Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Мир неорганических веществ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Мир неорганических веществ

библиотека
материалов

Урок на тему

« Мир неорганических веществ»

Тип урока: Обобщающий урок

Вид урока: Закрепление знаний учащихся ( рейтинговая система)

Задачи:

1. Повторить основные понятия, неорганические вещества, их свойства.

2.Уметь применять полученные знания при выполнении различных заданий, решать задачи, составлять уравнения химических реакций.

3.Находить связь между строением веществ и их свойствами.

Оборудование: Использование презентации ( слайды),

игровые карточки, план урока для уч-ся

Эпиграф: Учиться, а время от времени повторять

изученное, разве это неприятно?

Конфуций.

Ход урока

Первый уровень

ЗАДАНИЕ №1 ЭКСПРЕСС – ОПРОС

- Самое распространенное вещество в природе

- Приборы, применяемые для очистки воды от нерастворимых примесей

- Растворимые в воде основания

- Металл, обладающий бактерицидными свойствами

- Оксид углерода, являющийся ядовитым веществом

- Химически неделимая частица

- Вещество, поддерживающее горение

- Каким химическим элементом богата морская капуста – Ламинария

- Газ с запахом свежести

- Реакция между кислотой и основанием

- Чем определяется заряд ядра

- Самый активный неметалл

- Число атомов в молекуле обозначают с помощью…



По 1 баллу за правильный ответ



ЗАДАНИЕ №2 ИГРОВЫЕ КАРТОЧКИ – АЛФАВИТ



1

СОЛИ

ОКСИДЫ

КИСЛОТЫ

ОСНОВАНИЯ

НСI

Д

Н

В

И

KHCO3

О

Л

Ю

З

MnO2

Е

Д

С

Б

Cr ( OH )3

В

Г

И

А





2

СОЛИ

ОКСИДЫ

КИСЛОТЫ

ОСНОВАНИЯ

Мg( OH )2

З

И

К

А

NH4CI

Т

Л

Ю

Р

H2SO4

Е

Н

О

С

CaO

Б

М

Р

У





3

ОКСИДЫ

КИСЛОТЫ

СОЛИ

ОСНОВАНИЯ

HNO3

К

А

З

Л

CO2

З

И

Р

Т

NH4OH

С

М

Е

О

CuSO4

Ю

Ж

Т

А



4

ОКСИДЫ

КИСЛОТЫ

СОЛИ

ОСНОВАНИЯ

H2S

Н

С

О

Л

Fe2O3

Е

К

И

З

Ba(OH)2

А

М

Г

Р

NaHCO3

Ю

Ш

А

Б



5

КИСЛОТЫ

ОСНОВАНИЯ

ОКСИДЫ

СОЛИ

N2O5

Н

А

И

Б

HBr

О

З

М

К

NaOH

Г

Н

Ю

Ш

CaCO3

Р

Е

Ф

Ы

5 баллов



ЗАДАНИЕ № 3 РАССЫПАННЫЕ ФОРМУЛЫ ВЕЩЕСТВ

Са РО4 Na СI2

H O5

Mg AI ( OH )2 Ва СО3

Р2 NO3 SiO3

SO4 Fе

5 баллов

Разбаловка: 12 - 10 - «5»

9 -8 - «4»

7 -6 - «3»



Второй уровень

ЗАДАНИЕ № 1 Игра « Верите ли вы что…?» (химический диктант)

Вариант № 1

  1. Высшая валентность углерода равна 4 ?

  2. Серная кислота является сильным окислителем?

  3. Все металлы реагируют с водой?

  4. Щелочные металлы встречаются в чистом виде?

  5. Мел, мрамор, известняк – это карбонат кальция?

  6. « Царская водка» - это смесь трех кислот?

  7. Молекулы галогенов двухатомны?

  8. Углерод в природе встречается в виде графита и алмаза?

  9. Формула питьевой соды – Na2CO3

10.Самый активный щелочной металл – это натрий?

Вариант № 2

1.Алюминий имеет переменную валентность?

2.Известковое молоко – это щелочь?

3.Все неорганические вещества являются электролитами?

4.Амфотерность – это двойственность химических свойств?

5.При горении образуются оксиды?

6.Что селитры являются солями фосфорной кислоты?

7.Поваренная соль имеет формулу – NaCI

8.Серная кислота применяется как водоотнимающее вещество?

9.Металлы с водородом образуют гидриды?

10.Что оксид кремния – это жидкое вещество?



10 баллов



Задание № 2 Осуществить превращения

Схема № 1

аммиак -------оксид азота ( II )------ оксид азота ( IV ) ------- азотная кислота

Схема № 2

сера ----- оксид серы ( IV)------оксид серы (VI )----серная кислота

5 баллов



Разбаловка: 15 -13 - « 5» 12– 10 - « 4»

11 – 8 - « 3»





ТРЕТИЙ УРОВЕНЬ

Задание № 1. Закончи уравнения химических реакций

Na + HOH = Cu + HCI =

C + O2 = Hg( NO3)2 + Cu =

SiO2 + H2O = S + O2 =

AICI3 + Na = Mg + H2SO4 =

5 баллов



Задание № 2 Решение задач

  1. Некий жилец второго подъезда пришел в гости в квартиру № 8 поиграть в шахматы. Кто из них кому не уступил или шах поставил – неизвестно. Но только они утром крупно повзаимодействовали, в результате чего жилец массой 0,8 граммов исчез, а вместо него образовалось 1.12 граммов его оксида. Определите, как звали пропавшего жильца, который пришел в гости?

  2. При взаимодействии щелочного металла массой 4.6 граммов с йодом образуется йодид этого металла массой 30 граммов. Какой щелочной металл был взят?

5 баллов

Разбаловка: 15 – 13 - «5 12 – 10 - «4» 9 -7 - «3»



Итог урока

Разбаловка: 40 -35 - «5» З4 – 30 - «4» 29 – 21 - «3»

Рефлексия.





Краткое описание документа:

Описание материала. Тип разработки:          Обобщающий урок по теме                                       «Мир  неорганических веществ» Автор: учитель химии и биологии Иванова Людмила Ярославовна      Задачи:    1. Повторить основные понятия, неорганические  вещества, их свойства.  2.Уметь применять полученные знания при выполнении  различных заданий, решать  задачи,  составлять   уравнения  химических реакций.                          3.Находить связь между строением веществ и  их свойствами. Эпиграф:            Учиться, а время от времени повторять                       изученное,   разве  это неприятно?                                                                                     Конфуций. Разработка обобщающего урока по химии  содержит задания разного уровня и позволяет учащимся проверить свои знания  за  курс  неорганической химии  8 класса.   Рекомендуется такой урок проводить в конце учебного года.  Это позволяет подвести определенный итог  в ходе  процесса обучения учащихся. Особенностью  данного урока является предложенная рейтинговая система, которая сегодня является наиболее популярной среди других различных  методик.     Дети с удовольствием включаются в такие виды  деятельности и стараются по максимуму себя реализовать. При этом развиваются навыки самостоятельной работы и самооценки учащихся.                    Задания для  детей  постепенно усложняются, когда они переходят   с одного уровня на другой.  Если возникает ситуация, когда некоторые учащиеся не могут справиться с заданиями  третьего уровня,  ведь они сами реально  определяют свои силы, значит,  оценка  у них  будет ниже.  Здесь все объективно,  никаких занижений  в оценивании знаний детей учителем не происходит.  Ученикам нравится то,  что они  у них есть возможность  самим себя  оценить, так как  дается после каждого  уровня  выполненных заданий разбалловка.   Урок начинается с постановки целей и задач. Учащимся раздается план урока. Вначале происходит в устной форме  разминка, называемая   экспресс – опрос.  За каждый правильный ответ  можно получить по баллу.   После этого детям предлагаются игровые  карточки – алфавит, где необходимо правильно  определить  классы неорганических соединений, выбрав букву ответа и из этих букв должно получиться слово - химический термин, либо звание нового вещества.   Такой вид работы ученикам очень нравиться, выполняют они  быстро  и  с удовольствием.   Обязательно проверяются умения  по составлению формул  химических соединений  – задание называется « Рассыпанные формулы».                       Второй уровень заданий включает химический диктант (« Верите ли вы…»)                                   и осуществление схемы превращений, где проверяется усвоение знаний по  свойствам веществ. И когда ребята, справившись  с заданиями двух уровней, переходят на третий, более трудный, здесь им предстоит  решать расчетные задачи  и составлять уравнения реакций.  При выполнении этих заданий  осуществляется проверка  навыков  и умений  составлять  уравнения химических реакций, расставлять  коэффициенты, составлять  пропорцию, чтобы  прийти к ответу в задаче.                                                                           Только тогда, когда  дети прошли задания всех уровней, они могут сложить  свои полученные баллы и вывести  суммарное  значение, что позволит им сделать вывод,   на какую оценку они потрудились  в течение этого урока. Урок заканчивается выставление оценок за работу и рефлексией.                 Ребята стараются ответить на следующие вопросы:                                                              Что понравилось?   Что не понравилось на уроке?   Мое настроение?      
Автор
Дата добавления 26.04.2014
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров366
Номер материала 85607042616
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх