдохе:

аэоуы эаоуы оэоуы уэоуы

  1. Счет до 5:

1 (тихо) — 2 (громче) — 3 (еще громче) — и т. д., до 5.

  1. Перечислить дни недели, месяцы года (по два-три слова на выдохе), чередуя громкое произнесение с тихим.

V. Работа над плавностью речи

1) Работа над словом

Обозначение контура слова гласными звуками.

ая - ая – Аня аа - аа - Аза оо - оо – окно

ааия - ааия – авария уиа - уиа - улица еия - еия- ежится

юо - юо - юмор иа - иа - Ира

Произнесение одного слова на выдохе.

Аня, он, уши, электростанция, юморист, игры, обои.

Произнесение одного слова трижды на одном выдохе.

Артист - артист - артист.

Удален - удален - удален.

Огород - огород - огород.

Произнесение трех разных слов на выдохе.

Аня - Алла - Аза.

Уж - удаль - устрица.

Ёлка - еж - емкость.

Слова произносим не торопясь, на плавном выдохе.

Произнесите каждое слово дважды, меняя место ударения, с сохранением естественной интонации слова. Объяснить значения слов.

Слова: плачу, хлопок, полки, замок, кружки, мука.

Хлопок – волокно семян хлопчатника, употребляется для изготовления пряжи.

Полки – воинские части, входящие в состав дивизии.

Мука – сильное физическое страдание.

2) Работа над фразой

а) из 2 слов

Ужин окончен.

Улица опустела.

Аппаратура установлена.

Аквалангист отважен.

Аппаратура – прибор, механическое устройство.

Аквалангист – спортсмен, плавающий с аквалангом.

б) из 3 слов

Спряжение предложений из 3 слов.

Я упражняюсь ежедневно.

Ты упражняешься ежедневно.

Он (она) упражняется ежедневно.

Мы упражняемся ежедневно.

Вы упражняетесь ежедневно.

Они упражняются ежедневно.

Я говорю плавно.

Ты говоришь плавно.

Он (она) говорит плавно.

Мы говорим плавно.

Вы говорите плавно.

Они говорят плавно.

VI. Итог
Подведение итога занятия.

Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3116131 материала.
Искать
Краткое описание документа:
На подгрупповом логопедическом занятии «Коррекция заикания с использованием аппарата АКР -01м «Монолог»» была поставлена цель: совершенствовать навык плавной, интонированной речи без заикания. Решались учебные задачи: вызвать расслабление мышц шеи, плечевого пояса, конечностей  по контрасту с напряжением, расслабить эти же мышцы по представлению; освоить технику диафрагмально-реберного дыхания, сознательно регулировать распределение выдоха на определенные речевые отрезки (слог, слоговые последовательности, слово); выработать необходимые движения для свободного владения и управления мышцами нижней челюсти, языка, губ; использовать технику правильной речи (мягкая атака звука, замедленный темп речи, опора на ударный гласный звук, слитность голосоведения) при произнесении слова, последовательности слов; воспитывать у детей самоконтроль за речью и поведением, чувство уважения друг к другу.  При планировании занятия были учтены возрастные и речевые особенности учащихся. У учащихся неврозоподобное заикание. Течение заикания носит устойчивый характер, дети не испытывают страх речи. Занятие относится к комплексному типу, ребята повторяют изученное, получают новые знания, формируются полученные навыки. Соблюдались принципы обучения: от простого к сложному, связь материала с жизнью. Выбранная структура занятия была рациональна для решения поставленных задач. Все этапы занятия логично связаны между собой. На занятии детьми осуществлялся зрительный, тактильный, кинестетический контроль, был использован наглядный материал, проведена работа по обогащению и активизации словаря словами «хлопок», «полк», «мука». Мальчики были заинтересованы на протяжении всего занятия. Если заинтересовал данный конспект занятия логопедов работающих с заикающимися детьми, хочу предложить для внедрения в их практику.  
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.