Конспект урока по ОРКСЭ +презентация «Моё отношение к миру»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Моё отношение к миру.ppt Моё отношение к миру.ОРКСЭ 4 класс.docx

Выбранный для просмотра документ Моё отношение к миру.ppt

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока по ОРКСЭ +презентация «Моё отношение к миру»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Моё отношение к миру
2 слайд
3 слайд

ПРИТЧА
о больном
4 слайд
5 слайд
6 слайд
7 слайд

КАМЕШКИ

Учила меня бабушка:
Живем под одним небушком,
Швырнули в тебя камешком –
Ответь на него хлебушком.

Всегда стараясь следовать
Советам своей бабушки,
Порой, в ответ на хлебушек,
Вновь получал я камешки.

Но все же не озлобился,
Проникся этой мудростью:
В добре удача кроется,
А не в злобливой глупости.

Уже и сам я дедушка,
Не за горами краешек.
Учу я внука: «Хлебушек
Подай в ответ на камешек».
8 слайд

ПОСЛОВИЦЫ О ДОБРЕ
Что худо, того бегай, что добро, тому следуй
Учись доброму, так худое на ум не пойдет
Добро творить - себя веселить
Хорошо тому, кто добро делает; еще лучше тому, кто добро помнит
9 слайд

Доброе дело настоящее, если делается
по принципу
«ты мне – я тебе»?
ради получения денег или славы?
чтобы гордиться собой?
потому что заставили?
не ради себя, а ради ближнего?
незаметно для других?
бескорыстно?
из любви к ближнему?
10 слайд

Добро творить спеши, мой друг,
И для друзей и для подруг,
Порою им бывает худо,
Добро твое им будет чудом.
Добро, как Божья благодать,
Спасеньем в жизни может стать,
Друг, не жалей огня души,
Дарить добро всегда спеши.
И слово доброе, и дело
Ты применить сумей умело,
Их не жалей любому дать,
Добром их души исцелять.
11 слайд

«Не будь побежден злом, но побеждай зло добром» (Рим. 12. 21)
12 слайд

спасибо

Выбранный для просмотра документ Моё отношение к миру.ОРКСЭ 4 класс.docx

Конспект урока ОРКСЭ (модуль "Основы светской этики")

Учитель Исупова Язиля Сабирьевна, МБОУ СОШ №9 г. Елабуга, республика Татарстан

Тема урока: Моё отношение к миру

Цели: 1. 1. Познакомить с понятиями добро, зло, справедливость; учить давать нравственно-этическую оценку личным поступкам и поступкам других людей

2. Развивать учебные умения работы с информацией в процессе чтения: умение ориентироваться в источниках информации, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, делать выводы и обобщения

3. Воспитывать желание делать выбор в пользу добра; следовать за добрыми влечениями сердца и совести;

Предметные результаты:

• Определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим).

Анализировать и объяснять понятия: духовность, бездуховность, нравственность, безнравственность, добро, зло, справедливость, милосердие .

• Делать свой выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него.

• Договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты в учебных моделях жизненных ситуаций.

УУД:

Регулятивные: •

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

• Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему).

Предвидеть возможности получения конкретного результата.

Познавательные: •

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: •

Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.

• Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

• Читать вслух и про себя и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

• Договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Личностные:

• Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого.

• Чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки.

Структура урока

УУД

Пед.

технологии

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Орг. момент.

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне

Урок начинается с фонограммы песни « Большой хоровод» http://mptri.net/pages/502/50247.shtml

Придумано кем-то

Просто и мудро.

При встрече здороваться: "Доброе утро"

– Доброе утро и солнцу и птицам

– Доброе утро улыбчивым лицам,

И каждый становится добрым, доверчивым

Пусть доброе утро длится до вечера!

– Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?

(о счастье. добре, милосердии…)

Слушают песню

Дети отвечают

2.Актуализация знаний

Регулятивные:подготовка учащихся к «открытию нового знания».

Познавательные: дать понятие слову «добро»;

Коммуникативные:уметь принимать решение и давать конкретный ответ.

Личностно-ориентированные технологии

Презентация (1,2 3, Слайд) звучит музыка

- Послушайте притчу о больном: http://video-blams.net.ua/watch?v=eTG0KbBbIac

Притча о больном человеке

Лежали в больнице в палате одной

Два тяжко больных человека.

Один у окошка лежал, а другой

У двери, где не было света.

Один постоянно в окошко глядел,

Другой, лишь на краску дверную,

И тот, что у двери, узнать захотел

Про жизнь за окошком другую.

С готовностью первый больной рассказал,

Что видно ему из окошка:

"Там тихая речка, дощатый причал

И ходит по берегу кошка.

По синему небу плывут облака

Причудливые, как зверушки.

Сидят на причале там два рыбака,

И с внуком гуляет старушка".

И так каждый день. То про сказачный лес

Рассказывал, то про влюбленных.

Другой же сосед перестал даже есть,

Считая себя обделенным.

Он мучился злобой, и зависть росла,

Его постепенно съедая.

Не мог он понять, почему же была

Тут несправедливость такая.

Однажды сосед у окна занемог,

Что не было сил разогнуться.

Он стал задыхаться и даже не мог

До кнопки своей дотянуться.

У двери сосед мог на кнопку нажать

И вызвать сестру милосердья,

Но он не нажал и остался лежать,

Глаза закрывая усердно.

Наутро сестра милосердья пришла

Постель поменять за покойным.

Сосед попросил, и она помогла

Занять эту самую койку.

Когда ж он в окно, наконец, посмотрел,

На шее задергалась вена.

Увидел он вместо того, что хотел

Глухую высокую стену.

Он был потрясен и сестре рассказал

Про тихую, чистую речку,

Про сказочный лес, про дощатый причал

И небо в кудрявых овечках.

"Ах, если б он видел! - сказала сестра. -

Всю жизнь он слепым оставался".

"Зачем же тогда?.." - тут больной прошептал...

"Да он вас утешить старался".

- Ребята, почему так случилось?

- Как вы думаете, в чём трагичность положения? (Уже ничего не исправить. Даже прощения попросить не у кого. С таким грузом жить дальше на земле очень тяжело)

- Тема сегодняшнего урока «Моё отношение к миру»?

В этом и состоит цель нашего урока: научиться «отличать чёрное от белого». Хотите научиться? «Хочу, значит смогу». А пока я надеюсь, что доброта поможет вам хорошо поработать на уроке и уважительно относиться к ответам своих товарищей.

Дети составляют

Дети высказывают предположения

3.Самоопределение к деятельности.

Регулятивные: В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Познавательные: умение работать с текстовой информацией

· Коммуникативные: Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Работа с текстовой информацией

Чтение стихотворения «КАМЕШКИ» Слайд 7

Учила меня бабушка:
Живем под одним небушком,
Швырнули в тебя камешком –
Ответь на него хлебушком.

Всегда стараясь следовать
Советам своей бабушки,
Порой, в ответ на хлебушек,
Вновь получал я камешки.

Но все же не озлобился,
Проникся этой мудростью:
В добре удача кроется,
А не в злобливой глупости.

Уже и сам я дедушка,
Не за горами краешек.
Учу я внука: «Хлебушек,
Подай в ответ на камешек».

- ПОСЛОВИЦЫ О ДОБРЕ (Слайд 8)

Хорошо тому, кто добро делает; еще лучше тому, кто добро помнит

Добро творить себя веселить

Учись доброму так – худое на ум не пойдет

Что худо, то бегай, что добро тому следуй

Дети анализируют стихотворение.

Дети делают вывод.

Дети высказывают свои определения.

Дети объясняют пословицы

Дети приводят примеры из жизни.

4. Физминутка

МИКС – ПЭА-ШЭА (Mix Pair Share) – обучающая сингапурская структура, в которой участники смешиваются под музыку, замирают, затем находят пару по заданию учителя

- Найдите половинку пословицы, образуйте пару.

Пословицы разделены на части

Детская песня «Семь нот» http://muzofon.com/search/Детские%20песни%20семь%20нот

Худо тому, кто добра не делает никому.

Доброе дело и в воде не тонет.

При солнце тепло, а при матери добро.

Доброе братство лучше богатства.

Добрая слава бежит, а худая – летит

Добро творить — себя веселить

За добро добром и платят.

Береги одежду снову, а здоровье и честь смолоду.

Не рой яму другому, сам в неё попадёшь.

Хорошее дело два века живёт.

Как аукнется, так и откликнется.

Микс пэа шэа.

Дети смешиваются под музыку. Образуют пару, после прекращения музыки, делятся ответами на заданный вопрос

4.Открытие новых знаний

Регулятивные: умение обобщать и делать выводы

Познавательные: Перерабатывать полученную информацию; делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные: Договариваться: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Информационно-коммуникационные технологии

-Вы накануне получили задание подобрать материал к той или иной теме по группам

Работа в группах

1. Моё отношение к ветеранам

2. Моё отношение к пожилым

3. Моё отношение к инвалидам

4. Моё отношение к сиротам

5. Моё отношение к нацизму

--Как вы думаете, почему я подобрала именно такие категории людей?

Какую тему мы выберем на сегодняшний урок, обобщив все сказанное? (Моё отношение к миру)

Дети высказывают предпо-ложения

Дети работают в команде, делятся своими сообщениями. Наиболее интересные рассказывают классу

6. Рефлексия

Регулятивные: уметь предвидеть конечный результат.

· Познавательные: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг.

Коммуникативные: уметь обращаться за помощью к товарищу или учителю.

Информацион-но-коммуникационные техно-логии

Тест на доске (Слайд 9)

Доброе дело настоящее, если делает:

v бескорыстно? (да/нет)

v «ты мне – я тебе»? (да/нет)

v незаметно для других (да/нет)

v ради получения денег или славы (да/нет)

v не ради себя, а ради ближнего? (да/нет)

v чтобы гордиться собой? (да/нет)

v потому что заставили? (да/нет)

v из любви к ближнему? (да/нет)

Дети выбирают ответы

6.Итог урока

Регулятивные: осознание учебной деятельности.

Познавательные: самооценка результатов своей деятельности и класса.

Коммуникативные: доброжелательное отношение к товарищам.

Я хочу, чтобы вы с сегодняшнего урока унесли осознание того, что творить добро нужно спешить .

- Послушайте стихотворение (Слайд 10)

Добро творить спеши, мой друг,
И для друзей и для подруг,
Порою им бывает худо,
Добро твое им будет чудом.
Добро, как Божья благодать,
Спасеньем в жизни может стать,
Друг, не жалей огня души,
Дарить добро всегда спеши.
И слово доброе, и дело
Ты применить сумей умело,
Их не жалей любому дать,
Добром их души исцелять.

- Вам понравился урок?

- Что особенно понравилось?

Хочется закончить урок пословицей «Не будь побежден злом, но побеждай зло добром» ( Слайд 11)

Урок окончен (звучит музыка «Дорогою добра» Минков М. - Энтин Ю. http://bdh.narod.ru/Music/mp3.htm )

Слушают песню

Дети отвечают

Источник: Учебник Студеникин М.Т. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики: учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. - М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2012;

http://detochki-doma.ru/dobro-moyo-dusha-moya-poslovitsyi-o-dobre/

http://maroz.de/forum/29-49-1

Песня «Дорогою добра» Минков М. - Энтин Ю. http://bdh.narod.ru/Music/mp3.htm )

Притча о больном: http://video-blams.net.ua/watch?v=eTG0KbBbIac

Песня « Большой хоровод» http://mptri.net/pages/502/50247.shtml

Детская песня «Семь нот» http://muzofon.com/search/Детские%20песни%20семь%20нот

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока по ОРКСЭ +презентация «Моё отношение к миру»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Методическая разработка содержит материал для урока ОРКСЭ (модуль Основы светской этики). Задания составлены с учетом возрастных особенностей обучающихся и ориентированы на воспитание нравственных черт характера. Разработка призвана оказать помощь учителям при изучении темы « Духовные традиции многонационального народа». На уроке учащиеся выясняют что такое добро и зло, сострадание и милосердие, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость. Дети учатся выявлять элементы общечеловеческих ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок; применять правила разговорной речи; проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся в помощи людях.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 763 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок русского языка для1 класса «Мягкие и твердые согласные звуки. Обозначение мягкости согласных на письме.» ( сингапурской методике)

27.04.2014
1383
2

docx

Итоговый тест по русскому языку за 1класс

27.04.2014
1836
1

rar

Краткосрочное планирование урока по познанию мира в начальных классах. Тема - Птицы.

27.04.2014
3386
2

docx

Орта мерзімді жоспарлау

27.04.2014
1274
0

docx

Конспект урока: «Путешествие по Неве»

27.04.2014
1221
0

docx

Праздник «Прощание с Азбукой»

26.04.2014
656
0

pptx

«Шал мен бала» әңгімесі,ана тілі,3-сынып

26.04.2014
5283
2

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 27.04.2014 4986
- RAR 4.1 мбайт
- 33 скачивания
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Исупова Язиля Сабирьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Исупова Язиля Сабирьевна
- На сайте: 10 лет и 1 месяц
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 17130
- Всего материалов: 14