106761
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку для 2 класса по теме «Знакомство с родственными словами»

Урок по русскому языку для 2 класса по теме «Знакомство с родственными словами»

Выбранный для просмотра документ Аннотация.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

АННОТАЦИЯ

Перечень материалов конкурсной работы:

  • аннотация;

  • описание разработки;

  • план – конспект урока.

Урок русского языка во 2-м классе по теме «Знакомство с родственными словами» разработан в соответствии с основными положениями ФГОС начального общего образования, на основе требований программы «Начальная школа XXI века», ориентирован на работу по учебнику: Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. Русский язык: 1 класс/ под ред. Л.Е.Журовой и С.В.Иванова. – М.:Вентана-Граф, 2011г.

В разработке урока предложен систематизированный набор упражнений и ЭОР, направленных на решение образовательных задач развивающего обучения, развитие творческого потенциала. Запланированы педагогические средства, позволяющие учителю компетентно построить педагогический процесс по формированию универсальных учебных действий и достижению успешных предметных и метапредметных результатов освоения образовательной программы первоклассниками.

Педагогические задачи урока: создать условия для овладения диалогической формой речи, умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание; научить определять группу родственных слов.

Тип урока – урок открытия нового знания.

На уроке применяются следующие формы работы с обучающимися: фронтальная, индивидуальная, работа в парах. На разных этапах задействованы ЦОР, размещённые в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru).



Выбранный для просмотра документ Описание разработки.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ОПИСАНИЕ РАЗРАБОТКИ

Учитель: Туртаева Снежана Викторовна

Образовательное учреждение: МОУ «Основная общеобразовательная школа №10 г.Вольска Саратовской области»

Предмет: русский язык

Краткая аннотация урока:


Класс: 1


Тема урока: Знакомство с родственными словами.


Тип урока: открытие нового знания


Приобретаемые навыки детей: умение обобщать и классифицировать, планировать своё действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимать оценку учителя, вырабатывать адекватную позитивную самооценку, расширять познавательные интересы.

Технологические особенности


Используемое оборудование: мультимедийное оборудование (компьютер с выходом в сеть, проектор, экран), карточки для рефлексии, учебник, тетради на печатной основе.


Используемые ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru):












Выбранный для просмотра документ Перечень ЭОР.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Конструктор определения понятия родственных слов

248 (N 107074)

Анимация

Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b290c7-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_77.swf

2

Тренинг на нахождение родственных слов

260 (N 107086)

Интерактивный ресурс

Тренажёр

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b290d3-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_90.swf

3

Тренинг на нахождение родственных слов

261 (N 106972)

Интерактивный ресурс

Тренажёр

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b2b7d0-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_91.swf

4

Тренинг на нахождение родственных слов

279 (N 106990)

Интерактивный ресурс

Тренажёр

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b2b7e2-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_109.swf

5

Список словарных слов, изучаемых во втором классе с возможностью его пополнения 178 (N 107104)






Текст/Текст с иллюстрациями

Презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b15842-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_nesk_03.swf

6

Снегопад (N 181831)

Видеозапись

Демонстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b8d60ae2-6285-4a65-8e9e-aae3c2766a47/%5BNNSCH_1-4%5D_%5BMV_0214%5D.swf

7

Превращения снега (N 193905)

Анимация

Демонстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fd820782-5e21-48e4-ae08-8cbe056ce7ca/%5BNS-RUS_3-02%5D_%5BMA_097%5D.swf

8

"Шаги на снегу" (N 207217)

Аудиофрагмент

Воспроизве-дение

"Шаги на снегу"



Выбранный для просмотра документ план-конспект.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА:

«ЗНАКОМСТВО С РОДСТВЕННЫМИ СЛОВАМИ»

ФИО (полностью): Туртаева Снежана Викторовна

Место работы: МОУ «Основная общеобразовательная школа №10 г.Вольска Саратовской области»

Должность: учитель начальных классов

Предмет: русский язык

Класс: 1

Тема и номер урока в теме: урок № 24

Базовый учебник: Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. Русский язык: 1 класс/ под ред. Л.Е.Журовой и С.В.Иванова. – М.:Вентана-Граф, 2011г.



Цель урока: создать условия для овладения диалогической формой речи, умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание; научить определять группу родственных слов.



Тип урока: урок открытия нового знания (построен на основе деятельностного метода)

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Необходимое техническое оборудование: мультимедийное оборудование (компьютер с выходом в сеть, проектор, экран), карточки для рефлексии, учебник, тетради на печатной основе.









СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР)

Деятельность ученика

Время (в мин.)

1

2

3

4

5

6

1.

Этап самоопределения к деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность.


- Тяжела для всех наука,

Если в школе сон и скука. Если будет увлечение-

Станет радостным учение.

-Садитесь ребята. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку.

-Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните в ладоши 1 раз.

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

2 мин.

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Цель: готовность мышления и осознание потребности построения нового способа действий.

Список словарных слов, изучаемых во втором классе с возможностью его пополнения (5)































Снегопад (видеозапись) (6)

  1. Минутка чистописания.

  2. Словарная работа.

- Запишите слова, поставьте ударение: дорога, мороз, Россия, родина, ребята, фамилия.

- Проверьте правильность написания слов, перейдя по ссылке.

3. Работа по учебнику.

Речевое общение (с.77 упр.1)

- Какие забавы у детей зимой? Прочитайте, чем предлагают заняться ребята? Какое предложение разговора вам нравится? Почему?

Чтение рубрики «Обрати внимание (с.78)

- Что значит «уметь договариваться»?

4. Задание «Давай подумаем».

- Подумайте, о каком природном явлении говорится в загадке:

Он усилился сегодня, Начался – вчера. Очень белый, новогодний

Облик у двора.

- Что такое снегопад? От какого слова оно образовано?

(Учитель выводит ресурс на интерактивную доску)

Работают в тетради на печатной основе.


Один ученик работает у доски. Перейдя по ссылке, ребята проверяют правильность написания словарных слов.






Фронтальная работа.

Ребята высказывают своё мнение.


- Надо уметь договариваться.










- Это снегопад.

- Слово снегопад образовано от слова «снег».


2 мин.


4 мин.








2 мин.













3мин.

3.

Постановка учебной задачи.

Цель: выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.
























Превращения снега (7)

- Подберите родственные слова к слову снегопад.

- Почему нам тяжело выполнить задание?



- Сформулируйте тему урока.

- Молодцы! Сегодня мы с вами познакомимся с родственными словами. Составим план действий выхода из затруднения.











(Учитель демонстрирует ресурс на интерактивной доске)

- Есть ли общая часть в этих словах? Назовите её.

- Объясняет ли она значение слова?

Задание вызывает у учащихся затруднение.

- Мы не знаем, что такое «родственные слова».

Дети высказывают предположения.







1. Узнать, какие слова называются родственными (учебник).

2. Учиться находить общую часть родственных слов.

3. Выполнить тренировочные упражнения.

4. Оценить результат деятельности.




2 мин.























4 мин.

5.

Динамическая пауза.

Цель: умение применять правила охраны своего здоровья.

Шаги на снегу (аудиозапись - фрагмент)

(8)

(Учитель включает видеозапись)

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь,

Мы снежинки – балеринки,

Мы танцуем день и ночь,

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели,

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

Налетел ветерок,

И умчался весь снежок.

Выполняют движения под музыку.

2 мин.

4.

Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания).

Цель: построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению.


- Где мы можем узнать определение «родственные слова»?

- Мы можем обратиться к учителю, ко взрослым, прочитать в учебнике, узнать из Интернет.

1 мин.

5.

Первичное закрепление во внешней речи.

Цель: усвоение нового способа действий.


1. Чтение рубрики «Обрати внимание» (учебник, стр.79)

- Какие слова называются родственными? Приведите свои примеры родственных слов.

2. Работа с учебником.

- Попробуйте найти общую часть в словах (учебник, упр.3)

- Объясните значение каждого слова. Какая часть слова помогла объяснить его значение?

- Оцените работу.

Учащиеся читают определение в учебнике,

приводят примеры родственных слов.




Работают в парах в рабочих тетрадях.

2 мин.







4 мин.

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель: применение нового способа действия, индивидуальная рефлексия достижения цели; создание ситуаций успеха.

Конструктор определения понятия родственных слов (1)


- А теперь перейдите по ссылке и дайте определение родственных слов.

(Учитель контролирует правильность выполнения задания)

- Какие слова называются родственными?

Работают в парах.

2 мин.

7.

Включение в систему знаний и повторение.

Цель: включение «открытия» в систему знаний; повторение и закрепление ранее изученного.




Тренинг на нахождение родственных слов (2, 3, 4)

  1. Самостоятельное списывание (упр.5)

  2. Работа с ресурсом.

- Пройдя по ссылке, выполните задание на тренажёре.

(Учитель контролирует правильность выполнения задания)

  1. Пальчиковая гимнастика.

  2. Упражнение «Можно ли назвать слова в каждой строчке родственными».

- Прочитайте задание. Вспомните, какие слова в русском языке называются родственными? Для этого откройте учебник на стр.79 и прочитайте ещё раз сведения в рубрике «Обрати внимание».

- прочитайте первую группу слов. Объясните значение каждого слова. Какими словами можно дополнить эту группу? Подчеркните общую часть в словах. Поставьте знак ударения. Назовите слова, в которых подчёркнутая часть звучит чётко.

- Спишите группы слов в тетрадь.

- Докажите, что это родственные слова.

- Оцените работу.


Работают самостоятельно, оценивают работу.

Индивидуальная работа (по вариантам): интерактивный тренажёр.












Фронтальная работа.

3 мин.



2 мин.






1 мин.



5 мин.

8.

Рефлексия деятельности.

Цель: самооценка результата деятельности; осознание метода построения, границ применения новых знаний.


- Вот прощаться настала пора.

Учебник закрыть нам пора.

С ним узнали мы много слов

И много всяких всячин.

И если ты запомнил их,

Не зря урок наш был потрачен.

- Какие новые знания вы открыли сегодня?

- Оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения:

Мне удалось…

Мне понравилось…

Мне было трудно…

Я порадовался за…

- С каким настроением вы уходите с урока? «Просигнальте» мне, пожалуйста.




















Дети поднимают смайлики – «настроение».

4 мин.



По мере утомляемости детей проводится, комплекс упражнений ФМ для обучающихся I ступени образования на уроках с элементами письма, рекомендованные нормами СанПиН 2.4.2.2821-10 (2мин.).










ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Мастер – класс учителя начальной школы. Выпуск 3. Методическое пособие с электронным приложением/ сост.Е.А.Андреева.- М.:Планета, 2012г.



  1. Начальная школа. Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности/ С.П.Казачкова, М.С.Умнова.- М.:Планета, 2012г.



  1. Русский язык. 1 класс: система уроков по учебнику С.В.Иванова, А.О.Евдокимовой, М.И.Кузнецовой/ авт.-сост. С.В.Николаева, И.Г.Смирнова. – Волгоград: Учитель, 2012г.



  1. Уроки русского языка с применением информационных технологий. Методическое пособие с электронным приложением\ С.А.Арженовская, О.А.Архипова.- М.: Планета, 2011г.







РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТ

http://www.virtualacademy.ru/news/view/447/



http://files.school-collection.edu.ru

Краткое описание документа:

Тип урока – урок открытия нового знания

"На уроке применяются следующие формы работы с обучающимися:

  • фронтальная,
  • индивидуальная,
  • работа в парах.

На разных этапах задействованы ЦОР, размещённые в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

Краткая аннотация урока: 

Класс: 1

Тема урока: Знакомство с родственными словами.

Тип урока: открытие нового знания

Приобретаемые навыки детей:

  1. умение обобщать и классифицировать,
  2. планировать своё действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями её реализации,
  3. адекватно воспринимать оценку учителя,
  4. вырабатывать адекватную позитивную самооценку,
  5. расширять познавательные интересы.

Технологические особенности

 Используемое оборудование:

  • мультимедийное оборудование (компьютер с выходом в сеть, проектор, экран),
  • карточки для рефлексии,
  • учебник,
  • тетради на печатной основе.

Тип урока: урок открытия нового знания (построен на основе деятельностного метода)

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

- Тяжела для всех наука,
Если в школе сон и скука.
Если будет увлечение-
Станет радостным учение.
-Садитесь ребята. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. 
-Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните в ладоши 1 раз.

1. Минутка чистописания.

2. Словарная работа.

- Запишите слова, поставьте ударение: дорога, мороз, Россия, родина, ребята, фамилия.
- Проверьте правильность написания слов, перейдя по ссылке.

3. Работа по учебнику.Речевое общение (с.77 упр.1)

- Какие забавы у детей зимой? Прочитайте, чем предлагают заняться ребята? Какое предложение разговора вам нравится? Почему?Чтение рубрики «Обрати внимание (с.78)
- Что значит «уметь договариваться»?4. Задание «Давай подумаем».
- Подумайте, о каком природном явлении говорится в загадке:Он усилился сегодня, Начался – вчера. Очень белый, новогоднийОблик у двора.
- Что такое снегопад? От какого слова оно образовано? (Учитель выводит ресурс на интерактивную доску)
- Подберите родственные слова к слову снегопад.
- Почему нам тяжело выполнить задание?
- Сформулируйте тему урока. 
- Молодцы! Сегодня мы с вами познакомимся с родственными словами. Составим план действий выхода из затруднения.(Учитель демонстрирует ресурс на интерактивной доске)
- Есть ли общая часть в этих словах? Назовите её.
- Объясняет ли она значение слова?
Общая информация

Номер материала: 8722051202

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.