Инфоурок Начальные классы Конспекты«Вычитание вида 12-»

«Вычитание вида 12-»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
454
23
11.07.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Горбунова Олеся Алексеевна

учитель начальных классов

Данный рабочий лист по теме «Вычитание вида 12-» состоит из двух листов с 6 заданиями и листа с ответами. В конце приведена рефлексия. Данный лист можно использовать как на уроке, так и в качестве домашнего задания

Краткое описание методической разработки

Данный рабочий лист по теме «Вычитание вида 12-» состоит из двух листов с 6 заданиями и листа с ответами. В конце приведена рефлексия. Данный лист можно использовать как на уроке, так и в качестве домашнего задания

«Вычитание вида 12-»

Скачать материал

Тема урока: «Вычитание вида 12 - …»

Цель: создать условия приёмов вычитания из 12, используя разрядный состав числа.

Планируемые результаты:

1.     Предметные: читать, записывать числа в пределах 20;  уметь применять изученное правило;

2.     Метапредметные :

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления;

Познавательные : использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы; осуществлять синтез, как составление целого из частей ;

Коммуникативные: выражать  свои мысли и   действия; использовать речь  для регуляции своего действия; строить понятные для партнёра  высказывания;

3.     Личностные: проявление интереса к познанию нового.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

 

I.Орг. момент

Здравствуйте ребята!

Встаньте, подравняйтесь. Проверьте всё ли готово к уроку. Тихо садимся.

 

 

 

Проверка готовности к уроку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II.Мотивация

 

Сегодня, я пришла в школу, у меня было вот такое настроение

(показ улыбающегося лица)                                         

А какое настроение было у вас настроение?

Покажите.

 

-Я  желаю вам успеха!

-А чтоб, у вас все получилось,нам нужно сделать математическую зарядку!

 

 

-показ улыбающегося лица)

 

-на столе у каждого ребенка лежат карточки с улыбающимся лицом, нейтральным и грустным

 

Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность

III.Актуализация опорных знаний

(Устный счет)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.Постановка темы урока(проблемная ситуация)

1.«Помоги  Зайке»

Состав числа 12

 

2.1десяток и 3 единицы=

1 десяток и пять единиц=

1десяток и 2 единицы=

 

3.Приготовили карточки.

Я называю вам выражение ,а вы показываете мне ответ:

1 сл.-7,2 сл.-2,сумма=?

1 сл.-8,2 сл.=2,сумма=?

1сл.-10,2 сл.-?,сумма=12

Уменьшаемое12,вычитаемое-2,чему равна разность?

Уменьшаемое 12,вычитаемое-3,чему равна разность?

 

 

-Ребята скажите ,а какой пример вызвал у вас затруднение?

 

 

-Кто догадался , чему мы будем учиться на уроке?

 

Тема: Вычитание из 12

- А какая же цель урока?

 

А цель нашего урока:

Учиться вычитать из 12,двумя способами

 

 

 

 

 

=13

=15

=12

 

 

 

 

-9

-10

-2

 

10

 

-? Или 9

 

 

12-3

 

 

 

Мы будем учиться вычитать из 12-

 

Ответы детей

Читать, записывать числа в пределах 20;  уметь применять изученное правило

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проявление интереса к познанию нового

V.Работа над темой урока

 

1.Работа в тетради

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Работа с наглядным материалом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.Работа над новым материалом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.Физкульт. .минутка

 

 

 

 

5.Работа над задачей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7. Физкульт. .минутка

 

VI.Закрепление изученного материала

( работа в прах)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VII.Итог урока

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

 

 

 

Откроем тетради.

Запишем число.

Запишем число 12, (обьяснение записи числа у доски)

столько раз сколько услышите моих хлопков

-Подчеркнули самое правильное красиво написанное одно число  двеннадцать карандашом

 

-Положили ручки в середину тетради, закрыли ,отложили на край стола.

 

-Мы сегодня работаем с каким числом?

-Сколько в числе 12,десятков?

-Выложили 10 красных кружочков на столе.

 

 

А сколько единиц?

Выложили 2 синих кружочка

 

- Сколько кружочков мы выложили?

- А теперь начнем вычитать.

- Вычтите три кружочка

 

-Покажите как вычитали?

-Кто еще так сделал?

 

 

А надо вот так?( 12 уменьшу до 10. Для этого от 12 отниму 2.

Получится 10.

 

ведется запись     12-3=

                                  2 1

                            

  Осталось отнять еще 1.

10 минус 1 получится 9.

 

ведется запись 10-1=9

 

 

 

-А кто мне скажет почему Сначала 2 вычитаем из 12, а не 1?

 

-Кто скажет как называется этот способ вычитания?

 

-А кто еще знает другой способ?

 

 

 

12-4=     12-6=        12-8=  

12-5=     12-7=         12-6=(самост.)

Решите удобным для вас способом

- обменяйтесь тетрадями.

(взаимопроверка, согласно с эталоном на экране)

 -Над какой темой мы работаем?

-Назовите цель нашего урока.

 

Чтоб справиться с дальнейшими заданиями немного надо отдохнуть

 

 

 

******************************

 

 

 

 

 

 

Открываем тетради ,2 клетки вниз записываем Задача

 Внимание на экран!

Задача:

Ученик купил ,в клетку 12 тетрадей, а в линию на 4 тетради меньше. Сколько тетрадей в линию купил ученик?

 

 

-о чем задача?

 

- какие тетради купил ученик?

 

 

Составляем краткую запись:

- так какие тетради покупал?

К.-

-сколько он купил в клетку?

К.-12т. (сокращаем слово тетради, ставим точку)

-Какие тетради еще купил?

Л.-

-Сколько в линию?

- а что, говорится о тетрадях в линию?

Л.-?на 4 т. м

 

-что надо узнать в задаче?

 

-Обводим вопрос в кружочек

Л.-?на 4 т. М

 

 Записываем Решение

 

-Можно сразу узнать как решить?

 

Самостоятельно решают

 

- Кто может показать решение задачи у доски?

 

-Как ты вычел из 12-4?

 

- Каким способом решили?

 

 

- а теперь чтобы перейти к закреплению нашей темы урока, встанем и немного отдохнем.

 

 

******************************

 

 

У вас на столе лежат карточки, но не простые, в них зашифровано слово.

Ваша задача, паре со своим соседом решить примеры удобным для вас способом, из ответов составить слово

 

12-5=             12-3= 

 

12-6=             12-8=

 

           12-4=

 

 

1-м, 2-у, 3-д,  4-о, 5-б, 6-л,7-ш, 8-а

 

Проверим ,так какое слово получилось?(сверяем со словом на экране)

Оцените себя раскрасив  в верхнем правом углу

Если все правильно решили закрасили звезду, если допустили ошибку ,раскрасили кружок.

 

 

 

 

Над какой темой работали сегодня?

Так какими же 2 способами мы учились вычитать?

 

А у кого уже получилось вычитать?

Но мы еще будем работать над приемом вычитания из 12

А теперь поднимите ту карточку ,какое у вас сейчас настроение?

Спасибо за работу , урок окончен.

 

 

 

25 апреля

 

 

12 пять раз

 

 

 

12

 

 

 

 

 

 

-12

 

-1 десяток

 

Дети выкладывают, одновременно с учителем

-2

 

 

-12

 

 

 

-вычитают

Показывает свой способ 1 учащийся

Подняли руку

 

 

Убирают 2 кружка, а учитель – убирает их с доски

Дети убирают еще 1 кружок, а учитель убирает 1 кружок с доски

 

-мы должны вычесть до 10

 

-вычитание по частям, «бьем до 10»

 

-вычитание по составу числа.

 

 

 

Дети решают

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Один учащийся читает вслух задачу

 

 

 

 

-12 тетрадей

 

 

- о тетрадях

 

-в клетку и в линию

 

 

- в клетку

 

 

-12

 

 

- в линию

 

-неизвестно

-говориться ,что в линию на 4 тетради меньше

-сколько тетрадей в линию

-обвели

 

 

Записали слово РЕШЕНИЕ

 

-да

 

 

-выходит один ученик и записывает:

12-4=8(т.)- в л.

12 сначала 2,потом из 10 вычел 2=8

-вычитание по частям

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7, 9, 4, 6, 8

 

 

 

 

ш к  о  л  а

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вычитание из 12

Вычитание на основе знаний состава числа, вычитание по частям

Ответы детей

 

 

 

Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность,направлен -

ную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Адекватно оценивать свои достижения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы; осуществлять синтез, как составление целого из частей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осуществлять синтез, как составление целого из частей, Адекватно оценивать свои достижения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выражать  свои мысли и   действия

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "«Вычитание вида 12-»"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

  • Еще материалы по этой теме

    Смотреть

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Математика 1 класс.Программа:Школа России.Урок разработан для работы в специальных коррекционных классах  VII вида.Цель: создать условия приёмов вычитания из 12, используя разрядный состав числа. Планируемые результаты: 1.     Предметные: читать, записывать числа в пределах 20;  уметь применять изученное правило; 2.     Метапредметные : Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления; Познавательные : использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы; осуществлять синтез, как составление целого из частей ; Коммуникативные: выражать  свои мысли и   действия; использовать речь  для регуляции своего действия; строить понятные для партнёра  высказывания; 3.     Личностные: проявление интереса к познанию нового.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 365 303 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 27.04.2014 1943
    • DOCX 30.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Панасенко Анна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Панасенко Анна Владимировна
    Панасенко Анна Владимировна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 41845
    • Всего материалов: 18

    Об авторе

    Место работы: МБОУ СОШ № 20
    Работаю учителем на протяжении 17 лет,имею высшее образование по специальности педагог- психолог. Последние 3 года веду работу в специальном коррекционном классе, ранее работала в центре реабилитации. Владею компьютерными технологиями на уровне пользователя,а так же владею программами Microsoft Offis,Photoshop S6.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 355 008 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Транспорт в экономике: роль, взаимодействие и потенциал

5 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология наставничества и управления персоналом

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии брендинга в условиях глобальной конкуренции и изменяющихся рыночных тенденций

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса