- 27.04.2014
- 595
- 0
-
Курсы
-
Другое
Разработка урока математики
для учащихся 1 классов
Тема: «Числа от 11до 20».
Составитель разработки
учитель начальных классов:
Балушкина А.И.
Предмет: математика
Класс: 1 (УМК «Школа России»)
Тип урока: урок закрепления знаний
Форма проведения: урок
Учитель: Балушкина А. И.
Тема урока: «Числа от 11 до 20»
Педагогическая цель:
создать условия для закрепления знаний нумерации чисел от11 до 20,закрепление умения сравнивать, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, складывать и вычитать , опираясь на знание разрядного состава числа.
Прогнозируемые результаты(предметные):
знать названия и последовательность чисел от 11 до 20, разрядный состав чисел от11 до 20,сравнивать числа, складывать и вычитать в пределах 20, опираясь на знание разрядного состава;
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные: уметь выделять и осознавать то, что же усвоено и что ещё нужно усвоить, качество и уровень усвоения, оценивать результат своей работы на уроке, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.
Коммуникативные: уметь выполнять работу в парах, в группах; уметь выполнять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Познавательные: уметь ориентироваться в информационном материале учебника, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, стремиться к расширению своей познавательной сферы.
Личностные: имеют представление о моральных нормах поведения; проявлять интерес к учебном материалу; соблюдать организованность и дисциплинированность на уроке.
Формы и методы:
Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.
Методы: словесный, наглядный, практический, частично – поисковый, игровой.
Образовательные (цифровые ) ресурсы:
Для учащихся:
учебник «Математика» 1 класс 2ч. Автор М.И. Моро, М.: «Просвещение», 2011г.;
электронное приложение к учебнику «Математика»1 класс ( диск CD-ROM, авторы С. И. Волкова, М. К. Антошин, Н. В. Сафонова);
2 компьютера;
Светофоры.
Для учителя:
компьютер;
мультимедийный диапроектор (программа PowerPoint);
экран;
карточки с числами;
раздаточный индивидуальный материал.
Ход урока
1.Организационный момент.
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнем
И урок начнем!
- Я хочу наш урок сегодня начать словами французского философа Ж.Ж. Руссо:
«Вы талантливые дети!
Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо вы умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…» (Слайд № 2 .)
- Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Ж.Ж. Руссо. Удачи!
В добрый путь за знаниями!
- У вас на партах лежат светофорчики, покажите свое настроение. Зеленый – радостное настроение, желтый – вы спокойны и уверены,
Красный – мне немного тревожно.
-Что мы возьмем с собой на урок математики? (знания, смекалку, внимание)
-Хорошо, нашими помощниками на уроке станут смекалка, внимание, находчивость. Вот сейчас мы проверимна сколько вы внимательны.
2. Устный счет
1. В числовых выражениях найдите ошибки и исправьте их.
1+0=10 10+2=12 13-1=12
10-0=1 20-1=10 12-2=1(Слайд № 3 .)
2. Какой пример лишний?
13-3 2+8 16 – 6
14-4 12-2 20-10(Слайд № 4 .)
3. Назови число, в котором:
1дес.2ед., 1дес.7ед., 1дес.3ед., 2дес., 0ед. (12,17,13,20)
4.Назови числа по порядку:
- начиная с самого маленького:
13, 15, 12, 17, 14, 19, 18, 16. (12,13,14,15,16,17,18,19) (Слайд № 5 .)
- начиная с самого большого:
11, 4, 10, 3, 6, 9, 7, 5, 8. (11,10,9,8,7,6,5,4,3) (Слайд № 6 .)
- Молодцы! Я вижу на уроке внимательных и смекалистых учеников.
3. Определение темы урока, постановка целей урока
- Назови пропущенные числа:
20,…,18,17,…,…,…,13,…,11,…,9,…,…,6,…,…,…,…,1(Слайд № 7.)
-Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке? (Слайд № 8.)
-А где можно посмотреть точную формулировку темы?
- Откройте учебник на с. 56. Прочитайте тему урока.
- Скажите это новая тема или мы уже изучали числа от 0 до 20?
- Поэтому мы сегодня на уроке будем закреплять знания об изученных числах от 0 до 20.
- Что вы хотели бы повторить, закрепить?
4.Обобщение и систематизация знаний. Работа по учебнику с. 56
Каллиграфическая минутка
- Я задумала число в котором 1 десяток и 5 единиц.
- Какое число я задумала? (15)
- Придумайте сами загадку об этом числе (число больше 14, но меньше 16; число на 1 единицу меньше 16; число предыдущее числу 16 и др.).
- Какое число сегодня мы будем писать на чистописании? (15)
-Какие цифры понадобятся записи числа 15? (1 и 5)
- Посмотрите на доску, как правильно пишутся данные цифры. (показ)
(Слайд № 9,10 .)
1 5 1 5 1 5
15 15 15 15
- Пропишите всю строку до конца. Подчеркните самые удачные цифры.
Закрепление знания нумерации «Числовые карточки».
12 17 10 15 13
- Расположите числа в порядке убывания. (19,17, 15,13,12,10.)
- Расположите числа в порядке возрастания. (10, 12,13, 15, 17,19.)
- Является ли полученный ряд чисел отрезком числовой прямой? Почему?
- Добавьте числа так, чтобы получился отрезок числовой прямой. (10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20.)
- Запишите в тетради полученный отрезок числовой прямой.
-Что мы повторили в этом задании?
Физминутка
Раз, два, три, четыре, пять!
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже –
Руки за спин положим,
Голову поднимем выше
И легко – легко подышим.
Сложение и вычитание чисел в пределах 20
- Как можно одним словом назвать числа, которые встретились в
задании? (двузначные)
- В каждом числе подчеркните разряд десятков красным цветом, а разряд
единиц – синим. Что заметили?
- Представьте данные числа в виде суммы разрядных слагаемых.
18=10+8 17 = 10 +7
10= 10+0 16 = 10+6
14=10+4 19 = 10+9
№6 Работа в парах
12=10+□ 11=□+1 15=10+□
- Проверьте правильность выполнения задания.
- Какие знания закрепили привыполнении этого задания?
Фронтальная проверка.
Сравнение
чисел
-
Рассмотрите данные схемы.
- Прочитайте запись в схеме: 10 < , 12> , 20 =
- Какие из данных чисел можно вписать в «окошко» так,
чтобы знак был выбран верно? (8,12, 5,20)
(10 < 12 10< 20)(Слайд № 11 .)
№2><= Самостоятельная работа.
1 ⃝0 19 ⃝19 9⃝11
10 ⃝10 3⃝13 17 ⃝18
20 ⃝2 19 ⃝1615⃝13
- Поменяйтесь тетрадочками, проверьте соседа, кому необходимо дайте рекомендации.
- Поднимите руку те, кто может похвалить соседа.
-Чему учились в этом задании? (сравнивать числа, подбирать числа к данной схеме)
Физминутка для глаз
5. Закрепление
Помогите
почтальону Печкину доставить поздравительную телеграмму.
Работают 3 группы.
2 группы (дети умеющие работать на компьютере) выполняют тест из раздела «Числа от 1 до 20. Нумерация» на электронном носителе к учебнику Моро М. И. «Математика. 1 класс»
«Каждому конверту – свой почтовый ящик» (Слайд № 12 .)
3-я группа работает у доски.
Посмотрите на закодированную телеграмму. Расшифруйте её.
|
15-5 |
10+1 |
13-10 |
15+1 |
20-1 |
10+7 |
|
Л |
О |
Д |
М |
Ы |
Ц |
|
16 |
11 |
10 |
11 |
3 |
17 |
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
- Что получилось? (Молодцы!) (Слайд № 13 .)
- Интересно ли вам знать, от кого вы получили телеграмму?
- Выполните задание, и вы узнаете, кто вас поздравил. (Слайд № 14 .)
6. Итог урока
– Понравился ли вам урок?
– Какие задания вы выполнили с удовольствием.
– А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности?
- Кого бы вы похвалили за работу на уроке?
- Кто доволен своей работой?
- Кому нужна помощь учителя?
Рефлексия
-Я понял, что…(Слайд № 15 .)
-Было интересно…
-Было трудно…
-Мне захотелось…
-У меня получилось…
-Покажите свое настроение в конце урока.
Закончен
урок и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам!
За то что упорно и дружно трудились
Что на уроке вы не ленились! (Слайд № 16 .)
Спасибо за урок! (Слайд № 17 .)
Настоящий материал опубликован пользователем Балушкина Александра Иннокентьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Педагогическая цель: создать условия для закрепления знаний нумерации чисел от11 до 20,закрепление умения сравнивать, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, складывать и вычитать , опираясь на знание разрядного состава числа. Прогнозируемые результаты (предметные): знать названия и последовательность чисел от 11 до 20, разрядный состав чисел от11 до 20,сравнивать числа, складывать и вычитать в пределах 20, опираясь на знание разрядного состава; Универсальные учебные действия (метапредметные): Регулятивные: уметь выделять и осознавать то, что же усвоено и что ещё нужно усвоить, качество и уровень усвоения, оценивать результат своей работы на уроке, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами. Коммуникативные: уметь выполнять работу в парах, в группах; уметь выполнять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
7 364 959 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 353 620 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.