Проект урока музыки «Встреча Весны» 2 класс, в рамках ФГОС, конспект урока

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Бийска

Обновление содержания образования

ПРОЕКТ УРОКА МУЗЫКИ

2 КЛАСС «ВСТРЕЧА ВЕСНЫ»

(формирование универсальных учебных действий учащихся)

Выполнила:

Учитель музыки,

высшей квалификационной категории

Напалкова    Марина    Ивановна.

Бийск, 2014.

Аннотация

Урок музыки во 2 классе «Встреча Весны» - это последний урок в разделе «Гори, гори ясно, чтобы не погасло», где дети знакомятся с некоторыми чертами и приметами народного праздника, разучивают весенние заклички. Также в урок введены детская игра, соответствующая данному празднику, инструментальное исполнение, оформление класса на тему праздника, что придает уроку соответствующий эмоциональный настрой, яркость и праздничную атмосферу.

Изучение фольклора русского народа имеет огромное значение в духовно-нравственном развитии и воспитании учащихся.

Материал может быть использован студентами, учителями музыки, преподавателями.

Особенности современного урока музыки в рамках «Стандартов второго поколения».

Важным моментом  в организации  урока является постановка темы в качестве не конкретного утверждения, а проблемы, которая решается в процессе урока.  Ученикам  важно видеть  и ставить проблемы окружающей их жизни, уметь находить возможные пути их решений через искусство.

Понятие развития, «существования в процессе» совершенно естественно для музыки и других временных искусств. Поэтому чтобы урок был интересным, захватывающим,  он должен строиться  с учетом драматургии. Драматургический подход к обучению – это общение на основе совместного проживания урока всеми его участниками. Урок музыки выстраивается по принципу развития и смены эмоциональных состояний, связанных с этапами драматургии урока:  вступление (сообщение темы), завязка (постановка проблемы), развитие (изложение материала), эмоциональная кульминация (разрешение проблемы), заключение (вывод).

Основной задачей предмета «Музыка» является формирование и развитие эстетических и духовно-нравственных качеств личности.

Ученик  познает  музыкальное произведение  как  воплощение морально-нравственных понятий, что ведет к глубокому осмыслению музыки и духовному росту ученика.

Известно, что в общеобразовательной школе готовится подготовленный слушатель, а не исполнитель, поэтому важно сформировать у учеников    навыки активного слушания. В основе слушания музыки заложен интонационный анализ. Музыкальная интонация – способ самовыражения человека, способ передачи информации эстетического, этического и нравственно-морального содержания, способ общения между людьми. Интонация – это зерно смысла заложенного композитором. В интонации заложена оценка человеком окружающего мира и самого себя и способ передачи этой оценки другим людям. На основе этой мысли возникает музыкальный образ. Особая ценность музыкального образа, в том, что он возникает в воображении, поэтому у каждого человека получает свое особое воплощение.

Данный урок музыки строится по принципу драматургии. Учитель, переходя от одного этапа к другому, с разных сторон, знакомит учащихся с содержанием и историей создания музыкальных произведений, что позволяет учащимся самостоятельно выдвигать гипотезы, выявлять противоречия и решать проблемы по теме урока.

Формирование универсальных учебных действий у младших школьников рассмотрим более детально на фрагментах  данного урока.

Программа «Музыка. Начальные классы 1-4» авторы Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина «Просвещение»

УМК: Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина

Разработала: Напалкова Марина Ивановна, учитель музыки высшей категории МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1» г. Бийска

2 класс 3 четверть

Урок № 18

Раздел: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло» 

Тема урока: «Встреча весны» (урок «открытия» нового знания)

Художественно-педагогическая идея: Музыкальный и поэтический фольклор России  в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции Отечества.

Цели урока:

          Обучающая: познакомить с традициями русского народного календарного года, в частности с праздником Встречи весны.

          Развивающая: развивать вокально-певческие навыки и умения при  исполнении народных песен, участие в обрядовых действиях. Развитие творческих способностей детей.

          Воспитательная: пробуждение интереса к русскому фольклору, уважения к народным обычаям.

Задачи:

1.     Учить понимать особенности музыкального языка.

2.     Вызывать яркий эмоциональный отклик на слушаемые произведения.

3.     Развивать вокально-певческие навыки и умения, музыкальный слух, память, мышление, умение слушать и анализировать музыкальные произведения.

4.     Расширить умения и навыки пластического интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений, а также элементарного музицирования на детских инструментах; 

5.      Формировать музыкальный вкус учащихся.

6.     Воспитывать через музыку любовь и бережное отношение к русскому фольклору и традициям родного края. 

Методы: - эмоциональной драматургии (Э.Б. Абдулин)

               - наблюдение за музыкой (Б.М. Асафьев)

               - размышление о музыке (Н.А. Ветлугина)

               - моделирование художественно-творческого процесса (Л.В. Школяр)

              - методы стимулирования и мотивации учения

              - методы организации и осуществления учебных действий и операций

              - методы контроля и самоконтроля.

Предполагаемый результат: Желание исполнять песни и весенние заклички, игры, инструментальное исполнение. Желание принимать участие в обрядовых действиях.

Используемые произведения: песни-заклички «Ой, кулики-жаворонушки», «Жаворонки, жаворонушки», «Солнышко, выгляни!», «Жучик-крючик-паучок»

Тип урока: урок искусства, урок новых знаний

Оборудование:

Предварительная подготовка: учащиеся выполняют к уроку задание (изготавливают из цветной бумаги жаворонков)

Музыкальный центр, фонохрестоматия, детские музыкальные инструменты, учебники, карточки-задания, таблицы музыкальных инструментов, магнитная доска, аккордеон.

Виды деятельности обучающихся. Формы контроля

Исполнять различные по характеру музыкальные произведения.

Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира.

Размышлять и рассуждать о многообразии музыкального фольклора России.

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Создавать: музыкальные композиции в различных видах исполнительской деятельности.

Формы контроля: -  тестовое задание  «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!».

Требования к уровню подготовки обучающихся

по ФГОС (УУД)

Познавательные УУД: передавать настроение музыки и его изменение в пении, музыкально-пластическом движении, игре на музыкальных инструментах, исполнять несколько народных песен.

Коммуникативные УУД: использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой  деятельности и личной жизни, передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной деятельности.

Регулятивные УУД: выполнять задание в тетради (тест).

Ход урока

1.Организационный момент

1. Вход в класс под музыку «Ой, кулики-жаворонушки»

Музыкальное приветствие 

2. Сообщение плана урока (Регулятивные УУД)

3. Постановка цели урока (Регулятивные УУД) (целеполагание как постановка учебной задачи, планирование и прогнозирование) 

4. Тест «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (Регулятивные УУД, Коммуникативные УУД (лидерство и согласованность действий с партнерами, умение выражать свои мысли)

1.Определи русские народные инструменты (балалайка, баян, бубен, домра, гармоника, ложки, трещотка, треугольник, жалейка, свирель, рожок)

2.Определи плясовые наигрыши («Светит месяц», «Камаринская»)

3.Определи плясовую в народном стиле П.И. Чайковского («Камаринская»)

4.Как называется русский народный праздник проводов зимы? («Масленица»)

5. Проверка домашнего задания – оценка (украшение класса «жаворонками» из цветной бумаги) (Регулятивные УУД)

2. Объяснение нового материала

Рассказ учителя

22 марта по народному календарю день Жаворонки. По поверьям в этот день прилетают сорок первых птиц и приносят на своих крыльях весну. В этот день пекли из теста фигурки птиц (куличиков, жаворонков), вкладывали внутрь конопляные семечки, а вместо глаз - изюминки. Дети насаживали выпеченных птиц «жаворонков» на шесты, выходили во двор, в поле и выкрикивали заклички, закликая птиц.

Беседа

У – Что такое заклички?

Д – Ответы детей (когда люди зовут, зазывают, просят о чём-то)

У – Что закликали, зазывали закличками?

Д – Ответы детей (Солнце, дождь, весну, лето, природные явления)

У – Какие заклички вы знаете?

Д – Ответы детей…

***

Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошко -
Дам тебе горошка!

***

Дождик, лей, лей, лей!

На меня и на людей!

***

Радуга-дуга,

Принеси дождя!

Нам по ложке,

Медведю по плошке,

А серому волку -

По целому ведёрку!

Познавательные УУД (общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, построение логической цепи рассуждений).

(учитель делит класс на 4 команды)

Задание № 1.

Прочитать выразительно и громко закличку, держа жаворонка на палочке.

команда № 1

Жаворонки прилетите,
Студёну зиму унесите,
Теплу весну принесите:
Зима нам надоела,
Весь хлеб у нас поела,
И соломку подбрала,
И мякинку подняла.

команда № 2

Весна, весна красная!
Приди, весна, с радостью!
С радостью, с радостью,
С великою милостью!

Со льном высоким,
С корнем глубоким!
С хлебами обильными!
С калиной-малиною!

С черной смородиною,
С грушами, с яблочками!
С цветами лазоревыми,
С травушкой-муравушкой!

команда № 3

Полно, беленький снежочек,
На талой земле лежать!
Время, беленький снежочек,
Время таять-пропадать,
Во долинушку стекать.

И сыру землю питать!

команда № 4

Падай, дождь,
На бабкину рожь,
На дедову пшеницу,
На сестрин лен,
Поливай ведром!

Работа с учебником Познавательные УУД (общеучебные: выразительное, вдумчивое чтение текста, анализ текста) 

(читают по одному предложению, «по цепочке»)

Знаешь ли ты, как встречали весну в старину? На ветвях деревьев развешивали сладкое печенье – «жаворонков». Зазывали весну песенками-закличками. Устраивали свистопляску – плясали под свист многочисленных свистулек. Водили хороводы. Играли в горелки, салочки, «Гуси-лебеди», «Ручеёк», «Ворота» и другие игры.

У – Как встречали весну в старину? (Ответы детей записывает на доске)

1.      Пекли печенье – «жаворонков».

2.      Пели песенки-заклички.

3.      Устраивали свистопляску.

4.      Водили хороводы.

Задание № 2.

Разучить и исполнить песенку-закличку с игрой на музыкальных инструментах. Познавательные УУД (общеучебные: исполнительская деятельность, точность интонирования, выразительное исполнение произведения, анализ исполнения, исправление ошибок) 

При разучивании и исполнении песни следует обратить внимание на:

1.    Дикцию (четкое произношение текста)

2.    Характер произведения (веселый, радостный, поем с улыбкой)

3.    Игру на детских музыкальных инструментах (дудочки, свистульки).

Солнышко, выгляни!

Красное, высвети!

К нам на нивку иди

Ладить косы и серпы.

3. Физкультминутка. (Игра)

Игроки стоят парами друг за другом. Впереди стоит водящий, он держит в руке над головой платочек.

Все хором.
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо,
Птички летят,
Колокольчики звенят!

Дети последней пары бегут вдоль колонны (один справа, другой слева). Тот, кто добежит до водящего первым, берет у него платочек и встает с ним впереди колонны, а опоздавший «горит», становится впереди и водит.

Задание № 3.

Разучить и исполнить песенку-закличку с игрой на музыкальных инструментах. Познавательные УУД (общеучебные: исполнительская деятельность, точность интонирования, выразительное исполнение произведения, анализ исполнения, исправление ошибок) 

Коммуникативные УУД (лидерство и согласованность действий с партнерами)

Жучик-крючик – паучок,

Прилети к нам куличок,

Виту, виту, витулай,

Принеси весну в наш край!

Задание № 4.

У.- Были с небылицами,

Обычаи, традиции;

Переборы старинные,

Да сказанья былинные…

И культуры причиною -

Наши корни глубинные -

Это русский фольклор –

Колоритный узор!

Слушание песенки-заклички «Жаворонки, жаворонушки» Личностные УУД (эмпатия, как понимание чувств других людей и сопереживание им) 

Исполнение песенки-заклички «Жаворонки, жаворонушки» с помощью музыкально-ритмических движений. Познавательные УУД (общеучебные: исполнительская деятельность, выразительное исполнение произведения, анализ исполнения, исправление ошибок) 

Коммуникативные УУД (лидерство и согласованность действий с партнерами)

4. Рефлексия

Подведение итогов

Регулятивные УУД (оценивать правильность выполнения действия одноклассников, самооценка)

- Какие новые понятия прозвучали сегодня на уроке? 

- Что больше всего вам понравилось на уроке, какой вид деятельности? 

Достижение поставленной цели

- Какую цель мы ставили в начале урока? 

- Достигли мы этой цели? 

- Как мы исполняли песни-заклички?

- Почему именно так?

- Я желаю вам любить и продолжать традиции своей Родины.

- Я предлагаю вам сегодня дома  исполнить родителям понравившиеся песни-заклички.

Литература

1.                  «Из опыта освоения мыследеятельностной педагогики»  Под ред. Алексеевой Л. Н., Устиловской А. А. М., 2007.

2.                  Круглов Ю.Г. Русские обрядовые песни. М.,1990.

3.                  Медведева Н.В. Формирование и развитие универсальных учебных действий в начальном общем образовании / Н.В. Медведева // Начальная школа плюс до и после. – 2011. - № 11.

4.                  Попова Т. В. Русское народное музыкальное творчество, вып. 1. М., 1955, с. 58. Приводится по: Соболева Г. Г. Россия в песне. Музыкальные страницы. 2-е изд., М., Музыка, 1980.

5.                  Развитие общеучебных умений – путь к функционально грамотной личности / Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, А.А.Вахрушев и др. // Начальная школа плюс до и после. 2006. - № 6.

6.                  «Примерные программы основного общего образования. Стандарты второго поколения», М., 2010.

7.                  Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Уроки музыки: 1-4 класс: методическое пособие для учителя.4-е издание. - М. : Просвещение, 2010.

8.                  Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка: учебник для учащихся 2 класса начальной школы.- М. : Просвещение, 2011.

9.                  «Технология урока искусства» А.В. Копылова, М., 2004.

10.              Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010.

11.              Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования http: //standart.edu.ru.

Интернет-ресурсы:

1.                  Википедия: свободная энциклопедия. http://ru.wikipedia.org