Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок биологии в 10 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок биологии в 10 классе

библиотека
материалов

Мочалова Лидия Сосипатровна


Предмет, по которому проводится урок - биология

Класс, в котором проводится урок - 10

Учебник, по которому работает класс - В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин. Общая биология

Тема урока «Генная инженерия»

Тип урока – проблемно-эвристический урок.

Форма урока: урок-обобщение

Технологии проблемно-эвристического обучения «Шляпы мышления», РМI- метод

Продолжительность урока: 45 мин

Цель урока: обобщить знания учащихся о методах генной инженерии и на примере биологической дисциплины формировать умения критически осмысливать информацию, приводить доказательства и искать пути решения.

Результаты, на достижение которых работает описываемый урок:

  • Предметные результаты: закрепить знания о методах селекции

  • Метапредметные результаты: формировать и развивать общеучебные навыки осмысленного чтения, свертывания информации, формулирования тезисов.

  • Личностные результаты: развивать умения отстаивать личную точку зрения, умения работать в коллективе

Оборудование, которое используется в ходе урока:

  • компьютер, проектор, экран.

  • авторская презентация «Генетическая (генная) инженерия»

  • приложения (тексты)

Пояснительная записка.


Актуальность урока:

программа базового курса биологии (10-11кл) настолько сокращена, что информация о методе селекции « генетическая (генная) инженерия» в учебнике уместилась в 9 строчках раздела «Селекция микроорганизмов». Между тем методы генной инженерии сегодня распространились и на растения, и на животных. Термины «трансгенные животные», «трансгенные растения», «ГМО–продукты» и другие – очень часто встречаются в СМИ и неподготовленному человеку сложно понять: благо это или беда, тем более, что много искаженной, недостоверной информации из-за подмены научного знания эмоциональной оценкой.

Поэтому важно, чтобы ученики, окончившие школу в XXI веке, владели достоверными, научными знаниями, тем более, что часть из них будет связана в дальнейшем обучении с медициной, биотехнологией, а все вместе являются потребителями продукции, среди которой встречаются и ГМО.

Урок предназначен для создания базы элементарных знаний по данной проблеме и является заключительным в главе «Основы селекции».


Ключевые слова: генетическая (генная) инженерия, рекомбинантная ДНК, трансгенные (генномодифицированные ) организмы – ГМО, пища Франкенштейна, овечка Долли.


- 2 -

Краткое содержание используемой технологии на уроке:

В процессе урока сконструирована активная познавательная среда, в которой строится процесс мышления. Вопросы и задания рассчитаны на «6 шляп мышления», которые связаны с определенной функцией:

«Белая шляпа» - поиск положительных идей и их обоснование;

«Черная шляпа» - поиск отрицательных идей и их обоснование;

«Красная шляпа» - погружение в мир эмоций; эмоциональная окраска суждений;

«Синяя шляпа» - действия, связанные с самоконтролем;

«Зеленая шляпа» - умения придумывать новое; умения отказаться от стереотипа;

«Белая шляпа» - мышление, ориентированное на сбор фактов и информации, доказательства своей точки зрения.


Карта-схема урока:

Этап урока

Время,

мин

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Актуализация знаний

7 мин

Задает проблемные вопросы

Организует дискуссию

Слушают вопросы

Обсуждают, дают ответы

Презентация

«Генная инженерия»

8 мин

Демонстрирует презентацию

Смотрят,

Комментируют слайды

Организация коллективного мышления- работа в группах

25 мин

Дает провокационную идею-задание

Объясняет порядок работы

Направляет мышление учащихся

Организуются в рабочие группы

Осваивают PMI- метод

и заполняют таблицу выдвинутых идей

Рефлексия

3 мин

Организует этап самооценки,

осуществляемой учащимися

Оценивают свою работу

Домашнее задание

2 мин

Предлагает варианты домашней работы

Записывают домашнее задание


Содержание урока.

  1. Актуализация знаний.

Вопросы, предлагаемые учащимся, отнесены к работе под «Красной шляпой мышления», направлены на эмоциональное вхождение в тему и могут иметь неверные ответы.

Происходит краткое обсуждение вопросов. (содержание ответов дано в презентации и приложении ):

  • Чем знаменита овечка Долли? Правда ли, что у нее три матери и ни одного отца?

  • Что называют пищей Франкенштейна? Почему вокруг генно-модифицированных продуктов столько споров?

- 3 -

  • Святой Престол дополнил список из семи «традиционных» смертных грехов еще семью новыми погрешностями:

- генная инженерия

- опыты на людях

- загрязнение окружающей среды

- социальная несправедливость

- доведение до бедности

- неумеренное обогащение

- употребление наркотиков

Почему в этот список попал метод генной инженерии?


2. Презентация «Генная инженерия»

В материалах презентации в краткой форме освещены вопросы, касающиеся предмета генетической инженерии, примеров ТГ-растений и ТГ-животных (ГМО –генномодифицированных организмов) и информация для размышления.


3. Организация коллективного мышления - работа в группах

Учитель предлагает учащимся класса распределиться на группы по 5-6 человек.

Дает провокационную идею – задание:

Идея: «Всемирная продовольственная и сельскохозяйственная организация –ФАО- приняла решение о повсеместном применении ГМ растений и животных с 2014 г. »

Задание:

Заполните таблицу

Р (плюс)

М (минус)

I (интересно)




Для этого:

  1. В совместных обсуждениях найдите в этой идее положительные (Р –плюс) последствия, отрицательные (М- минус) последствия и самые интересные предложения из них в ходе совместного обсуждения внести в зону I (интересные идеи) - (работа под «Желтой, Черной и Зеленой шляпой мышления»)

  2. Уточняет, что каждая группа выявляет не менее 5 «плюсов» и 5 «минусов»

  3. Включить в работу «Синюю шляпу мышления», для этого учитель спрашивает о том, какое количество времени им потребуется для выполнения этой работы, назначают ответственного за фиксацию времени.

  4. Акцентирует внимание на том, что обсуждают только заданную проблему и также назначают в каждой группе учащегося, ответственного за процесс.

После истечения заданного времени начинается процесс коллективного обсуждения идей, в котором учитель является «направляющей силой». Все обратили внимание, что выделить плюсы и минусы оказалось проще, чем заполнить графу «интересно».

Технология работы:

  • каждая группа учащихся по очереди читает свой аргумент (сначала по «плюсу»); если идея повторяется у другой группы, они ее уже не озвучивают.

Аргументы обсуждаются сообща, отбрасываются или принимаются.

-4-

Учитель на доске записывает утвержденные идеи всех групп

Так выясняется группа с наиболее продуктивным способом работы.

  • Также идет работа с аргументами «минус»

  • Далее организуется активная работа под «Зеленой шляпой мышления» - на основе позиции «плюс» или «минус» учащиеся начинают придумывать возможные применения, последствия данного факта и после обсуждения классом заносят эти идеи в графу «интересно».

Например, к аргументу «плюс» отнесена идея – с помощью метода генной инженерии можно получить организм с новыми качествами, необходимыми человеку. Тогда к графе «интересно» можно выдвинуть идею – можно получить овцу с зеленой (желтой, красной …) шерстью.

В результате работы может получиться таблица примерно такого содержания:

Р (плюс)

М (минус)

I (интересно)

1. ГМО-животные продуцируют лекарства

2. ГМО – животные устойчивы к болезням

3. ГМО – животные высокопродуктивны

4. ГМО –растения устойчивы к пестицидам

5. ГМО- растения устойчивы к насекомым -вредителям

1. Не будет натуральных продуктов и пищи

2. Сократится разнообразие видов на планете

3. «Генетические монстры» выйдут из-под контроля человека

4. От устойчивых к насекомым-вредителям ГМО –растений пыльца с рекомбинантной ДНК перелетит на родственный сорняк и такие сорняки захватят планету

5.Рекомбинантные ДНК из пищи ГМО перейдут в ДНК человека и что произойдет -неизвестно

1. Получить организмы, которые «едят» пластик и очистить планету от мусора.

2. Получить лекарства от неизлечимых болезней.

3.Получить хлопок разного цвета

4. Получить картофель, устойчивый к колорадскому жуку

5Получить овощи, которые долго хранятся

6…..

  • Подчеркнутые предложения- это действительно существующие ГМО.


  1. Рефлексия.

Учащиеся обсуждают, насколько продуктивно они поработали на уроке, сравнивая свой банк идей с работой других групп.


  1. Домашнее задание. Работа под «Белой шляпой мышления» - сбор фактов и доказательств

I. Вариант.

Из графы «интересно» выберите одну идею и выполните проект, в котором вы аргументированно докажите ее реальность. Используйте средства интернета. (Интернет-ресурсы:

Биотехнология. Генная инженерия. http://www.biotechnolog.ru/ge/ge11_4htm

Генная и нженерия . http://nsportal.ru/schola/biologiya/library/prezi

- 5-

Пища Франкенштейна. http://www.ogoniok.com

Пищу Франкенштейна – на научный подход. http:// cbio.ru/ )


В результате проведенной работы вы сможете эту идею отнести к графе «плюс» или «минус»

II. Вариант.

Напишите эссе на тему «Мой взгляд на проблемы генной инженерии»


Список использованной литературы:

  1. Асланян М.М. Удивительная история овечки Долли/ Биология в школе. 1, 1998, с 5-9

  2. Кирбаева Н.В.,Самойлов А.В. Трансгенные животные и перспективы их использования / Биология в школе. 10, 2011, с 16 – 23

  3. Перова Н.Л. Биотехнология: от растений до животных и человека./ Биология. Издательский дом «Первое сентября». 19, 2009, с 12 -18.

Интернет-ресурсы:

Биотехнология. Генная инженерия. http://www.biotechnolog.ru/ge/ge11_4htm

Генная и нженерия . http://nsportal.ru/schola/biologiya/library/prezi

Генетическая инженерия млекопитающих. http://www.biotechnolog.ru/ge/ge11_4.htm

Генномодифицированные животные – пугающая реальность. www.samoyed-woodwitch.com

Пища Франкенштейна. http://www.ogoniok.com

Пищу Франкенштейна – на научный подход. http:// cbio.ru/

Урок биологии в 10 классе. Генная и клеточная инженерия, ее достижения и перспективы http://lib.znate.ru/docs/index-178947.html


Приложение.

.

hello_html_1f38b34a.jpg

Пол Берг: от полиомы к Нобелевской премии



Родной город Пола Берга – Нью-Йорк, всегда славился креативными и наблюдательными горожанами. Берг не стал исключением. В 60-х годах Пол Берг изучал новый вирус – полиому. Он обратил внимание на то, что ДНК вируса могла «путешествовать» по ДНК того организма, в который попадал вирус. Это наблюдение натолкнуло Берга на мысль использовать вирус для изучения клеток млекопитающих, с помощью искусственного разрыва ДНК в тех местах, где молекула была рекомбинируемой.

Берг приступил к исследованиям в 1968 году с изучения вируса-40, вызывающего опухоли у обезьян и тесно связанного с вирусом полиомы. Он поставил себе задачу получения в лабораторных условиях рекомбинантных молекул ДНК, то есть молекул, содержащих исходный материал более чем из одного типа организмов. В 1970-х годах Берг начал эксперимент. Для этого он использовал вирус-40 и вирус бактериофаг, поскольку в обычных условиях эти организмы взаимодействовать не могут. Берг разорвал молекулы ДНК вирусов в тех местах, где они могут быть рекомбинированы.

Эксперимент Пола Берга наделал шумихи в учёных кругах. Тогда считалось, что искусственные вирусы с рекомбинантными ДНК могут рождать новые, вызывающие рак бактерии. И тогда Берг прекратил свои опыты. Однако уже в 1975 году стало ясно, что технология изучения рекомбинантных ДНК совсем не опасна и исследования возобновились.

Пол Берг создал технологию, которая дала возможность не только манипулировать генами для создания новых фармацевтических средств (к примеру, интерферон, гормон роста и прочее), но и проникнуть глубже в молекулярную природу организмов. Награда не заставила себя долго ждать. В 1980 году Бергу была присуждена Нобелевская премия по химии «за фундаментальные исследования биохимических свойств нуклеиновых кислот, в особенности рекомбинантных ДНК».

Пища Франкенштейна

Писательница Мэри Шелли написала роман «Франкенштейн, или Современный Прометей ». Герой романа – Виктор Франкенштейн смастерил из трупов искусственное существо и оживил его. Чудовище оказалось неблагодарным и прикончило своего создателя.

Франкенштейн ассоциируется с чем-то крайне неприятным и смертельно опасным.

Пищу ГМО (из-за неизвестных последствий) называют пищей Франкенштейна


Трансгенные животные - это экспериментально полученные животные, содержащие во всех клетках своего организма дополнительную интегрированную с хромосомами чужеродную ДНК (трансген), которая передается по наследству.

Термин «трансгеноз» был предложен в 1973 г. для обозначения переноса генов одних организмов в клетки организмов других видов, в том числе далеких в эволюционном отношении. Получение трансгенных животных осуществляется с помощью переноса клонированных генов (ДНК) в ядра оплодотворенных яйцеклеток (зигот) или эмбриональных стволовых (плюрипотентных) клеток. Затем в репродуктивные органы реципиентной (получающей) самки пересаживают модифицированные зиготы или яйцеклетки, у которых собственное ядро заменено на модифицированное ядро эмбриональных стволовых клеток, либо бластоцисты (эмбрионы), содержащие чужеродную ДНК эмбриональных стволовых клеток.

Первые трансгенные животные были получены в 1974 г. в Кембридже (США) Рудольфом Янишем (Rudolph Jaenisch) в результате инъекции в эмбрион мыши ДНК вируса обезьяны SV40. В 1980 г. американским ученым Жоржем Гордоном (Gordon) с соавторами было предложено использовать для создания трансгенных животных микроинъекцию ДНК в пронуклеус (ядро в яйцеклетке) зиготы. Именно этот подход положил начало широкому распространению технологии получения трансгенных животных. В России первые трансгенные животные появились в 1982 г. С помощью микроинъекций в пронуклеус зиготы в 1985 г. в США были получены первые трансгенные сельскохозяйственные животные (кролик, овца, свинья).

Все имеющиеся методы переноса генов (трансгеноз) пока еще не очень эффективны. Для получения одного трансгенного животного в среднем необходимы микроинъекции ДНК в 40 зигот мышей, 90 зигот козы, 100 зигот свиньи, 110 зигот овцы и в 1600 зигот коровы.

При трансгенозе могут возникать неожиданные проблемы. Одна из первых работ по генетической транформации животных проводились путем встраивания генов гормона роста. Перенос гена гормона роста крысы мышам увеличивал рост мышей в 2 раза. Эксперименты по трансгенозу генов гормона роста быка кроликам также увенчались успехом. А вот аналогичные эксперименты по модификации крупного рогатого скота привели к увеличению прироста всего на 10 20%.

Технология создания трансгенных животных является одной из наиболее бурно развивающихся биотехнологий в последние 10 лет. Трансгенные животные широко используются как для решения большого числа теоретических задач, так и в практических целях для биомедицины и сельского хозяйства.

Уже получены трансгенные коровы и козы, в молоке которых содержится человеческий белок лактоферрин.

Американская корпорация Genzyme Transgenics проводит исследования с целью создания трансгенного крупного рогатого скота, содержащего в молоке человеческий альбумин. Альбумин используется в терапии для поддержания осмотического давления в крови. Genzyme Transgenics занимается разработкой аналогичных методов получения человеческого гормона роста и β интерферона.

В Англии созданы трансгенные овцы, молоко которых содержит фактор свертывания крови.

В России получены свиньи, несущие ген соматотропина. Они не отличались по темпам роста от нормальных животных, но изменение обмена веществ сказалось на содержании жира. Такие трансгенные свиньи были созданы для изучения цепочки биохимических превращений гормона, а побочным эффектом явилось укрепление иммунной системы.

Трансгенных животных получают и для целей ксенотрансплантации (пересадки органов человеку). Одним из излюбленных доноров органов являются свиньи, так как имеется анатомическое сходство органов и сходство иммунологических свойств. Реакции отторжения при трансплантации имеют сложный механизм. Одним из сигналов для атаки организма на чужой орган являются белки, локализованные на внешней поверхности мембраны. У трансгенных свиней эти белки заменены на человеческие.

Существует множество трансгенных животных, моделирующих различные заболевания человека (рак, атеросклероз, ожирение и др.).

В практических целях трансгенные животные используются различными зарубежными фирмами как коммерческие биореакторы, обеспечивающие производство разнообразных медицинских препаратов (антибиотиков, факторов свертываемости крови и др.). Кроме того, перенос новых генов позволяет получать трансгенных животных, отличающихся повышенными продуктивными свойствами (например, усиление роста шерсти у овец, понижение содержания жировой ткани у свиней, изменение свойств молока) или устойчивостью к различным заболеваниям, вызываемым вирусами и другими патогенами. В настоящее время человечество уже использует множество продуктов, получаемых с помощью трансгенных животных: медицинские препараты, органы, пища.


РИА Новости http://ria.ru/spravka/20100630/251341203.html#ixzz2fUbPnNy8

Трансгненные растения

Для чего используются трансгенные растения? Конечно, в первую очередь, для того, чтобы сохранить урожай. Трансгенные растения, которые я перечислила, в основном являются устойчивыми или к гербицидам, или к насекомым-вредителям. До 50% всего нетрансгенного картофеля погибает от вредных насекомых, в том числе от колорадского жука. Это значительный удар по экономике и по ценам, поэтому в США и других развивающихся странах мира внедряются и используются генетически модифицированные соя, трансгенный картофель, трансгенная кукуруза. Трансгенные растения, устойчивые к гербицидам, несут в себе ген, взятый у одного из видов бактерий. Этот ген кодирует токсин, который используется для опрыскивания нетрансгенных растений, то есть по сути ничего не меняется. Что мы внешне опрыскиваем нетрансгенные растения, что мы внедрили этот ген, и он действует изнутри.

Помимо трансгенных растений, устойчивых к гербицидам и к традиционным вредителям, существуют растения с улучшенными свойствами: повышенное содержание витаминов, повышенное содержание аминокислот, измененный состав жирных кислот.

Примером может служить рис с повышенным содержанием бета-каротина, который в организме человека превращается в витамин А. Известно, что на сегодняшний день в странах развивающегося мира человек не получает достаточного количества витамина А. В крайних случаях это может привести к слепоте. Поэтому разработка таких организмов является актуальной. В качестве другого примера можно привести разработку генетически модифицированной моркови, в которой бета-каротин увеличен. Эта морковь на сегодняшний день уже успешно продается в американских магазинах.

Стоит отметить еще раз, что анализ трансгенных растений проводится на таком же уровне, как и нетрансгенных – это и медицинские экспертизы, химические экспертизы на алергенность и токсичность. Более того: трансгенные растения исследуются во много раз активнее и внимательнее – их фактически разбирают по молекулам. Мне кажется, что за трансгенными растениями будущее, как ни банально это звучит. Человек всегда воспринимает с осторожностью все новое, что приходит в нашу жизнь. Трансгенным растениям нужно дать шанс, и, в будущем, они спасут не одно поколение людей от голода.



Эколого-генетические риски ГМ-технологий

Генная инженерия относится к технологиям высокого уровня (high technology).В противоположность технологиям низкого уровня, высокие биотехнологии характеризуются высокой наукоемкостью, т.е. использованием рабочих систем,полученных с использованием самых современных методов экологии, генетики,микробиологии, цитологии, молекулярной биологии. Материалы, применяемые в высоких биотехнологиях, часто нуждаются в специальной подготовке. Для реализации таких технологий требуется специальное технологическое оборудование, обслуживаемое квалифицированными специалистами. Из-за нехватки таких специалистов расширение высокотехнологичного производства сопровождается его автоматизацией и компьютеризацией.

ГМ-технологии (GM-technology)используются как в рамках обычного сельскохозяйственного производства, так и в других областях человеческой деятельности: в здравоохранении, в промышленности,в различных областях науки, при планировании и проведении природоохранных мероприятий.

Любые технологии высокого уровня могут быть опасными для человека и окружающей его среды, поскольку последствия их применения непредсказуемы. Поэтому технологии генной инженерии (GM-technology)вызывают у населения вполне понятное недоверие.

Для снижения вероятности неблагоприятных эколого-генетических последствий применения генно-инженерных технологий постоянно разрабатываются новые подходы. Например, трансгенез(внедрение в геном генетически модифицируемого организма чужеродных генов) в ближайшем будущем может быть вытеснен цисгенезом (внедрение в геном генетически модифицируемого организма генов этого же или близкородственного вида).


Генномодифицированные животные: пугающая реальность

Генная инженерия — это абсолютно новая технология, разрушающая фундаментальные генетические барьеры не только между видами, но и между людьми, животными и растениями.

hello_html_64993c09.jpg


Объединяя гены непохожих и не состоящих в родстве видов (например, помидора и трески), навсегда изменяя их генетические коды, создаются новые организмы, которые будут передавать генетические изменения своим потомкам по наследству. Сегодня ученые способны вырезать, вставлять, рекомбинировать, трансформировать, редактировать и программировать генетический материал. Гены животных и человека добавляются растениям или животным, порождая невообразимые трансгенные жизненные формы. Биоинженеры смогут создать десятки тысяч новых организмов в течение нескольких ближайших лет.
Японские ученые в своих экспериментах с генами вывели новый вид крыс, которые чирикают, как птицы.
«Мутация является движущей силой эволюции. В ходе экспериментов мы обнаружили мышь, которая пела, как птица. Она родилась случайно, но ее умение передастся следующему поколению», — заявляет Arikuni Uchimura, руководитель проекта.
В декабре 2006 года группа китайских ученых под руководством профессора Лю Чжунхуа создала трех трансгенных свиней, введя в эмбрионы зеленый флуоресцентный белок. В ультрафиолетовом освещении животные светятся зеленым светом. Флуоресцентная зеленая свинья после спаривания с обыкновенным самцом родила одиннадцать поросят, два из которых унаследовали ее трансгенные свойства, — сообщает агентство «Синьхуа». Общая цель экспериментов с трансгенными свиньями — выращивание животных, которые смогут стать донорами органов для человека.
Трансгенная мышь способна много часов бежать со скоростью 20 метров в минуту, не уставая. Живет она дольше, ест больше, но не толстеет. Американские ученые создали целую колонию из 500 таких особей. Супермыши — результат модификации одного гена, регулирующего обмен веществ. Между прочим, этот ген у мышей — общий с людьми.
Генетически модифицированные животные скоро появятся на столах жителей Америки. Ожидается, что управление по контролю за качеством пищевых продуктов и лекарственных препаратов США (FDA) одобрит генетически модифицированного атлантического лосося, который растет в два раза быстрее своего дикого сородича, достигая продажной рыночной массы за полтора года вместо трех.
Следующим генномодифицированным животным, которое пойдет в пищу человеку, может оказаться свинья, созданная в Университете Гуэлфа, Канада. Она уже представлена на рассмотрение вышеупомянутого управления.
Генномодифицированная свинья лучше усваивает фосфор из еды, уменьшая, соответственно, количество фосфора в навозе, который становится причиной зацветания водоемов в тех местностях, где занимаются свиноводством.
Среди множества удивительных мутантов есть гигантская корова, которая втрое больше своих собратьев. Порода коровы так и называется «бельгийская голубая». Она способна давать очень много молока. В Китае выведены генетически модифицированные коровы, дающие «грудное» молоко! В онлайновом научном журнале «Общественная научная библиотека» китайские ученые сообщают, что от генномодифицированных коров они получили молоко, подобное человеческому. Модифицированное молоко призвано помочь матерям, испытывающим проблемы с кормлением грудью.
Защитники прав животных замечают, что генетически модифицированные животные часто имеют проблемы со здоровьем. И действительно, в двух экспериментах десять из 42 коров умерли вскоре после рождения и еще шесть в течение следующих шести месяцев.
Доктор биологических наук Любовь Александровна Калашникова много лет работала в Словении, создавая трансгенные модификации домашних животных. И, вернувшись в Россию, она рассказала ужасные вещи: «Животные, которым ввели чужой, но «полезный» ген, бывают жутко больными, и 98 процентов из них погибают. А дотянувшие до половозрелого возраста не могут спариваться: потенция почти на нуле. Тогда маток осеменяют искусственно — и получают потомство еще более больное, чем родители. У генетических уродов увеличены органы, идут внутренние кровотечения, развиваются раковые патологии.
Но нам не показывают трансгенных калек, а потихоньку уничтожают их, чтобы не пугать общественность, а то она добьется запрета этих исследований, и генетики перестанут получать денежки.
С серьезным видом они нам внушают: мол, молоко трансгенной коровы содержит новые полезные вещества и обладает необычными вкусовыми качествами. Если хотите — в нем будут лекарства, которые вам нужны. Платите полмиллиона долларов — и буренка ваша (именно столько стоит трансгенная корова).
Жуть берет от мысли, какие изменения могут вызвать в нас молоко или мясо такой больной коровы. И страшно подумать, в кого мы превратимся, если в нас пересадят орган трансгенной свиньи. Ведь хавроньи, несущие человеческий или бычий ген гормона роста, страдают бесплодием, артритами, язвой желудка, летаргией и другими нарушениями. Чем не генетическое оружие?»
Животные, созданные для использования в лабораториях, такие как печально известная «гарвардская мышь», которая имела человеческий ген, вызывающий рак, передавшийся всем последующим поколениям, были созданы для страданий. В настоящее время ожидают одобрения патенты на более 200 генетически измененных «причудливых» животных.
Патентование ГМО-продуктов и широкое распространение производства продуктов биотехнологий уничтожит фермерство, каким оно известно с древнейших времен. Никогда больше люди не насладятся натуральными свежими продуктами. В течение следующих нескольких десятилетий сельское хозяйство перейдет под контроль промышленных фабрик биосинтеза, контролируемых химическими и биотехнологическими компаниями. Патентуя открытые ими гены и живые организмы, небольшая корпоративная элита вскоре будет контролировать все генетическое наследие планеты. Химические, фармацевтические и биотехнологолические компании, такие как «DuPont», «Upjohn», «Bayer», «Dow», «Monsanto», «Cib-Geigy» и «Rhone-Poulenc», срочно пытаются определить и запатентовать гены растений, животных и людей, чтобы совершить полный захват отраслей сельского хозяйства, животноводства и производства пищевых продуктов. Это те же компании, что когда-то обещали беззаботную жизнь с пестицидами и пластиком. Можно ли доверять их планам на будущее?
Генетически измененные организмы, которые сбегут или будут выпущены из лаборатории, могут вызвать разрушение окружающей среды. В практике случались серьезные случаи. Исследователи, проводившие эксперименты в университете штата Мичиган, недавно выяснили, что генетически измененные растения, устойчивые перед вирусами, могут вызывать мутацию вирусов в новые более опасные формы или формы, которые способны атаковать другие виды растений.
Иные устрашающие сценарии: инородные гены модифицированных растений могут быть перенесены вместе с пыльцой, насекомыми, ветром или дождем на другие культуры, а также дикие и сорные растения. Может случиться беда, если свойства генетически измененных культур, такие как устойчивость перед вирусами или насекомыми, получат сорняки, например. Генная инженерия растений и животных практически определенно подвергнет опасности виды и уменьшит биологическое разнообразие. Что случится с дикими видами, например, когда ученые выпустят в среду карпа, лосося или форель в два раза большую и съедающую в два раза больше еды, чем ее дикие сородичи?
После того, как ученые создадут то, что будет названо «идеальным помидором» или «идеальной курицей», их начнут воспроизводить в больших количествах; «менее желательные» виды останутся у обочины. «Идеальные» животные и растения будут затем клонированы (воспроизведены как точные генетические копии), еще больше сокращая базу доступных генов на планете.
Генетически измененные растения способны производить токсины и другие вещества, которые могут нанести вред животным и людям. В 1989 и 1990 годах генетически созданный Л-триптофан, распространенная пищевая добавка, убил более 30 американцев и надолго вывел из строя более 5000 человек, поразив потенциально смертельным и болезненным заболеванием крови, синдромом эозинофилии-миалгии, прежде чем был запрещен. Производитель «Showa Denko K.K.», третья по величине в Японии химическая компания, использовала генетически измененную бактерию для создания этой добавки, продававшейся без рецепта.
Вооруженные силы США создают арсенал генетически измененного биологического оружия. Хотя создание биологического оружия для наступления было объявлено незаконным в соответствии с международными договорами, США продолжает разрабатывать такое оружие в целях защиты. Однако генетически измененные биологические агенты идентичны, используются ли они для защиты или нападения. Области исследования подобного оружия включают следующие: бактерия, устойчивая ко всем антибиотикам; опасные вирусы, которые живут дольше и убивают быстрее, а также новые организмы, которые могут снизить природную сопротивляемость людей и растений.
Не все ученые оптимистично настроены в отношении генной инженерии. Среди скептиков — Ирвин Чаргофф, выдающийся биохимик, которого часто называют отцом молекулярной биологии. Он предупреждает, что не все инновации приводят к «прогрессу». Чаргофф однажды назвал генную инженерию «молекулярным Аушвицем» и предупредил, что технология генной инженерии ставит мир под бóльшую угрозу, чем приход ядерной технологии. «Я чувствую, что наука преступила барьер, который должен оставаться ненарушенным», — писал он в своей автобиографии. Отмечая «ужасающую необратимость» планируемых экспериментов генной инженерии, Чаргофф предупреждал: «Вы не можете отменить новую форму жизни… она вас переживет, и ваших детей, и детей ваших детей. Необратимая атака на биосферу — это что-то столь неслыханное, столь невообразимое для предыдущих поколений, что я могу лишь пожелать, чтобы я не был в этом повинен».
Создание генетически модифицированных вирусов и бактерий является в этом веке по своему значению и возможным последствиям аналогом ядерной технологии и ядерному оружию прошлого века. Об этом заявил глава кризисного центра Всемирной организации здравоохранения по мониторингу эпидемий, включая сознательно спровоцированные, Брэд Кей.
Не исключена опасность сознательного создания «злоумышленниками» искусственных разновидностей вирусов и бактерий, способных вызвать гигантские общемировые эпидемии, против которых иммунная система человека бессильна.
Известный российский ученый, доктор биологических наук, профессор Петр Гаряев считает, что ген подобен кнопке: нажал на него — получил эффект:
«А что при этом произошло в аппарате наследственности, генетикам, как правило, совершенно непонятно. Они работают вслепую, как с черным ящиком. И получают неожиданные результаты — мягко говоря, не всегда приятные.
Есть так называемый эффект транспозиции: если фрагмент ДНК перескакивает с одного места на другое, то он меняет свой генетический смысл. Например, на своем месте онкоген весьма полезен: он помогает прорастать клеткам. Но если его переместить на другое место, то он станет очень вредным — начнет формировать раковую опухоль, манипулируя наследственным аппаратом, генетики уже получили много подобных «сюрпризов». Допустим, вы не знаете английского языка, но самонадеянно идете в Британскую библиотеку, чтобы прочитать в ней все книги. И вместо чтения начинаете... нумеровать буквы во всех текстах. Через несколько лет титанического труда вы устанавливаете последовательность всех букв, которые есть в библиотечных книгах. Но эта механическая работа не дала вам полезных знаний, вы не прочитали ровным счетом ничего. Нечто подобное сделали ученые по программе «Геном человека»: они установили «зоны ответственности» 50 тысяч генов и последовательность трех миллиардов нуклеотидных пар, то есть букв, в наследственных программах. Потрачены миллиарды долларов, но знания «языка» они так и не дали. Генетики работают вслепую и поэтому не могут вылечить рак и СПИД, выполнить другие свои обещания. Да, они создали хорошие приборы, которые автоматически определяют последовательность нуклеотидов: ученые сидят — денежки идут. В песок! Генетики делают вид, что, установив всю последовательность, они постигнут тайны хромосом. Но это все равно, что понять улыбку Джоконды, изучая состав красок, которые использовал великий Леонардо, создавая образ Моны Лизы».
Открытия Петра Гаряева и Георгия Тертышного объясняют, почему у генетиков происходит, «как всегда», хотя они хотели, «как лучше». Гены в привычном понимании этого слова кодируют лишь белковую часть наследственной информации, а львиная доля ее записывается на волновом уровне в ДНК-текстах, подобных человеческой речи. И если экспериментатор вводит в молекулу ДНК чужеродный фрагмент, то его физические поля искажают всю программу наследственности. То есть, идет перекодировка на более высоком, «звуковом» уровне, о котором, классическая генетика ничего не знает. И несчастный фрагмент ДНК, который поставили не на свое место, начинает играть роль роковой запятой во фразе: «Казнить нельзя помиловать». Петр Гаряев доказал, что в генетических текстах работает омонимия: одно и то же слово имеет несколько значений, и его понимание зависит от контекста. Взять тот же онкоген: в одном месте хромосомы он читается, к примеру, как «коса» — девичья краса, а в другом — как «коса» в руках у смерти.
«Выведено огромное количество трансгенных растений и животных, и они уже начали вытеснять естественных собратьев. Трансгенные уроды ведут себя как преступники в человеческом обществе, считающие себя прекрасными людьми и желающие размножаться — уничтожая окружающих. Миллиарды лет Природа создавала гармонию живых существ — а мы нахально вводим им чужие гены, меняя естественные программы. Это вызывает разбалансировку всей биосферы Земли. То есть, по сути, ученые начали генетическую войну... против самих себя и против всего живого на Земле.
Наши коллеги норовят сразу применять свои «достижения» — не ведая, что творят. Мы говорим им: «Ребята, давайте разберемся в механизмах — а потом уж будем манипулировать генами или полями. Но коллеги не хотят нас слушать: ведь щедрые заказчики требуют от них практических результатов. В результате они запускают чудовищные программы по выведению новых живых существ, в том числе людей. Начинают генетический апокалипсис. Мы изо всех сил стараемся его предотвратить. Но без общественной поддержки нам эту задачу не осилить».
Возобладает ли здравый смысл — вопрос открытый, будущее зависит от каждого из нас.
Статья написана по материалам сайтов: www.samoyed-woodwitch.com

Ученые вывели трансгенных мышей повышенной прожорливости и плодовитости

Ученые вывели генетически модифицированных мышей, которые живут дольше, едят больше, размножаются лучше, чем обычные, и могут пробегать шесть километров на скорости 20 метров в минуту без остановки.

hello_html_m6f0854b4.jpg


Модифицированные мыши начинают проявлять активность (и агрессивность) уже в очень раннем возрасте и сохраняют ее до старости, которая у них и наступает позже, чем у обычных мышей: даже в два с половиной года самки с измененными генами рожали здоровое потомство, тогда как обычно мыши не размножаются после года.

Трансгенные мыши, популяция которых сейчас насчитывает около 500 особей, едят на 60 процентов больше, чем обычные, но при этом не жиреют и сохраняют отличную физическую форму. На специальном тренажере они пробегали до шести километров, сохраняя скорость 20 метров в минуту, тогда как у обычных мышей силы кончались на третьей сотне метров (здесь можно посмотреть видео, записанное авторами исследования).

Исследователи провели модификацию одного гена, усилив и "перенаправив" его экспрессию. Это привело к повышению концентрации энзима PEPCK-C (фосфоенолпируват-карбоксикиназы) в скелетных мышцах, в конечном счете путем скрещивания удалось увеличить концентрацию PEPCK-C в мышцах в сто раз.

В итоге у мышей изменился обмен веществ, в частности, у них улучшилось потребление кислорода. Кроме того, при напряжении их организм сжигает в основном жирные кислоты и производит очень мало молочной кислоты (при повышении концентрации которой в крови появляется усталость).

hello_html_7dc629e6.png
http://www.374.ru/index.php?x=2007-11-06-54

Трансгенные свиньи

hello_html_m69f37eb2.jpg

Фантастикой уже не являются трансгенные свиньи

Новую линию трансгенных свиней разработала научная группа в Канаде из Университета Гуэльфа. Cassie назвали данную линию животных. Гены, которые изменяют ферментный состав слюны, передают надежно ее представители.

Усваивать фосфор в не предусмотренном природой количестве, - получили, благодаря этому трансгенные свиньи. Для здорового роста свиней решающее значение имеет фосфор. Свиньи не могут переваривать фитиновую кислоту, которая содержится в кормах и содержит в себе около 70 процентов фосфора. Фермент фитазу используют к кормам в качестве добавки многие фермеры, в связи с этими качествами. Усваивать больше питательных веществ и быстрее набирать вес, помогает животным фермент фитазу, который разрушает данную кислоту. Фитазу надо применять очень аккуратно и в правильном количестве, в противном же случае, - она не принесет никакой пользы, а ведь стоит она не мало.

В своих слюнных железах непосредственно синтезирует фитазу новая порода свиней Cassie, поэтому потребность использования ферментов и добавок отпадает сама собой, к тому же она лучше усваивает фосфор. Для человека, новая свинья будет абсолютно безвредна, - как уточнили для Агро Бизнес Консалтинга ученые.

http://agrobk.ru/fantastikoy-uzhe-ne-yavlyayutsya-transgennyie-svini


Трансгенные коровы Генетики применили метод РНК-интерференции, разработчики которого в 2006 году получили Нобелевскую премию. Этот метод позволяет подавить отдельные гены на этапе синтезирования белков и передачи генетической информации. В случае с коровами, ученые попробовали "заглушить" ген, ответственный за выработку одного из белков в коровьем молоке - бета-лактоглобулина, который, по мнению ученых, и вызывает аллергию у младенцев.

hello_html_2785ddc2.png

Эксперимент прошел успешно - молоко коров не содержало "аллергичного" белка.

Однако у одной коровы, участвующей в опытах, родился бесхвостый теленок, но ученые не связывают проведенный эксперимент с мутацией теленка.

По мнению Пита Релея (Pete Riley), эксперта общественной организации GM Freeze, которая выступает против генетических экспериментов, ученые не должны продолжать свои эксперименты, пока не выяснят причину мутации у теленка.

Помимо этого, профессор Кит Кэмпбелл (Keith Campbell) из Университета Ноттингема настаивает, что исследователям необходимо понять, как долго коровы будут давать гиппоаллергенное молоко, и будет ли эта способность передаваться по наследству.

Отметим, как сообщалось ранее, грудное молоко от генетически модифицированных коров для вскармливания младенцев может появиться на прилавках китайских магазинов к 2013 году.

http://kievskaya.com.ua/mir/nauka/transgennye-korovy-dali-moloko-bez-allergena.html



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Представлен урок «Генная инженерия», построенный на основе проблемно-эвристического обучения с использованием технологии «Шляпы мышления « и PMI - метод. актуальность урока: программа базового курса биологии (10-11кл) настолько сокращена, что информация о методе селекции « генетическая (генная) инженерия»  в учебнике уместилась в 9 строчках раздела «Селекция микроорганизмов». Между тем методы генной инженерии сегодня распространились и на растения, и на животных.  Термины   «трансгенные животные», «трансгенные растения», «ГМО–продукты» и другие – очень часто встречаются в СМИ и неподготовленному человеку сложно понять: благо это или беда, тем более, что много искаженной, недостоверной информации из-за подмены научного знания эмоциональной оценкой. Поэтому важно, чтобы ученики, окончившие школу в XXI веке, владели достоверными, научными знаниями, тем более, что часть из них будет связана в дальнейшем обучении с медициной, биотехнологией, а все вместе являются потребителями продукции, среди которой встречаются и ГМО. Урок предназначен для создания базы элементарных знаний по данной проблеме  и является заключительным в главе «Основы селекции».
Автор
Дата добавления 26.04.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров789
Номер материала 85669042640
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх