Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по русскому языку для 2 класса по теме «Знакомство с родственными словами»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по русскому языку для 2 класса по теме «Знакомство с родственными словами»

Выбранный для просмотра документ Аннотация.doc

библиотека
материалов

АННОТАЦИЯ

Перечень материалов конкурсной работы:

  • аннотация;

  • описание разработки;

  • план – конспект урока.

Урок русского языка во 2-м классе по теме «Знакомство с родственными словами» разработан в соответствии с основными положениями ФГОС начального общего образования, на основе требований программы «Начальная школа XXI века», ориентирован на работу по учебнику: Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. Русский язык: 1 класс/ под ред. Л.Е.Журовой и С.В.Иванова. – М.:Вентана-Граф, 2011г.

В разработке урока предложен систематизированный набор упражнений и ЭОР, направленных на решение образовательных задач развивающего обучения, развитие творческого потенциала. Запланированы педагогические средства, позволяющие учителю компетентно построить педагогический процесс по формированию универсальных учебных действий и достижению успешных предметных и метапредметных результатов освоения образовательной программы первоклассниками.

Педагогические задачи урока: создать условия для овладения диалогической формой речи, умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание; научить определять группу родственных слов.

Тип урока – урок открытия нового знания.

На уроке применяются следующие формы работы с обучающимися: фронтальная, индивидуальная, работа в парах. На разных этапах задействованы ЦОР, размещённые в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru).



Выбранный для просмотра документ Описание разработки.doc

библиотека
материалов

ОПИСАНИЕ РАЗРАБОТКИ

Учитель: Туртаева Снежана Викторовна

Образовательное учреждение: МОУ «Основная общеобразовательная школа №10 г.Вольска Саратовской области»

Предмет: русский язык

Краткая аннотация урока:


Класс: 1


Тема урока: Знакомство с родственными словами.


Тип урока: открытие нового знания


Приобретаемые навыки детей: умение обобщать и классифицировать, планировать своё действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями её реализации, адекватно воспринимать оценку учителя, вырабатывать адекватную позитивную самооценку, расширять познавательные интересы.

Технологические особенности


Используемое оборудование: мультимедийное оборудование (компьютер с выходом в сеть, проектор, экран), карточки для рефлексии, учебник, тетради на печатной основе.


Используемые ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru):












Выбранный для просмотра документ Перечень ЭОР.doc

библиотека
материалов

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Конструктор определения понятия родственных слов

248 (N 107074)

Анимация

Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b290c7-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_77.swf

2

Тренинг на нахождение родственных слов

260 (N 107086)

Интерактивный ресурс

Тренажёр

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b290d3-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_90.swf

3

Тренинг на нахождение родственных слов

261 (N 106972)

Интерактивный ресурс

Тренажёр

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b2b7d0-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_91.swf

4

Тренинг на нахождение родственных слов

279 (N 106990)

Интерактивный ресурс

Тренажёр

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b2b7e2-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_kl2_109.swf

5

Список словарных слов, изучаемых во втором классе с возможностью его пополнения 178 (N 107104)






Текст/Текст с иллюстрациями

Презентация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/36b15842-888d-11db-b606-0800200c9a66/russ34_nesk_03.swf

6

Снегопад (N 181831)

Видеозапись

Демонстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b8d60ae2-6285-4a65-8e9e-aae3c2766a47/%5BNNSCH_1-4%5D_%5BMV_0214%5D.swf

7

Превращения снега (N 193905)

Анимация

Демонстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fd820782-5e21-48e4-ae08-8cbe056ce7ca/%5BNS-RUS_3-02%5D_%5BMA_097%5D.swf

8

"Шаги на снегу" (N 207217)

Аудиофрагмент

Воспроизве-дение

"Шаги на снегу"



Выбранный для просмотра документ план-конспект.doc

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА:

«ЗНАКОМСТВО С РОДСТВЕННЫМИ СЛОВАМИ»

ФИО (полностью): Туртаева Снежана Викторовна

Место работы: МОУ «Основная общеобразовательная школа №10 г.Вольска Саратовской области»

Должность: учитель начальных классов

Предмет: русский язык

Класс: 1

Тема и номер урока в теме: урок № 24

Базовый учебник: Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. Русский язык: 1 класс/ под ред. Л.Е.Журовой и С.В.Иванова. – М.:Вентана-Граф, 2011г.



Цель урока: создать условия для овладения диалогической формой речи, умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание; научить определять группу родственных слов.



Тип урока: урок открытия нового знания (построен на основе деятельностного метода)

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Необходимое техническое оборудование: мультимедийное оборудование (компьютер с выходом в сеть, проектор, экран), карточки для рефлексии, учебник, тетради на печатной основе.









СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР)

Деятельность ученика

Время (в мин.)

1

2

3

4

5

6

1.

Этап самоопределения к деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность.


- Тяжела для всех наука,

Если в школе сон и скука. Если будет увлечение-

Станет радостным учение.

-Садитесь ребята. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку.

-Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните в ладоши 1 раз.

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

2 мин.

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Цель: готовность мышления и осознание потребности построения нового способа действий.

Список словарных слов, изучаемых во втором классе с возможностью его пополнения (5)































Снегопад (видеозапись) (6)

  1. Минутка чистописания.

  2. Словарная работа.

- Запишите слова, поставьте ударение: дорога, мороз, Россия, родина, ребята, фамилия.

- Проверьте правильность написания слов, перейдя по ссылке.

3. Работа по учебнику.

Речевое общение (с.77 упр.1)

- Какие забавы у детей зимой? Прочитайте, чем предлагают заняться ребята? Какое предложение разговора вам нравится? Почему?

Чтение рубрики «Обрати внимание (с.78)

- Что значит «уметь договариваться»?

4. Задание «Давай подумаем».

- Подумайте, о каком природном явлении говорится в загадке:

Он усилился сегодня, Начался – вчера. Очень белый, новогодний

Облик у двора.

- Что такое снегопад? От какого слова оно образовано?

(Учитель выводит ресурс на интерактивную доску)

Работают в тетради на печатной основе.


Один ученик работает у доски. Перейдя по ссылке, ребята проверяют правильность написания словарных слов.






Фронтальная работа.

Ребята высказывают своё мнение.


- Надо уметь договариваться.










- Это снегопад.

- Слово снегопад образовано от слова «снег».


2 мин.


4 мин.








2 мин.













3мин.

3.

Постановка учебной задачи.

Цель: выявление места и причины затруднения, постановка цели урока.
























Превращения снега (7)

- Подберите родственные слова к слову снегопад.

- Почему нам тяжело выполнить задание?



- Сформулируйте тему урока.

- Молодцы! Сегодня мы с вами познакомимся с родственными словами. Составим план действий выхода из затруднения.











(Учитель демонстрирует ресурс на интерактивной доске)

- Есть ли общая часть в этих словах? Назовите её.

- Объясняет ли она значение слова?

Задание вызывает у учащихся затруднение.

- Мы не знаем, что такое «родственные слова».

Дети высказывают предположения.







1. Узнать, какие слова называются родственными (учебник).

2. Учиться находить общую часть родственных слов.

3. Выполнить тренировочные упражнения.

4. Оценить результат деятельности.




2 мин.























4 мин.

5.

Динамическая пауза.

Цель: умение применять правила охраны своего здоровья.

Шаги на снегу (аудиозапись - фрагмент)

(8)

(Учитель включает видеозапись)

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь,

Мы снежинки – балеринки,

Мы танцуем день и ночь,

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели,

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

Налетел ветерок,

И умчался весь снежок.

Выполняют движения под музыку.

2 мин.

4.

Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания).

Цель: построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению.


- Где мы можем узнать определение «родственные слова»?

- Мы можем обратиться к учителю, ко взрослым, прочитать в учебнике, узнать из Интернет.

1 мин.

5.

Первичное закрепление во внешней речи.

Цель: усвоение нового способа действий.


1. Чтение рубрики «Обрати внимание» (учебник, стр.79)

- Какие слова называются родственными? Приведите свои примеры родственных слов.

2. Работа с учебником.

- Попробуйте найти общую часть в словах (учебник, упр.3)

- Объясните значение каждого слова. Какая часть слова помогла объяснить его значение?

- Оцените работу.

Учащиеся читают определение в учебнике,

приводят примеры родственных слов.




Работают в парах в рабочих тетрадях.

2 мин.







4 мин.

6.

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель: применение нового способа действия, индивидуальная рефлексия достижения цели; создание ситуаций успеха.

Конструктор определения понятия родственных слов (1)


- А теперь перейдите по ссылке и дайте определение родственных слов.

(Учитель контролирует правильность выполнения задания)

- Какие слова называются родственными?

Работают в парах.

2 мин.

7.

Включение в систему знаний и повторение.

Цель: включение «открытия» в систему знаний; повторение и закрепление ранее изученного.




Тренинг на нахождение родственных слов (2, 3, 4)

  1. Самостоятельное списывание (упр.5)

  2. Работа с ресурсом.

- Пройдя по ссылке, выполните задание на тренажёре.

(Учитель контролирует правильность выполнения задания)

  1. Пальчиковая гимнастика.

  2. Упражнение «Можно ли назвать слова в каждой строчке родственными».

- Прочитайте задание. Вспомните, какие слова в русском языке называются родственными? Для этого откройте учебник на стр.79 и прочитайте ещё раз сведения в рубрике «Обрати внимание».

- прочитайте первую группу слов. Объясните значение каждого слова. Какими словами можно дополнить эту группу? Подчеркните общую часть в словах. Поставьте знак ударения. Назовите слова, в которых подчёркнутая часть звучит чётко.

- Спишите группы слов в тетрадь.

- Докажите, что это родственные слова.

- Оцените работу.


Работают самостоятельно, оценивают работу.

Индивидуальная работа (по вариантам): интерактивный тренажёр.












Фронтальная работа.

3 мин.



2 мин.






1 мин.



5 мин.

8.

Рефлексия деятельности.

Цель: самооценка результата деятельности; осознание метода построения, границ применения новых знаний.


- Вот прощаться настала пора.

Учебник закрыть нам пора.

С ним узнали мы много слов

И много всяких всячин.

И если ты запомнил их,

Не зря урок наш был потрачен.

- Какие новые знания вы открыли сегодня?

- Оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения:

Мне удалось…

Мне понравилось…

Мне было трудно…

Я порадовался за…

- С каким настроением вы уходите с урока? «Просигнальте» мне, пожалуйста.




















Дети поднимают смайлики – «настроение».

4 мин.



По мере утомляемости детей проводится, комплекс упражнений ФМ для обучающихся I ступени образования на уроках с элементами письма, рекомендованные нормами СанПиН 2.4.2.2821-10 (2мин.).










ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

  1. Мастер – класс учителя начальной школы. Выпуск 3. Методическое пособие с электронным приложением/ сост.Е.А.Андреева.- М.:Планета, 2012г.



  1. Начальная школа. Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности/ С.П.Казачкова, М.С.Умнова.- М.:Планета, 2012г.



  1. Русский язык. 1 класс: система уроков по учебнику С.В.Иванова, А.О.Евдокимовой, М.И.Кузнецовой/ авт.-сост. С.В.Николаева, И.Г.Смирнова. – Волгоград: Учитель, 2012г.



  1. Уроки русского языка с применением информационных технологий. Методическое пособие с электронным приложением\ С.А.Арженовская, О.А.Архипова.- М.: Планета, 2011г.







РЕСУРСЫ ИНТЕРНЕТ

http://www.virtualacademy.ru/news/view/447/



http://files.school-collection.edu.ru

Краткое описание документа:

Тип урока – урок открытия нового знания

"На уроке применяются следующие формы работы с обучающимися:

  • фронтальная,
  • индивидуальная,
  • работа в парах.

На разных этапах задействованы ЦОР, размещённые в Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

Краткая аннотация урока: 

Класс: 1

Тема урока: Знакомство с родственными словами.

Тип урока: открытие нового знания

Приобретаемые навыки детей:

  1. умение обобщать и классифицировать,
  2. планировать своё действие в соответствии с поставленной учебной задачей и условиями её реализации,
  3. адекватно воспринимать оценку учителя,
  4. вырабатывать адекватную позитивную самооценку,
  5. расширять познавательные интересы.

Технологические особенности

 Используемое оборудование:

  • мультимедийное оборудование (компьютер с выходом в сеть, проектор, экран),
  • карточки для рефлексии,
  • учебник,
  • тетради на печатной основе.

Тип урока: урок открытия нового знания (построен на основе деятельностного метода)

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

- Тяжела для всех наука,
Если в школе сон и скука.
Если будет увлечение-
Станет радостным учение.
-Садитесь ребята. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. 
-Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните в ладоши 1 раз.

1. Минутка чистописания.

2. Словарная работа.

- Запишите слова, поставьте ударение: дорога, мороз, Россия, родина, ребята, фамилия.
- Проверьте правильность написания слов, перейдя по ссылке.

3. Работа по учебнику.Речевое общение (с.77 упр.1)

- Какие забавы у детей зимой? Прочитайте, чем предлагают заняться ребята? Какое предложение разговора вам нравится? Почему?Чтение рубрики «Обрати внимание (с.78)
- Что значит «уметь договариваться»?4. Задание «Давай подумаем».
- Подумайте, о каком природном явлении говорится в загадке:Он усилился сегодня, Начался – вчера. Очень белый, новогоднийОблик у двора.
- Что такое снегопад? От какого слова оно образовано? (Учитель выводит ресурс на интерактивную доску)
- Подберите родственные слова к слову снегопад.
- Почему нам тяжело выполнить задание?
- Сформулируйте тему урока. 
- Молодцы! Сегодня мы с вами познакомимся с родственными словами. Составим план действий выхода из затруднения.(Учитель демонстрирует ресурс на интерактивной доске)
- Есть ли общая часть в этих словах? Назовите её.
- Объясняет ли она значение слова?
Автор
Дата добавления 12.05.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров770
Номер материала 8722051202
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх