Инфоурок / Технология / Конспекты / Методическая разработка урока
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Методическая разработка урока



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

МОУ-СОШ с. Дьяковка

Краснокутский район

Саратовская область




Методическая разработка урока


по технологии в 6 классе по теме


«Талисманы Олимпиады 2014».



Дьякова Надежда Георгиевна,

учитель технологии

МОУ- СОШ с. Дьяковка

Саратовской области,

Краснокутского района








2014 год


Дата: Класс: 6 «Б»

Тема урока: Талисманы Олимпиады 2014.

Цель урока: формирование знаний при работе с нестандартными материалами из натуральных волокон.

Задачи:

  • Обучающая – добиться усвоения учащимися знаний при работе с нестандартными материалами.

  • Развивающая – способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.

  • Воспитательная – сформировать культуру общения при работе в группе, эстетический вкус.

Тип урока: комбинированный.


Формы работы учащихся: коллективная, групповая.


Оборудование: трафареты игрушек из матового картона. Клей ПВА. Кисть для клея. Вата. Кусочки цветной бумаги. Маркеры или фломастеры для "оживления" и выполнения мелких деталей, проектор, компьютер, презентация.

Планируемые результаты обучения.

Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Стремление к совершенствованию своих умений

Понимание и определение понятий «нестандартные материалы», Талисман.

-Регулятивные

Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.

-Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

-Коммуникативные

Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности.



Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, технология оценивания

I. Мотивация

Добрый день!
Вот звенит для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг и другу улыбнулись.

Девизом нашего урока будет поговорка «Дело мастера боится».









Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим.





II. Актуализация знаний.

Ребята, какое очень важное событие, совсем недавно, началось в России?




А знаете ли вы, ребята, что у каждых олимпийских игр есть свои талисманы.


А что такое «Талисман»?


















А какие талисманы у Олимпийских игр 2014 года?



Давайте посмотрим фрагмент мультфильма об одном из этих героев. ИНТЕРНЕТ



Куда попал Мишка?

Ученики отвечают, что это 22 зимние олимпийские игры и 11 параолимпийские игры в Сочи


Учащиеся высказывают свои мнения.


Ответы учащихся по опережающему заданию.

Талисма́н, амуле́т, о́берег — магический предмет, назначением которого является защита его обладателя или увеличение эффективности его магических воздействий. Считается, что амулеты могут приносить удачу, предупреждать об опасности...

Олимпийский талисман — часть олимпийской символики, с 1972 года обязательный атрибут Олимпийских игр.


Мишка, зайчик, леопард, снежинка и лучик



Просмотр фрагмента мультфильма об олимпийском мишке


На Олимпиаду.





Познавательные

Находить достоверную информацию из разных источников.

Владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию.
















Познавательные:

извлекать необходимую информацию из увиденного








III. Целеполагание

Как вы думаете, что мы будем делать сегодня ?


А давайте попробуем сформулировать тему нашего урока?

(подведение к теме урока)


Тема урока «Талисманы

Олимпиады 2014»


Какова цель нашей деятельности? Что же мы будем делать?



В Сочи, в олимпийской деревне есть домик. Для кого он? (Слайд с домиком)



Но чтобы они там поселились, мы должны их сделать.


Ответы детей.Талисманы.



Предположения учащихся.

Версии могут быть разными.







Сделать игрушку-талисман



Учащиеся могут предположить, что для талисманов




Регулятивные: целеполагание.



Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.







IV. Создание проблемной ситуации

Как вы думаете, из какого материала можно сделать эти игрушки-талисманы?



А мы с вами будем делать вот такие талисманы. (Учитель демонстрирует образцы игрушек)


Из чего они сделаны?


А давайте посмотрим, какие материалы нам понадобятся для работы, все ли необходимые материалы у вас на столах. Для работы вам понадобится обычная вата и в тоже время такой необычный материал для работы, ножницы, клей, кисточка, черная и синяя цветная бумага, маркер, салфетки для рук, бумага - подклака, трафарет игрушки.

Два конца, два кольца-посередине гвоздик. Что это?


Какие правила безопасной работы вы должны помнить?

Предположения учащихся:

из ткани, фарфора, гипса, глины и даже из нестандартных материалов





Из картона и ваты.


Материалы : проверяют наличие материалов на рабочем месте








Ножницы.


Передавать, держась за сомкнутые лезвия, кольцами вперед. На столе ножницы лежат с закрытыми лезвиями.

Предметные:

называть материалы для работы








V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).




Для работы мы разделились на группы. Каждая группа будет делать свой талисман. Вы должны помнить правила работы в группе


Посмотрите на слайды и определите, в какой технике вы будете работать.


Наклеивать вату можно по - разному. А как?

Правила работы в группе -работаем дружно, распределяем обязанности






Ответы учащихся




Познавательные

Анализировать, обобщать, делать выводы


VI. Практическая работа


Работа в группах

При работе применяйте алгоритм выполнения практического задания. У вас на столах лежат технологические карты на выполнение работы. Просмотрите их внимательно, распределите обязанности в группе и приступайте к работе.




Практическую работу сопровождает музыка

1 часть А.Апина «Заплуталили мишки, заплутали»


2 часть после физминутки 11.P.MAURIAT



Физминутка

Олимпийские игрушки навострили свои ушки,

Белый Мишка топ да топ, топ да топ,

Белый Зайка прыг да скок, прыг да скок,

Леопард в прыжке летит,

А Снежиночка кружит.

Ну а Лучик всех смешит.


Молодцы! Улыбнулись все друг другу и продолжаем работу.


Ученики самостоятельно в течение нескольких минут

работают в группах для принятия общего решения, просматривают технологическую карту, выбирают свою технологию выполнения работы.



Выполнение практической работы.









Учащиеся выполняют упражнения по словам текста физминутки






Выполнение практической работы.


Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками






Регулятивные

Планировать деятельность.

Работать по плану.


ViI. Выражение решения проблемы.

Давайте проверим, как вы справились с заданием.

Девизом нашего урока была поговорка «Дело мастера боится». Можно ли вас назвать мастерами?


А теперь давайте поселим наших героев в их домик. И с сегодняшнего дня олимпийские талисманы будут жить в вашем классе, в вашей школе, оберегать и помогать вам добиваться олимпийских рекордов в вашей учебе.

Ответы учащихся.






Выставка работ на доске. Прикрепляют к домику.

Регулятивные

Оценивать степень и способы достижения цели.


VIII. Применение нового знания.

Как вы думаете, что можно еще сделать в такой технике - работа с ватой.

Дайте объяснения поговорке «Дело мастера боится».

Высказывают свои суждения.


IX.Рефлексия

Я узнал сегодня….

Я научился…

Я сделаю….

Мне понравилось….

Я хочу…

Самооценка своей деятельности

Предлагают свои варианты ответов по учебной проблеме.

Узнали, что такое талисман.

Технику выполнения работы.


Познавательные

Анализировать, обобщать, делать выводы


X. Домашнее задание.

У вас все отлично получилось. Попробуйте дома сделать еще что-нибудь в этой технике, и может ваша работа принесет кому-то радость.






Приложение: Работы учащихся 1группа – Леопард; 2 группа- Мишка; 3 группа - Зайка


E:\мои конкурсы\урок\DSCF6187.JPG

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

   Это новый урок в работе с классом. На нем углубляются знания учащихся при работе с нестандартными материалами. Урок работает на последующее успешное выполнение работ, с воспитанием патриотического долга, чувством гордости за свою Родину.    При составлении сценария урока учитывались актуальная тема сегодняшнего времени «Олимпийские игры в России» и психолого – педагогические особенности класса. Знания не предлагались учащимся в готовом виде, их необходимо было добывать самостоятельно, учащиеся под моим руководством самостоятельно рассуждали, решали возникающие познавательные задачи, анализировали, обобщали, делали выводы, тем самым формировали осознанные прочные знания. Преобладал проблемный и творческий характер познавательной деятельности. На мой взгляд, время, отведенное на все этапы урока, было распределено рационально, темп урока сохранялся на протяжении всей деятельности. Все этапы урока были связаны между собой и работали на главную цель. Весь дидактический материал готовился исходя из целей урока и возрастных особенностей учащихся. Работа с дидактическим материалом и ТСО была направлена на достижение поставленных целей. На уроке использовалась работа в группах (определение темы урока), индивидуальная работа с деталями игрушки, творческая работа (изготовление талисмана-игрушки). Я старалась создать на уроке приятную психологическую и эмоциональную атмосферу. Для эмоциональной разрядки и снятия физического напряжения провела физминутку. Поддерживала доброжелательные отношения с учениками. Поддерживала темп урока. Домашнее задание было выдано в конце урока и направлено на последующую работу по закреплению изученной темы. На мой взгляд, урок прошел успешно, интересно и плодотворно. Все, поставленные мной, цели и задачи достигнуты.

Общая информация

Номер материала: 86595042754

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>