Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / «Вычитание вида 12-»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Вычитание вида 12-»

библиотека
материалов

Тема урока: «Вычитание вида 12 - …»

Цель: создать условия приёмов вычитания из 12, используя разрядный состав числа.

Планируемые результаты:

  1. Предметные: читать, записывать числа в пределах 20; уметь применять изученное правило;

  2. Метапредметные :

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления;

Познавательные : использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы; осуществлять синтез, как составление целого из частей ;

Коммуникативные: выражать свои мысли и действия; использовать речь для регуляции своего действия; строить понятные для партнёра высказывания;

  1. Личностные: проявление интереса к познанию нового.























Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

УУД


I.Орг. момент

Здравствуйте ребята!

Встаньте, подравняйтесь. Проверьте всё ли готово к уроку. Тихо садимся.






Проверка готовности к уроку.

















II.Мотивация



Сегодня, я пришла в школу, у меня было вот такое настроение

(показ улыбающегося лица)

А какое настроение было у вас настроение?

Покажите.



-Я желаю вам успеха!

-А чтоб, у вас все получилось,нам нужно сделать математическую зарядку!




-показ улыбающегося лица)



-на столе у каждого ребенка лежат карточки с улыбающимся лицом, нейтральным и грустным



Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность

III.Актуализация опорных знаний

(Устный счет)































IV.Постановка темы урока(проблемная ситуация)

1.«Помоги Зайке»

Состав числа 12



2.1десяток и 3 единицы=

1 десяток и пять единиц=

1десяток и 2 единицы=



3.Приготовили карточки.

Я называю вам выражение ,а вы показываете мне ответ:

1 сл.-7,2 сл.-2,сумма=?

1 сл.-8,2 сл.=2,сумма=?

1сл.-10,2 сл.-?,сумма=12

Уменьшаемое12,вычитаемое-2,чему равна разность?

Уменьшаемое 12,вычитаемое-3,чему равна разность?





-Ребята скажите ,а какой пример вызвал у вас затруднение?





-Кто догадался , чему мы будем учиться на уроке?



Тема: Вычитание из 12

- А какая же цель урока?



А цель нашего урока:

Учиться вычитать из 12,двумя способами










=13

=15

=12









-9

-10

-2



10



-? Или 9





12-3







Мы будем учиться вычитать из 12-



Ответы детей

Читать, записывать числа в пределах 20; уметь применять изученное правило























Проявление интереса к познанию нового

V.Работа над темой урока



1.Работа в тетради

























2.Работа с наглядным материалом















































































3.Работа над новым материалом

























4.Физкульт. .минутка









5.Работа над задачей







































































































7. Физкульт. .минутка



VI.Закрепление изученного материала

( работа в прах)



















































VII.Итог урока















Рефлексия







Откроем тетради.

Запишем число.

Запишем число 12, (обьяснение записи числа у доски)

столько раз сколько услышите моих хлопков

-Подчеркнули самое правильное красиво написанное одно число двеннадцать карандашом



-Положили ручки в середину тетради, закрыли ,отложили на край стола.



-Мы сегодня работаем с каким числом?

-Сколько в числе 12,десятков?

-Выложили 10 красных кружочков на столе.





А сколько единиц?

Выложили 2 синих кружочка



- Сколько кружочков мы выложили?

- А теперь начнем вычитать.

- Вычтите три кружочка



-Покажите как вычитали?

-Кто еще так сделал?





А надо вот так?( 12 уменьшу до 10. Для этого от 12 отниму 2.

Получится 10.

ведется запись 12-3=

2 1

Осталось отнять еще 1.

10 минус 1 получится 9.



ведется запись 10-1=9







-А кто мне скажет почему Сначала 2 вычитаем из 12, а не 1?



-Кто скажет как называется этот способ вычитания?



-А кто еще знает другой способ?







12-4= 12-6= 12-8=

12-5= 12-7= 12-6=(самост.)

Решите удобным для вас способом

- обменяйтесь тетрадями.

(взаимопроверка, согласно с эталоном на экране)

-Над какой темой мы работаем?

-Назовите цель нашего урока.



Чтоб справиться с дальнейшими заданиями немного надо отдохнуть







******************************













Открываем тетради ,2 клетки вниз записываем Задача

Внимание на экран!

Задача:

Ученик купил ,в клетку 12 тетрадей, а в линию на 4 тетради меньше. Сколько тетрадей в линию купил ученик?





-о чем задача?



- какие тетради купил ученик?





Составляем краткую запись:

- так какие тетради покупал?

К.-

-сколько он купил в клетку?

К.-12т. (сокращаем слово тетради, ставим точку)

-Какие тетради еще купил?

Л.-

-Сколько в линию?

- а что, говорится о тетрадях в линию?

Л.-?на 4 т. м



-что надо узнать в задаче?



-Обводим вопрос в кружочек

Л.-?на 4 т. М



Записываем Решение



-Можно сразу узнать как решить?



Самостоятельно решают



- Кто может показать решение задачи у доски?



-Как ты вычел из 12-4?



- Каким способом решили?





- а теперь чтобы перейти к закреплению нашей темы урока, встанем и немного отдохнем.





******************************





У вас на столе лежат карточки, но не простые, в них зашифровано слово.

Ваша задача, паре со своим соседом решить примеры удобным для вас способом, из ответов составить слово



12-5= 12-3=



12-6= 12-8=



12-4=





1-м, 2-у, 3-д, 4-о, 5-б, 6-л,7-ш, 8-а



Проверим ,так какое слово получилось?(сверяем со словом на экране)

Оцените себя раскрасив в верхнем правом углу

Если все правильно решили закрасили звезду, если допустили ошибку ,раскрасили кружок.









Над какой темой работали сегодня?

Так какими же 2 способами мы учились вычитать?



А у кого уже получилось вычитать?

Но мы еще будем работать над приемом вычитания из 12

А теперь поднимите ту карточку ,какое у вас сейчас настроение?

Спасибо за работу , урок окончен.







25 апреля





12 пять раз







12













-12



-1 десяток



Дети выкладывают, одновременно с учителем

-2





-12







-вычитают

Показывает свой способ 1 учащийся

Подняли руку





Убирают 2 кружка, а учитель – убирает их с доски

Дети убирают еще 1 кружок, а учитель убирает 1 кружок с доски



-мы должны вычесть до 10



-вычитание по частям, «бьем до 10»



-вычитание по составу числа.







Дети решают





































Один учащийся читает вслух задачу









-12 тетрадей





- о тетрадях



-в клетку и в линию





- в клетку





-12





- в линию



-неизвестно

-говориться ,что в линию на 4 тетради меньше

-сколько тетрадей в линию

-обвели





Записали слово РЕШЕНИЕ



-да





-выходит один ученик и записывает:

12-4=8(т.)- в л.

12 сначала 2,потом из 10 вычел 2=8

-вычитание по частям

































7, 9, 4, 6, 8









ш к о л а



























Вычитание из 12

Вычитание на основе знаний состава числа, вычитание по частям

Ответы детей







Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность,направлен -

ную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;



























































осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления,

























Адекватно оценивать свои достижения































Использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы; осуществлять синтез, как составление целого из частей.



























































































Осуществлять синтез, как составление целого из частей, Адекватно оценивать свои достижения











































Выражать свои мысли и действия



Краткое описание документа:

Математика 1 класс.Программа:Школа России.Урок разработан для работы в специальных коррекционных классах  VII вида.Цель: создать условия приёмов вычитания из 12, используя разрядный состав числа. Планируемые результаты: 1.     Предметные: читать, записывать числа в пределах 20;  уметь применять изученное правило; 2.     Метапредметные : Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления; Познавательные : использовать знаково - символические средства, в том числе модели и схемы; осуществлять синтез, как составление целого из частей ; Коммуникативные: выражать  свои мысли и   действия; использовать речь  для регуляции своего действия; строить понятные для партнёра  высказывания; 3.     Личностные: проявление интереса к познанию нового.
Автор
Дата добавления 27.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров601
Номер материала 86961042722
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх