Инфоурок Начальные классы КонспектыЧисла от 11 до 20
  • Состав чисел от 11 до 20.
    • pdf
  • Тренажёр "Числа от 11 до 20"
    • pdf
  • Числа словами - от 11 до 20
    • pdf
  • Карточки "Числа от 11 до 20"
    • pdf
    • pptx
  • Презентация по английскому языку «Numbers 11-20 / Числа 11-20»
    • pdf
    • pptx
  • Считаем с асыками" числа от 11 до 20
    • pdf

Числа от 11 до 20

Скачать материал

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработка урока математики

для учащихся 1 классов

Тема: «Числа от 11до 20».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                        Составитель разработки

                                               учитель начальных классов:

                           Балушкина А.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

Предмет: математика

Класс: 1 (УМК «Школа России»)

Тип урока: урок закрепления знаний

Форма проведения: урок

Учитель: Балушкина А. И.

Тема урока: «Числа от 11 до 20»

Педагогическая цель:

создать условия для закрепления знаний нумерации чисел от11 до 20,закрепление умения сравнивать,  представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, складывать и вычитать , опираясь на знание разрядного состава числа.

Прогнозируемые результаты(предметные):

знать названия и последовательность чисел от 11  до 20, разрядный состав чисел от11 до 20,сравнивать числа, складывать и вычитать в пределах 20, опираясь на знание разрядного состава;

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь выделять и осознавать то, что же усвоено и что ещё нужно усвоить, качество и уровень усвоения, оценивать результат своей работы на уроке, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Коммуникативные: уметь  выполнять работу в парах, в группах; уметь выполнять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь ориентироваться в информационном материале учебника, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера, стремиться к расширению своей познавательной сферы.

Личностные: имеют представление о моральных нормах поведения; проявлять интерес к учебном материалу; соблюдать организованность и дисциплинированность на уроке.

Формы и методы:

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы: словесный, наглядный, практический, частично – поисковый, игровой.

Образовательные (цифровые ) ресурсы:

 Для учащихся:

учебник «Математика» 1 класс 2ч. Автор М.И. Моро, М.: «Просвещение», 2011г.;

электронное приложение к учебнику «Математика»1 класс ( диск CD-ROM, авторы С. И. Волкова, М. К. Антошин, Н. В. Сафонова);

2 компьютера;

Светофоры.

 

Для учителя:

компьютер;

мультимедийный диапроектор (программа  PowerPoint);

экран;

карточки с числами;

раздаточный индивидуальный материал.

 

 

Ход урока

1.Организационный момент.

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем

И урок начнем!

 

- Я хочу наш урок сегодня начать  словами французского философа Ж.Ж. Руссо:

«Вы талантливые дети!

Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо вы умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»                  (Слайд № 2 .)

 

- Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Ж.Ж. Руссо. Удачи!

В добрый путь за знаниями!

- У вас на партах лежат светофорчики, покажите свое настроение. Зеленый – радостное настроение,  желтый – вы спокойны и уверены,

Красный – мне немного тревожно.

 

-Что мы возьмем с собой на урок математики? (знания, смекалку, внимание)

-Хорошо, нашими помощниками на уроке станут смекалка, внимание, находчивость. Вот  сейчас мы проверимна сколько вы внимательны.

2. Устный счет

1. В числовых выражениях найдите ошибки и исправьте их.

1+0=10      10+2=12      13-1=12

10-0=1       20-1=10       12-2=1(Слайд № 3 .)

 

2. Какой пример лишний?

13-3           2+8          16 – 6

14-4           12-2          20-10(Слайд № 4 .)

 

3. Назови число, в котором:

1дес.2ед., 1дес.7ед., 1дес.3ед., 2дес., 0ед. (12,17,13,20)

 

4.Назови числа по порядку:

- начиная с самого маленького:

13, 15, 12, 17, 14, 19, 18, 16. (12,13,14,15,16,17,18,19) (Слайд № 5 .)

- начиная с самого большого:

11, 4, 10, 3, 6, 9, 7, 5, 8.          (11,10,9,8,7,6,5,4,3)     (Слайд № 6 .)

http://eu.cdn1.123rf.com/168nwm/clairev/clairev0907/clairev090700024/5192843-back-to-school-collection-3--vector-illustration.jpg

- Молодцы! Я вижу  на уроке внимательных и смекалистых учеников.

 

3. Определение темы урока, постановка целей урока

- Назови пропущенные числа:

20,…,18,17,…,…,…,13,…,11,…,9,…,…,6,…,…,…,…,1(Слайд № 7.)

-Кто догадался, чем мы будем заниматься на уроке? (Слайд № 8.)

-А где можно посмотреть точную формулировку темы?

- Откройте учебник на с. 56. Прочитайте тему урока.

- Скажите это новая тема или мы уже изучали числа от 0 до 20?

- Поэтому мы сегодня на уроке будем закреплять знания об изученных числах от 0 до 20.

- Что вы хотели бы повторить, закрепить?

 

4.Обобщение и систематизация знаний.  Работа  по учебнику с. 56

Каллиграфическая минутка

- Я задумала число в котором 1 десяток и 5 единиц.

- Какое число я задумала? (15)

- Придумайте сами загадку об этом числе  (число больше 14, но меньше 16; число на 1 единицу меньше 16; число предыдущее числу 16 и др.).

- Какое число сегодня мы будем писать  на чистописании? (15)

-Какие цифры понадобятся записи числа 15? (1 и 5)

- Посмотрите на доску, как правильно пишутся данные цифры. (показ)

 (Слайд № 9,10 .)

1  5  1  5  1  5

15  15  15  15

- Пропишите всю строку до конца. Подчеркните самые удачные цифры.

 

 Закрепление знания нумерации «Числовые карточки».

 

12

 

17

 

10

 

15

 

13

 
Надпись: 19

 - Расположите числа в порядке убывания.      (19,17, 15,13,12,10.)

 - Расположите числа в порядке возрастания.   (10, 12,13, 15, 17,19.)

- Является ли полученный ряд чисел отрезком числовой прямой? Почему?

- Добавьте числа так, чтобы получился отрезок числовой прямой.  (10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20.)

 - Запишите в тетради  полученный отрезок числовой прямой.

-Что мы повторили в этом задании?

 

Физминутка

 

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спин положим,

Голову поднимем выше

И легко – легко подышим.

 

Сложение  и вычитание чисел в пределах 20

 - Как можно одним словом назвать числа, которые встретились в

   задании?  (двузначные)

 - В каждом числе подчеркните разряд десятков красным цветом, а разряд

 единиц – синим. Что заметили?

 - Представьте данные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

         18=10+8          17 = 10 +7

 10= 10+0          16 = 10+6

14=10+4           19 = 10+9

 

№6 Работа в парах

12=10+□             11=□+1               15=10+□  

 - Проверьте правильность выполнения задания.

 - Какие знания закрепили  привыполнении этого задания?

Фронтальная проверка.

http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=156495678-68-72&n=5Сравнение чисел

- Рассмотрите данные схемы.

  - Прочитайте запись в  схеме: 10 <       , 12>       , 20 =

 - Какие из данных чисел можно вписать в «окошко»  так,

чтобы знак был выбран верно? (8,12, 5,20)

  (10 < 12       10< 20)(Слайд № 11 .)

№2><= Самостоятельная работа.

    1     0         19    19      911

   10     10  313           17 18

    20     2         19     161513

- Поменяйтесь тетрадочками, проверьте соседа, кому необходимо дайте рекомендации.

- Поднимите руку те, кто может похвалить соседа.

-Чему учились в этом задании? (сравнивать числа, подбирать числа к данной схеме)

 

 

Физминутка  для глаз

 

5. Закрепление

http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=303025791-31-72&n=5Помогите почтальону Печкину доставить поздравительную телеграмму.

Работают 3  группы.

2 группы (дети умеющие работать на компьютере) выполняют тест из раздела «Числа от 1 до 20. Нумерация» на электронном носителе к учебнику Моро М. И. «Математика. 1 класс»

 

«Каждому конверту – свой почтовый ящик» (Слайд № 12 .)

3-я группа работает у доски.

Посмотрите на закодированную  телеграмму. Расшифруйте её.

15-5

10+1

13-10

15+1

20-1

10+7

Л

О

Д

М

Ы

Ц

 

16

11

10

11

3

17

19

 

 

 

 

 

 

 

 

- Что получилось?  (Молодцы!) (Слайд № 13 .)

- Интересно ли вам знать, от кого вы получили телеграмму?

- Выполните задание, и вы узнаете, кто вас поздравил. (Слайд № 14 .)

6. Итог урока

– Понравился ли вам урок?

– Какие задания вы выполнили с удовольствием.

– А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности?

- Кого бы вы похвалили за работу на уроке?

- Кто доволен своей работой?

- Кому нужна помощь учителя?

 

Рефлексия

-Я понял, что…(Слайд № 15 .)

-Было интересно…

-Было трудно…

-Мне захотелось…

-У меня получилось…

-Покажите свое настроение в конце урока.

 

 

http://us.123rf.com/400wm/400/400/lordalea/lordalea1006/lordalea100600026/7127944-back-to-school-happy-blond-hair-girl-in-classroom-small-pupil-sitting-in-the-classroom-cute-girl-stu.jpgЗакончен  урок и выполнен план.

Спасибо, ребята,  огромное вам!

За то что упорно и дружно трудились

 Что на  уроке вы не ленились! (Слайд № 16 .)

 

Спасибо за урок! (Слайд № 17 .)

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Числа от 11 до 20"

Настоящий материал опубликован пользователем Балушкина Александра Иннокентьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 27.04.2014 3160
    • DOCX 191.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Балушкина Александра Иннокентьевна
    Балушкина Александра Иннокентьевна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 16307
    • Всего материалов: 13

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Первая категория
    Место работы: МБОУ "СОШ № 24"
    «МОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО» В любых делах при максимуме сложностей Подход к проблеме все-таки один: Желанье — это множество возможностей, А нежеланье — множество причин. (Эдуард Асадов) Каждый человек ищет свой путь в бурных потоках времен. Говорят, нас ведет по жизни незримый ангел. Мы выбираем друзей, профессию; испытывая желание чего-то добиться, накладываем на нить провидение собственную волю. Итог наложения, переплетения этих путеводных нитей – жизненный путь человека. Если в процессе поиска этого пути мы встречаем истинных единомышленников, наступает «удачи момент». Идти становится легче,жить–интереснее. Школа – самая удивительная страна, где каждый день не похож не предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое, где каждый ученик – это строитель будущего, а значит все жители этой страны в ответе за будущее. Где все время надо торопиться, торопиться успеть, где все время надо спешить, спешить стать интересным для окружающих тебя людей, оставаться интересным всегда, дарить окружающим свою энергию, знания, умения, торопиться узнать новое, торопиться не опоздать. Поэтому в этой стране уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, самые мужественные, самые искренние, самые ответственные, самые добрые, самые интересные и самые удивительные люди. И называют их учителями. С кого начинается школа? Конечно же, с учителя. Учителя, обладающего щедростью души, любознательного, готового понять радость и горе каждого, и прежде всего ребёнка, любящего детей, относящегося к детям как к чему-то особенному и исключительному, с неистощимым интересом к внутреннему миру ребёнка. Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников. За партами на моих уроках сидит будущее России. И в этом будущем мне тоже предстоит жить. И от того, какими станут эти дети, зависит не только жизнь страны, но и моя тоже. Я не просто учитель. Я – первая учительница. Я – первый учитель, который входит в жизнь ребёнка и его семьи. Родители доверяют мне самое дорогое, что у них есть, – своих детей. Наверное, нет на свете ни одного родителя, которого бы не волновало, как его ребёнок будет учиться в школе, какие взаимоотношения у него сложатся с учителем, со сверстниками, насколько учение будет для него радостным и полезным. И от меня, первого учителя, зависит, как сложится школьная жизнь ребёнка. От меня зависит, как родители будут относиться к школе, станут ли они верными соратниками, единомышленниками.

Карточки с заданиями Numbers 11-20 (Числа 11-20)

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
1200
23
12.12.2023

Материал разработан автором:

Пономарев Алексей Михайлович

Репетитор по английскому языку

Разработок в маркетплейсе: 181
Покупателей: 621

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Пономарев Алексей Михайлович. Инфоурок является информационным посредником

Карточки «Numbers 11-20» включает в себя различные задания по одноименной теме. На 16 листах сборника Вы найдете такие упражнения, как: найди слова, расшифруй слова, криптограмма, в конце каждого задания есть ключи. Упражнения в сборнике различного уровня сложности и будут актуальны школьникам начиная с 2 класса.

Краткое описание методической разработки

Карточки «Numbers 11-20» включает в себя различные задания по одноименной теме. На 16 листах сборника Вы найдете такие упражнения, как: найди слова, расшифруй слова, криптограмма, в конце каждого задания есть ключи. Упражнения в сборнике различного уровня сложности и будут актуальны школьникам начиная с 2 класса.

Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Педагогическая цель: создать условия для закрепления знаний нумерации чисел от11 до 20,закрепление умения сравнивать,  представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, складывать и вычитать , опираясь на знание разрядного состава числа. Прогнозируемые результаты (предметные): знать названия и последовательность чисел от 11  до 20, разрядный состав чисел от11 до 20,сравнивать числа, складывать и вычитать в пределах 20, опираясь на знание разрядного состава; Универсальные учебные действия (метапредметные): Регулятивные: уметь выделять и осознавать то, что же усвоено и что ещё нужно усвоить, качество и уровень усвоения, оценивать результат своей работы на уроке, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами. Коммуникативные: уметь  выполнять работу в парах, в группах; уметь выполнять взаимопроверку; слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 364 959 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 353 620 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Управление жизненным циклом продукта и разработка маркетинговой стратегии

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические аспекты спортивной деятельности

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Комплексное сопровождение и обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса