Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование УМК «ПНШ» по русскому языку для 4 класса.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование УМК «ПНШ» по русскому языку для 4 класса.

библиотека
материалов

Тематическое планирование

п/п

Дата проведения

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки обучающихся

(результат)

Вид

контроля

Домашнее задание


Примечание

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

I четверть-45 часов

1



Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке

1

Комбинированный

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке. Выделение значимых частей слова

Знать: понятие «орфограмма»; структуру построения учебника «Русский язык»; основные словари русского языка; что при образовании новых слов от глагола ОСНОВА глагола может усекаться, а может использоваться целиком.

Уметь: подбирать к глаголам родственные существительные; выделять окончание; разбирать слова по составу; писать безударные гласные, парные согласные в корне; видеть орфограммы в тексте; списывать текст, вставляя пропущенные буквы; ориентироваться в странице «Содержание»; выполнять практическую работу со словарями

Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 2


2



Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке

1

Комбинированный

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке. Выделение значимых частей слова

Знать, что гласные в одних и тех же частях слова пишутся под ударением и без ударения одинаково.

Уметь: работать с орфоэпическим словарем; образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса -лив-; делить слова на группы в зависимости от написания; писать слова

с непроизносимыми согласными
в корне слова; выполнять проверку написания слов по образцу

Работа
в парах

Учебник (1 ч.), упр. 4


3



Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке

1

Комбинированный

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке. Выделение значимых частей слова

Уметь: образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффиксов -ист-, -ов-; работать со словообразовательным словарем; определять родственные слова; писать слова
с парными согласными и непроизносимыми согласными в корне слова; писать слова с приставками; ставить знаки препинания при обращении

Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 6


4



Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке

1

Комбинированный

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке. Выделение значимых частей слова

Знать: правило о написании ударных и безударных гласных, проверяемых ударением, в разных частях слова.

Уметь: сравнивать слова в каждой группе; образовывать от глаголов однокоренные слова с данными приставками и существительные; определять, как образовано слово; образовывать слова с суффиксом -чик-; писать слова с видимым на письме чередованием согласных; разбирать по составу сложные слова

Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 8


5



Развитие речи с элементами культуры речи. Знакомимся

с текстом-рассуждением

1

Практическая работа

Отличие письменной речи от устной. Восприятие и понимание звучащей речи

Знать, чем отличается текст-повествование от текста-описания; понятие «цитата».

Уметь: работать с фразеологическим словарем; цитировать текст



Работа
в парах

Учебник (2 ч.), с. 6–11


6



Различение суффиксов. Значения суффиксов

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова
(суффикса). Различение суффиксов. Значения суффиксов

Знать: суффиксы-синонимы (которые по-разному звучат, но имеют одинаковое значение); суффиксы-омонимы (суффиксы одинаково звучат, но имеют разное значение)

Практическая работа

Учебник (1 ч.), упр. 10


7



Различение суффиксов. Значения суффиксов

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова
(суффикса). Различение суффиксов. Значения суффиксов

Уметь: выделять в словах суффиксы уменьшительно-ласкательного значения; сравнивать значения суффиксов; определять суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы; выполнять работу над ошибками; писать слова с непроизносимыми со-гласными; определять виды чередования звуков в слове; подбирать проверочное слово

Самостоятельная работа, работа в парах

Учебник (1 ч.), упр. 12


8



Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

1

Комбинированный

Правописание слов

с удвоенной согласной

Знать, что в русском языке в словах «аплодировать», «аплодисменты» удвоенные согласные не сохранились.

Уметь: писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; называть приставки, последняя буква в которых зависит от первой буквы корня; образовывать новые слова
с приставкой
ад-; выделять в словах корни; стрелками показывать, какое слово

в каждой паре дало жизнь другому

Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 14


9



Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

1

Комбинированный

Правописание слов с удвоенной согласной

Знать, что с существительными мужского и среднего рода употребляется слово «оба», а с существительными женского рода – слово «обе».

Уметь: определять склонения имен существительных; подбирать родственные слова-существительные разного склонения (ель, елка; конь, лошадь); выделять окончание в словах; изменять по падежам слова «оба» и «обе»; употреблять местоимения «обоих», «обеих»


Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 16


10



Развитие речи с элементами культуры речи. Знакомимся

с текстом-рассуждением

1

Практическая работа

Рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы

Знать, что в рассуждении хорошо виден ход мыслей человека.

Уметь: перечитывать отрывки из произведения; доказывать, что это текст-рассуждение

Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 6–11


11

16.09


Однородные члены предложения

1

Комбинированный

Однородные члены предложения

Знать: понятие «однородные члены предложения».

Уметь: сравнивать схемы предложений; составлять схемы предложений; подчеркивать основу предложения.


Практическая работа

Учебник (1 ч.), упр. 19


12

17.09


Входной диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля

Написание под диктовку текста (75–80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Знать: изученные орфограммы.

Уметь: писать текст под диктовку с изученными орфограммами




Контрольный диктант



13

18.09


Работа над ошибками. Однородные члены предло-жения

1

Комбинированный

Однородные члены предложения

Уметь: выполнять работу над ошибками; находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения


Фронтальный опрос



14

19.09


Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся рассуждать

1

Практическая работа

Рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы

Знать, что рассуждение – это объяснение какого-либо явления.

Уметь: объяснять, что изображено
на фотографии; рассуждать с опорой
на наблюдение

Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 12–15


15

20.09


Знаки препинания при однородных членах предложения. Где поставить запятую?

1

Комбинированный

Знаки препинания при однородных членах предложения

Знать: правила постановки запятой

при однородных членах предложения.

Уметь: составлять схемы предложений; вставлять пропущенные запятые, соединяющие однородные члены; читать предложение с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления

Практическая работа

Учебник (1 ч.), упр. 23


16

23.09


Знаки препинания при однородных членах предложения. Что такое
союзы?

1

Комбинированный

Союзы. Их роль в речи. Знаки препинания при однородных членах предложения

Знать понятие «союзы»; что союзы связывают между собой слова или предложения.

Уметь: сравнивать предложения с разными союзами; определять значение союзов и, а, но; работать с фразеологическим словарем

Взаимоконтроль

Учебник (1 ч.), упр. 25


17

24.09


Знаки препинания при однородных членах предложения. Что такое
союзы?

1

Комбинированный

Союзы. Их роль в речи. Знаки препинания при однородных членах предложения

Знать правило постановки запятой перед союзами и, а, но.

Уметь: определять однородные члены; работать со словообразовательным словарем; находить предложения с однородными сказуемыми и однородными дополнениями; соотносить предложение с его схемой


Учебник (1 ч.), упр. 27


18

25.09


Знаки препинания при однородных членах предложения. Что такое
союзы?

1

Комбинированный

Союзы. Их роль в речи. Знаки препинания при однородных членах предложения

Уметь: показывать, как образованы слова; писать слова с непроизносимыми согласными в корне, с парными согласными, с безударными гласными; объяснять постановку запятых при однородных членах предложения

Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 29


19

26.09


Диктант с грамматичес

ким заданием

1

Урок контроля

Написание под диктовку текста (75–80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Знать: изученные орфограммы.

