Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Проблема готовности ребенка к обучению

Проблема готовности ребенка к обучению


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Проблема готовности ребенка к обучению

Надо отметить, что вопросы школьного обучения — это не только вопросы образования, интеллектуального развития ребенка, но и формирования его личности, вопросы воспитания. В связи с этим остро стоит проблема готовности ребенка к школьному обучению.   Можно выделять отдельные стороны готовности к школе: физическую, интеллектуальную, эмоционально-волевую, личностную и социально-психологическую.

Проблема готовности ребенка к обучению всегда привлекала внимание психологов и педагогов. В практике обучения первоклассники испытывают заметные трудности, связанные с адаптацией к условиям систематического обучения, усвоением учебного материала, поддержанием необходимого уровня дисциплины и т.д. Поэтому, центральной задачей подготовки детей к школе, наряду с сохранением и укреплением здоровья, является обеспечение их своевременного и полноценного психического развития.

 Базовое звено дошкольного образования – дошкольное образовательное учреждение, модернизация которого предполагает достижение нового качества дошкольного образования: его ориентацию не только на усвоение детьми определенной суммы знаний, но и на развитие их личности, познавательных и созидательных способностей. Воспитание как особый приоритет в дошкольном образовании должно стать органичной составляющей педагогической деятельности, интегрированной в общий образовательный процесс.

Для того чтобы превратить дошкольника в активного и заинтересованного участника образовательного процесса, необходимо связать содержание последнего с доступной для осмысления ребенком целью, к достижению которой побуждают реально действующие в данном возрасте мотивы.

По данным многих психолого-педагогических работ, соотнесение образовательного содержания с игровыми целями кардинально меняет отношение ребенка и стимулирует его активность в работе с таким содержанием.

Дело в том, что игровая цель всегда содержит тот понятный человеческий смысл, который так важен ребенку. Игровыми и воображаемыми являются не сами эти цели, а ситуации, в которые попадают игровые персонажи. Такие цели согласуются и с мотивационно-потребностными тенденциями детей.


Важным и принципиальным условием для новой организации эффективного образовательного процесса является создание научно обоснованных конкретных и подробных методик и систем применения игровых компонентов на разных возрастных этапах и в разных видах детской деятельности.


Что касается физического здоровья, то распространенность патологии и заболеваемость среди детей в возрасте от 3 до 17 лет ежегодно увеличивается на 4—5 %. Результаты многочисленных научных исследований свидетельствуют о том, что наиболее выраженный рост функциональных нарушений, хронических заболеваний, отклонений в физическом развитии, учащение острой и обострение хронической патологии у детей происходят в период получения систематического образования.

Все это диктует необходимость совершенствования как организации образовательного процесса, так и его медицинского сопровождения.

Оздоровление детей должно стать обязательной составной частью работы дошкольного образовательного учреждения любого типа. Ключевым фактором в улучшении медицинского обслуживания в дошкольном образовательном учреждении должны стать преемственность и взаимосвязь в работе поликлиники и образовательного учреждения как на этапе подготовки ребенка к посещению дошкольного образовательного учреждения, так и в течение всего периода его пребывания в детском саду.

В период подготовки ребенка к поступлению как в образовательное учреждение полного дня, так и в группу кратковременного пребывания участковым педиатром проводится:

· многофакторная (комплексная) оценка состояния здоровья ребенка с учетом результатов обследования специалистами, с подготовкой подробного эпикриза;

· коррекция выявленных отклонений в состоянии здоровья и развития по результатам комплексной оценки;

· определение готовности ребенка к поступлению в образовательное учреждение, прогнозирование течения адаптационного периода, психолого-медико-педагогические назначения на период адаптации для родителей и персонала.

В период посещения ребенком как образовательного учреждения полного дня, так и группы кратковременного пребывания участковый педиатр проводит:

· мониторинг состояния здоровья детей с привлечением специалистов поликлиники;

· выявление детей групп направленного риска и формирование общих и индивидуальных программ оздоровления детей;

· оценку эффективности проводимых мероприятий.

Перед поступлением ребенка в школу необходимо:

· прогнозирование течения адаптации ребенка к школе;

· формирование комплексных психолого-медико-педагогических рекомендаций на период адаптации.

 В области физической культуры и здоровья детей 5-7 лет предлагается комплекс мер, направленных на создание условий для гармоничного развития ребенка, охрану и укрепление здоровья, формирование физической культуры.

 1. Здоровьесберегающая направленность форм, средств и методов физического воспитания дошкольников, которая включает:

· комплексную психолого-физиологическую диагностику развития ребенка и готовности его к школьному обучению, мониторинг состояния здоровья и физического развития детей;

· отбор педагогических технологий с учетом возрастных особенностей детей и функциональных возможностей на данном этапе развития; отказ от «школьного» типа обучения детей дошкольного возраста.

2. Для достижения высокого качества работы по физической культуре планируется:

·  использование современных технологий обучения разным видам движений, повышение эффективности занятий физической культурой, мониторинг физического развития и состояния здоровья детей;

· разработка и реализация вариативных программ, направленных на формирование у детей ценности здоровья и здорового образа жизни, включение в содержание занятий по разным видам деятельности соответствующего материала;

· привлечение семьи к формированию у детей здорового образа жизни и культуры здоровья;

· модернизация содержания работы с детьми на основе внедрения личностно-ориентированных педагогических технологий: разработка дифференцированных занятий по физической культуре с учетом уровня двигательной активности детей и состояния их здоровья, уровня физической подготовленности и половозрастных различий;

· внедрение элементов креативной педагогики с целью формирования положительной мотивации у детей к самовыражению в движении и образном перевоплощении на основе удовлетворения их двигательной активности;

· разработка технологий оздоровительной физической культуры с учетом уровня индивидуального развития ребенка в дошкольном образовательном учреждении.

3. Использование комплексов физических упражнений и игр, направленных на развитие двигательных способностей детей (координационных, ловкости, быстроты, движений, силы, скорости, гибкости) с целью совершенствования адаптивных и функциональных возможностей детского организма.

Учитывая все возрастные особенности детей с учетом совершенствования организации образовательного процесса и медицинского сопровождения разработана рабочая программа «Школы будущего первоклассника». Данная программа удовлетворяет основными требованиями федерального образовательного стандарта и ориентирована на формирование общей культуры детей, на их духовно-нравственное, социальное, личностное, интеллектуальное развитие. Цель – успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям, создание комфортного перехода с одной образовательной ступени на другую.

Предполагается, что в результате изучения курса будущий первоклассник овладеет элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями, при этом гарантируется охрана и укрепление физического, психологического здоровья ребёнка.

Краткое описание документа:

Проблема готовности ребенка к обучению всегда привлекала внимание психологов и педагогов. В практике обучения первоклассники испытывают заметные трудности, связанные с адаптацией к условиям систематического обучения, усвоением учебного материала, поддержанием необходимого уровня дисциплины и т.д. Поэтому, центральной задачей подготовки детей к школе, наряду с сохранением и укреплением здоровья, является обеспечение их своевременного и полноценного психического развития. Результаты многочисленных научных исследований свидетельствуют о том, что наиболее выраженный рост функциональных нарушений, хронических заболеваний, отклонений в физическом развитии, учащение острой и обострение хронической патологии у детей происходят в период получения систематического образования. Все это диктует необходимость совершенствования как организации образовательного процесса, так и его медицинского сопровождения. Оздоровление детей должно стать обязательной составной частью работы дошкольного образовательного учреждения любого типа. Ключевым фактором в улучшении медицинского обслуживания в дошкольном образовательном учреждении должны стать преемственность и взаимосвязь в работе поликлиники и образовательного учреждения как на этапе подготовки ребенка к посещению дошкольного образовательного учреждения, так и в течение всего периода его пребывания в детском саду.

Общая информация

Номер материала: 86918042724


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по профилактике суицидального поведения подростков»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»