Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Краткосрочное планирование урока по познанию мира в начальных классах. Тема - Птицы.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Краткосрочное планирование урока по познанию мира в начальных классах. Тема - Птицы.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Краткосрочное планирование.docx

библиотека
материалов

Познание мира 3 класс


Тема:

Многообразие животного мира

Ссылки:

Учебник, интерактивная доска, наглядный материал.

Цели:

Сформировать представление о разнообразии животных на Земле. Познакомить с разнообразием и классификацией животных по их групповым признакам

Ожидаемые результаты:

Усвоить, что на Земле есть разнообразные животные и приводить примеры животных разных групп.

Понимать, что каждый вид животных является частью целого мира фауны.

Ключевые идеи, новые понятия:


Овладение новыми терминами и понятиями

( Флора,фауна, биология, зоология)





Время

Страте -гии

Ресурсы

Содержание урока


Деятельность учителя



Деятельность учащихся


3 мин


Флеш-тринг,видеоролик,

раздаточный материал


Органиционный момент.

Психологический настрой.

1.Просмотр видео ролика «Танцующий ёжик»

2.Деление учащихся на 4 группы «Собери Мозаику».




1.Просмотр видео ролика. (уч--ся выполняют танцевальные движения)

2.Учащиеся образуются 4 группы.

По группам животных Собирают мозайку из разрезных

картинок с изображением

.Класс разделился на 4 группы: «Млекопитающие», «Насекомые»,

«Рыбы», «Земноводные».

Учащиеся занимают свои места, готовятся к уроку.

5 мин

1 «Мозговой штурм».


Интерактивная

доска

Актуализация знаний

1.Мозговой штурм. Заполнение таблицы

(отличие животных от растений)

2.Формативное оценивание

самооценивание


  1. Уч-ся заполняют таблицу

на интерактивной доске ответы

  1. Работа в группах.


Обсуждение мнений.

21

мин

метод «Жигсо»

ИКТ

Учебник, презентация раздаточный материал


Постановка учебных задач

Новый материал


Работа в группах:

1.Показ презентации

2распределила материал по группам по методу Жигсо

4..Составление кластера






Ученики работают в группе:

Просмотр видео по теме на ИКТ

Самостоятельно работают с учебником по теме, разделив между собой разделы,затем обсудив, прочитанное в группе, засылаются РАБОТА В СЕМЕЙНОЙ ГРУПП АХ другую группу.

По окончании работы каждая группа составляет кластеры






3 мин


Интерактивная

доска


Физ. минутка


Музыкальная зарядка

«Солнышко»



Учащиеся повторяют

движения на видеоролике.

10 мин

Проект

Слайды



1.Прослушать работу уч-ся

2.Игра «Беспорядок»


Кажда группа защищает свой проект.

Составление «Домовой книги», где животные все были переписаны по группам.


3 мин

стратегия ЗХУ

Карточки


Рефлексия «Светофор»



Учащиеся писали на стикерах свои заметки

Оценивание


Формативное. Суммативное.

Учащиеся оценивали друг друга методами:

«Две звезды и

одно пожелание», « три хлопка»

Дополнительные задания, домашнее задание

Пересказ текста в учебнике,найти дополнительный материал животных

Анализ урока

Что прошло хорошо?





Учащиеся на уроке были активны.

Флеш-тренинг помог эмоционально настроиться на урок. Для деления на группы уч-ся разделились по классификации животных.

Эта стратегия помогла не только поделить класс на группы, но и вспомнить то, что они знают. Учащиеся охотно справились с заданием.


Что было не так хорошо?




Возникли трудности в организации обсуждения темы урока в группе.

Некоторые ученики вели пассивно при групповой работе.

Не укладываются по времени

На какие сильные стороны вы можете полагаться?



Учащимся понравилась техника формативного оценивания «Две звезды, одно желание». Они активно обсуждали в группах два положительных момента, которые им понравились, и одно желание для того, чтобы им хотелось изменить. Каждый активно высказывался по этому вопросу.

При работе с новым материалом по методу ДЖИГСО учащиеся обсуждали теоретический материал в группе.

Что можете вы развить?





Умение анализировать, делать выводы, работа с текстом.

Слаженно работать в группе. Самостоятельное овладение знаниями.





Познание мира 3 класс


Тема занятия:

Птицы

Ссылки:

Учебник, планшет,дополнительный материал из энциклопедии рисунки птицы,раздаточный материал,презентация Коробочка,зеркало,музыка.

Цели:

Расширить представления учащихся о многообразии птиц, показать их особенностями строения класса птиц. Создать условия для усвоения понятий - признаки. (Печатные и электронные энциклопедии, журналы.) Развивать навыки работы в группе.

Ожидаемые результаты:

Уметь применять изученные понятия на практике.

Умееть анализировать и делать вывод.

Ключевые идеи, новые понятия:

Овладение новыми терминами и понятиями .

Время

Стратегии

Ресурсы

Содержание урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


5 мин


.Коробочка зеркало


Организационный момент

1.Проведение тренинга «Зеркало»

2.Деления по группам с помощью карточек.



Учащиеся встав в круг проводят

Тренинг Посмотрев в коробочку уч-ся должны сказать,позитивное о фото, которое они увидели.

Учащиеся делятся на группы Деление на группы с помощью картинок с изображением птиц. Образовались 4 группы: «Пингвины», «Дятлы», «Страусы». «Колибри».

5мин

Диалоговое

обучение

Раздаточнный

материал

Проверка домашнего задания

Фронтальный опрос по домашнему заданию.

Формативное оценивание.

приём «Перестрелка»

Уч-ся задают вопросы заготовленные заранее.





20 мин

Наблюдение, Икт, исследование, проект

Презентация,планшет,телефоны, энциклопедии

Новая тема.

1.Показ презентации

2.Работа в группах.

3..Составление постера.



1.Просмотр презентации на тему «Птицы».

2.Работа в группах:

1 группа – ищет информацию в книгах, в интернете
2 группа - опрашивает уч-ся
3 группа – проводит опыты, наблюдения
4 группа – обобщает и делает выводы, наблюдение за птицей – это дятел.

3. По окончании работы каждая группа составляет постеры.



3 мин


Тренинг - зарядка Видео

Физ. минутка

Музыкальная зарядка

«Танец маленьких утят»


Учащиеся повторяют

движения на видеоролике

12 мин

Работа в группах


Итог урока

1.Придумать правило о защите птиц.


Учащиеся создают правило о защите птиц

ПРАВИЛО:
«Поступай по отношению к природе так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе».

Оценивание

Формативное. Суммативное. оценивание «Экран настроений».

Вопросы для проверки результатов работы обозначаются с помощью пальцев:
• Большой палец – над этой темой я хотела бы ещё поработать;
• Указательный – здесь мне были даны конкретные указания;
• Средний – мне здесь совсем не понравилось;
• Безымянный – психологическая атмосфера;
• Мизинец – мне здесь не хватало.
Ученики рисуют свою руку на листе бумаги, обводя контур, записывают вопросы возле каждого пальца и вписывают внутри контура ответы на эти вопросы. Затем листы вывешиваются ,на выставку и всем участникам до общего обсуждения предоставляется время для знакомства с нею.


Учащиеся оценивали друг друга методом « Три хлопка».

«Две звезды и

одно пожелание»,

Рефлексия «Всё в твоих руках»

Дополнительные задания, домашнее задание

Найти дополнительный материал по теме:Птицы

ответить на вопросы в учебнике

Анализ урока

Что прошло хорошо?






На уроке создана благоприятная психологическая атмосфера, которая способствовала плодотворной работе в малых группах.

Что было не так хорошо?




Неудачные моменты моего урока это – приём «Перестрелка» учащиеся затруднялись составлять вопросы.

На какие сильные стороны вы можете полагаться?



Работа в группах способствует проговариванию материала членами групп несколько раз.

Незнакомые слова обсуждаются в группе, что способствует расширению словарного запаса.

Что можете вы развить?





Умение анализировать, делать выводы, работа с текстом.

Вовлекать учащихся в работу над темой.

Слаженно работать в группе позитивное настроение к обучению

Развивать умение составлять вопросы.
































Познание мира 3 класс


Тема занятия:

Среда обитания животных

Ссылки:

Интерактивная доска, таблички с названием среды.

 Индивидуальные карточки, компьютерные заставки.
Рисунок животных, на обратной стороне которых на печатаны обращения к людям о поведении в природе или советы, оценочный лист.


Цели:

ПоПознакомить учащихся с различными средами обитания организмов.

2.    Выяснить особенности приспособленности организмов к среде обитания.

3.    Определить уровень усвоения школьниками учебного материала по теме урока.


Ожидаемые результаты:

Знать особенности место обитания животных.

Уметь определить среду обитания.

Создать правило поведения в лесу.




Ключевые идеи, новые понятия:


Обогащения словарного запаса.





Время

Стратегии

Ресурсы

Содержание урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


3 мин

Психол.

настрой


Организационный момен

1.Тренинг «Доброе животное»

2.Эмоцианальныйнастрой.Мотивация



Учащиеся встав в круг и берутся за руки имтируют большое животное.

5 мин


Взаимопроверката в парах

Слайды,оцен..лист



Проверка дом. задания.

1.Блиц-опрос

2.Игра «Да» «Нет»

(Согласны +, если нет -)



Ученики выполняют

работают в тетраде.

тест




8

мин



Диало.Беседы



Рисунки,

презентации


Новый материал

1.Предлагает рисунки живой и неживой природы.

2.Показ видеороллика


1.Учащиеся выбирают объекты живой и неживой природы.

Ответы уч-ся. Учащиеся классифицируют объекты природы.

2.Просмотр видеоролика «Среда обитания»


2

мин

Деление

на группы



Деление на группы

Разбивка на группы по расчету 1,2,3,4





Ученики делятся на группы

13 мин


Обучение талантливых и одарённых


Таблички с названием среды.

 Индивидуальные карточки, компьютерные заставки.оценочный. лист, рисунок животных

Закрепление:

Предлагается интеллектуальная игра «Кто быстрее?». Игра проходит в 4 этапа.

Инструкция к игре:

1 этап. Заполнение карточек парами, работая с учебниками. Один ученик читает, другой пишет.

2 этап. Ребята рассматривают рис. животных. Они у каждого есть. Определяют среду их обитания , какие приспособления у животных.

3 этап. Поселить животных, что у вас на рис. в свою среду обитания.

4 этап. Охарактеризовать организмы на рисунках.



Ученики выполныют

задания в 4 этапа.

2 мин




Минутка релаксации


Просмотр слайдов о животных

8 мин

Критическое мышление

Телеграмма


1.Чтение стихотворения нахождения

проблемы.

2. Телеграмма от птиц.




1.Ученики читают стихотворение.

Находят экологическую проблему.

2. Ученики составляют эссе от лица птиц.


4 мин

«Шесть шляп»

Музыка


Итог урока, выставления оценок

Рефлексия «Шесть шляп»

«Белая шляпа» - констатируются факты по проблеме

«Желтая шляпа» - положительные моменты

«Чёрная шляпа» - отрицательные

моменты

«Красная шляпа»- эмоции, которые испытали при работе




Ученики читают Правила,

на фоне звуков природы и демонстрируют свои рисунки работают по методу «Шесть шляп».






Оценивание

Формативное за самостоятельную работу, суммативное за урок.

«Яблоня»
На доске нарисована яблоня. Детям раздаются нарисованные яблоки двух цветов – красные и зелёные. Они приклеивают яблоки на яблоню: зелёные – я считаю, что сделал всё на отлично, у меня хорошее настроение; красные – не справился с заданием, у меня грустное настроение.


« Три хлопка». Рефлексия «Всё в твоих руках»

«Две звезды и

одно пожелание»

«,Дерево познания»



Дополнительные задания, домашнее задание

Подготовить сообщение о среде обитания животных.

Анализ урока


Что прошло хорошо?






Все учащиеся активно работали в течении урока, этому способствовала атмосфера сотрудничества в классе благодаря тренингу, который был проведён в начале урока.


Что было не так хорошо?





«Телеграмма от птиц» дети затруднялись находить проблему, которая скрыта в стихотворении.

Метод «шесть шляп»- затруднялись находить сходства и различие.


На какие сильные стороны вы можете полагаться?




Благоприятная психологическая атмосфера способствует плодотворной работе в малых группах. Учащиеся научились анализировать различные ситуации, делать выводы, применять полученные знания на практике..


Что можете вы развить?






Планируя урок и задания необходимо продолжить развивать навыки обучения через диалог, развивать критическое мышление, привить навыки оценивания и взаимооценивания.



















Познание мира 3 класс



Тема занятия:


Охрана животного мира


Ссылки:

Учебник,карта РК,таблицы.дидагтический материал,лист учёта,

интерактивная доска.



Цели:


Познакомить с понятием охрана животного мира и её роли.

Углубить знания уч-ся о заповедниках и Красной книге,об их цели создания.

Учить работать с физической картой и анализировать различные факты.





Ожидаемые результаты:


Уметь анализировать различные факты,

делать на их основе выводы и заключения.



Ключевые идеи, новые понятия:


Обогощение словарного запаса,развития связной речи.



Время

Страте -гии

Ресурсы

Содержание урока


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


5 мин


Видео, конфеты, тренинг



Организационный момент:

1 этап. Психолог. настрой

Тренинг «Улыбнись»

2.Деление на группы

2 этап. Знакомство с темой и планом работы


Ученики встают в круг поварачиваются к соседу и дарят улыбку друг другу.

Деление по временам года.

Учащиеся занимают свои места, готовятся к уроку

Уч-ки смотрят план работы.

7

мин

Горячий стул


Слайд,карточки


1.Проверка домашнего задания методом «Горячий стул».

.2.Классификация животных.
(Работа в паре по карточкам.) Самопроверка

.Дидактическая игра. «Кому с кем нельзя встречаться?».

1.Один учащийся садится на стул,

остальные задают ему вопросы по изученной теме, задающий должен знать ответ на свой вопрос.

2-3. Распределение животных по классам.
Балл заносится в лист учёта .

взаимопроверка



15

мин

Использования ИКТ

Разноуровневые задания

Видео, учебник

3этап. Работа по теме

1.Работа с учебником

2.Показ презентации

1-2 группа (работает с иллюстрациями и карточками)

3-4 группа (работает по карточкам)




Указать стр.

Просмотр презентации и анализируют. Работа в парах выполнение разноуровневых заданий и заносят в лист учёта свои оценки. (самооценка).

3 мин


Видео


Физ. минутка

Музыкальная зарядка

«Солнышко»


Флеш- тренинг

Учащиеся повторяют

движения на видеоролике

10 мин


Диалог


Карта

слайды


Игра « Жалобы от зверей»



Описать игру


5 мин

Рефлексия


4 этап. Итог урока.

Сосчитайте все баллы.
«5»-от 23 до 25 баллов
«4»-от 18 до 22 баллов
«3»- ниже 18 баллов

- У кого «5»-?, «4»-?, «3»-?


Рефлексия


Считают все баллы «Лесенка успеха»


Оценивание

Формативное.

Суммативное. Оценивание.

За лучшую работу на уроке  учащиеся класса были поощрены медальончиками с изображением снежного барса – символом Республики Казахстан« Три хлопка». Рефлексия «Всё в твоих руках»

«Две звезды и одно пожелание»

Дополнительные задания, домашнее задание

Составьте рассказ «Все-все на свете нужны!»,

подготовить текст в учебнике.

Анализ урока

Что прошло хорошо?



Урок прошёл в благоприятной атмосфере дружбы и сотрудничества. Учащиеся на уроке были активны, свободно чувствовали себя при обсуждении выполнения заданий.

Что было не так хорошо?

При составлении вопросов учащиеся охотнее придумывают «тонкие вопросы» и стараются задавать друг другу простые вопросы.

На какие сильные стороны вы можете полагаться?

Благоприятная психологическая атмосфера способствует плодотворной работе в малых группах. Учащиеся научились анализировать различные ситуации, делать выводы, применять полученные знания на практике, доказывать свою точку зрения.

Что можете вы развить?


Планируя урок и задания необходимо продолжить развивать навыки обучения через диалог, развивать критическое мышление, привить навыки оценивания и взаимооценивания.



Выбранный для просмотра документ Презентация3.pptx

библиотека
материалов
Урок –исследование Тема: Птицы Цели и задачи: Расширить представления учащих...
Ход исследования 1.Тренинг «Зеркало» .Деление по группам «Собери мозайку» 2.П...
Объект исследования: Птицы. Ход исследования: Задания для учащихся в ходе исс...
Исследования 1 группы: В мире существует около 8600 различных видов птиц. -У...
ПРАВИЛО : «Поступай по отношению к природе так, как ты хотел бы, чтобы посту...
5 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок –исследование Тема: Птицы Цели и задачи: Расширить представления учащих
Описание слайда:

Урок –исследование Тема: Птицы Цели и задачи: Расширить представления учащихся о многообразии птиц, показать их особенностями строения класса птиц. Формировать умения анализировать информацию ,делать выводы Развивать умение работать в группе. Прививать любовь к живой природе. ProPowerPoint.Ru

№ слайда 2 Ход исследования 1.Тренинг «Зеркало» .Деление по группам «Собери мозайку» 2.П
Описание слайда:

Ход исследования 1.Тренинг «Зеркало» .Деление по группам «Собери мозайку» 2.Приём «Перестрелка» 3.Цели и задачи исследования 4.Работа в группах Музык.пауза Создания постера Написание правила «защита птиц» 5.Итог исследования Рефлексия ProPowerPoint.Ru

№ слайда 3 Объект исследования: Птицы. Ход исследования: Задания для учащихся в ходе исс
Описание слайда:

Объект исследования: Птицы. Ход исследования: Задания для учащихся в ходе исследования Ученик: Мы решили разделиться на группы: 1 группа – ищет информацию в книгах, в интернете 2 группа- опрос одноклассников 3 группа – проводит опыты, наблюдения 4 группа – обобщает и делает выводы, наблюдение за птицей –это дятел. Методы и приемы  наблюдение за дятлами  сбор информации о дятлах  самостоятельная работа с учебником  обработка собранной информации  творческая работа ProPowerPoint.Ru

№ слайда 4 Исследования 1 группы: В мире существует около 8600 различных видов птиц. -У
Описание слайда:

Исследования 1 группы: В мире существует около 8600 различных видов птиц. -У всех птиц есть крылья и большинство из них могут летать. -У всех птиц 2 ноги, клюв, но нет зубов. Птицы не жуют, они заглатывают пищу целиком. По форме птичьего клюва можно определить, чем питается птица все тело покрыто перьями .Рассмотрим окраску перьев. Вывод: перья самые разные по цвету. Они украшают птиц. Исследования 2 группы. 1.Опрос учащихся.Все ли птицы летают? Вывод: .Африканский страус- не умеет летать, и крылья ему служат для украшения. Он имеет сильные ноги на которых бегает так же быстро, как лошадь. Пингвин – относится к числу птиц, хотя тоже не умеет летать, потому что вместо крыльев у него лапы-ласты, которые помогают ему плавать. Исследования 3 группы. В ходе сбора информации мы задались вопросом: А сколько перьев у птиц? Мы выяснили, что орнитологи пересчитали и пришли в выводу, что у разных птиц разное количество перьев. Больше всего перьев у лебедя– 25 тысяч, причем одна пятая их часть разместилась на голове и прекрасной «лебединой шее». У кряковой утки их 12 тысяч, а у голубя всего 2600. Мы решили провести опыты, понаблюдать, исследовать перья. Мы рассмотрели перья. Сравнили их по цвету, форме, размеру. Вывод: Перья согревают тепло птиц. Исследовав перья, мы пришли к общему выводу, что они -разные по цвету, форме, размеру перья птиц легкие , они согревают тело птиц. Исследования 4 группы . Теперь сравним птиц с другими животными. Кто кроме птиц кто умеет летать? Кроме птиц летать умеют также различные насекомые: жуки, бабочки, стрекозы. Летать умеют летучие рыбы и летучие мыши. Вывод, что умение летать, нести яйца, вить гнезда, петь не главные отличия птиц от других животных. Общий признак для птиц один – это оперение. Результаты исследования: -птицы – животные, тело которых покрыты перьями -птицы –народное достояние, богатство природы, их нужно охранять. ProPowerPoint.Ru

№ слайда 5 ПРАВИЛО : «Поступай по отношению к природе так, как ты хотел бы, чтобы посту
Описание слайда:

ПРАВИЛО : «Поступай по отношению к природе так, как ты хотел бы, чтобы поступали по отношению к тебе». ProPowerPoint.Ru

Краткое описание документа:

Познание мира - 3 класс Тема: Многообразие животного мира Ссылки:              Учебник, интерактивная доска, наглядный материал. Цели:    Сформировать представление о разнообразии животных на Земле. Познакомить с разнообразием и классификацией животных по их групповым признакам Ожидаемые результаты:            Усвоить, что на   Земле есть разнообразные животные и приводить примеры животных разных групп. Понимать, что каждый вид животных является частью целого мира фауны. Ключевые идеи, новые понятия:          Овладение новыми терминами и понятиями (Флора,фауна, биология, зоология)
Автор
Дата добавления 27.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2474
Номер материала 85902042616
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх