Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
1709328
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок обобщение и систематизация знаний «Морфемика, словообразование, орфография», 5 класс

Урок обобщение и систематизация знаний «Морфемика, словообразование, орфография», 5 класс

библиотека
материалов

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 35 им. К.Д. Воробьева»

Учитель Иванова Татьяна Геннадьевна


Морфемика, словообразование, орфография.


Тип урока. Урок обобщение и систематизация знаний.

Цели:

- обучающая: повторение, систематизация и обобщение изученного в разделе; закрепление знаний по теме:

«Морфемика, словообразование, орфография»;

- развивающая: развивать умения свободно ориентироваться в структуре слова (видеть морфемы, из которых

состоит слово, грамотно писать их; образование слова с помощью различных способов словообразования;

- воспитательная: воспитывать интерес и бережное отношение к родному языку.


Этапы урока

Деятельность обучающих

Формирование УУД


1.Оргмомент.


2.Цели, задачи. Мотивация учебной деятельности.









3.Актуализация

знаний.






4. Применение знаний и умений.













































5. Рефлексия.






6. Домашнее задание.













Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.


- Как вы думаете, когда говорят о человеке, что он грамотный?

( Если он говорит и пишет без ошибок).

- Есть много возможностей писать грамотно. Формированию орфографической «зоркости» способствует правильный разбор слова по составу, вычленение морфемы в словах. Многие орфографические правила опираются на словообразование.

- Сформулируйте тему урока.

- Какие цели можно поставить перед собой на уроке?

(Уметь производить морфемный и словообразовательный разбор слова, отрабатывать орфографические навыки).


1.Повторение морфем. Решение кроссворда. Слайд.

По горизонтали: 1. Изменяемая часть слова. 5. Главная значимая часть слова, в которой заключается общее значение всех однокоренных слов.

По вертикали: 2. Часть слова без окончания. 3. Часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов. 4. Часть слова, которая находится после корня и служит для образования слов.


1.Игра «Составь слово». Определить способ образования слова.

а) От глагола понес взять приставку,

от глагола дарить корень,

от существительного кружок суффикс.

( подарок) – приставочно-суффиксальный.

б) От глагола побелел взять корень,

от прилагательного маленький суффикс,

от прилагательного синий окончание.

( беленький) – суффиксальный.

в) От глагола пришел взять приставку,

от глагола улетел взять корень,

от глагола бежит окончание.

( прилетит) – приставочный.

- Какие способы образования здесь не названы?

( бессуффиксальный, сложение, переход в другую часть речи).

  • Запишите по одному слову на данные способы образования, построив лингвистческую задачу.

( Дано: выход

способ образования?

Решение: выходить→ выход (бесуфиксальный способ)

Ответ: слово выход образовано бессуффиксальным способом).

2. Работа с текстом.

Упр. 3 – развивается умение выполнять морфемный разбор, находить сложное слово; орфографическая зоркость.

- Найдите в тексте Е.Пермяка «Свечка» сложное предложение и разберите его по составу.

- Выпишите из текста слово, состоящее из приставки, корня, суффикса и окончания.

- Объясните орфограммы в выделенных словах.

3. Восстанови словообразовательную цепочку.

учительский учитель учить

влажность влажный влага

написание написать писать

приклеенный приклеить клеить

4. Распределить слова по способам их образования ( по группам). Слайд.

1гр. – приставочный, приставочно-суффиксальный.

2гр. – суффиксальный, сложение, бессуффиксальный

Развеселый, овражек, подсвечник, приморский, бег, лесовоз, безоблачный, безводный, дом, паровоз, орешник, подбежать.

5. Творческая работа. «Собери текст», озаглавь, найди слова с одинаковым корнем, как называются такие слова. Слайд.

А Лишь иногда легкое дуновение ветерка тревожит лес.

Б Но вот лучи солнца бережно коснулись земли, и от этого на

белизне снега заиграли разноцветные искорки.

В Ничто не нарушает тишину зимнего снежного утра.

Г Как бы ни был сладок сон, наступает пробуждение.

6. Самостоятельная работа. Тест ( рабочая тетрадь стр.39).

- Для чего же надо знать, из чего состоит слово?

(Зная из чего состоит слово, мы видим орфограмму).

- Что на уроке удалось лучше всего?

- Что было самым трудным?

- Отметки за урок.


Упр. 2 ( тест).




Коммуникативные УУД.

Строить связное монологическое высказывание.

Регулятивные УУД.

Формулировать тему и цели.







Познавательные УУД.

Владеть приемами выбора и систематизация материала.





Регулятивные УУД.

Высказывать предложения на основе наблюдений.

Познавательные УУД.

Анализировать, делать выводы, строить рассуждение.
















Познавательные УУД.

1.Анализировать, делать выводы.

2.Слушать и слышать других.

Коммуникативные УУД.

Работа с текстом художественной литературы.



Регулятивные УУД.

Искать пути решения.




Познавательные УУД.

Владеть приемами выбора и систематизации материала.



Коммуникативные УУД.

Оказать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.

Познавательные УУД.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель в текст).


Познавательные УУД.

1.Владеть приемами выбора и систематизация материала.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
"

Этапы урока

"

             Деятельность обучающих

"

Формирование УУД

"

 

1.Оргмомент.

 

2.Цели, задачи. Мотивация учебной деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Актуализация

знаний.

 

 

 

 

 

4. Применение знаний и умений.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. Рефлексия.

 

 

 

 

 

6. Домашнее задание.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

"

 

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

 

- Сформулируйте тему урока.

 - Какие цели можно поставить перед собой на уроке?

   (Уметь производить морфемный и словообразовательный разбор слова,  отрабатывать орфографические навыки).

 

 

 

 

 

 

 

 1.Повторение морфем. Решение кроссворда. Слайд.

 

 

 

 

 

 

1.Игра «Составь слово». Определить способ образования слова.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  - Какие способы образования здесь не названы?

       ( бессуффиксальный,  сложение, переход  в другую часть речи).

Запишите по одному слову на данные способы образования, построив лингвистческую задачу.

   ( Дано: выход

                способ образования?

     Решение: выходить→ выход (бесуфиксальный способ)

     Ответ: слово выход образовано бессуффиксальным способом).

2. Работа с текстом.

Упр. 3 – развивается умение выполнять морфемный разбор, находить сложное слово; орфографическая зоркость.

- Найдите в тексте Е.Пермяка «Свечка» сложное предложение и разберите его по составу.

- Выпишите из текста слово, состоящее из приставки, корня, суффикса и окончания.

- Объясните орфограммы в  выделенных словах.

3. Восстанови словообразовательную цепочку.

     учительский           учитель              учить

     влажность              влажный             влага

     написание              написать             писать

     приклеенный         приклеить           клеить

4. Распределить слова по способам их образования ( по группам). Слайд.

    1гр. – приставочный, приставочно-суффиксальный.

    2гр. – суффиксальный, сложение, бессуффиксальный

Развеселый, овражек, подсвечник, приморский, бег, лесовоз, безоблачный, безводный, дом, паровоз, орешник, подбежать.

 5. Творческая работа. «Собери текст», озаглавь, найди слова с одинаковым корнем, как называются такие слова. Слайд.

     А Лишь иногда легкое дуновение ветерка тревожит лес.

     Б Но вот лучи солнца бережно коснулись земли, и от этого на

        белизне снега заиграли разноцветные искорки.

     В Ничто не нарушает тишину зимнего снежного утра.

     Г  Как бы ни был сладок сон, наступает пробуждение.

6. Самостоятельная работа. Тест ( рабочая тетрадь стр.39).

 - Для чего же надо знать, из чего состоит слово?

  (Зная из чего состоит слово, мы видим орфограмму).

  - Что на уроке удалось лучше всего?

  - Что было самым трудным?

  - Отметки за урок.

 

 Упр. 2 (  тест).

"

 

 

 

Коммуникативные УУД.

Строить связное монологическое высказывание.

Регулятивные УУД.

Формулировать тему и цели.

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД.

Владеть приемами выбора и систематизация материала.

 

 

 

 

Регулятивные УУД.

Высказывать предложения на основе наблюдений.

Познавательные УУД.

Анализировать, делать выводы, строить рассуждение.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД.

1.Анализировать, делать выводы.

2.Слушать и слышать других.

Коммуникативные УУД.

Работа с текстом художественной литературы.

 

 

Регулятивные УУД.

Искать пути решения.

 

 

 

Познавательные УУД.

Владеть приемами выбора и систематизации материала.

 

 

Коммуникативные УУД.

Оказать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.

Познавательные УУД.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель в текст).

 

Познавательные УУД.

1.Владеть приемами выбора и систематизация материала.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.