Уметь: писать текст под диктовку с изученными орфограммами




Контрольный диктант



20



Работа над ошибками.

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся рассуждать

1

Практическая работа

Рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы

Знать, что рассуждение – это объяснение какого-либо явления.

Уметь: объяснять, что изображено
на фотографии; рассуждать с опорой

на наблюдение



Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 12–15


21



Глагол. Спряжение. Ударные и безударные личные окончания

1

Комбинированный

Глагол, значение и употребление. Изменение по временам. Изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени; по родам и числам в прошедшем времени. Неопределенная форма глагола. Ударные и безударные личные окончания


Знать, что существительные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам; глаголы (в настоящем и будущем времени) спрягаются, то есть изменяются по лицам и числам.

Уметь: определять вид орфограммы; называть основу в предложении; определять, какой частью речи выражены однородные дополнения

Практическая работа

Учебник (1 ч.), упр. 31


22



Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих

к разным спряжениям

1

Комбинированный

Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Знать, чем отличается написание окончаний в форме 3-го лица множественного числа у глаголов I и II спряжений; понятие «личные окончания».

Уметь: сравнивать личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям; делать вывод о написании личных окончаний глаголов

Работа

в группах



23



Учимся различать спряжение глаголов

по ударным личным оконча-ниям

1

Комбинированный

Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Знать, что гласные в личных окончаниях глаголов под ударением и без ударения пишутся одинаково

Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 32


24



Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов

1

Комбинированный

Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Знать, как определить спряжение глагола.

Уметь: ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; пользоваться инструкцией; правильно писать безударные личные окончания глаголов

Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 34


25



Развитие речи с элементами культуры речи. Работа
с картиной Ивана Фирсова «Юный живописец»

1

Практическая работа

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Знать, что размышления и объяснения – это виды рассуждения.

Уметь: работать с толковым словарем; описывать элементы картины; выполнять задания; отвечать на вопросы; определять, какой текст получился (текст-описание или текст-повествование); составлять текст-рассуждение на тему «Размышление о моих увлечениях»

Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 16–22


26



Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов

1

Комбинированный

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Знать, как определить спряжение глагола.

Уметь: ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; пользоваться инструкцией; правильно писать безударные личные окончания глаголов; разбирать по составу глаголы; объяснять написание орфограмм; пользоваться словообразовательным словарем


Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 37


27



Правило употребления предлогов о и об

1

Комбинированный

Предлоги. Их роль
в речи

Знать, что если слово начинается с согласного звука, то оно употребляется
с предлогом
о, а если с гласного –
с предлогом
об.

Уметь: формулировать правило; записывать текст, выбирая нужный предлог; объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами


Работа

в парах

Учебник (1 ч.), упр. 39


28



Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Комбинированный

Неопределенная форма глагола. Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Знать, что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей».

Уметь: работать с обратным словарем; письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе


Практическая работа

Учебник (1 ч.), упр. 41


29



Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Комбинированный

Неопределенная форма глагола. Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Знать написание глаголов с возвратным суффиксом -ся.

Уметь: работать с обратным словарем; записывать слова парами и указывать, какое слово в каждой паре дало жизнь другому; находить чередование гласного звука с нулевым в корне слова; записывать текст, вставляя пропущенные буквы; работать со словообразовательным словарем

Самосто-ятельная
работа

Учебник (1 ч.), упр. 44


30



Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям своих товарищей

1

Практическая работа

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Уметь давать оценку выступлениям своих товарищей по плану

Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 23–24


31



Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

4

Комбинированный

Неопределенная форма глагола. Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Уметь: пользоваться обратным словарем; спрягать глаголы; образовывать формы глагола 3-го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа; записывать текст, вставляя нужные буквы; чередовать согласные звуки
в корне


Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 47


32



Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме



Комбинированный

Неопределенная форма глагола. Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Знать: понятие «глаголы-исключения»; что глаголы «гнать», «держать», «дышать», «слышать» относятся ко II спряжению.

Уметь: пользоваться обратным словарем; спрягать глаголы; записывать текст, вставляя пропущенные буквы; объяснять орфограммы; выделять окончания глаголов

Работа

в парах

Учебник (1 ч.), упр. 52


33



Комбинированный

Неопределенная форма глагола. Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Знать, что глаголы «обидеть», «терпеть» относятся ко II спряжению.

Уметь: объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами; объяснять написание беглого гласного в корне или в суффиксе; пользоваться обратным словарем; объяснять написание глагольных окончаний; находить в тексте глаголы-исключения; проверять работу друг друга

Практическая работа

Учебник (1 ч.), упр. 55


34



Комбинированный

Неопределенная форма глагола. Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Знать, что спряжение у многих глаголов определяется по ударным личным окончаниям.

Уметь: образовывать начальную форму глагола; правильно задавать вопрос, чтобы определить начальную форму глагола; определять спряжение глагола; писать глаголы в форме 2-го лица единственного числа; объяснять написание глагольных окончаний


Самосто-ятельная работа по образцу

Учебник (1 ч.), упр. 57


35



Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся делать научное сообщение

1

Практическая работа

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Знать: понятие «тезис»; что в тезисах кратко излагаются основные мысли каждой части доклада.

Уметь: делать научное сообщение по плану о животных Арктики; делать сообщение, опираясь на данные тезисы; оценивать доклады товарищей



Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 25–27


36



Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Комбинированный

Неопределенная форма глагола. Выделение окончания. Личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям

Уметь: объяснять написание глагольных окончаний; пользоваться словообразовательным словарем; находить чередование гласного звука с нулевым звуком в корне; записывать текст, вставляя пропущенные буквы; наблюдать за местом ударения в формах глаголов; пользоваться орфоэпическим словарем; ставить ударение в словах

Работа

в парах

Учебник (1 ч.), упр. 60


37



Характеристика предложения и разбор слова как части речи

1

Комбинированный

Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол

Знать алгоритм морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола.

Уметь: выполнять схему предложения; давать характеристику предложению; выполнять разбор слова как части речи; выделять основы предложения

Работа

с текстом в парах

Учебник (1 ч.), упр. 63


38



Глагол. Спряжение глаголов «брить»,
«стелить»

2

Комбинированный

Глагол, значение
и употребление

Знать, что глаголы «брить», «стелить» относятся к I спряжению.

Уметь: пользоваться обратным словарем; определять спряжение глаголов; работать с фразеологическим словарем; разбирать глаголы по составу; ставить глаголы в форму 3-го лица единственного числа



Практическая работа

Учебник (1 ч.), упр. 66


39



Комбинированный

Глагол, значение
и употребление

Знать, что глаголы с суффиксом -я-, -а-, -е-, -о-, -у- в начальной форме относятся к I спряжению.

Уметь: определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов; пользоваться обратным словарем; выделять глагольный суффикс; подбирать родственные глаголы

с приставкой; находить в тексте глаголы-исключения


Самостоятельная
работа

Учебник (1 ч.), упр. 68


40



Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением


1

Практическая работа

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: работать с толковым словарем; цитировать отрывки из текста; отвечать на вопросы; пересказывать текст; зачитывать цитаты; находить части текста
(рассуждение и повествование)


Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 27–31


41



Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени

1

Комбинированный

Глагол. Выделение значимых частей слова (суффиксы)

Знать, что у глагола в форме прошедшего времени сохраняется глагольный суффикс начальной формы.

Уметь: выполнять работу над ошибками; определять время и спряжение глагола; правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени; ставить глаголы в форме прошедшего времени; выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени


Работа

в парах

Учебник (1 ч.), упр. 69


42



Диктант
с грамматическим заданием «На реке»

1

Урок контроля

Написание под диктовку текста (75–80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания


Знать изученные орфограммы.

Уметь писать текст под диктовку
с изученными орфограммами

Контрольный диктант

.


43



Работа над ошибками. Написание безударных суффиксов глагола

в форме прошедшего времени

1


Глагол. Выделение значимых частей слова (суффиксы)

Знать, что у глагола в форме прошедшего времени сохраняется глагольный суффикс начальной формы.

Уметь: выполнять работу над ошибками; определять время и спряжение глагола; правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени; ставить глаголы в форме прошедшего времени; выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени


Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 70


44



Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени

1

Комбинированный

Глагол. Выделение значимых частей слова (суффиксы)

Уметь: ставить глаголы в форму прошедшего времени; выделять в глаголах два суффикса; разбирать глаголы по составу; объяснять написание пропущенных глагольных суффиксов; образовывать начальную форму глагола


Учебник (1 ч.), упр. 74


45



Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться

с текстом-рассуждением

1

Практическая работа

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: работать с толковым словарем; цитировать отрывки из текста; отвечать на вопросы; пересказывать текст; зачитывать цитаты; находить части текста
(рассуждение и повествование)


Учебник (2 ч.), с. 27–31


II четверть-35 часов

46



Суффиксы повелительной формы глагола. Различение повелительной формы множественного числа и формы 2-го лица множественного числа






4

Комбинированный

Глагол. Выделение значимых частей слова (суффиксы)

Знать: понятия «усечение основы глагола», «неусеченная форма глагола», «повелительная форма глагола».

Уметь: выделять глагольные суффиксы; сравнивать повелительные формы единственного и множественного числа; показывать письменно, как образована повелительная форма единственного числа глагола


Учебник (1 ч.), упр. 75


47



Комбинированный

Глагол. Выделение значимых частей слова (суффиксы)

Уметь: находить глаголы в повелительной форме; выделять суффиксы повелительной формы и глагольные суффиксы; объяснять образование повелительной формы глагола

Работа

в парах

Учебник (1 ч.), упр. 77


48



Суффиксы повелительной формы глагола. Различение повелительной формы множественного числа и формы 2-го лица множественного числа


Комбинированный

Глагол. Выделение значимых частей слова (суффиксы)

Уметь: записывать повелительные формы единственного и множественного числа данных глаголов; показывать письменно, как образуется повелительная форма единственного числа; сравнивать по составу глагольные формы

Практическая работа

Учебник (1 ч.), упр. 79


49



Комбинированный

Глагол. Выделение значимых частей слова (суффиксы)

Уметь: выделять корень в родственных словах; пользоваться словообразовательным словарем; определять, в какой форме стоят глаголы; разбирать глаголы по составу; правильно писать частицу «не» с глаголами


Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 82


50



Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение

1

Практическая работа

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: определять жанр произведения; анализировать средства художественной выразительности; цитировать строчки из текста; делить текст на части; составлять план текста; объяснять знаки препинания; письменно пересказывать сказку, пользуясь планом


Взаимоконтроль

Учебник (2 ч.), с. 31–32


51



Трудности написания глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени

1

Комбинированный

Глагол. Выделение значимых частей слова (суффиксы)

Знать, что в форме прошедшего времени у глаголов сохраняется глагольный суффикс начальной формы.

Уметь: правильно писать глаголы на
-ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени; пользоваться обратным словарем; выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола


Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 85


52



Трудности написания глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени

1

Комбинированный

Глагол. Выделение значимых частей слова (суффиксы)

Уметь: выписывать родственные глаголы парами и разбирать их по составу; пользоваться обратным словарем; правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени

Работа

в парах

Учебник (1 ч.), упр. 87


53



Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь


2

Комбинированный

Глагол. Изменение глагола по временам. Неопределенная форма глагола

Знать, как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.

Уметь: пользоваться обратным словарем; находить чередования согласных
в корне; сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь»


Практическая работа

Учебник (1 ч.), упр. 89


54



Комбинированный

Глагол. Изменение глагола по временам. Неопределенная форма глагола


Уметь спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь

Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 91


55



Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся делать научное сообщение

1

Практическая работа

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения


Уметь: сравнивать план и содержание сообщения; готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы; оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости


Учебник (2 ч.), с. 33–34


56



Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

1

Комбинированный

Правописание удвоенных согласных

Знать: понятия «аббревиатура», «аллитерация»; слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из латинского языка.

Уметь: работать с этимологическим словарем; писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; находить аббревиатуры

Работа

в парах

Учебник (1 ч.), упр. 92


57



Усекаемая и неусекаемая основа глаголов

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова
(корня, приставки, суффикса, окончания). Глагол

Уметь: образовывать глаголы настоящего времени 3-го лица множественного числа; выделять окончания глаголов; указывать спряжение глаголов; объяснять орфограммы; определять тип основы


Учебник (1 ч.), упр. 94


58



Усекаемая
и неусекаемая основа
глаголов

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова
(корня, приставки, суффикса, окончания). Глагол

Знать, что у глаголов I спряжения может быть усекаемая и неусекаемая основа, а у глаголов II спряжения – всегда усекаемая основа.

Уметь: работать с обратным словарем; находить глаголы на -ять; образовывать личную форму глагола и проверять, усекается основа глагола или не усекается

Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 96


59



Усекаемая
и неусекаемая основа
глаголов

1


Выделение значимых частей слова
(корня, приставки, суффикса, окончания). Глагол

Знать, что спряжение глагола определяется по личным окончаниям глагола
(если они ударные) или по его начальной форме (если личные окончания безударные).

Уметь: образовывать глаголы настоящего времени 3-го лица единственного числа; выделять окончания; указывать спряжение глагола; находить глаголы-исключения; разбирать глаголы по составу



Учебник (1 ч.), упр. 98


60



Развитие речи с элементами культуры речи. Описание, повествование и рассуждение


1

Практическая работа

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: работать с толковым словарем; читать цитаты; находить в тексте описание, рассуждение, повествование

Практическая работа

Учебник (2 ч.), с. 34–39


61



Разноспряга-емые глаголы «бежать» и «хотеть»

1

Комбинированный

Изменение глаголов по лицам и числам

в настоящем и будущем времени

Знать, что глаголы «бежать», «хотеть» разноспрягаемые; глагол «хотеть»
в единственном числе изменяется
по I спряжению.

Уметь: работать с обратным словарем; выделять личные окончания глаголов; спрягать глаголы


Работа

в парах

Учебник (1 ч.), упр. 101


62



Написание о
и
ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Комбинированный

Правописание о и ё после шипящих
(в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Знать написание о и ё после шипящих
(в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных).

Уметь: объяснять орфограммы; показывать видимое на письме чередование согласных в корнях словах


Учебник (1 ч.), упр. 103


63



Написание о
и
ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Комбинированный

Правописание о и ё после шипящих
(в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Знать, что в суффиксах существительных под ударением пишется о, без ударения – е, если эти существительные образованы от других существительных;

в суффиксах прилагательных пишется
о – под ударением, е – без ударения.

Уметь: пользоваться обратным словарем; писать буквы о и ё после шипящих
(в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Взаимопроверка

Учебник (1 ч.), упр. 106


64



Написание о
и
ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)


1

Комбинированный

Правописание о и ё после шипящих
(в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Знать: написание букв о, ё после шипящих в корне существительных.

Уметь: объяснять написание слова
с изученной орфограммой; выделять чередование гласных в корне слова

Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 109


65



Развитие речи с элементами культуры речи. Работа

с картиной И. Левитана «Тихая обитель»


1

Практическая работа

Изложение текста

(повествование, повествование с элементами описания)

Знать: творчество И. Левитана.

Уметь: работать с картиной; работать
с толковым словарем; выделять средства художественной выразительности

Практическая работа

Учебник (2 ч.), с.


66



Написание о
и
ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

4

Комбинированный

Правописание о и ё после шипящих
(в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Уметь: определять значение суффикса; писать буквы о и ё после шипящих
(в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных); объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами

Работа

в парах

Учебник (1 ч.), упр. 112


67



Комбинированный

Правописание о и ё после шипящих
(в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Знать понятие «краткие прилагательные»; что в полных формах прилага-

тельного ударение всегда подвижное,

а в кратких прилагательных ударение часто бывает подвижным, меняет свое место при изменении слова по числам
и родам.

Уметь: пользоваться обратным словарем; показывать письменно, как образована краткая форма прилагательных;

выписывать краткие прилагательные; ставить ударения; пользоваться орфоэпическим словарем

Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 115


68



Комбинированный

Правописание о и ё после шипящих
(в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Знать, что краткие формы прилагательных мужского рода единственного числа с основой на шипящий пишутся без ь.

Уметь писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 118


69





Комбинированный

Правописание о и ё после шипящих
(в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Знать: часть речи «наречие»; что в суффиксах наречий после шипящих под ударением пишется о, без ударения – е.

Уметь: пользоваться обратным словарем; образовывать с помощью суффик-са -о- наречия от прилагательных с основой на шипящий; выделять суффикс
в наречиях; ставить ударение

Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 120


70



Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое монолог
и диалог

1

Практическая работа

Практическое овладение диалогической

и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Знать: монолог – это разговор, который человек ведет сам с собой, а диалог – разговор между двумя людьми; как оформляется диалог на письме.

Уметь: читать и анализировать диалог; читать диалог по ролям; пользоваться библиотекой

Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 41–44


71



Написание о и ё после шипящих (в окончаниях

и суффиксах

существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Комбинированный

Правописание о и ё после шипящих
(в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Уметь: пользоваться толковым словарем; пользоваться правилами и инструкцией; выполнять проверку

Контрольное списывание

Учебник (1 ч.), упр. 122


72



Повторение

по теме «Глагол»

1

Комбинированный

Глагол, значение и употребление. Изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени

Уметь: определять время, лицо, число, род (в прошедшем времени) глагола; выполнять звукобуквенный разбор слова; пользоваться словообразовательным словарем; разбирать слово по составу; объяснять значение приставок

Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 125


73



Повторение

по теме «Глагол»

1

Комбинированный

Изменение глаголов по лицам и числам
в настоящем и будущем времени; по родам и числам в прошедшем времени. Ударные и безударные личные окончания

Уметь: образовывать начальную форму глагола; выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; находить глаголы, образованные от основ прилагательных; находить однокоренные глаголы; писать глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа; подчеркивать личные местоимения; определять прямое и переносное значения слова; выделять чередование со-гласных в корне

Работа

в парах

Учебник (1 ч.), упр. 128


74



Повторение

по теме «Глагол»

1

Комбинированный

Неопределенная форма глагола. Ударные и безударные личные окончания

Уметь: работать с обратным словарем; объяснять значение приставок; правильно писать окончания существительных, прилагательных, глаголов

Практическая работа

Учебник (1 ч.), упр. 131


75



Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение

1

Практическая работа

Изложение текста

(повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: делить текст на смысловые части; составлять план; писать изложение по плану; цитировать отрывки

Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 45–46


76



Повторение

по теме «Глагол»

1

Комбинированный урок

Изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени; по родам и числам в прошедшем времени. Ударные и безударные личные окончания

Уметь: ставить ударение; различать разные формы одного и того же слова; работать с орфоэпическим словарем; сравнивать слова, которые одинаково произносятся, но пишутся по-разному

Работа

в парах

Учебник (1 ч.), упр. 135


77



Повторение

по теме «Глагол»

1

Комбинированный урок

Правописание безударных личных окончаний

Уметь: работать с орфоэпическим словарем; объяснять значение приставок; подбирать однокоренные глаголы; определять спряжение глагола; находить глаголы-синонимы

Практическая работа

Учебник (1 ч.), упр. 138


78



Диктант с грамматическим заданием «Зимние забавы»

1

Урок контроля

Написание под диктовку текста (75–80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Знать: изученные орфограммы.

Уметь: писать текст под диктовку
с изученными орфограммами

Контрольный диктант



79



Работа над ошибками.

Повторение

по теме «Глагол»

1


Правописание безударных личных окончаний

Уметь: выполнять работу над ошибками; определять спряжение глаголов; разбирать предложение по членам предложения; составлять схему предложения; выписывать словосочетания; находить главное и зависимое слова в словосочетании; писать окончания прилагательных; объяснять расстановку знаков препинания

в предложениях с однородными членами


Учебник (1 ч.), упр. 140


80



Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся делать научное сообщение

1

Практическая работа

Практическое овладение диалогической

и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения


Уметь: пользоваться библиотекой;
делать научное сообщение; определять вид текста (описание, рассуждение, размышление); обсуждать доклады друг друга, опираясь на известные правила вежливости

Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 46–48


IIIчетверть-50 часов

81



Повторение

по теме «Глагол»

1

Комбинированный

Правописание безударных личных окончаний

Знать понятие «контекстные антонимы».

Уметь: пользоваться толковым словарем; находить антонимы в пословицах
и поговорках



Практическая работа

Учебник (1 ч.), упр. 142


82



Повторение

по теме «Глагол»

1

Комбинированный

Изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени; по родам и числам в прошедшем времени. Ударные и безударные личные окончания



Уметь выделять контекстные антонимы


Учебник (1 ч.), упр. 143


83



Где используются однородные члены


2

Комбинированный

Однородные члены предложения. Главные и второстепенные члены предложения


Знать: понятия «однородные» и «неоднородные определения».

Уметь: пользоваться толковым словарем; сравнивать однородные и неоднородные определения

Практическая работа

Учебник (1 ч.), упр. 145


84



Комбинированный

Однородные члены предложения. Главные и второстепенные члены предложения

Уметь: выделять предложения с однородными членами; разбирать предложения по членам предложения; придумывать предложения с однородными членами для учебника по окружающему миру



Учебник (1 ч.), упр. 147


85



Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Учимся отстаивать свое мнение
(свою точку зрения) в споре

1

Практическая работа

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Знать: советы, как вести себя в споре, если ты не смог отстоять свою точку зрения в споре.

Уметь: высказывать свою точку зрения; отстаивать свое мнение

Самоконтроль по орфографическому словарю

Учебник (2 ч.), с. 48–53


86



Где используются однородные члены

1

Комбинированный

Однородные члены предложения. Главные и второстепенные члены предложения

Уметь: выделять предложения с однородными членами; разбирать предложения по членам предложения; называть основу предложения; объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами; пользоваться толковым словарем

Фронтальный опрос

Учебник (1 ч.), упр. 150


87



Существительное. Олимпиадное задание

1

Комбинированный

Чтение и понимание учебного текста. Нахождение необходимого учебного материала

Знать: признаки имен существительных.

Уметь: объяснять, почему в одинаковых формах окончания пишутся по-разному; ставить существительные в начальную форму; указывать число и род существительных; находить несклоняемое существительное; работать по обратному словарю

Работа

в парах

Учебник (3 ч.), упр. 3


88



Существительное

1

Комбинированный

Имя существительное, значение и употребление

Уметь: пользоваться обратным словарем; делить существительные на одушевленные и неодушевленные; объяснять орфограммы; подбирать синонимы; определять склонение существительных; выделять основу предложения

Самостоятельная работа по образцу

Учебник (3 ч.), упр. 6


89



Прилагательное

1

Комбинированный

Имя прилагательное, значение и употребление

Знать: признаки имен прилагательных; что род, падеж, число прилагательных зависит от существительного.

Уметь: выписывать словосочетания
с прилагательными; определять главное и зависимое слова в словосочетании; определять род, падеж, число имен прилагательных

Практическая работа

Учебник (3 ч.), упр. 9


90



Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной В. Джеймса «Кот на окне». Сочинение-рассуждение на тему «О чем размышляет кот, сидя на окне?»

1

Практическая работа

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: рассматривать репродукцию картины; обсуждать вопросы; составлять план сочинения; писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты

Работа

в группах

Учебник (2 ч.), с. 53–58


91



Краткая форма прилагательных

1

Комбинированный

Имя прилагательное, значение и употребление

Знать понятие «краткая форма прилагательного».

Уметь: работать с обратным словарем; находить слова с подвижным ударением; объяснять орфограммы

Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 11


92



Повторение
по теме «Синонимы»

1

Комбинированный

Слово и его значение. Использование словарей русского языка

Знать: понятие «синонимы»; что синонимы могут различаться по значению, по времени бытования.

Уметь: находить устаревшие слова; сравнивать значения слов, образующих пары синонимов

Работа

в парах

Учебник (3 ч.), упр. 14


93



Глагол

1

Комбинированный

Глагол, значение

и употребление

Знать, что повелительная форма глаголов образуется с помощью суффиксов
-и-, -й-.

Уметь: определять форму глагола в предложении; образовывать повелительную форму глагола; разбирать глаголы по составу


Учебник (3 ч.), упр. 16


94



Глагол

1

Комбинированный

Глагол, значение

и употребление

Знать, как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени.

Уметь: находить в тексте глаголы; указывать время глаголов; выделять окончания глаголов прошедшего времени; объяснять орфограммы

Практическая работа

Учебник (3 ч.), упр. 19


95



Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся писать сочинение

1

Практическая работа

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: описывать в сочинении уголок природы так, чтобы все, кто прочитает сочинение, смогли представить его; составлять план сочинения

Самосто-ятельная работа по таблице

Учебник (2 ч.), с. 58–60


96



Глагол

1

Комбинированный

Глагол, значение
и употребление

Знать, как изменяются глаголы в прошедшем времени.

Иметь представление о глаголах совершенного вида и несовершенного вида.

Уметь: определять вид глагола; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; образовывать форму глагола 2-го лица единственного числа

Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 22


97



Устойчивые выражения

1

Комбинированный

Слово и его значение. Использование словарей русского языка

Иметь представление о фразеологизмах.

Уметь: работать с фразеологическим словарем; заменять словосочетания устойчивыми выражениями; находить антонимы; объяснять значения устойчивых выражений

Работа

в парах

Учебник (3 ч.), упр. 24


98



Устойчивые выражения

1

Комбинированный

Слово и его значение. Использование словарей русского языка

Уметь заканчивать устойчивые выражения, используя слова-антонимы; находить в тексте устойчивые выражения

Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 26


99



Простая и сложная формы будущего времени глагола

1

Комбинированный

Изменение глагола по временам

Знать, что форма глагола – это время, число, лицо или род.

Уметь: определять форму глагола; образовывать от данных глаголов формы будущего времени и вставлять их в предложения; различать простую и сложную формы будущего времени глагола

Работа

в парах

Учебник (3 ч.), упр. 29


100



Развитие речи с элементами культуры речи. Как устроена книга

1

Практическая работа

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Знать понятия «форзац», «оборот титула», «титульный лист», «аннотация».

Уметь: находить элементы книги; отвечать на вопросы; работать со словарем происхождения слов


Практическая работа

Учебник (2 ч.), с. 60–62


101



Простая и сложная формы будущего времени глагола

1

Комбинированный

Изменение глагола по временам

Знать, как спрягаются глаголы в простой и сложной формах будущего времени.

Уметь: сравнивать пары глаголов; подчеркивать основу предложения; работать со словообразовательным словарем; выделять у глаголов окончания; работать с обратным словарем


Самопроверка по образцу

Учебник (3 ч.), упр. 33


102



Простая и сложная формы будущего времени глагола

1

Комбинированный

Изменение глагола по временам

Знать, что глаголы «победить», «убедить», «ощутить» не образуют форму

1-го лица единственного числа будущего времени; глаголы «дудеть», «чудить», «дерзить» не образуют форму 1-го лица единственного числа настоящего времени.

Уметь: записывать предложения, поставив глаголы в нужную форму будущего времени; подчеркивать основы предложения; различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола

Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 37


103



Простая и сложная формы будущего времени глагола

1

Комбинированный

Изменение глагола по временам

Уметь: работать с орфоэпическим словарем; записывать начальную форму глагола; разбирать глаголы по составу; указывать лицо и число глагола; образовывать повелительную форму глагола

Работа

в парах

Учебник (3 ч.), упр. 41


104



Личные местоимения

1

Комбинированный

Местоимение, значение и употребление

Знать, как личные местоимения изменяются по падежам.

Уметь: склонять личные местоимения; называть формы местоимений 3-го лица; определять лицо, число и падеж местоимений в тексте; определять, какими членами предложения являются в предложении личные местоимения

Самостоятельная работа по образцу

Учебник (3 ч.), упр. 44


105



Развитие речи . Рассуждаем о нашем прошлом

1

Практическая работа

Практическое овладение диалогической и монологической речью.

Уметь: работать с толковым словарем и словарем происхождения слов; находить в тексте рассуждения; цитировать текст; письменно описывать старинные украшения; составлять план описания

Практическая работа

Учебник (2 ч.), с. 62–71


106



Личные местоимения

2

Комбинированный

Местоимение, значение и употребление

Знать, что после предлогов в начале личных местоимений 3-го лица произносится [н'] и пишется н.

Уметь: ставить местоимения 3-го лица в нужную падежную форму; работать со словообразовательным словарем; находить в тексте личные местоимения; находить словарные слова в тексте; выполнять звукобуквенный разбор слова; определять лицо, число и падеж местоимений в тексте

Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 48


107



Комбинированный

Местоимение, значение и употребление

Уметь: определять лицо, число и падеж местоимений в тексте; объяснять орфограммы; работать со словообразовательным словарем; образовывать от основы глагола прилагательное с суффиксом
-лив-; разбирать предложение по членам

Работа

в парах

Учебник (3 ч.), упр. 51


108



Разбор слова
по составу

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова
(корня, приставки, суффикса, окончания)

Знать порядок разбора слова по составу.

Уметь выполнять разбор слова по составу

Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 52


109



Разбор по составу глаголов

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова
(корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок

Знать: порядок разбора глаголов по составу; что в основу глагола не входят суффиксы начальной формы (-ть-, -ти-,
-чь-
), суффикс прошедшего времени (-л-), в глаголах с частицей -ся (-сь) частицу помечать не нужно.

Уметь: пользоваться инструкцией при разборе глагола по составу; разбирать глаголы по составу; находить обращения в тексте

Работа

в парах

Учебник (3 ч.), упр. 58


110



Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое аннотация и как ее составить

1

Практическая работа

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Знать понятие «аннотация»; где располагается аннотация.

Уметь: находить в книге аннотацию; дополнять аннотацию именами героев, названиями рассказов; пользоваться библиотекой

Практическая работа

Учебник (2 ч.), с. 71–76


111



Орфограммы
в корнях слов

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в корнях слов

Знать понятие «орфограмма».

Уметь: работать со словообразовательным словарем; записывать родственные слова; разбирать слова по составу; определять место нахождения орфограммы в слове; подбирать проверочные слова; находить слова с орфограммой ча-ща под ударением; выписывать из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне

Взаимопроверка

Учебник (3 ч.), упр. 62


112



Орфограммы
в корнях слов

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в корнях слов

Уметь: работать с обратным словарем; выписывать слова с орфограммой «парный по звонкости/глухости согласный в корне слова»; подбирать проверочные слова; работать со словообразовательным словарем; определять место нахождения орфограммы в слове

Самостоятельная работа по образцу

Учебник (3 ч.), упр. 66


113



Орфограммы
в корнях слов

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в корнях слов

Уметь: списывать текст, вставляя пропущенные буквы; находить слова-антонимы; выписывать существительные по склонениям; строить схему предложения; выполнять звукобуквенный разбор слова; выделять корень в слове

Работа

в парах

Учебник (3 ч.), упр. 71


114



Орфограммы
в корнях слов

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в корнях слов

Уметь: работать с обратным словарем; находить в тексте орфограммы; работать с орфографическим словарем; находить в тексте словарные слова; сравнивать написание и произношение слов

Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 75


115



Орфограммы
в суффиксах слов

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Правописание суффиксов

Знать, что с помощью суффикса -ник- существительные могут называть: территорию, ёмкость, лиц мужского рода.

Уметь: работать с толковым словарем; находить орфограммы «безударный гласный в корне, проверяемый ударением»; записывать слова, называющие детенышей животных в форме множественного числа именительного падежа; выделять суффикс; разбирать слова по составу; находить сложное слово в тексте


Практическая работа

Учебник (3 ч.), упр. 78


116



Существительные. Беглый гласный

1

Комбинированный

Имя существительное. Правописание суффиксов существительных

Уметь: работать с обратным словарем; образовывать существительные с суффиксами -чик-, -щик-; образовывать родственные слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -ик-,
-чик-
, -ек-

Фронтальная проверка

Учебник (3 ч.), упр. 83


117



Существительные. Беглый гласный

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Изменение имен существительных по числам и по падежам

Знать, что в суффиксах существительных с уменьшительно-ласкательным значением пишется буква и, если при изменении формы слова в суффиксе сохраняется гласный; пишется буква е, если при изменении формы слова из суффикса исчезает гласный.

Уметь: работать с обратным словарем; объяснять орфограммы; работать со словообразовательным словарем; находить беглый гласный в корне и в суффиксе

Самостоятельная работа по образцу

Учебник (3 ч.), упр. 84


118



Существительные. Буквы о
и е после шипящих

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Буквы о и е после шипящих

Знать: правило написания букв о, е после шипящих.

Уметь: при помощи суффиксов
с уменьшительно-ласкательным значением
-ок- и -ек- образовывать родственные слова; подчеркивать чередование согласных в корне, видимое на письме

Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр.


119



Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение

1

Практическая работа

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: работать с толковым словарем; делить текст на смысловые части; составлять план; писать изложение по плану

Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 76–78


120



Существительные. Безударный гласный, проверяемый ударением.

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Безударный гласный, проверяемый ударением

Знать правило написания безударного гласного, проверяемого ударением.

Уметь: работать с обратным словарем; образовывать от основ существительных новые слова – существительные с помощью суффикса -ищ-

Практическая работа

Учебник (3 ч.), упр. 87


121



Прилагательные. Буквы о
и е после шипящих и ц

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Буквы о и е после шипящих и ц

Знать, что в прилагательных, образованных от основ существительных, оканчивающихся на шипящий и ц, под ударением пишется о, без ударения – е; когда прилагательные, образованные от основ существительных – названий стран, краев, городов, пишутся с большой буквы.

Уметь: от основ данных существительных образовывать с помощью суффиксов -ов- и -ев- прилагательные; подчеркивать беглые гласные в корне или суффиксе; работать с обратным словарем; образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -н- прилагательные; образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -ск- прилагательные; ставить прилагательные в начальную форму



Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 94


122



Диктант «Первоцветы»
с грамматическим заданием

1

Контрольный урок

Написание под диктовку текста (75–80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания


Уметь: писать под диктовку текст
с изученными орфограммами

Контрольный диктант

Учебник (3 ч.), упр


123



Работа над ошибками. Прилагательные. Буквы о и е после шипящих и ц

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Буквы о и е после шипящих и ц

Уметь: выполнять работу над ошибками; от основ данных существительных образовывать с помощью суффикса
-ист- прилагательные; разбирать прилагательные по составу; работать со словообразовательным словарем; от основ данных существительных образовывать с помощью суффикса -лив- прилагательные

Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 98


124



Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое монолог и диалог

1

Практическая работа

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Знать: понятия «диалог» и «монолог».

Уметь: пользоваться библиотекой; со-ставлять диалог и монолог

Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 79–80


125



Прилагательные. Безударный гласный
в суффиксе, который надо запомнить

1

Комбинированный

Имя прилагательное, значение и употребление. Безударный гласный в суффиксе, который надо запомнить

Знать, что написание суффикса -чив-

надо запомнить.

Уметь: находить слова с разделительным ъ и разделительным ь; выделять суффиксы прилагательного

Практическая работа

Учебник (3 ч.), упр. 99


126



Глагольные суффиксы

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова

Уметь: различать разные формы одного и того же слова; определять форму глагола; от данных слов образовывать глаголы; выделять суффиксы; объяснять расстановку знаков препинания

в предложении с однородными членами


Самостоятельная
работа

Учебник (3 ч.), упр. 102


127



Глагольные суффиксы

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова

Знать, что перед суффиксом прошедшего времени пишется глагольный суффикс начальной формы глагола.

Уметь: ставить глаголы в форму прошедшего времени; выделять глагольный суффикс и суффикс прошедшего времени; объяснять орфограммы

Самостоятельная работа, подбор к схемам слов

Учебник (3 ч.), упр. 105


128



Орфограммы
в окончаниях существительных

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях существительных

Уметь: определять место нахождения орфограммы в слове; разбирать предложение по членам предложения; определять род, падеж существительных; выделять окончания существительных; работать с орфографическим словарем

Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 108


129



Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся составлять аннотации

1

Практическая работа

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Знать, какую информацию можно извлечь из аннотации к сборнику сказок.

Уметь: составлять аннотации; писать названия произведений в тексте в кавычках, а фамилии авторов – без кавычек; письменно давать характеристику своему сборнику; перечислять названия произведений; перечислять фамилии авторов; сравнивать свою аннотацию с авторской

Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 80–82


130



Орфограммы
в окончаниях существительных

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях существительных

Знать, что у существительных в форме творительного падежа единственного числа после шипящих под ударением в окончании пишется буква о, без ударения – буква е.

Уметь: записывать существительные во множественном числе; находить существительные с орфограммой «беглый гласный в части слова»; работать с орфографическим и обратным словарями

Работа

в парах

Учебник (3 ч.), упр. 111


IV четверть-40 часов

131



Орфограммы
в окончаниях прилагательных

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях прилагательных

Уметь: списывать текст, вставляя пропущенные буквы; находить прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания; выделять окончания у вопросов и у прилагательных; выписывать из текста сложные слова; находить существительное, образованное от прилагательного

Практическая работа

Учебник (3 ч.), упр. 113


132



Орфограммы
в окончаниях глаголов

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях глаголов

Уметь: образовывать начальную форму глагола; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; исправлять допущенные ошибки

Проверка по цепочке

Учебник (3 ч.), упр. 115


133



Орфограммы
в окончаниях глаголов

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях глаголов

Уметь: объяснять орфограммы; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; исправлять допущенные ошибки; находить разноспрягаемые глаголы

Фронтальная проверка

Учебник (3 ч.), упр. 119


134



Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением

1

Практическая работа

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: цитировать нужные фрагменты текста; находить в тексте рассуждение

Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 82–87


135



Орфограммы
в окончаниях глаголов

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях глаголов

Уметь: объяснять орфограммы; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; исправлять допущенные ошибки; находить разноспрягаемые глаголы; находить глаголы в повелительном наклонении; подбирать проверочные слова; объяснять написание глаголов
на
-ться и -тся

Работа

в парах

Учебник (3 ч.), упр. 123


136



Орфограммы
в окончаниях глаголов

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в окончаниях глаголов

Уметь: определять спряжение глагола по глагольным суффиксам; образовывать повелительную форму глагола множественного числа, форму будущего времени 2-го лица множественного числа; разбирать глаголы по составу

Практическая работа

Учебник (3 ч.), упр. 126


137



Учимся различать форму

2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола

1

Комбинированный

Изменение глагола по числам, лицам
и временам

Уметь: выделять глагольный суффикс и суффикс повелительной формы; разбирать глаголы по составу; показывать, как образованы повелительные формы единственного числа глаголов; ставить ударение в повелительной форме глагола

Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 128


138



Учимся различать форму

2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола

1

Комбинированный

Изменение глагола по числам, лицам
и временам

Знать, что к глаголам-исключениям, кроме известных десяти, относятся все образованные от них с помощью приставок.

Уметь: объяснять, какой глагол стоит
в повелительной форме множественного числа, а какой – в форме 2-го лица множественного числа; разбирать глаголы
по составу и ставить ударение; указывать спряжение глаголов; находить в тексте личные местоимения; определять лицо, число и падеж местоимений; определять форму глаголов в тексте; показывать, как образованы глаголы повелительной формы; выписывать из текста сложное слово; находить в тексте разноспрягаемые глаголы и глаголы-исключения

Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 133


139



Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Н. Богданова-Бельского

«Дети»

1

Практическая работа


Уметь: анализировать тему картины; составлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник; записывать описание картины по данному плану

Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 87–90


140



Орфограммы
в приставках

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в приставках

Знать, что перед глаголами предлогов не бывает.

Уметь: объяснять орфограммы; отличать предлоги от приставок; работать

с обратным словарем; ставить в словах ударение; выделять приставки; с данными словосочетаниями составлять предложения

Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 137


141



Орфограммы
в приставках

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в приставках

Знать, что если корень слова начинается с буквы и и пишется после приставки, которая оканчивается на согласный, то на месте и нужно писать ы.

Уметь: подбирать проверочные слова; писать слова с приставками на з/с; правильно писать слова с разделительным твердым знаком

Практическая работа

Учебник (3 ч.), упр. 140


142



Орфограммы
в приставках

1

Комбинированный

Выделение значимых частей слова. Орфограммы в приставках

Знать, когда после приставок пишется разделительный ъ, а когда – буква ы.

Уметь: образовывать новые слова с помощью приставок; работать с обратным словарем


Самостоятельная
работа

Учебник (3 ч.), упр. 143


143



Работа разделительного ь

1

Комбинированный

Правописание слов
с разделительным мягким знаком

Знать, перед какими буквами пишется разделительный ь.

Уметь: писать слова с разделительным мягким знаком

Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 143


144



Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение

1

Практическая работа

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: цитировать текст; делить текст на смысловые части; составлять план; письменно пересказывать историю, пользуясь планом

Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 90–92


145



Работа разделительного ь
в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

1

Комбинированный

Правописание слов

с разделительным мягким знаком

Уметь: записывать словосочетания из двух слов: существительного и зависимого от него прилагательного, отвечающего на вопрос чей?; различать прилагательные, отвечающие на вопросы какой? и чей?; показывать, как образованы прилагательные; образовывать краткую форму прилагательного

Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 147


146



Работа разделительного ь
в прилагательных, отвечающих на вопрос
чей?

1

Комбинированный

Правописание слов

с разделительным мягким знаком

Уметь: выполнять разбор прилагательного по составу; склонять прилагательные; сравнивать формы родительного падежа прилагательных, отвечающих на вопрос какой? и чей?

Самостоятельная
работа

Учебник (3 ч.), упр. 151


147



Работа разделительного ь
в прилагательных, отвечающих на вопрос
чей?

1

Комбинированный

Правописание слов

с разделительным мягким знаком

Уметь: делить прилагательные на группы, образованные с помощью разных суффиксов (-ин- и -ий-); работать с обратным словарем; разбирать по составу прилагательные; находить ошибки в тексте; записывать данные прилагательные

в формах дательного и творительного падежей единственного числа


Практическая работа

Учебник (3 ч.), упр. 155


148



Слова, которые легко перепутать

1

Комбинированный

Слово и его значение. Использование словарей русского языка

Уметь: выбирать из пары слов в скобках нужное и записывать предложения; разбирать слова по составу

Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 159


149



Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся составлять аннотации

1

Практическая работа

Практическое овладение диалогической

и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Уметь: составлять аннотации, используя план; пользоваться разделом «Сведения о писателях»

Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 92–94


150



Мягкий знак после шипящих на конце основы в словах разных частей речи. Существительные


1

Комбинированный

Мягкий знак после шипящих на конце основы имен существительных

Знать, что существительные с основой на шипящий в форме родительного падежа множественного числа пишутся без ьна конце.

Уметь: работать с обратным словарем; делить существительные по родам; писать существительные с основой на шипящий

Работа

в парах

Учебник (3 ч.), упр. 163


151



Мягкий знак после шипящих на конце основы в словах разных частей речи. Прилагательные. Краткая форма

1

Комбинированный

Мягкий знак после шипящих на конце основы имен прилагательных

Знать, на какие вопросы отвечают прилагательные в краткой форме.

Уметь: работать с толковым словарем; записывать прилагательные в краткой форме

Практическая работа

Учебник (3 ч.), упр. 164


152



Мягкий знак после шипящих на конце основы в словах разных частей речи. Глаголы

1

Комбинированный

Мягкий знак после шипящих на конце основы глаголов

Знать, на какие вопросы отвечает начальная форма глагола и повелительная форма глагола; что во всех формах глагола после шипящих на конце основы
и слова пишется
ь.

Уметь: определять начальную форму глагола и форму 2-го лица единственного числа; работать с фразеологическим словарем; объяснять устойчивые выражения


Работа
в группах по образцу

Учебник (3 ч.), упр. 167


153



Написание

-ться и -тся

в глаголах

1

Комбинированный

Изменение глагола по лицам и числам
в будущем времени

Уметь: работать с обратным словарем; писать слова на -ться и -тся; объяснять орфограммы


Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 169


154



Развитие речи с элементами культуры речи. Рассматриваем старые фотографии

1

Практическая работа

Практическое овладение диалогической и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Уметь: рассматривать старые фотографии; работать с толковым словарем;
высказывать свое мнение

Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 95–104


155



Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены

1

Комбинированный

Простые распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены предложения

Знать понятия «распространенные»
и «нераспространенные» предложения.

Уметь: подчеркивать основу предложения; выделять второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам; дополнить предложение второстепенными членами; находить однородные подлежащие и однородные сказуемые; работать со словообразовательным словарем

Работа
в парах

Учебник (3 ч.), упр. 174


156



Учимся давать характеристику предложению

1

Комбинированный

Связь слов в предложении

Знать: алгоритм разбора предложения.

Уметь: давать характеристику предложению

Практическая работа



157



Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях

1

Комбинированный

Простые распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены предложения

Знать: понятия «простое» и «сложное» предложения.

Уметь: находить сложные слова в тексте; выделять основу предложения

Самостоятельная работа

Учебник (3 ч.), упр. 176


158



Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся писать сочинение. Сочинение-описа-ние и рассуждение на тему
«О чем мне рассказала старая фотография»

1

Практическая работа

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: писать сочинения, используя данный план

Сочинение-описание и рассуждение

Учебник (2 ч.), с. 104–105


159



Итоговый диктант «Русский лес» с грамматическим заданием

1

Контрольный урок

Написание под диктовку текста (75–80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Уметь: писать под диктовку текст

с изученными орфограммами

Контрольный диктант



160



Работа над ошибками. Отличие сложных предложений от простых предложений
с однородными членами

1

Комбинированный

Простые распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены предложения

Уметь: выполнять работу над ошибками; отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами; объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях
и простых предложениях с однородными членами; выписывать сложные предложения


Работа
в парах. Проверочная работа

Учебник (3 ч.), упр. 180


161



Отличие сложных предложений от простых предложений
с однородными членами

1

Комбинированный

Простые распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены предложения

Знать, что сложное предложение отличается от простого предложения с однородными членами; в сложном предложении несколько основ, а в простом предложении с однородными членами – одна основа.

Уметь: объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы


Практическая работа

Учебник (3 ч.), упр. 182


162



Отличие сложных предложений от простых предложений
с однородными членами

1

Систематизация
и обобщение знаний

Простые распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены предложения

Уметь: подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями; отличать сложные предложения от простых предложений

с однородными членами

Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 183


163



Отличие сложных предложений от простых предложений
с однородными членами

1

Систематизация
и обобщение знаний

Простые распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены предложения

Уметь: объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы

Работа
в парах

Учебник (3 ч.), упр. 184


164



Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта

1

Практическая

работа

Практическое овладение диалогической

и монологической речью. Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного общения

Уметь: приводить некоторые сведения из биографии автора; перечислять произведения автора; коротко рассказывать

о главных или любимых героях его произведений; делиться своими впечатлениями о произведении автора; пользоваться разделом «Сведения о писателях»; подготовить сообщение о творчестве писателя или поэта

Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 105–107


165-166



Отличие сложных предложений от простых предложений
с однородными членами

2

Систематизация
и обобщение знаний

Простые распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены предложения

Уметь: подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями; отличать сложные предложения от простых предложений

с однородными членами

Работа
в парах

Учебник (3 ч.), упр. 186


167



Отличие сложных предложений от простых предложений
с однородными членами

1

Систематизация
и обобщение знаний

Простые распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены предложения

Уметь: объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы; работать со словообразовательным словарем; объяснять орфограммы

Фронтальный опрос

Учебник (3 ч.), упр. 188


168



Отличие сложных предложений от простых предложений
с однородными членами

1

Систематизация
и обобщение знаний

Простые распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены предложения

Уметь: подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями; отличать сложные предложения от простых предложений

с однородными членами

Работа
в парах

Учебник (3 ч.), упр. 190


169



Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся писать сочинение

1

Практическая работа

Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания)

Уметь: рассказывать о родном крае
(о памятниках, музеях, культурных ценностях или об интересных людях) по данному плану; составлять свой план; выражать тему и основную мысль сочинения

Самостоятельная
работа

Учебник (2 ч.), с. 107–111


170



Олимпиадное задание. Заседание для членов клуба «Ключ
и заря»

1

Систематизация
и обобщение знаний

Чтение и понимание учебного текста. Нахождение необходимого учебного материала


Уметь: разбирать предложение по членам; выписывать из текста существительные, образованные с помощью суффиксов -к-; разбирать слова по составу

Самостоятельная работа с конвертами. Практическая работа

Учебник (3 ч.)








Краткое описание документа:

   Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 4 класса разработано на основе авторской программы  УМК «Перспективная начальная школа» Н. А. Чураковой, О. В. Малаховской, М. Л. Каленчук.    Программа рассчитана на 170 часов,5 часов в неделю,из них 34 часа отведено на развитие речи.    Календарно-тематическое планирование отвечает требованиям ФГОС и включает следующие разделы: порядковый номер, дата проведения урока, тема урока, количество часов на её изучение, тип урока, элементы его содержания, требования к уровню подготовки учащихся (результат), вид контроля, домашнее задание, примечание.  
Автор
Дата добавления 28.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3616
Номер материала 87646042851
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх