Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку для 2 класса «Непроизносимые согласные в корне слова»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку для 2 класса «Непроизносимые согласные в корне слова»

Выбранный для просмотра документ Егорова Е.Б..pptx

библиотека
материалов
 Как надела сто рубах, Захрустела на зубах.
план работы 1. Прочитайте слова. 	 		 2. Обратите внимание на выделенные букв...
Подул яростный ветер. Тучи закрыли солнце. Улицы опустели. Чувство грусти о...
   Выпишите только те слова, в которых есть непроизносимый согласный. У...
Домашнее задание Стр. 119 № 3 По желанию: написать ещё 3 слова с непроизносим...
5 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Как надела сто рубах, Захрустела на зубах.
Описание слайда:

Как надела сто рубах, Захрустела на зубах.

№ слайда 2 план работы 1. Прочитайте слова. 	 		 2. Обратите внимание на выделенные букв
Описание слайда:

план работы 1. Прочитайте слова. 2. Обратите внимание на выделенные буквы. 3. Прочитайте подчёркнутые звукосочетания. 4. Определите, в какой части слова находится непроизносимый согласный. 5. Сделайте вывод, когда в слове звук не произносится, а когда слышится чётко. 6. Сформулируйте правило проверки слов.

№ слайда 3 Подул яростный ветер. Тучи закрыли солнце. Улицы опустели. Чувство грусти о
Описание слайда:

Подул яростный ветер. Тучи закрыли солнце. Улицы опустели. Чувство грусти овладело мною.

№ слайда 4    Выпишите только те слова, в которых есть непроизносимый согласный. У
Описание слайда:

   Выпишите только те слова, в которых есть непроизносимый согласный. Укажите количество букв и звуков. Косточка, зарядка, яростный, земля, участник,звёздный,стена, вестник. Яростный – 8 букв, 8 звуков, участник – 8 букв, 7 звуков, звёздный – 8 букв, 7 звуков , вестник – 7 букв, 6 звуков. Прочитайте слова с непроизносимой согласной. Запишите сначала поверочное слово, затем проверяемое. Звёз..ный,ярос..ный, гиган..ский, ус..ный. Звезда – звёздный, ярость – яростный, гиганты – гигантский, уста – устный. От данных слов образуй слова с непроизносимой согласной: Звезда, прелесть, счастье,известие, солнечный. Звезда– звёздный, прелесть – прелестный, счастье – счастливый, известие – известный, солнечный – солнце. – лёгкое задание – средней трудности – трудное задание

№ слайда 5 Домашнее задание Стр. 119 № 3 По желанию: написать ещё 3 слова с непроизносим
Описание слайда:

Домашнее задание Стр. 119 № 3 По желанию: написать ещё 3 слова с непроизносимыми согласными, подобрать к ним проверочные слова.

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка.docx

библиотека
материалов

Урок русского языка, 2 класс

Тема: Непроизносимые согласные в корне слова

Тип урока: открытие нового знания.

Цель: познакомить с наличием слов в русском языке с непроизносимыми согласными д,т,н,в звукосочетаниях [сн ], [зн], [рц], [нц], [ств]; учить подбирать проверочные слова.

Планируемые результаты.

Предметные:

научатся находить опасное звучание в словах с непроизносимыми согласными в корне слова и проверять его.

Личностные: - проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; - способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: - определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; - учиться работать по предложенному учителем плану; - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные: - владеть способом проверки орфограмм в корне слова; - делать выводы о результате совместной работы класса и учителя; - составлять алгоритм под руководством учителя.

Коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками.

Ресурсы: презентация «Непроизносимые согласные», тест, карточки для самостоятельных работы.



Этап


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент.

Цель: создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в деятельность на личностно-значимом уровне.


Приветствие.

- Проверяет готовность. По каким критериям?

-Чего ждёте от урока?


Вспоминают критерии , проверяют свою готовность.


Коммуникативные УУД, регулятивные УУД.

Актуализация знаний


Цель: организовать повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», способствовать выявлению затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.


Чистописание.

  1. Работа с рядом букв(д,т,н,в).

-Что можете сказать об этих буквах? - Что можете сказать о звуках, которые они обозначают?


2. Опрос по домашнему заданию.

-Какие парные согласные вы знаете?

Прочитайте слова с парными согласными в корне, которые вы написали в тетради, боснуйте написание парных согласных в словах.

-У кого возникли трудности в выполнении домашнего задания?

-Какие?

-Как вы их решили?

-Какие знания понадобились?





- Хочу познакомить вас с новым словарным словом .

-Прочитайте загадку. Отгадайте. ( Капуста.) (Слайд 1)



hello_html_461b6632.gif


- Объясните лексическое значение этого слова.

-Подберите родственные слова.

- Сколько звуков в слове капустный?(8)

- А сколько букв ? (9)

-Мнения разделились. Какое из них верное?

Откройте словарь, найдите это слово, посмотрите, как оно пишется.

- Что интересного вы заметили? ( Букв больше.) – Какой вопрос возник?

( Почему букв больше?)







Выявляют сходство.

Пишут буквы в тетради.










Подбирают проверочные слова.






Проговаривают правило о проверке слов с парным согласным в корне слова.




-Читают загадку.




Подбирают родственные слова.









Высказывают свои обоснования.

Выявляют место затруднения, проговаривают причину затруднения.

(В корне слова один звук не слышим, а букву пишем.)




Коммуникативные УУД, регулятивные УУД, познавательные УУД.

Постановка учебной задачи

Цель: организовать обсуждение затруднения, постановку учебной задачи как темы урока.

- В русском языке есть слова, в которых буквы д,т, н, в (чистописание) пишутся, но не слышатся.

- Как бы вы назвали согласные звуки, которые не слышатся?


-Как вы думаете, какая тема урока?

Фиксирует тему на доске (Непроизносимые согласные в корне слова.).


-Какие задачи поставим перед собой?
















Предлагают варианты.



Непроизносимые согласные в корне слова.





1) Научатся находить опасное звучание в словах с непроизносимыми согласными в корне слова.

2)Открыть правило проверки слов с непроизносимыми согласными. 2)Научиться подбирать проверочные слова.

Коммуникативные УУД, регулятивные УУД, познавательные УУД.

«Открытие нового знания»


Цель: создать условия для решения учебной задачи и

обсуждения проекта её решения.





































Первичное закрепление

нового способа действия

Цель: зафиксировать новое знание в речи и на письме.


инструкция

-Сейчас вы будете работать в парах.

У каждой пары есть лист, на котором записаны слова.

(звёздный-звезда, местность-место, солнце- солнышко, здравствуй- здравие.)


А план работы такой.

(Слайд 2)

1. Прочитать слова.

2. Обратить внимание на выделенные буквы.

  1. Прочитать подчёркнутые звукосочетания.

- 4. Определить, в какой части слова находится непроизносимый согласный.

5 5. Сделать вывод, когда в слове звук не произносится, а когда слышится четко.

6.Сформулировать правило проверки слов.


hello_html_52d4aa9e.gif


Помогает строить диалог, подводя их к решающей гипотезе.


Слушает результаты работы.

Помогает сформулировать выводы наблюдений.



-Проговорите ещё раз правило.

-Сравните наше правило с правилом учебника.



физминутка



Предлагает задание для коллективной работы с комментированием всех действий при написании слов с изученной орфограммой.


(Слайд 3)


hello_html_m16c64eb0.gif


-Прочитайте текст. ( Подул яростный ветер. Тучи закрыли солнце. Улицы опустели. Чувство грусти овладело мною.)

- О каком времени года идет речь?


-Найдите слова с непроизносимыми согласными, выпишите их в тетрадь, подберите проверочные слова. Подчеркните орфограмму – непроизносимые согласные.






-Как убедиться в том, что слово написано правильно?


Сформулируйте вывод.


- Оцените ответ товарища.

физминутка






Работают со словами, написанными на отдельных листах: анализируют морфемный состав слова, подчеркивают изучаемые буквы, выявляют закономерность.













Формулируют выводы:

* звукосочетания [стн ], [здн], [рдц], [лнц], [вств];

*Непроизносимые согласные в корне слова.

* Из трех согласных звуков подряд средний не произносится.












Проговаривают правило.

Читают правило в учебнике, сравнивают.






















Выполняют задание, называют правило, проговаривают способ проверки ( коллективно).


Выявляют место затруднения, проговаривают причину затруднения.

(Слово чувство проверить нельзя.)

Предлагают варианты выхода из затруднения.








Формулируют вывод.

(Найти слово в словаре.)



















Коммуникативные УУД, регулятивные УУД, познавательные УУД, личностные УУД.


Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: создать условия для выявления места и причин затруднений, работу над ошибками.


Самостоятельная работа по уровням.

-Перед вами карточка с заданиями разной сложности. Внимательно прочитайте задания и определите, какое из них вам по силам выполнить.


hello_html_2ffae3f4.gif


Самопроверка по эталону.

(Слайд 4)

Самооценка.


Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

-У кого все правильно?

-У кого есть ошибки?

- Назовите место своего затруднения.

- В чем причина?

-Как исправить?




По выбору выполняют одно из заданий.















Проверяют по эталону.




Обосновывают свой выбор.

Применяют правила.

Называют с помощью учителя место своего затруднения, причину, исправляют ошибки.

Регулятивные УУД, личностные УУД.


Домашнее задание.








Рефлексия.


Цель: создать условия для осознания своей УД, самооценка результатов деятельности своей и класса.


Стр. 119, № 3

-По желанию:

написать ещё 3 слова с непроизносимыми согласными, подобрать к ним проверочные слова.





-Какое открытие мы сегодня сделали?

-Чему научились?

-Что понравилось на уроке?

-За что можешь себя похвалить?





Оцените свою работу на уроке с помощью линейки (лист самооценки).












Отвечают на вопросы.


1) Научились находить опасное звучание в словах с непроизносимыми согласными в корне слова;

подбирать проверочные слова.

Дают словесную оценку.











Регулятивные УУД, личностные УУД, коммуникативные УУД.




















Выбранный для просмотра документ карточка.docx

библиотека
материалов

S

SS

SSS

Выпишите только те слова, в которых есть непроизносимый согласный. Укажите количество букв и звуков.

Косточка, зарядка, яростный, земля, участник, счастливый, стена, вестник.



___________________________

______________________

______________________

_____________________

Прочитайте слова с непроизносимой согласной. Запишите сначала поверочное слово, затем проверяемое.

Звёз..ный, ярос..ный,

гиган..ский, ус..ный.





_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________




От данных слов образуй слова с непроизносимой согласной:



Звезда, прелесть, счастье, известие, солнечный.





____________________

____________________

____________________

____________________

____________________


S– лёгкое задание

S S– средней трудности

S S S– трудное задание



Краткое описание документа:

                 Данный урок является первым из серии уроков по правописанию слов с непроизносимыми согласными.  Этапы урока  тесно взаимосвязаны между собой. Структура урока помогает каждому обучающемуся включиться в работу и видеть свои результаты. Учебный материал на протяжении всего урока работает на организацию посильного поиска и исследования второклассников, соответствует их жизненному опыту. Большая доля самостоятельной работы на данном уроке        способствует  более глубокому и прочному усвоению знаний.                                                                                    Технологическая карта урока соответствует требованиям ФГОС.   
Автор
Дата добавления 27.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров874
Номер материала 86791042733
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх