530817
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияДругие методич. материалыСтатья

Статья

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Учитель русского языка, литературы и истории:

Куракова Ирина Кабасовна


Компьютерные технологии в учебной практике

Происходящие в нашей стране социально – экономические и политические изменения, переход к рыночным отношениям, провозглашение в Законе Республики Казахстан «Об образовании» сферы образования приоритетной, ориентир на гармонию национальных и общечеловеческих ценностей в содержание образования, требует обновления и совершенствования всей системы непрерывного образования, и системы воспитания в целом. Изменяются функции и взаимоотношения учителя и ученика. Из монополиста знаний, т.е. человека, дающего, навязывающего свои знания, учитель превращается в организатора получения информации и её применения в решении разного рода проблем, а школьник из пассивного слушателя – в активного участника процесса обучения, который сам на себя берет ответственность за свое образование. Традиционные методы переориентируются: надо не просто дать информацию, а учить школьников мыслить, добывать знания самостоятельно и использовать их на практике.

Цель любого образования – развивать мышление: от знания информации к ее оценке, формированию собственного отношения полученным фактам, их осмыслению, сознательному усвоению, возможности увидеть перспективу их применения в жизни. Достичь этого помогают мне как традиционные, так и инновационные методы.

Исходя из темы методической работы школы: «Повышение педагогического мастерства через инновационный подход и профессиональное мастерство учителя», я выбрала свою тему: «Организация творческой, исследовательской деятельности учащихся на уроках и вне урочное время», над которой работаю уже три года.

Идея исследования как метода познания мира и метода обучения принадлежит древности. Самое раннее и классическое выражение этой идей находим у древнегреческого философа Сократа (469-399 гг, до н.э.)

Сократовский метод представляет собой беседу – исследование с помощью вопросов, в ходе которой выявляется противоречия, осознание их будит мысль, возникают новые вопросы, которые шаг за шагом ведут к истине.

Исследование и творчество это, прежде всего направленная учителем самостоятельная работа ученика.

Использование современных технических средств позволяет вовлечь каждого ученика в активный познавательный процесс, сформировать навыки самостоятельной поисковой и исследовательской деятельности, подготовка личности «информационного общества».

И одной из эффективных форм организации работы с учащимися, обеспечивающая достижение указанных целей, - проектная деятельность, в особенности на основе компьютерной технологии.

Проект – в буквальном переводе с латинского – брошенный вперед. Учебный проект – это комплекс поисковых, исследовательских, графических и других видов работ, выполняемых учащимися самостоятельно (в парах, группах или индивидуально) с целью раскрытие темы или проблемы, а в компьютерном варианте – презентация.

Обучению работе над проектом начинаю с 5 класса в бумажном варианте, а в 7 классе идет представление в электронном.

Предлагаю вашему вниманию разработку мероприятия и урока, которые были проведены с использованием возможностей интерактивной доски

Внеклассное мероприятие

Заседание студии «Обозрение»

Тема: Черные страницы истории XX века

Цели: 1. познакомить учащихся с самыми драматическими и судьбоносными страницами истории XX века. Помочь понять причины, смысл войн, их разрушительный характер.

2. Развивать умение применять способ сравнения и исторических параллелей.

3. Воспитывать на исторических примерах чувство патриотизма, собственную позицию в оценке исторических фактов.

Оборудование: средства ЭВТ: компьютер, интерактивная доска.

Методические приемы: посредством презентаций, словесный, визуальные проектирование

Тип урока: интегрированный

Ход урока:

I. Организационный момент


II. Вступительное слово учителя:

История – предмет, изучающий в определенной последовательности события, которые пережили народы и страны с древнейших времен и до наших дней, записанных в нескольких томах науки.

Сегодня мы с вами будем говорить о черных страницах истории XX века.

Какие же страницы истории будут черными? Конечно же, те, которые были разрушающими, а не созидающими. Сегодня мы раскроем всего три таких черных страницы: несущие смерть, разрушение, горе, страх.… Это страницы трех воин.

Тема войны, воинской доблести, патриотизма, мужества волновала, и будет волновать миллионы людей.


III. Итак, раскрываем первую страницу: (представление презентаций и последующие выступления ведутся учащимися)

1.Представление I презентации: «Гражданская война. Братоубийственная бойня»

(презентации составлены учащимися, совместно с учителем, на основе материала электронного учебника: «История Казахстана обобщающий курс Редактор Купеева Р. У. компьютерная верстка Ахетовой Ш. Б.)

2. Участником гражданской войны в составе Северной армии против Юденича, войны с белополяками в составе I-ой Конной, был русский писатель Исаак Эммануилович Бабель, автор романа «Конармия», расстрелянный 27 января 1940 года в Москве.

В своем романе «Конармия» об отношение красного и белого превосходства Бабель писал так: (зачитывается глава «Прищепа» см. приложение)

3.Моя оценка данного исторического события, согласен ли я в оценке с автором презентации. Выступление 2-3 учащихся

Вывод: За братоубийственные войны человечество платит слишком высокую цену, уничтожая на полях сражении веками выращиваемые семена гуманистической нравственности.


IV. Раскрываем вторую страницу 1. Представление второй презентации: «Великая Отечественная война. Самая кровопролитная».

2. Чтение стихотворения Аркадия Кулешова «На минском шоссе»

У каждого народа была своя Отечественная война, он вправе и обязан помнить о ней! И каждый год 9 мая мы должны отдать дань памяти тем, кто защищал нашу Родину в этой войне!


V. Слово учителя: Человек и война – понятия взаимоисключающие, как жизнь и смерть. Но смерть отменить нельзя. А войну? Так ли неизбежна она и участие в ней?

1. Представление третьей презентации: «Война в Афганистане. Незаконченная война»

2. Просмотр эпизодов художественного фильма «9 рота» Ф.Бондарчука, основанного на реальных события. (1. отъезд в Афганистан, 2. бой, 3 . возвращение домой)


VI. 1.Рефлексия

Что было главным?

Что было интересным?

Что нового сегодня узнали?

Чему научились?

2. Чтение стихотворения Я. Ивашкевича «Мир» (приложение) под мелодию песни «Солнечный круг» Чтобы не было черных страниц в истории будущего, чтобы не было новых жертв, мир надо беречь!

Краткое описание документа:
Данная статья содержит объяснение о том, как используется ИКТ на уроках истории.Происходящие в нашей стране социально – экономические и политические изменения, переход к рыночным отношениям, провозглашение в Законе Республики Казахстан «Об образовании» сферы образования приоритетной, ориентир на гармонию национальных и общечеловеческих ценностей в содержание образования, требует обновления и совершенствования всей системы непрерывного образования, и системы воспитания в целом. Изменяются функции и взаимоотношения учителя и ученика. Из монополиста знаний, т.е. человека, дающего, навязывающего свои знания, учитель превращается в организатора получения информации и её применения в решении разного рода проблем, а школьник из пассивного слушателя – в активного участника процесса обучения, который сам на себя берет ответственность за свое образование. Традиционные методы переориентируются: надо не просто дать информацию, а учить школьников мыслить, добывать знания самостоятельно и использовать их на практике.
Общая информация

Номер материала: 86803042758

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.