Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Календарно тематическое планирование по географии в 7 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Календарно тематическое планирование по географии в 7 классе

библиотека
материалов


Тематическое планирование уроков географии, 7 класс

(программа И.В. Душиной по учебнику География материков и океанов, авторы: В.А. Коринская, И.В. Душина, В.А. Щенев)




Дата

Факт дата

урока

Тема урока

Форма контроля

Требования к уровню подготовки обучающихся

Д/З


1 неделя сентября

7а-

7б-

7в-

7г-

1.


Введение.

Что изучают в курсе материков и океанов


Называть: предмет изуче­ния курса, особенности по­строения учебника, основные группы карт и их свойства.

Показывать: материки, час­ти света, океаны, острова;

1

1 неделя сентября

7а-

7б-

7в-

7г-

2

Как люди открывали и изучали свою землю

Практическая работа №1 Обучение простейшим приемам работы с источниками географической информации (обозначение маршрутов экспедиций на контурной карте) учебник ст 12-13, кК ст 36

Представ­ление о мире в древности


2


ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ КАРТА – ВЕЛИЧАЙШЕЕ ТВОРЕНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА


2неделя сентября

7а-

7б-

7в-

7г-

3

Карты материков и океанов.


определять: роль карт в науке и жизни людей;

опи­сывать: способы изображе­ния, применяемые на картах; объяснять: построение гра­дусной сетки

3

ЗЕМЛЯ – УНИКАЛЬНАЯ ПЛАНЕТА

ЛИТОСФЕРА И РЕЛЬЕФ ЗЕМЛИ

2неделя сентября

7а-

7б-

7в-

7г-

4

Происхождение материков и океанов

Практическая работа №2. определение последовательности изменения взаиморасположения материков и океанов на поверхности Земли. (рт кк ст 2-3, кК ст 36-37)

Называть: отличия Земли от других планет, геологический возраст Земли, отличия ма­териковой коры от океаниче­ской; показывать: крупные литосферные плиты, плат­формы, складчатые области,

объяснять: су­щественные признаки поня­тий «платформа», «рельеф», образование и размещение крупных форм рельефа Зем­ли как результат взаимодей­ствия внутренних и внешних рельефообразующих про­цессов;

прогнозировать: изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит

4

3неделя сентября

7а-

7б-

7в-

7г-


5

Рельеф Земли.


5

АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ



3неделя сентября

7а-

7б-

7в-

7г-


6

Роль атмосферы в жизни на Земле. Гипотезы происхождения атмосферы


Называть и показывать:

климатообразующие факто­ры, климатические пояса, основные типы воздушных масс, области пассатов, мус­сонов, западного переноса воздуха; определять по климатическим картам рас­пределение на поверхности Земли температур и осадков; описывать: общую цирку­ляцию атмосферы;

объяс­нять понятия «воздушная масса», «пассаты», влияние климата на жизнь, быт и хо­зяйственную деятельность человека, свойства основ­ных типов воздуш-ных масс, причины возникновения об­ластей повышенного и по­ниженного давления возду­ха, причины неравномерного распределения осадков на Земле

6

Распределение температуры воздуха и осадков на Земле

Практическая работа № 3. Определение типов климата по климатическим диаграммам (рт кк ст 19-20)

7

4неделя сентября

7а-

7б-

7в-

7г-


7

Климатически пояса Земли

кК ст 38-39

8

4неделя сентября

7а-

7б-

7в-

7г-

8

Воды мирового океан


Называть и показывать:

океаны, моря, заливы, про­ливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана

приводить примеры: ан­тропогенных изменений при­роды океана в результате хозяйственной деятельности человека, примеры взаимо­действия с атмосферой и сушей; объяснять роль океа­на в жизни Земли, свойства вод, образование течений, различия свойств водных масс океана, различия в природе отдельных частей Мирового океана

9

Схема поверхностных течений


10

1неделяоктября


7а-

7б-

7в-

7г-

9

Океан как среда жизни


11

Взаимодействие океана с атмосферой

Практическая работа №4. обозначение на контурной карте основных поверхностных течений(вып-ть в кК (рис 25 учебн), кк ст 38-39)

12


ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА

1неделя октября


7а-

7б-

7в-

7г-

10

Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии


Называть: границы распро­странения живого вещества, источники энергии процес­сов, происходящих на Земле, свойства географической оболочки; описывать по схе­мам круговороты (воды, био­логический, геологический, круговорот веществ в сообществе живых организмов), схему строения природного комплекса;

объяснять: влияние освещенности на природные ритмы, причины зональной и азональной дифференциации природно­го комплекса, природной зо­ны, широтной зональности, высотной поясности;

про­гнозировать: изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности

13

2неделяоктября

7а-

7б-

7в-

7г-

11

Разнообразие природы Земли. ПК суши и океанов

Практическая работа №5. Выявление связей между компонентами природных комплексов, обусловленных различиями в получении тепла и влаги; описание природных комплексов с выявлением их особенностей и характера воздействия на них человека. (рт кк ст 28-30)


14

Природная зональность



15


ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ

2неделяоктября

7а-

7б-

7в-

7г-

12

Основные причины и пути расселения человека на Земле.

Страны мира. Группировка по различным признакам.



16



ОКЕАНЫ

3неделяоктября

7а-

7б-

7в-

7г-

13

Тихий океан – уникальный географический объект Земли

Практическая работа №6. обозначение на карте климатических поясов на экваторе океана, направления теплых и холодных течений (рт кк ст 62-63)

Называть и показывать

важнейшие географические объекты каждого из океанов

17

3неделяоктября

7а-

7б-

7в-

7г-

14

Индийский океан



18

4неделяоктября

7а-

7б-

7в-

7г-

15

Атлантический океан – самый обжитой и освоенный.

Практическая работа №7. обозначение на карте климатических поясов на экваторе океана, направления теплых и холодных течений (рт кк ст 64)

Называть и показывать

важнейшие географические объекты каждого из океанов

19

4неделяоктября

7а-

7б-

7в-

7г-

16

Северный ледовитый океан


Называть и показывать

важнейшие географические объекты каждого из океанов

20

1 неделя ноября

7а-

7б-

7в-

7г-

17

Обобщающий урок по теме: «Океаны»

Тестирование



ЮЖНЫЕ МАТЕРИКИ

1неделя ноября

7а-

7б-

7в-

7г-

18

Особенности географического положения и черты рельефа Южных материков



21

2неделя ноября

7а-

7б-

7в-

7г-

19

Особенности климата и внутренних вод.



22

Общие особенности расположения природных зон, почвенная карта



23 письм задание ст 106 в тетр


АФРИКА

2неделя ноября

7а-

7б-

7в-

7г-

20

Географическое положение. Исследование Африки.

Практическая работа №8. Обозначение на кк названий изучаемых географических объектов (рт кк ст 4-5)

Называть: имена исследо­вателей континента и ре­зультаты их работы, показы­вать элементы береговой линии, определять: геогра­фическое положение мате­рика, координаты крайних точек, протяженность мате­рика с севера на юг и с запа­да на восток в градусной ме­ре и километрах,

объяснять существенные признаки по­нятия «географическое по­ложение материка»,

прогно­зировать (оценивать) влия­ние географического поло­жения на особенности при­роды материка

24

3неделя ноября

7а-

7б-

7в-

7г-

21

Рельеф и полезные ископаемые.

Практическая работа №9. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа, полезные ископаемые.(кк ст 40)

Называть и показывать:

крупные формы рельефа, месторождения полезных

ископаемых, территории с определенным типом клима­та, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон, типичных представителей растительности и животного тира основных

природных зон Африки;

оп­ределять: географическое положение природных объ­ектов, температуру и количе­ство осадков по климатиче­ской карте; описывать «об­раз» одной из рек континента (по картам и тексту учебни­ка);

объяснять причины

формирования типов клима­та на континенте, размеще­ние месторождений полез­ных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов мате­рика, изменение природы континента под влиянием деятельности человека, особенности растительности и

животного мира природных зон, особенности питания и режима рек


3неделя ноября

7а-

7б-

7в-

7г-

22

Климат.

Практическая работа №10. оценивание климатических условий проживания одного из африканских народов (климатограммы) (рт кк ст 41)


4неделя ноября

7а-

7б-

7в-

7г-

23

Внутренние воды


27

4неделя ноября

7а-

7б-

7в-

7г-

24

Природные зоны

Практическая работа №11. Обозначение на контурной карте границы и название природных зон (кк ст 42)

28

1 неделя декабря

7а-

7б-

7в-

7г-

25

Влияние человека на природу. Заповедники и национальные парки.


29

1 неделя декабря

7а-

7б-

7в-

7г-

26

Население Африки, политическая карта.


Называть и показывать:

районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы материка, места их расселения, наиболее круп­ные по площади страны; оп­ределять по карте географическое положение страны и ее столицы, крупные ре­гионы матери-ка и страны, входящие в состав; опреде­лять по картам природные особенности регионов и отдельных стран, их природ­ные богатства, особенности размещения и состав насе­ления; описывать по картам одну из стран (по выбору); объяснять типы и виды хо­зяйственной деятельности населения, а также особен­ности устройства жилищ, средств передвижения, ору­дий труда как результат адаптации человека к окру­жающей среде в разных гео­графических условиях

30

2неделя декабря

7а-

7б-

7в-

7г-

27

Страны Северной Африки

.

31

Страны Западной и Центральной Африки


32

2неделя декабря

7а-

7б-

7в-

7г-


28

Страны Восточной Африки


33

Страны Южной Африки

Практическая работа №12. описание природных условий, населения и хозяйственной жизни одной из африканских стран РТ ст 43

34

3неделя декабря

7а-

7б-

7в-

7г-

29

Обобщающий урок по теме: «Африка»

Тестирование

Называть и показывать все изученные объекты, определять их географическое положение; описывать природ­ный объект, страну (по пла­ну); объяснять влияние при­роды на жизнь

Повторить раздел


АВСТРАЛИЯ И ОКЕАНИЯ

3неделя декабря

7а-

7б-

7в-

7г-


30

История открытия. Географическое положение. Природа, рельеф и полезные ископаемые Австралии.

Называть и показывать

имена путешественников и исследователей, все изучаемые объекты береговой линии, формы рельефа, месторождения полезных ископаемых;

определять гео­графическое положение ма­терика,

сравнивать его с положением Африки;

объ­яснять влияние географиче­ского положения на природ­ные особенности континента, размещение крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых в за­висимости от строения зем­ной коры

35

4неделя декабря

7а-

7б-

7в-

7г-


31

Климат и внутренние воды

Называть и показывать

климатообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы по­год, крупные реки и озера, представителей раститель­ного и животного мира мате­рика, размещение на мате­рике природных зон, приме­ры рационального и нера­ционального использования природных богатств матери­ка;

определять климатиче­ские показатели по карте; размеще­ние отдельных месторожде­ний полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий материка, образование артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природных явлений (засух, пожаров и т.

д.), размещения природных зон; прогнозировать тенденции изменения природных объектов (рек, подземных вод, почв, растительного и животного мира, природных комплексов в целом) под воздействием человеческой

деятельности

36

4неделя декабря

7а-

7б-

7в-

7г-


32

Природные зоны. Органический мир.

37

3 неделя января

7а-

7б-

7в-

7г-

33

Население. Австралийский Союз.

Практическая работа №13. Обоснование причин современного распространения коренного населения Австралии на основе сравнения природных условий и хозяйственной деятельности населения крупных регионов материка (кк ст 44)

объяснять влияние истории заселения материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятель­ность населения,

38

3неделя января

7а-

7б-

7в-

7г-

34

Океания. Природа, население страны


39


ЮЖНАЯ АМЕРИКА

4неделя января

7а-

7б-

7в-

7г-

35

Географическое положение. История открытия

Практическая работа №14. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа, полезные ископаемые. (кк ст 46)

Называть и показывать

имена и маршруты путешест­венников и исследователей, все изучаемые объекты бере­говой линии; определять чер­ты сходства и различия в гео­графическом положении Юж­ной Америки и Африки; опи­сывать географическое по­ложение континента; объяс­нять влияние географическо­го положения

40

4неделя января

7а-

7б-

7в-

7г-

36

Рельеф и полезные ископаемые.

Практическая работа № 15. Сходства и различия географического положения Африки и Южной Америки (таблица), Определение по карте и нанесение на кк географических объектов, характеризующих фгп материка (рт кк ст 6-7)


41

5 неделя января

7а-

7б-

7в-

7г-

37

Климат.

рт кк ст 47

Называть и показывать

крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы и климатические поя­са, основные реки и озера, представителей раститель­ного и животного мира при­родных зон, размещение зон на карте, смену высотных поясов в горах;

определять климатические показатели по картам, зависимость густоты речной сети, размещения природных зон от климата; описывать рельеф, климат, почвы, растительность, животный мир континента по картам,

составлять «образ» природного объекта (горной страны, реки, природной зоны);

объяснять особенности рельефа материка как результат деятельности внутренних и внешних рельефообразующих процессов, различия в сочетаниях место­рождений полезных иско­паемых крупных территорий, различия в климате (приме­нительно к климатическим поясам), особенности пита­ния и режима рек, различия в растительности и животном мире природных зон и вы­сотных поясов в горах, осо­бенности освоения челове­ком отдельных территорий континента и мер по охране природы (наличие охраняемых территорий)

42

5 неделя января

7а-

7б-

7в-

7г-

38

Внутренние воды.


43

1 неделя февраля

7а-

7б-

7в-

7г-

39

Природные зоны.

Практическая работа №16. Выявление по картам взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов Ю. Америки (рт кК ст 8-10, 48)

44

1неделя февраля

7а-

7б-

7в-

7г-


40

Население и страны.


Называть и показывать

крупнейшие народы континента, наиболее распространенные языки и религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные районы материка, крупней­шие по площади и населению страны, их столицы и крупнейшие города, основ­ные виды хозяйственной деятельности населения;

описывать географическое положение страны, большого города;

объяснять особенности размещения основных видов хозяйственной дея­тельности, орудий труда, жи­лищ, средств передвижения в различных районах страны, своеобразие культуры насе­ления отдельных стран

45

2неделя февраля


7а-

7б-

7в-

7г-



41

Страны Востока материка Бразилия.


46

Страны Анд. Перу.

Работа в кк ст 49

47

2неделя февраля

7а-

7б-

7в-

7г-


42

Обобщающий урок по теме: «Южная Америка»

Тест

Повторить

АНТАРКТИДА

3неделя февраля

7а-

7б-

7в-

7г-

43

Географическое положение. Открытие и исследование Антарктиды.


Называть и показывать

имена путешественников и ученых, внесших вклад в от­крытие и исследование Ан­тарктики, особенности гео­графического положения, основные географические объекты (в том числе крупные полярные станции), особенности компонентов при­роды Антарктики; опреде­лять географическое поло­жение Антарктиды, координаты полярных станций, климатические показатели по карте и климатограмам,

виды природных ресурсов;

описывать особенности природных компонентов, образ» одного из природных объектов (береговой части, антарктического оазиса и др.); объяснять особенности природы Антарктики, образование ледникового покрова, стоковых ветров,
необходимость изучения Ан­тарктики;

прогнозировать тенденции в изменении при­роды Земли при условии таяния ледникового покрова
Антарктики

48

3неделя февраля

7а-

7б-

7в-

7г-

44

Природа. Южный океан.

Практическая работа №17 Обозначение на контурной карте:

 маршруты движения Амундсена, Скотта;

 полюс холода - min, max и сред. t в январе и июле

кК ст 45


49

4неделя февраля

7а-

7б-

7в-

7г-

45


Контрольная работа № 1 на тему «Южные материки»





СЕВЕРНЫЕ МАТЕРИКИ

СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА

4неделя февраля

7а-

7б-

7в-

7г-

46


Общие особенности природы северных материков.

Географическое положение. История открытия материка


Называть и показывать

имена путешественников и исследователей, их вклад в изучение природы и народов материка, элементы берего­вой линии; определять гео­графическое положение ма­терика; описывать особенно­сти береговой линии матери­ка; объяснять влияние гео­графического положения ма­терика на его природу;

основные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, основные воздушные массы, климати­ческие пояса, реки и озера, границы природных зон и представителей раститель­ного и животного мира каж­дой из зон;

определять кли­матические показатели, географическое положение крупных речных систем, озер, расположение природ­ных зон;

описывать природ­ные компоненты (рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны) Северной и Южной Америк в целом,

со­ставлять «образ» горной страны, реки, водопада, каньона и др.),

объяснять Особенности рельефа Се­верной и Южной Америки в результате длительного раз­вития земной коры под влия­нием внутренних и внешних процессов, зависимость раз­мещения месторождений полезных ископаемых от строения земной коры, раз­личия в климате территорий, расположенных в одном климатическом поясе, осо­бенности питания и режима рек, различия в почвенном, растительном покрове при­родных зон, изменения при­роды отдельных территорий в результате

50-51

1 неделя марта

7а-

7б-

7в-

7г-

47

Рельеф и полезные ископаемые. Климат.


52

1неделя марта

7а-

7б-

7в-

7г-

48

Практическая работа №18. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа, полезные ископаемые.

кК ст 50 -51

Дать сравнительная характеристика климата отдельных территорий материка. (рт кк ст 11-13)

53

2неделя марта

7а-

7б-

7в-

7г-

49

Внутренние воды


54

2неделя марта

7а-

7б-

7в-

7г-

50

Природные зоны.

кк ст 52

55

3неделя марта

7а-

7б-

7в-

7г-

51

Население и страны.


Называть и показывать

крупнейшие народы континента, наиболее распростра­ненные языки, религии, круп­нейшие страны, их столицы и крупные города, наиболее характерные черты Природы стран, природные богатства, виды хозяйственной деятельности населения стран Северной и Южной Америки,

определять особенности географического положения страны, размещение населе­ния по территории страны, степень благоприятности природных условий для жиз­ни населения; описывать географическое положение страны, ее столицы и круп­ных городов, страну в целом (по плану); объяснять осо­бенности размещения насе­ления по территории, свое­образие духовной и матери­альной культуры населения изучаемых стран, виды хо­зяйственной деятельности, обусловленные наличием природных богатств

56

3неделя марта

7а-

7б-

7в-

7г-

52

Страны северной части материка. Канада.

Практическая работа №19. описание по картам и др источникам знаний особенностей природы, населения и его хоз. Деятельности одной из стран материка С Америка (рт кк ст 14-15, кк ст 53 )

57

США


58

4неделя марта

7а-

7б-

7в-

7г-

53

Обобщающий урок по теме: «Северная Америка»

Тестирование



ЕВРАЗИЯ

4неделя марта

7а-

7б-

7в-

7г-

54

Географическое положение. Исследование Центральной Азии.

Практическая работа № 20. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусах и километрах. ( кк ст 54,)

Называть и показывать

имена путешественников и исследователей континента, территории или исследован­ные элементы береговой ли­нии материка;

определять географическое положение материка;

описывать осо­бенности географического положения в сравнении с другими материками;

объ­яснять роль географических исследований русских путе­шественников для развития географической науки, влия­ние размеров и географиче­ского положения материка на его природные особенности

59

1 неделя апреля

7а-

7б-

7в-

7г-

55

Рельеф и полезные ископаемые.

Практическая работа № 21. Выявление по карте особенностей расположения крупных форм рельефа Евразии, обозначение их на кк; сравнение с др материками. (рт кк ст 16-18)

Называть и показывать ос­новные формы рельефа, ме­сторождения полезных иско­паемых, климатообразующие факторы, воздушные массы, климатические пояса и облас­ти, основные речные и озер­ные системы; определять климатические показатели для

отдельных регионов материка, питание и режим рек; описы­вать географическое положе­ние крупных форм рельефа, рельеф, климат отдельных территорий, реку (по выбору); объяснять особенности раз­мещения крупных форм рель­ефа на материке и причины, их вызывающие, в сравнении с другими материками, зависи­мость размещения месторож­дений полезных ископаемых от строения и истории развития земной коры, различия в кли­мате отдельных территорий материка, особенности пита­ния и режима рек, их экологи­ческое состояние

60,61

1неделя апреля

7а-

7б-

7в-

7г-

56

Климат.

Практическая работа №22. Определение типов климата по климатическим диаграммам (рт кк ст 19-21, кк ст 55)

62

2неделя апреля

7а-

7б-

7в-

7г-

57

Внутренние воды.

Практическая работа №23. Составление характеристики одной из рек материка Евразии по плану (рт кк ст 22-23)

63

2неделя апреля

7а-

7б-

7в-

7г-

58

Природные зоны


Называть и показывать

смену природных зон при движении с севера на ют, границы зон, представителей растительного и животного мира природных зон матери­ка, территории, природа ко­торых в наибольшей мере изменена человеком; опре­делять особенности разме­щения природных зон; опи­сывать географическое, по­ложение природных зон, смену высотных поясов в горах, компоненты природ­ных зон (по выбору); объяс­нять причины размещения

отдельных природных зон и различия в их почвах, расти­тельности, животном мире и в антропогенных изменениях

64-65

3неделя апреля

7а-

7б-

7в-

7г-

59


Практическая работа №24. сравнение природных зон Северной Америки и Евразии по 40 параллели в Евразии и С Америке (рт кк ст 24-25, 56)


3неделя апреля

7а-

7б-

7в-

7г-

60

Народы Евразии и страны.

Страны Северной Европы

Работа в кк ст 57

Называть и показывать

большинство стран конти­нента, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные языки и религии, характерные при­родные особенности, при­родные богатства, виды хо­зяйственной деятельности населения;

определять гео­графическое положение каж­дой из изучаемых стран Ев­ропы, особенности природ­ных компонентов (рельефа, климата, внутренних вод, почв, растительности) стран по картам атласа и другим источникам информации, размещение населения по территории страны, степень благоприятности природных условий для жизни людей в стране, природные богатст­ва;

описывать географиче­ское положение стран Евро­пы, их столиц и крупных го­родов, страну в целом (по выбору); объяснять особен­ности размещения населе­ния, природные различия на территории страны, своеоб­разие духовной и матери­альной культуры народов, виды хозяйственной дея­тельности, обусловленные природными условиями и ресурсами страны

66-67

4неделя апреля

7а-

7б-

7в-

7г-

61

Страны западной Европы

Франция

Германия


68-

70

4неделя апреля

7а-

7б-

7в-

7г-

62

Страны Восточной Европы


71

1 неделя мая

7а-

7б-

7в-

7г-

63

Страны Южной Европы. Италия

Работа в кк ст 58-59

72

1неделя мая

7а-

7б-

7в-

7г-


64

Страны Юго-Западной Азии

Работа кк ст 60

73

Страны Центральной Азии.


74

2неделя мая

7а-

7б-

7в-

7г-


65

Страны Восточной Азии


75

Япония


76

2неделя мая

7а-

7б-

7в-

7г-

66

Страны Южной Азии. Индия


77

3неделя мая

7а-

7б-

7в-

7г-

67

Страны Юго-Восточной Азии



78

3неделя мая

7а-

7б-

7в-

7г-

68

Обобщающий контроль по теме : «Евразия»

Практическая работа №25 . составление по картам и др. источникам комплексного описания одной из стран Евразии кк ст 26- 27, ст 60-61




ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПРИРОДЫ ИОБЩЕСТВА

4неделя мая

7а-

7б-

7в-

7г-

69

Закономерности географической оболочки


Называть состав географи­ческой оболочки, источники энергии процессов, в ней происходящих, зональные комплексы ГО, закономерно­сти отдельных геосфер пла­неты, основные свойства, закономерности и этапы раз­вития ГО; объяснять причи­ны географической зональ­ности, целостности, ритмич­ности процессов в ГО, при­чины ее развития, значение природных богатств для че­ловечества, влияние приро- ды на условия жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйст­венной деятельности, необ­ходимость международного сотрудничества в использо­вании природных богатств и в деле охраны природы; про­гнозировать тенденции из­менения климата, почвенно­го, растительного и животно­го мира под воздействием человеческой деятельности.

79

Взаимодействие природы и общества.


80

4неделя мая

7а-

7б-

7в-

7г-

70

Изменение природы хозяйственной деятельностью человека


81




«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО»

«____» августа 2012г протокол №1 «___» августа 2011г

Руководитель ШМО учителей истории и географии Заместитель директора по учебно-воспитательной работе

_______________________С.В. Маслова _______________________Ю.Ю.Павликова



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная рабочая программа составлена на основании: ü  стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. ü  примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний. Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном. География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира. Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану,  рассчитана на 70 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Автор
Дата добавления 27.04.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров291
Номер материала 86550042733
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы
Реки
27.04.2014
Просмотров: 386
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх