Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии для 8-11 классов по теме «Турнир по решению задач»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок по химии для 8-11 классов по теме «Турнир по решению задач»

библиотека
материалов



Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7

г.Соль – Илецка» Оренбургской области

















Внеклассное мероприятие для 8- 11 классов



Турнир по решению задач







Учитель химии

высшей категории

Сивожелезова Т.Г.



















Г.Соль – Илецк 2012



Данное мероприятие проводится в рамках недели химии. Можно использовать материал при подготовке к олимпиадам и на кружковых занятиях.

Актуальность: в современном школьном курсе химии уделяется мало времени на выполнение самостоятельных лабораторных опытов учащимися, сокращено число практических работ, что приводит к несформированности практических умений и навыков. Данное мероприятие позволяет привлечь учащихся к изучению предмета с практической направленностью, формирует экспериментальные умения и навыки, закрепляет полученные теоретические знания ребят. Элемент соревновательности снимает психологический зажим и пробуждает познавательный интерес.


Цель: развитие познавательного интереса к предмету химия и развитие практических навыков учащихся.

Задачи:

1.Закрепить на практике знания о способах получения, химических свойствах веществ, знания

о генетических связях между классами неорганических веществ.

2.Формирование и развитие практических умений и навыков при решении

экспериментальных задач.

2.Развитие познавательного интереса к предмету, воспитание бережного отношения к своему

здоровью и умения представлять результаты своего труда.



Оборудование: штативы, пробирки, спиртовки, воронки, пинцеты, чашки для выпаривания, пипетки, фильтры, стаканы, спички. медная спираль, магнит.


Растворы: соляной кислоты, серной кислоты, азотной кислоты, гидроксида натрия, гидроксида калия, гидроксида кальция, вода, индикаторы, карбонат натрия,хлорид бария, йодид натрия, сульфат натрия, фосфат натрия, сульфид натрия, нитрат натрия, гидроксид бария, глюкоза, уксусная кислота, муравьиная кислота, этанол, фенол, глицерин, хлорид железа (+3)


В-ва: оксид кальция, оксид меди, медь, уголь, кальций, цинк, оксид железа(+3)


Смеси:

1.железные опилки, порошок серы, сахар.

2.сера,железный купорос, оксид меди, железные опилки.

3.оксид меди, оксид алюминия, оксид кремния.

4.медь, карбонат кальция, песок



Аптечка: растворы борной кислоты и гидрокарбоната натрия, йод, бинт, спирт.

















Турнир по решению химических задач практического содержания ( 2 ч)

От каждого класса выставляются команды по 5 человек. Каждой команде необходимо решить 5 задач по одной из каждого блока. Каждая задача имеет определенное количество баллов. Максимально возможное число баллов- 30. Побеждает та команда, которая набрала большее число баллов. За несоблюдение правил безопасности при работе, команде могут назначаться штрафные очки.


  1. Класс

Первый тип Задачи на распознавание веществ


В четырех пробирках находятся растворы соляной кислоты, гидроксида натрия, гидроксида кальция, вода. Распознайте данные вещества и укажите признаки.

(4б)


Второй тип Задачи на осуществление превращений


Получите из оксида кальция – гидроксид кальция, а из гидроксида кальция – хлорид кальция. Укажите признаки реакций и напишите формулы всех веществ. ( 6 б)


Третий тип Задачи на получение веществ


Получите из гидроксида кальция – карбонат кальция, из гидроксида натрия – хлорид натрия, из меди – оксид меди. Укажите признаки реакций и напишите формулы всех веществ. ( 5 б)



Четвертый тип Разделение смесей



В химической лаборатории обнаружили смесь, состоящую из стружек железа, порошка серы, кристаллов сахара. Предложите один из способов разделения этой смеси, который позволил бы сохранить химически неизменными все её компоненты. (5б)



Пятый тип Теоретические задачи


 

Элементы А, Б и В принадлежат одному и тому же периоду. Простые вещества А и Б обладают металлическим блеском, но А – мягкое и очень химически активное, типичный металл, а Б в обычных условиях с водой не реагирует. Б – важнейший материал полупроводниковой техники, имеет атомную кристаллическую решетку. Соединение А и В имеет состав АВ и является незаменимым продуктом питания. Соединение Б и В имеет состав БВ4. Соединение Б с кислородом имеет состав БО2 и встречается на берегах рек и морей. Назовите вещества А, Б , В, АВ, БВ, БО2 . Что еще вы можете сказать об этих веществах?

 

(10 баллов)

 










  1. класс

Первый тип Задачи на распознавание веществ

Не пользуясь никакими другими реактивами, распознайте водные растворы выданных вам веществ, находящихся в нумерованных пробирках.

Выданные вещества: соляная кислота, карбонат натрия, хлорид бария, серная кислота.

С помощью перечисленных реактивов, и, проделав необходимые химические реакции, определите, в каких пробирках что находится. ( 4 б)



Второй тип Задачи на осуществление превращений

Осуществите следующие превращения:


Chello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifuO CuCl2 Cu(OH)2 CuO CuSO4 Cu(NO3) 2

Уравнения реакций, протекающих в водных растворах электролитов, напишите в молекулярной и сокращенной ионной формах. ( 5 б)



Третий тип Задачи на получение веществ

Получите из меди, гидроксида натрия и соляной кислоты не менее пяти веществ. Приведите уравнение реакции и укажите их признаки. ( 6 б)






 

Четвертый тип Разделение смесей


Как выделить индивидуальнее вещества из смеси, содержащей серу, железный купорос, оксид меди (+2) и железные опилки. Ответ поясните. ( 5 б)



Пятый тип Теоретические задачи


 

 Нерастворимое в воде соединение А бурого цвета при нагревании разлагается с образованием двух оксидов, один из которых – вода. Другой оксид – В – восстанавливается углеродом с образованием металла С, вторым по распространенности в природе металлом. Что из себя представляют вещества А. В, С? Приведите уравнения реакций. Дайте подробную характеристику элементу С.

(10б)

















  1. класс

Первый тип Задачи на распознавание веществ


Выданы пробирки с растворами следующих веществ: NaCl, NaI, Na2SO4, Na2CO3, Na3 PO4,Na2S, NaNO3 . Предложите способ их распознавания. Запишите все уравнения реакций и укажите их признаки. (7б)



Второй тип Задачи на осуществление превращений

Осуществите превращения. Приведите сокращенные ионные уравнения для реакций ионного обмена. Найдите окислительно-восстановительные реакции, уравняйте их методом электронного баланса, указав окислитель и восстановитель.

Ba(OH)2—BaCL2— BaCO3— Ba(NO3)2Сu(NO3)2— CuO— Cu ( 6 б)



Третий тип Задачи на получение веществ



Как имея в лаборатории уголь, кальций и воду получить карбонат кальция? Приведите уравнения реакций и укажите условия их проведения, опишите признаки данных реакций. ( 4б)

 

Четвертый тип Разделение смесей


Разделите и выделите в чистом виде химическими методами компоненты смеси: оксид меди (II), оксид алюминия, оксид кремния. Подтвердите уравнениями реакций. ( 6 б)



Пятый тип Теоретические задачи


При окислении на воздухе вещества А – красного цвета, образовалось вещество Б – черного цвета. При растворении в серной кислоте вещества Б образовался раствор синего цвета. Если этот раствор при комнатной температуре добавить к небольшому избытку раствора вещества В, выпадает осадок вещества С светло - синего цвета. При нагревании С переходит в черный осадок Б. При восстановлении вещества Б водородом образуется вещество А. Вещество А может при нагревании реагировать с хлором, образуя вещество Д, а также с концентрированной серной и азотной кислот с образованием веществ Е и Ж соответственно. О каких веществах идет речь в задаче? Напишите уравнения описанных реакций, укажите их признаки.

( 10 б)

 













  1. класс

Первый тип Задачи на распознавание веществ


В четырех пробирках без этикеток находятся глюкоза, муравьиная и уксусная кислоты, глицерин, этанол, фенол .

Используя минимальное число реактивов, предложите метод определения каждого из указанных веществ. Запишите все уравнения реакций и укажите их признаки. ( 6 б)



Второй тип Задачи на осуществление превращений


Осуществите следующие превращения.


ZnZnCl2 → Х1ZnOZn(NO3)2ZnСO3 →Х2CaCO3

Уравнения реакций, протекающих в водных растворах электролитов, изобразите в молекулярной и сокращенной ионной форме. (7б)



Третий тип Задачи на получение веществ

Получите пятью различными способами хлорид железа (+3).Приведите уравнения реакций и укажите их признаки. ( 5 б)



 

Четвертый тип Разделение смесей


С помощью химических превращений выделите компоненты смеси, состоящей из меди, карбоната кальция, диоксида кремния. Подтвердите уравнениями реакций.
(6 баллов)





Пятый тип Теоретические задачи



Даны вещества: хлорид железа (III), гидроксид натрия, бром, йодид калия.

Напишите пять возможных реакций между ними. (6б)



















Использованная литература

  1. Пособие для поступающих в ВУЗЫ., Г.П. Хомченко М., «Высшая школа» 1972.

  2. Химия Пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы.. О.С.Габриелян М., «Дрофа», 2005

  3. Авторские задачи

Краткое описание документа:

Вашему вниманию предлагается методическая разработка внеурочного занятия для учащихся 8-11 классов.

Данное мероприятие проводится в рамках недели химии. Можно использовать материал при подготовке к олимпиадам и на кружковых занятиях. Мероприятие позволяет привлечь учащихся к изучению предмета с практической направленностью, формирует экспериментальные умения и навыки, закрепляет полученные теоретические знания ребят. Элемент соревновательности снимает психологический зажим и пробуждает познавательный интерес.

Задачи собраны в тематические блоки:

  • задачи на распознавание веществ,
  • задачи на осуществление превращений,
  • задачи на получение веществ, на разделение смесей,
  • теоретические задачи.

Все используемые реативы являются общедоступными. Данное мероприятие проводится в рамках "недели химии. Можно использовать материал при подготовке к олимпиадам и на кружковых занятиях.

Актуальность: в современном школьном курсе химии уделяется мало времени на выполнение самостоятельных лабораторных опытов учащимися, сокращено число практических работ, что приводит к несформированности практических умений и навыков. Данное мероприятие позволяет привлечь учащихся к изучению предмета с практической направленностью, формирует экспериментальные умения и навыки, закрепляет полученные теоретические знания ребят. Элемент соревновательности снимает психологический зажим и пробуждает познавательный интерес.

Цель: развитие познавательного интереса к предмету химия и развитие практических навыков учащихся.

Задачи:

  1. Закрепить на практике знания о способах получения, химических свойствах веществ, знания о генетических связях между классами неорганических веществ.
  2. Формирование и развитие практических умений и навыков при решении экспериментальных задач.
  3. Развитие познавательного интереса к предмету, воспитание бережного отношения к своему здоровью и умения представлять результаты своего труда.

Оборудование: штативы, пробирки, спиртовки, воронки, пинцеты, чашки для выпаривания, пипетки, фильтры, стаканы, спички. медная спираль, магнит.

Автор
Дата добавления 10.05.2013
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров961
Номер материала 8661051019
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх