Учитель: Туртаева Снежана Викторовна

Образовательное учреждение: МОУ «Основная общеобразовательная школа №10 г.Вольска Саратовской области»

Предмет: русский язык

Краткая аннотация урока:

Класс: 1

Тема урока: Знакомство с родственными словами.

Тип урока: открытие нового знания

Приобретаемые навыки детей: умение обобщать и классифицировать, планировать своё действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимать оценку учителя, вырабатывать адекватную позитивную самооценку, расширять познавательные интересы.

Технологические особенности

Используемое оборудование: мультимедийное оборудование (компьютер с выходом в сеть, проектор, экран), карточки для рефлексии, учебник,  тетради на печатной основе.

Используемые ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru):

Ø  Конструктор определения понятия родственных слов - 248     (N 107074)  (http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b290c7-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_77.swf );

Ø  Тренинг на нахождение родственных слов - 260 (N 107086) (http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b290d3-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_90.swf);

Ø  Тренинг на нахождение родственных слов - 261 (N 106972) (http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b2b7d0-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_91.swf);

Ø  Тренинг на нахождение родственных слов - 279 (N 106990) (http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b2b7e2-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_109.swf);

Ø  Список словарных слов, изучаемых во втором классе с возможностью его пополнения - 178 (N 107104) (http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b15842-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_nesk_03.swf);

Ø  Снегопад -  (N 181831) (http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b8d60ae2-6285-4a65-8e9e-aae3c2766a47/%5BNNSCH_1-4%5D_%5BMV_0214%5D.swf);

Ø  Превращения снега - (N 193905) (http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fd820782-5e21-48e4-ae08-8cbe056ce7ca/%5BNS-RUS_3-02%5D_%5BMA_097%5D.swf);

Ø  "Шаги на снегу" - (N 207217) ("Шаги на снегу").

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Конструктор определения понятия родственных слов

248 (N 107074)

Анимация

Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b290c7-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_77.swf

2

Тренинг на нахождение родственных слов

 260 (N 107086)

Интерактивный ресурс

Тренажёр

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b290d3-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_90.swf

3

Тренинг на нахождение родственных слов

261 (N 106972)

Интерактивный ресурс

Тренажёр

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b2b7d0-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_91.swf

4

Тренинг на нахождение родственных слов

279 (N 106990)

Интерактивный ресурс

Тренажёр

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b2b7e2-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_109.swf

5

Текст/Текст с иллюстрациями

Презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b15842-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_nesk_03.swf

6

Снегопад (N 181831)

Видеозапись

Демонстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b8d60ae2-6285-4a65-8e9e-aae3c2766a47/%5BNNSCH_1-4%5D_%5BMV_0214%5D.swf

7

Превращения снега               (N 193905)

Анимация

Демонстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fd820782-5e21-48e4-ae08-8cbe056ce7ca/%5BNS-RUS_3-02%5D_%5BMA_097%5D.swf

8

"Шаги на снегу"               (N 207217)

Аудиофрагмент

Воспроизве-дение

"Шаги на снегу"

№

Этап урока

Название используемых ЭОР  (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя                      (с указанием действий с ЭОР)        

Деятельность ученика

Время      (в мин.)

1

2

3

4

5

6

1.

Этап самоопределения к деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность.

   - Тяжела для всех наука,

Если в школе сон и скука. Если будет увлечение-

Станет радостным учение.

-Садитесь ребята. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку.

-Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните в ладоши 1 раз.

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

2 мин.

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Цель: готовность мышления и осознание потребности построения нового способа действий.

Список словарных слов, изучаемых во втором классе с возможностью его пополнения (5)

Снегопад (видеозапись) (6)

1.      Минутка чистописания.

2.      Словарная работа.

- Запишите слова, поставьте ударение: дорога, мороз, Россия, родина, ребята, фамилия.

- Проверьте правильность написания слов, перейдя по ссылке.

3. Работа по учебнику.

Речевое общение (с.77 упр.1)

- Какие забавы у детей зимой? Прочитайте, чем предлагают заняться ребята? Какое предложение разговора вам нравится? Почему?

Чтение рубрики «Обрати внимание (с.78)

- Что значит «уметь договариваться»?

4.  Задание «Давай подумаем».

- Подумайте, о каком природном явлении говорится в загадке:

 Он усилился сегодня,  Начался – вчера.         Очень белый, новогодний

 Облик у двора.

- Что такое снегопад? От какого слова оно образовано?  

(Учитель выводит ресурс на интерактивную доску)

Работают в тетради на печатной основе.

Один ученик работает у доски. Перейдя по ссылке, ребята проверяют правильность написания словарных слов.

Фронтальная работа.

Ребята высказывают своё мнение.

- Надо уметь договариваться.

- Это снегопад.

- Слово снегопад образовано от слова «снег».

2 мин.

4 мин.

2 мин.

3мин.

3.

Постановка учебной задачи.

Цель: выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.

Превращения снега (7)

- Подберите родственные слова к слову снегопад.

- Почему нам тяжело выполнить задание?

- Сформулируйте тему урока.

- Молодцы! Сегодня мы с вами познакомимся с родственными словами. Составим  план действий выхода из затруднения.

(Учитель демонстрирует ресурс на интерактивной доске)

- Есть ли общая часть в этих словах? Назовите её.

- Объясняет ли она значение слова?

Задание вызывает у учащихся затруднение.

- Мы не знаем, что такое «родственные слова».

Дети высказывают предположения.

1. Узнать, какие слова называются родственными (учебник).

2. Учиться находить общую часть родственных слов.

3. Выполнить тренировочные упражнения.

4. Оценить результат деятельности.

2 мин.

4 мин.

5.

Динамическая пауза.

Цель: умение применять правила охраны своего здоровья.

Шаги на снегу (аудиозапись - фрагмент)

(8)

(Учитель включает видеозапись)

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь,

Мы снежинки – балеринки,

Мы танцуем день и ночь,

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели,

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

Налетел ветерок,

И умчался весь снежок.

Выполняют движения под музыку.

2 мин.

4.

Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания).

Цель: построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению.

- Где мы можем узнать определение «родственные слова»?

 - Мы можем обратиться к учителю, ко взрослым, прочитать в учебнике, узнать из Интернет.

1 мин.

5.

Первичное закрепление во внешней речи.

Цель: усвоение нового способа действий.

1. Чтение рубрики «Обрати внимание» (учебник, стр.79)

- Какие слова называются родственными? Приведите свои примеры родственных слов.

2. Работа с учебником.

- Попробуйте найти общую часть в словах (учебник, упр.3)

- Объясните значение каждого слова. Какая часть слова помогла объяснить его значение?

- Оцените работу.

Учащиеся читают определение в учебнике,

приводят примеры родственных слов.

Работают в парах в рабочих тетрадях.

2 мин.

4 мин.

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель: применение нового способа действия, индивидуальная рефлексия достижения цели; создание ситуаций успеха.

Конструктор определения понятия родственных слов (1)

- А теперь перейдите по ссылке и дайте определение родственных слов.

(Учитель контролирует правильность выполнения задания)

- Какие слова называются родственными?

Работают в парах.

2 мин.

7.

Включение в систему знаний и повторение.

Цель: включение «открытия» в систему знаний; повторение и закрепление ранее изученного.

Тренинг на нахождение родственных слов   (2, 3, 4)

1.      Самостоятельное списывание (упр.5)

2.      Работа с ресурсом.

- Пройдя по ссылке, выполните задание на тренажёре.

(Учитель контролирует правильность выполнения задания)

3.      Пальчиковая гимнастика.

4.      Упражнение «Можно ли назвать слова в каждой строчке родственными».

- Прочитайте задание. Вспомните, какие слова в русском языке называются родственными? Для этого откройте учебник на стр.79 и прочитайте ещё раз сведения в рубрике «Обрати внимание».

- прочитайте первую группу слов. Объясните значение каждого слова. Какими словами можно дополнить эту группу? Подчеркните общую часть в словах. Поставьте знак ударения. Назовите слова, в которых подчёркнутая часть звучит чётко.

- Спишите группы слов в тетрадь.

- Докажите, что это родственные слова.

- Оцените работу.

Работают самостоятельно, оценивают работу.

Индивидуальная  работа (по вариантам): интерактивный тренажёр.

Фронтальная работа.

3 мин.

2 мин.

1 мин.

5 мин.

8.

Рефлексия деятельности.

Цель: самооценка результата деятельности; осознание метода построения, границ применения новых знаний.

- Вот прощаться настала пора.

Учебник закрыть нам пора.

С ним узнали мы много слов

И много всяких всячин.

И если ты запомнил их,

Не зря урок наш был потрачен.

- Какие новые знания вы открыли сегодня?

- Оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения:

Мне удалось…

Мне понравилось…

Мне было трудно…

Я порадовался за…

- С каким настроением вы уходите с урока? «Просигнальте» мне, пожалуйста.

Дети поднимают смайлики – «настроение».

4 мин.