Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «Имя числительное»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Имя числительное»

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по русскому языку

Части речи. Имя числительное. (3 класс) Учитель Карасёва Т.А

Цели педагогической деятельности

Создать условия для ознакомления с особенностями имени числительного как части речи, обучения определению имён числительных по вопросу и по обобщённому лексическому значению.

Тип урока

Постановка и решение учебных задач

Планируемые образовательные результаты

Предметные ( объём освоения и уровень владения компетенциями): Получат возможность научиться: осознавать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры человека; научатся: писать без ошибок, применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи предложений и самостоятельно составленных текстов, проверять написанное, ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Метапредметные:

регулятивные – формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Познавательные - активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникативных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач; овладеть логическими действиями сравнения, анализа.

Коммуникативные : Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Личностные: развитие навыка сотрудничества со взрослымии сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и найти выход из спорной ситуации; формирования уважительного отношения к иному мнению; развитие мотивов учебной деятельностии личностного смысла учения.

Методы и формы обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, самостоятельная, групповая, парная

Образовательные ресурсы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация по теме урока, раздаточный материал

Оборудование

Доска, проектор.



Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы совзаимодействия

Универсальные учебные действия

Промежуточный контроль

1.Организационный момент

Эмоциональная,Психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает проблему, создаёт эмоциональный настрой.

Прикоснитесь ладошками друг к другу и подарите друг другу чувство уверенности в том, что сегодня у нас с вами всё получиться. Поддержите друг друга перед нашей сегодняшней работой. Опустите ладошки и улыбнитесь друг другу, гостям, чтобы наш класс наполнился светом, теплом и любовью.

Слушают, устанавливают контакт с товарищами, настраиваются на работу

Фронтальная

Развитие

познавательного интереса. Понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; стремятся хорошо учится правильно идентифицируют себя с позицией школьника

игра

2 Постановка учебной задачи


Формулирование учебных задач по по названию темы

Осуществляет контроль, следит за ходом , организует беседу.

1.Сегодня жители страны «Части речи» приглашают вас на день рождения. А чтобы узнать у какой части речи день рождения, нужно прочитать пригласительную открытку, которую вам прислали. В этой открытке лежат карточки со словами. Ваша задача разложить эти карточки в зависимости от того, к какой части речи принадлежит слово. Постарайтесь работать и так, чтобы каждый был активен. А если вы встретите слова, которые не относятся ни к одной части речи – сложите их в пустой домик.

Проверяем.

Какие слова вы поместили в пустой домик? Как вы думаете, что мы должны сейчас дальше сделать?( Определить часть речи). Давайте подумаем , что называют эти слова? ( числа) А как бы вы назвали слова называющие числа? Верно, слова, называющие числа, это имена Числительные.

И именно у этой части речи сегодня. День рождения. Значит тема Сегодняшнего урока Имя числительное. Какую цель вы поставите для себя на урок?

Активно участвуют в игре, формулируют правильные вопросы, отвечают на вопросы.

Слушают своих товарищей, задают вопросы

Фронтальная, групповая.

Познавательные: общеучебные- осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о пройденном по теме части речи; логические – осуществление поиска необходимой информации из различных источников.

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию.

Устные ответы

Словарная работа

1.Повторениеслованых слов



























2.Изучение новых словарных слов

Работа над словами с непроверяемыми названием

Ребята, а как же мы пойдём на день рождения без подарка?. Нам нужно пойти в магазин за подарками. Для того , чтобы купить подарок, нужно : 1ряд -вставить пропущенную букву в словарном слове.

2 ряд – Переставь буквы местами и напиши. Какие слова получились?

Лёзок, кута, лёсо, оварка, суль, азок, цурика, кожал, атсен, ракыш,



3 ряд - В этом тексте перечислены ещё пять общественных мест, куда интересно и полезно ходить в свободное время. Попробуйте их назвать.

 ( работают все вместе)

Иру Токареву посещало несколько муз. Ей тогда хотелось писать стихи, танцевать, петь, рисовать. Иной раз они возникали перед девочкой все вместе, а третьего дня явилась только Терпсихора – муза танца. “У тебя прекрасные руки, ноги, хороший слух и пластика, но нужны ещё труд и воля. Запомни: балет – цель твоей жизни. С детства ты должна постичь все танцевальные основы. Ставка слишком большая. Занимайся с усердием, пожалуйста. Дионис – бог виноградства и большой ценитель танцев, - а также Аполлон – покровитель искусства – прислали меня к тебе”.

С тех пор главным в жизни маленькой балерины стал танец. “Ирка, -звали подруги, - выходи к нам, поиграем в салочки”. Но девочка разучивала балетные упражнения. Ирой теперь владела лишь одна страсть – балет.

Каждый выполняет по 1 слову и передаёт следующему покупателю. Чей ряд быстрее купит подарки, но важно ещё, чтобы товар был качественным.

А теперь отдайте пожалуйста свои подарки продавцу- консультанту. Они сейчас проверят товар и скажут, чья группа справилась с этим более удачно.

2.Нам ребята, нужно подготовить поздравительную речь. Прочитайте выразительно.

С Днём рождения поздравляем вас – это раз.

Шлем мы добрые слова – это два.

Быть все время впереди – это три.

Жить со всеми в дружбе, в мире – это, кажется, четыре.

Никогда не унывать – это пять.

Приумножить все что есть – это шесть.

Быть внимательным ко всем – это семь.

Быть всегда в нормальном весе -

Это восемь, девять, десять.

Ну, а к этому в придачу -

Счастья, радости, удачи!

Подчеркните ручкой имена числительные. Обратите внимание – два числительных выделены жирным шрифтом.. Почему?( словарные слова) Давайте откроем наши записные книжки, запишем сегодняшнее число, оно тоже сегодня является именинником, классная работа. Запись слов.

Выполняют задания, записывают новые словарные слова















































































Читают стихотворение,выбирают числительные

Отвечают на вопросы.

Индивидуальная































Самостоятельная

П.-владеют логическими операциями

Р.-принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности,осуществляют поиск способов их достижения.

К.-слушают взрослого и сверстников, излагают свою точку зрения

Повторение изученных слов из словаря

























Запись и запоминание словарных слов

3. Изучение нового материала.

Создание учебно-проблемной ситуации

Наблюдение над словами, которые называют число и отвечают на вопросы сколько? Который?

Контролирует работу ,

Исправляет ошибки.

Выслушивает объяснение детей, отмечает степень вовлеченности учащихся в работу.

Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний.

Ребята , ни одно день рождения не обходиться без главного атрибута –торта. Давайте и мы с вами порадуем имена Числительные и испечём для них торт.

Для этого мы возьмём миску, в которой будем замешивать торт. Что ещё нам необходимо?

( дети выходят и берут карточки 3яйца,2стакана сметаны,1стакан сахара, 200 граммов масла,20ст.ложек муки)Замесили тесто и поставим выпекать.

Назовите в рецепте имена числительные. На какой вопрос они отвечают? ( СКОЛЬКО?)

Что показывают числа 2,3,1,200 – количество предметов Значит мы можем их назвать количественные числительные. Ну что, торт наш готов. Пора отправляться в страну чисел.

Дима пойдёт первый – понесёт торт

Матвей пойдёт второй – понесёт шарики

Саша третий –цветы

Четвёртый – подарок. А дальше пойдут все остальные по прядку. Подумайте, а что же здесь обозначают слова первый, ….( порядок при счёте) А на какой вопрос они отвечают? КОТОРЫЙ?

Они так и называются порядковые.


Выслушивают задание.







Получают конкретный пример для объяснения.





Выслушивают объяснения товарищей, высказывают своё мнение, оценивают свою работу,







Отвечают на вопросы.

Фронтальная

Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации логические – дополнение и расширение имеющихся знаний, анализируют пример, выделяют главное.

Регулятивные: действуют с учётом выделенных ориентиров, адекватно воспринимают оценку товарищей

Устные ответы







Самостоятельная работа




4.Работа с учебником

Сравнение выведенного правила с правилом в учебнике.

Нацеливает детей на выведение правила. Контролирует работу

На празднике будет много гостей из разных частей речи. Кто из вас сейчас пользуясь нашим кластером сможет рассказать по каким признакам мы должны будем отличить имя числительное от других частей речи.

Молодцы! Мы свами самостоятельно вывели правило, давайте сравним его с тем, что предлагают нам авторы учебника.

СТР.60.

Формулируют правило с помощью составленного на доске кластера.





Сравнивают с правилом в учебнике

Фронтальная,

индивидуальная

К.-ориентируются на страницах учебника; владеют логическими операциями,навыками смыслового чтения

Р.-принимают и сохраняют задачи учебной деятельности

Л.-осознают границы своего знания и незнания

Чтение и сравнение,анализ правила

5.Первичное осмысление и закрепление

Выполнение задания № 104 в учебнике стр.60




Формулирует задание, создаёт эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль за выполнением.

Итак, мы с вами попали в страну Частей речи!. Посмотрите как красиво вокруг!. Нас наши именинники приглашают поиграть в свою любимую игру под названием прятки. Для этого вам потребуется записать правила игры из упражнения 104.

Вам предложено несколько вопросов. Вы должны их прочитать и быстро дать ответ, найдя спрятавшиеся имена числительные. Запишем ответ на 1,5,6 вопросы.

Выполняют задание в рабочей тетради

Индивиду-

альная, фронтальная

Коммуникативные: принимают мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: проявляют интерес к новому учебному материалу, оценка базового уровня сложившихся навыков.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Устные ответы, самопроверка

Физкультминутка

Упражнения физкультминутки

Организует детей для танца

Танец «Каравай»

Танцуют и поют.

Групповая


Выполнение физминутки чётко следуя инструкциям

Вторичное закрепление и осмысление

Упражнение в распознавании имён числительных

Чётко формулирует задание и осуществляет контроль

Наш праздник продолжается и для следующего развлечения вам понадобиться разбиться на пары.. В русском языке много пословиц, поговорок, фразеологизмов, в которых встречаются имена числительные .Вам нужно вспомнить эти пословицы, поговорки и вставить числительные.

Запишите любые 2 пословицы.


Вспоминают пословицы, вставляют необходимые числительные

Работа в парах

П.-используют различные способы поиска информации, строят речевое высказывание

Р.-принимают и сохраняют задачи учебной деятельности

К.-слушают своего товарища, излагают свою точку зрения

Распознавание имён числительных, отвечающих на вопросы сколько? Который?

Самостоятельная работа

Закрепление изученного

Нацеливает детей на выполнение задания.

На нашем празднике присутствуют фокусники. Но фокусы у них разного уровня сложности. Вы должны самостоятельно рассчитать свои силы и выполнить задания на карточках.

Выбирают индивидуальные задания и выполняют

индивидуальная

П.-владеют логическими действиями,используют знаково-символические средства

Р.-принимают и сохраняют задачи учебной деятельности

Л.-осознают границы своего знания и незнания


Разбор предложений по членам, подбор безударных гласных, подбор синонимов к словам

Работа по развитию слухового восприятия

Работа над упражнением с целью развития умения воспринимать на слух

Нацеливает дедей на игру

А какое день рождения без танцев? Вы любите танцевать?

Выходите, становитесь в кружок вокруг шарика.

Расскажу я вам рассказ в полтора десятка фраз.

Лишь скажу я цифру 3, — приз немедленно бери.

Читается следующий текст:

Однажды щуку мы поймали,

распотрошили, а внутри

рыбешек мелких увидали,

и не одну, а целых …семь.

Когда стихи запомнить хочешь,

их не зубри до поздней ночи.

Возьми и на ночь повтори

разок — другой, а лучше … 10.

Мечтает парень закаленный

стать олимпийским чемпионом.

Смотри, на старте не хитри,

а жди команду: раз, два, марш!

Однажды поезд на вокзале

мне 3 часа пришлось прождать…

Ну что ж, друзья, вы приз не брали,

когда была возможность брать.

Какие числительные встретились вам в танце-игре?

С одним из них составьте предложение и запишите.


Внимательно слушают.



Находят числительное три в игре.

Вспоминают ещё числительные,

составляют с ними предложения.

групповая

П.-владеют логическими операциями

Р.-принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск способов их достижения.

К.-слушают взрослого

Находят числительное три в игре


Итог урока. Рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения и определить эмоциональное состояние на уроке

Проводит беседу по вопросам.

Ну что, ребята, у какой части речи вы побывали в гостях? Что узнали про эту часть речи? А на прощание имена числительные приготовили вам небольшие сувениры. Кто считает, что сегодня очень хорошо поработал, не испытывал затруднений, тот получает сувенир красного цвета, кто испытывал небольшие затруднения получает сувенир зелёного цвета, а тот кому было трудно- тот получает сувенир синего цвета (детям раздаются леденцы разного цвета)




Отвечают на вопросы.

Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.

Фронталь

ная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его;

проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала.


Оценивают свою работу на уроке и работу своих товарищей





Краткое описание документа:

      Разработан урок  по русскому  языку по теме «Имя числительное», в котором  использованы элементы работы с одарёнными детьми. Конспект  представляют собой подробную разработку урока для 3  класса  и ориентирован   на учителей, работающих по УМК «Школа России». Но  данную  разработку  можно использовать не только в традиционной системе, но и работая по другим учебно-методическим комплектам. Он максимально облегчат учителю как подготовку к уроку, так и работу на уроке, т. к. построены на принципах дифференцированного обучения и включают практическую работу с использованием различных форм само и взаимопроверки. Деятельность выполняется в основном  в три этапа: планирование (составление алгоритма), этап его исполнения, контрольный этап.  На различных этапах урока формируются познавательные, регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия.  Урок сопровождается презентацией. Для развития познавательных мотивов учащихся при изучении в уроках использованы различные методы и приёмы, в число которых входят нестандартные формы проведения уроков.     На уроке используются элементы проблемной и проблемно-диалогической технологий, технологии оценивания ,игровой  технологии, информационно-коммуникативных технологий. В уроке также использованы методы: частично-поисковый, метод  активного обучения( деловая игра, ролевая игра).  Не для кого не секрет, что в обучении младших школьников большую роль занимает игровая деятельность. В процессе игры ребёнок лучше запоминает. И поэтому мною был выбран такой игровой момент, как посещение дня рождения. В начале урока учителем проведена  эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала Урок начинается с того, что жители страны «Части речи» приглашают детей  на день рождения.  А чтобы узнать у какой части речи день рождения, нужно прочитать пригласительную открытку, которую они прислали. В этой открытке лежат карточки со словами.  Задача детей  разложить эти карточки  в зависимости от того, к какой части речи принадлежит слово. Таким образом, ребята самостоятельно формулируют тему урока, а также ставят перед собой необходимые цели.      Урок разработан таким образом, что детской самостоятельности уделяется большое место. Дети в течении урока не только самостоятельно выделяют тему и цели урока, но и самостоятельно выводят правило, составляют кластер и потом, пользуясь кластером, запоминают данное правило.  В процессе урока, дети вспомнили все необходимые традиции этого праздника.  Получив, приглашение, ребятам необходимо было выбрать подарок. Здесь класс был разделён на три группы и каждая группа выбирала свой подарок. На этом этапе детям  предложены дифференцированные задания , где им необходимо было включить умение логически мыслить и рассуждать. Также детям необходимо  приготовить поздравительную речь для  именинника. Детям было предложено стихотворение, где они должны будут найти имена числительные и подчеркнуть их.  Ребятам нужно также определить какое это числительное: количественное или порядковое. А какой же день рождения без торта?  И детям необходимо было приготовить вкусный торт,  а все числа в рецепте торта, были как раз именинниками, а также  ребятам необходимо было выбрать наряд для себя, т.к. в гости принято ходить нарядно одетыми.  Перед тем как отправиться в гости детьми также вспомнили правила поведения в гостях.  Детям была предложена  музыкальная физминутка,  в течении   которой они исполняли для именинницы песню- танец «каравай». А ещё,  играя в различные игры, выполняли необходимые задания. Урок соответствует требованиям ФГОС. В течении всего урока дети учатся формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; определять наиболее эффективные способы достижения результата, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке. Работая в группах дети учатся слушать собеседника и вести диалог; развивают готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Во время подведения итогов  урока каждый ребёнок самостоятельно смог оценить свои знания и ушёл с дня рождения с призом. Но это были не просто сувениры. .  Кто считает, что очень хорошо поработал, не испытывал затруднений, тот  получает сувенир красного цвета, кто испытывал небольшие затруднения получает сувенир зелёного цвета, а тот кому было трудно- тот получает сувенир синего цвета       Таким образом, разработанный  урок, несомненно, будет способствовать активному  формированию творческой личности, способной решать нетрадиционные задачи в нестандартных условиях.       .
Автор
Дата добавления 27.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров630
Номер материала 86544042736
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх