1716086
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокХимияКонспектыУрок по химии для 8-11 классов по теме «Турнир по решению задач»

Урок по химии для 8-11 классов по теме «Турнир по решению задач»

библиотека
материалов



Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7

г.Соль – Илецка» Оренбургской области

















Внеклассное мероприятие для 8- 11 классов



Турнир по решению задач







Учитель химии

высшей категории

Сивожелезова Т.Г.



















Г.Соль – Илецк 2012



Данное мероприятие проводится в рамках недели химии. Можно использовать материал при подготовке к олимпиадам и на кружковых занятиях.

Актуальность: в современном школьном курсе химии уделяется мало времени на выполнение самостоятельных лабораторных опытов учащимися, сокращено число практических работ, что приводит к несформированности практических умений и навыков. Данное мероприятие позволяет привлечь учащихся к изучению предмета с практической направленностью, формирует экспериментальные умения и навыки, закрепляет полученные теоретические знания ребят. Элемент соревновательности снимает психологический зажим и пробуждает познавательный интерес.


Цель: развитие познавательного интереса к предмету химия и развитие практических навыков учащихся.

Задачи:

1.Закрепить на практике знания о способах получения, химических свойствах веществ, знания

о генетических связях между классами неорганических веществ.

2.Формирование и развитие практических умений и навыков при решении

экспериментальных задач.

2.Развитие познавательного интереса к предмету, воспитание бережного отношения к своему

здоровью и умения представлять результаты своего труда.



Оборудование: штативы, пробирки, спиртовки, воронки, пинцеты, чашки для выпаривания, пипетки, фильтры, стаканы, спички. медная спираль, магнит.


Растворы: соляной кислоты, серной кислоты, азотной кислоты, гидроксида натрия, гидроксида калия, гидроксида кальция, вода, индикаторы, карбонат натрия,хлорид бария, йодид натрия, сульфат натрия, фосфат натрия, сульфид натрия, нитрат натрия, гидроксид бария, глюкоза, уксусная кислота, муравьиная кислота, этанол, фенол, глицерин, хлорид железа (+3)


В-ва: оксид кальция, оксид меди, медь, уголь, кальций, цинк, оксид железа(+3)


Смеси:

1.железные опилки, порошок серы, сахар.

2.сера,железный купорос, оксид меди, железные опилки.

3.оксид меди, оксид алюминия, оксид кремния.

4.медь, карбонат кальция, песок



Аптечка: растворы борной кислоты и гидрокарбоната натрия, йод, бинт, спирт.

















Турнир по решению химических задач практического содержания ( 2 ч)

От каждого класса выставляются команды по 5 человек. Каждой команде необходимо решить 5 задач по одной из каждого блока. Каждая задача имеет определенное количество баллов. Максимально возможное число баллов- 30. Побеждает та команда, которая набрала большее число баллов. За несоблюдение правил безопасности при работе, команде могут назначаться штрафные очки.


  1. Класс

Первый тип Задачи на распознавание веществ


В четырех пробирках находятся растворы соляной кислоты, гидроксида натрия, гидроксида кальция, вода. Распознайте данные вещества и укажите признаки.

(4б)


Второй тип Задачи на осуществление превращений


Получите из оксида кальция – гидроксид кальция, а из гидроксида кальция – хлорид кальция. Укажите признаки реакций и напишите формулы всех веществ. ( 6 б)


Третий тип Задачи на получение веществ


Получите из гидроксида кальция – карбонат кальция, из гидроксида натрия – хлорид натрия, из меди – оксид меди. Укажите признаки реакций и напишите формулы всех веществ. ( 5 б)



Четвертый тип Разделение смесей



В химической лаборатории обнаружили смесь, состоящую из стружек железа, порошка серы, кристаллов сахара. Предложите один из способов разделения этой смеси, который позволил бы сохранить химически неизменными все её компоненты. (5б)



Пятый тип Теоретические задачи


 

Элементы А, Б и В принадлежат одному и тому же периоду. Простые вещества А и Б обладают металлическим блеском, но А – мягкое и очень химически активное, типичный металл, а Б в обычных условиях с водой не реагирует. Б – важнейший материал полупроводниковой техники, имеет атомную кристаллическую решетку. Соединение А и В имеет состав АВ и является незаменимым продуктом питания. Соединение Б и В имеет состав БВ4. Соединение Б с кислородом имеет состав БО2 и встречается на берегах рек и морей. Назовите вещества А, Б , В, АВ, БВ, БО2 . Что еще вы можете сказать об этих веществах?

 

(10 баллов)

 










  1. класс

Первый тип Задачи на распознавание веществ

Не пользуясь никакими другими реактивами, распознайте водные растворы выданных вам веществ, находящихся в нумерованных пробирках.

Выданные вещества: соляная кислота, карбонат натрия, хлорид бария, серная кислота.

С помощью перечисленных реактивов, и, проделав необходимые химические реакции, определите, в каких пробирках что находится. ( 4 б)



Второй тип Задачи на осуществление превращений

Осуществите следующие превращения:


Chello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifuO CuCl2 Cu(OH)2 CuO CuSO4 Cu(NO3) 2

Уравнения реакций, протекающих в водных растворах электролитов, напишите в молекулярной и сокращенной ионной формах. ( 5 б)



Третий тип Задачи на получение веществ

Получите из меди, гидроксида натрия и соляной кислоты не менее пяти веществ. Приведите уравнение реакции и укажите их признаки. ( 6 б)






 

Четвертый тип Разделение смесей


Как выделить индивидуальнее вещества из смеси, содержащей серу, железный купорос, оксид меди (+2) и железные опилки. Ответ поясните. ( 5 б)



Пятый тип Теоретические задачи


 

 Нерастворимое в воде соединение А бурого цвета при нагревании разлагается с образованием двух оксидов, один из которых – вода. Другой оксид – В – восстанавливается углеродом с образованием металла С, вторым по распространенности в природе металлом. Что из себя представляют вещества А. В, С? Приведите уравнения реакций. Дайте подробную характеристику элементу С.

(10б)

















  1. класс

Первый тип Задачи на распознавание веществ


Выданы пробирки с растворами следующих веществ: NaCl, NaI, Na2SO4, Na2CO3, Na3 PO4,Na2S, NaNO3 . Предложите способ их распознавания. Запишите все уравнения реакций и укажите их признаки. (7б)



Второй тип Задачи на осуществление превращений

Осуществите превращения. Приведите сокращенные ионные уравнения для реакций ионного обмена. Найдите окислительно-восстановительные реакции, уравняйте их методом электронного баланса, указав окислитель и восстановитель.

Ba(OH)2—BaCL2— BaCO3— Ba(NO3)2Сu(NO3)2— CuO— Cu ( 6 б)



Третий тип Задачи на получение веществ



Как имея в лаборатории уголь, кальций и воду получить карбонат кальция? Приведите уравнения реакций и укажите условия их проведения, опишите признаки данных реакций. ( 4б)

 

Четвертый тип Разделение смесей


Разделите и выделите в чистом виде химическими методами компоненты смеси: оксид меди (II), оксид алюминия, оксид кремния. Подтвердите уравнениями реакций. ( 6 б)



Пятый тип Теоретические задачи


При окислении на воздухе вещества А – красного цвета, образовалось вещество Б – черного цвета. При растворении в серной кислоте вещества Б образовался раствор синего цвета. Если этот раствор при комнатной температуре добавить к небольшому избытку раствора вещества В, выпадает осадок вещества С светло - синего цвета. При нагревании С переходит в черный осадок Б. При восстановлении вещества Б водородом образуется вещество А. Вещество А может при нагревании реагировать с хлором, образуя вещество Д, а также с концентрированной серной и азотной кислот с образованием веществ Е и Ж соответственно. О каких веществах идет речь в задаче? Напишите уравнения описанных реакций, укажите их признаки.

( 10 б)

 













  1. класс

Первый тип Задачи на распознавание веществ


В четырех пробирках без этикеток находятся глюкоза, муравьиная и уксусная кислоты, глицерин, этанол, фенол .

Используя минимальное число реактивов, предложите метод определения каждого из указанных веществ. Запишите все уравнения реакций и укажите их признаки. ( 6 б)



Второй тип Задачи на осуществление превращений


Осуществите следующие превращения.


ZnZnCl2 → Х1ZnOZn(NO3)2ZnСO3 →Х2CaCO3

Уравнения реакций, протекающих в водных растворах электролитов, изобразите в молекулярной и сокращенной ионной форме. (7б)



Третий тип Задачи на получение веществ

Получите пятью различными способами хлорид железа (+3).Приведите уравнения реакций и укажите их признаки. ( 5 б)



 

Четвертый тип Разделение смесей


С помощью химических превращений выделите компоненты смеси, состоящей из меди, карбоната кальция, диоксида кремния. Подтвердите уравнениями реакций.
(6 баллов)





Пятый тип Теоретические задачи



Даны вещества: хлорид железа (III), гидроксид натрия, бром, йодид калия.

Напишите пять возможных реакций между ними. (6б)



















Использованная литература

  1. Пособие для поступающих в ВУЗЫ., Г.П. Хомченко М., «Высшая школа» 1972.

  2. Химия Пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы.. О.С.Габриелян М., «Дрофа», 2005

  3. Авторские задачи

Курс профессиональной переподготовки
Учитель химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Вашему вниманию предлагается методическая разработка внеурочного занятия для учащихся 8-11 классов.

Данное мероприятие проводится в рамках недели химии. Можно использовать материал при подготовке к олимпиадам и на кружковых занятиях. Мероприятие позволяет привлечь учащихся к изучению предмета с практической направленностью, формирует экспериментальные умения и навыки, закрепляет полученные теоретические знания ребят. Элемент соревновательности снимает психологический зажим и пробуждает познавательный интерес.

Задачи собраны в тематические блоки:

  • задачи на распознавание веществ,
  • задачи на осуществление превращений,
  • задачи на получение веществ, на разделение смесей,
  • теоретические задачи.

Все используемые реативы являются общедоступными. Данное мероприятие проводится в рамках "недели химии. Можно использовать материал при подготовке к олимпиадам и на кружковых занятиях.

Актуальность: в современном школьном курсе химии уделяется мало времени на выполнение самостоятельных лабораторных опытов учащимися, сокращено число практических работ, что приводит к несформированности практических умений и навыков. Данное мероприятие позволяет привлечь учащихся к изучению предмета с практической направленностью, формирует экспериментальные умения и навыки, закрепляет полученные теоретические знания ребят. Элемент соревновательности снимает психологический зажим и пробуждает познавательный интерес.

Цель: развитие познавательного интереса к предмету химия и развитие практических навыков учащихся.

Задачи:

  1. Закрепить на практике знания о способах получения, химических свойствах веществ, знания о генетических связях между классами неорганических веществ.
  2. Формирование и развитие практических умений и навыков при решении экспериментальных задач.
  3. Развитие познавательного интереса к предмету, воспитание бережного отношения к своему здоровью и умения представлять результаты своего труда.

Оборудование: штативы, пробирки, спиртовки, воронки, пинцеты, чашки для выпаривания, пипетки, фильтры, стаканы, спички. медная спираль, магнит.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.