Учебное занятие по
предъявлению учащимся результатов первого среза Дельта
Путешествие на Эверест
Цель: предъявить результаты первого среза
Дельта учащимся 6 б класса
Задачи:
1. Предъявить
результаты Дельта.
2. Определить
уровень заданий на карточках.
3. Определить
умения и навыки для решения определённых заданий.
План урока.
1. Приветствие.
Вступительное слово учителя.
- Здравствуйте,
уважаемые гости. Здравствуйте, ребята. Я вас сегодня хочу пригласить в
путешествие на Эверест.
- Что такое
Эверест? Где она находится? (в Гималаях, на границе Китая и Неаполя)
- Какова высота
Эвереста? (около 9 тыс. метров)
- Это самая
высокая гора в мире. И мы с вами отправимся именно к этой высокой вершине как
настоящие альпинисты.
У вас на столе
лежат маячки, которые необходимо установить на 1 станции, 2 станции, 3 станции.
Для определения своей станции откройте свои маршрутные листы и посмотрите, на
какой станции на данном этапе вы находитесь. (Обсуждение с ребятами результатов
Дельта, уточнение и определение своих достижений)
- Кто – то из вас
ещё раздумывает, отправляться ли в путешествие. А кто – то находится у подножья
горы.
А сейчас
установите свои маячки на той станции, где вы оказались.
2. - Молодцы,
все разместили свои маячки и увидели маршрут, чтобы достигнуть нашей вершины.
- А как вы
думаете, что нужно положить в наш рюкзачок, чтобы преодолеть этот сложный и
трудный маршрут? Какие взять предметы? Человеческие качества? Черты
характера? (верёвки, фонарь, спички, терпение, упорство, силу…)
- Напишите эти
слова на стикере и разместите его на Эвересте.
3. Молодцы, все разместили свои
стикеры, и у нас получился маршрут.
А чтобы покорить самую высокую вершину, мы сначала выполним задания и
определим, какое из них можно соотнести с 1 станцией, со 2 станцией, с 3
станцией. Я предлагаю вам распределиться по группам и выбрать командира.
Задание в группе.
1.Определить
станцию для каждой карточки и объяснить почему.
2.
Выполнить задания, распределив карточки в группе таким образом, чтобы каждый
смог поработать.
3.
Представить результаты своей работы.
4. Представление результатов. (Выступление учащегося с определением
уровня задания и его решения)
5. - А сейчас разместите свои маячки на ту станцию, до которой вы сумели
добраться, выполняя задание в группе.
-
Смогли ли вы добраться до вершины?
-
Кто не сумел подняться?
-
Кто определил новый маршрут? (Обсуждение с ребятами дальнейшего маршрута)
6.
Рефлексия.
- Итак, мы с вами
покорили самую высокую в мире вершину.
Я приглашаю вас
сделать фотографию на память и выйти к доске тех ребят, которым понравилось
наше путешествие.
Карточки для
работы в группе.
1 уровень
Вставьте одну из
указанных букв и объясните почему.
Б или п?
Голу..ка, коро..ка, скри..ка, ги..кий, ро..кий.
В или ф? Верё..ка,
тра..ка, ло..кий, выши..ка, ше..ский.
Г или к? Сапо..,
пото.., вра.., дру.., подви…
Д или т? Селё..ка,
ре..кий, сла..кий, ме..кий, моло..ьба.
Ж или ш? Но..ка,
бума..ка, варе..ка, ладо..ка, руба..ка.
З или с? Ука..ка,
ни..кий, ко..ьба, дер..кий, про..ьба.
2 уровень
Прочитайте.
Найдите в предложениях определения. Продолжите описание погоды. Подчеркните в
ваших описаниях определения.
Вчера светило
яркое солнышко. Дул слабый, тёплый ветерок. Сегодня …
3 уровень
Составьте сложные
предложения, в которых бы о морозе, буре, снежинках, деревьях, речке говорилась
как об одушевлённых предметах. Подчеркните слова, имеющие переносный смысл.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.