Школа: КГУ СШК
№19 г.Усть_Каменогорск
Класс: 2 «Р»
Урок: Русский
язык
Учитель: Гвианидзе
Н.А.
ТЕМА:
«ПРИСТАВКА – ЧАСТЬ СЛОВА»
Цели урока:
Обучающие.
1.
Познакомить с приставкой
как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых
слов.
2.
Организовать наблюдение за
этой частью слова и научить выделять её из состава слова.
Развивающие.
1.
Развивать познавательные,
поисковые и коммуникативные навыки, самоконтроль учащихся, умение работать в
группах.
2.
Развивать умение слушать
других.
Воспитательные.
1.
Воспитывать познавательный
интерес к предмету.
2.
Способствовать созданию
атмосферы успешности каждого ученика.
Тип урока:
Изучение нового.
Форма проведения:
Деловая игра «ДЕТЕКТИВНОЕ АГЕНСТВО»
1. Огр. момент.
(2 человека читают
стихотворение)
Отчего сегодня в
классе
Все нарядные сидят?
Оттого, что нынче
праздник
У педагогов и ребят.
Очень будем мы
стараться
И не станем
волноваться
Ну, ребята, чур,
молчок
Начинается урок.
- Ребята, сегодня я
предлагаю вам превратиться в детективов, а наш кабинет будет называться так:
«ДЕТЕКТИВНОЕ АГЕНТСТВО».
- А кто такой
детектив?
- Хорошо. Давайте
обратимся к нашему помощнику – толковому словарю.
Детектив.
·
Специалист по
расследованию уголовных преступлений.
·
Агент сыскной полиции,
сыщик.
(Звучит песня из
мультфильма «Бременские музыканты»)
- Послушав шуточную
песенку, скажите, какими качествами должен обладать хороший детектив?
- Интересно, кто из
вас станет хорошим детективом?
2. Цель урока.
В наше детективное
агентство поступило письмо SOS, в котором говорится, что потерялась часть
слова. Просят её срочно найти. Чтобы быть хорошими детективами, нам необходимо
следовать намеченному плану.
Задачи на урок.
·
Как называется новая часть
слова.
·
Какое значение имеет новая
часть слова.
·
Место расположения новой
части слова.
·
Как обозначать.
Что же это за новая
часть слова, хотите узнать? Давайте разгадаем кроссворд.
По
горизонтали:
1.
Сшили их из черной кожи,
В них теперь ходить мы можем.
И на слякотной дороге
Не промокнут наши ноги. (Сапоги)
2.
Куда бежит — сама не знает.
В степи ровна, в лесу плутает,
Споткнется у порога.
Что это? (Дорога)
3. Ты
учишь буквы складывать, считать,
Цветы растить и бабочек ловить,
На все смотреть и все запоминать,
И все родное русское любить. (Ученик)
4. Что
за комната такая!
Очень светлая, большая.
Парты ровными рядами,
А за партами мы сами. (Класс)
5.
Я землю копала –
Ничуть
не устала.
А
кто мной копал,
Тот
и устал. (Лопата)
По
вертикали:
6.
Перед корнем подставляем
Эту часть как называем? (Приставка)
Тема нашего урока
приставка – часть слова.
3. Актуализация
знаний.
- Ребята, давайте
вспомним, что нам уже известно о частях слова (тест).
Выбери правильное
утверждение.
Ф.И.
|
№
|
ВОПРОС
|
ОТВЕТ
|
1.
|
Слово может быть
без корня.
|
|
|
Слово не может быть
без корня.
|
|
2.
|
Корень – это часть
слова.
|
|
|
Корень – это часть
растения.
|
|
3.
|
Окончание – это
часть слова. Окончание обозначается так:
|
|
|
Окончание – это
изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
Окончание обозначается так:
|
|
4. Минутка
чистописания (работа в тетрадях)
* число
* классная работа
* графическая минутка
1 3 5
а в ?
- Определите, какую
букву мы будем писать на минутке чистописания.
- Что можно сказать
об особенностях строчной буквы Д.
- Назовите словарные
слова, которые начинаются на букву д (записать)
девочка, деревня,
дежурный.
- Поставьте ударение,
подчеркните безударную гласную.
5. Открытие нового
знания. (На доске)
ЗАШЁЛ, ПРИШЁЛ, ВЫШЕЛ,
УШЁЛ, ПЕРЕШЁЛ.
- Прочитайте слова.
Запишите, разберите слова по составу. Смогли ли мы выполнить задание полностью?
- Какой возник
вопрос?
- Что же такое
приставка? (чтение правила стр. 83).
- Что же мы можем
сказать о новой части слова?
Перед корнем есть
приставка,
Слитно пишется она,
А при помощи
приставки
Образуются слова.
АЛГОРИТМ.
ФИЗМИНУТКА НА
ВНИМАНИЕ.
6. Закрепление
- Так что же такое
приставка?
- Обратимся к нашему
помощнику учебнику (стр. 83 упр. 346 – вместе)
- Работа в группах.
Вставьте подходящие
по смыслу приставки и выделите их.
(При-, по-, вы-,
за-.)
… летел сильный
ветер, … шумели деревья. Вниз … сыпались хлопья снега. … глянула из дупла
белочка. … смотрела по сторонам и ловко прыгнула с ветки на ветку.
(проверка)
7. Итог. Рефлексия.
- Ребята, наш урок не
был обыкновенным. Скажите, кем вы сегодня были и чему научились?
- Подведем итог
работы нашего агентства, какой ответ на письмо вы дадите?
- Назовите те
задания, которые вам понравились.
Благодарю всех
детективов за отличную работу! (оценки)
8. Домашнее задание.
Стр. 83 – правило,
упр. 349.
Задачи
на урок.
·
Как называется новая часть
слова.
·
Какое значение имеет новая
часть слова.
·
Место расположения новой
части слова.
·
Как обозначать.
Ф.И.
|
№
|
ВОПРОС
|
ОТВЕТ
|
1.
|
Слово может быть
без корня.
|
|
|
Слово не может быть
без корня.
|
|
2.
|
Корень – это часть
слова.
|
|
|
Корень – это часть
растения.
|
|
3.
|
Окончание – это
часть слова. Окончание обозначается так:
|
|
|
Окончание – это
изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
Окончание обозначается так:
|
|
Ф.И.
|
№
|
ВОПРОС
|
ОТВЕТ
|
1.
|
Слово может быть
без корня.
|
|
|
Слово не может быть
без корня.
|
|
2.
|
Корень – это часть
слова.
|
|
|
Корень – это часть
растения.
|
|
3.
|
Окончание – это часть
слова. Окончание обозначается так:
|
|
|
Окончание – это
изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
Окончание обозначается так:
|
|
Ф.И.
|
№
|
ВОПРОС
|
ОТВЕТ
|
1.
|
Слово может быть
без корня.
|
|
|
Слово не может быть
без корня.
|
|
2.
|
Корень – это часть
слова.
|
|
|
Корень – это часть
растения.
|
|
3.
|
Окончание – это
часть слова. Окончание обозначается так:
|
|
|
Окончание – это
изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.
Окончание обозначается так:
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.