Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку по теме « Правописание НЕ с прилагательными».Урок с использованием элементов сингапурской методики.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку по теме « Правописание НЕ с прилагательными».Урок с использованием элементов сингапурской методики.

библиотека
материалов

Предмет: русский язык

Класс: 6

Тема: «Правописание НЕ с прилагательными»

Учитель: Бажанова Н.А., учитель русского языка и литературы МАОУ

« СОШ № 2» г.Нурлат РТ

Цели урока:

Обучающая: познакомить учащихся с правилом написания не с прилагательными;

Развивающая: повторить правописание не с существительными и глаголами. Развивать коммуникативные умения, умение работать в группе.

Воспитательная: прививать любовь к учебе, воспитывать чувство сплочённости.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний

Урок с использованием элементов сингапурской методики.


Оборудование: интерактивная таблица, карточки, кроссворд.

Класс поделён на группы .Работа в группах по 4 человека.

Ход урока


  1. Организационный момент.

- Добрый день, дорогие ребята. Я рада встрече с вами.

- Поприветствуйте партнёра по плечу, партнёра по лицу.

2.Лингвистическая разминка. Учитель: Разгадайте кроссворд. Используем структуру РАУНД ТЭЙБЛ. В каждой команде 1 листочек и 1 ручка. Перед вами кроссворд, разгадайте его и найдите ключевое слово. Подумайте 10 сек. Ученики записывают по 1 ответу и передают листочек и ручку по кругу. Каждый ученик записывает только 1 ответ.

- Найдите ключевое слово, спрятанное в кроссворде.

1






2











3





4














5






6








1)Человек, отличающийся добротой.
2) Исполненный твёрдости, непреклонности, решительности.
3) Много-много знающий.
4) Тот, кто весел, счастлив, радуется жизни.
Последние 2 слова угадайте командой: 5) Полный сил, энергии. 6) Деятельный, по значению противоположный пассивному.

Ответы: добрый, решительный, умный, жизнерадостный, бодрый, активный

Учитель: – Какая команда уже готова? Какое слово спряталось в кроссворде? Ответит ученик под № .., стол № .. (Cлово дружба)

Какие ассоциации вызывает у вас это слово? Ответит ученик под № .., стол №.. (Cплоченность, коллективизм, поиск идей, ведь именно дружба, сплоченность помогли вам найти в кроссворде ключевое слово)

А какие части речи помогли найти это слово? Ответит ученик под № .., стол № .. (Прилагательные)

Учитель: Молодцы. Хорошо поработали. Учитель: А что мы знаем об имени прилагательном? Используем структуру ФАЙНД САМУАН ...

Встаньте. Задвиньте стул. Разойдитесь, держите руку поднятой в поиске партнёра, который не является партнёром по команде.

В паре ученик А задаёт вопрос из таблицы; Ученик Б отвечает.

Ученик А записывает ответ в его\ её таблицу. Ученик Б проверяет и утверждает ответ. Ученик Б задаёт вопрос; Ученик А отвечает. Ученик Б записывает ответы в его\её таблицу. Ученик А проверяет и утверждает ответ. Расходимся 1-6 раз. Таблица заполнена – садятся.

( Проверить можно по-разному: сдать на проверку учителю или обсудить в команде, а затем проверить вместе с учителем). Тогда учитель просит встать участников под №3 и по очереди проверить ответы, учитель на доске записывает варианты ответов.

Найди того, кто знает, что…


1)Прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопрос какой? Чей?

2) Относительное прилагательное имеет степени сравнения

3) Прилагательное лисий (хвост) – относительное

4) Качественные прилагательные имеют степени сравнения

5) Прилагательные более громкий, более широкий, широчайший относятся к превосходной степени

6) В суффиксах прилагательных лиц..вой, ситц..вый, морж..вый пишется буква Е

7) Образные определения, выраженные прилагательными, называются эпитетами


Имя

Да\ Нет



3. Работа с презентацией.

Учитель: Перед вами текст, прочитайте его выразительно.


М.В.Ломоносов о поведении учащихся.

Самый большой вред – от лени. Ее надо всячески избегать.

Береги время учебы: оно (не) вернется, его (не) наверстаешь. А всё, что учишь, пригодится!

(1758 год)


Учитель: - Какова главная мысль этого текста?

- Ребята, М.В.Ломоносов советовал беречь время учебы, так как оно “не вернется, его не наверстаешь”. Согласны вы с его высказыванием?

- Раскройте скобки, объясните правописание не с глаголами.

Учитель: А сейчас выполним несколько заданий по тексту, используя структуру Раунд ТЭЙБЛ. В каждой команде 1 листочек и 1 ручка. Подумайте 10 сек. Ученики записывают по 1 ответу и передают листочек и ручку по кругу. Каждый ученик записывает только 1 ответ.

Задания по тексту:

1.Выпишите слово с оглушением. ( вред)

2.Выпишите разносклоняемое существительное. ( время)

3.Выпишите слово с приставкой, написание которого зависит от звонкости последующего согласного. (избегать)

4.Выпишите прил. в превосходной степени. (самый большой)


Вопрос классу.

-Что общего в правилах “ НЕ с существительными”, “ НЕ с глаголами”?

( Они пишутся слитно, если слово без НЕ не употребляется).


4. Работа с презентацией.( или слова написаны на доске)

Учитель:

Посмотрите внимательно на слова на слайде и объясните правописание слов.

(Не)настье;

(не)друг, а враг;

(не)брежный;

(не)правда;

(не)годование;

(не)веселый.


Учитель: В каких словах вы почувствовали затруднения при выполнении данной работы?

Учащиеся: В словах (не)брежный, (не)веселый.

Учитель: А данные слова являются какой частью речи?

Учащиеся: Прилагательными

Учитель: А почему вы испытали затруднения в данных словах?

Учащиеся: Данную тему не изучали

Учитель: Тема нашего урока “Правописание НЕ с прилагательными”

Учитель: Сформулируйте цель нашего урока, опираясь на его тему. Используйте опорные слова на доске.

1) Повторить… .

2) Познакомиться с … .

3) Научиться … .


5. Изучение нового материала

Учитель: Вам сегодня предстоит побывать в роли исследователей и открыть новое правило. С этой целью мы используем структуру РЕЛЛИ КОУЧ.

РЕЛЛИ КОУЧ

2 ученика работают в паре ( партнёры по плечу). У каждой пары 1 лист и 1 ручка.

Ученик А решает задачу, проговаривая её громко. Ученик Б смотрит и слушает, проверяет, тренирует при необходимости и хвалит. Ученик Б решает следующую задачу. Ученик А смотрит и слушает, проверяет, тренирует при необходимости и хвалит. Ученики повторяют по очереди, решая последующие задачи.


-Ребята, посмотрите на таблицу. Проанализируйте написание НЕ с прилагательными.

Как пишется НЕ с именем прилагательным? (Пустые строки таблицы заполняют учащиеся в процессе работы)


Правописание не с прилагательными 1.Небрежный.

2.Не весёлый, а грустный; Не широкий, а узкий;

3.Недобрый (злой), нехороший (плохой)

4.Далеко не, вовсе не, ничуть не, нисколько не: вовсе не глубокая река;

Сказка ничуть не страшная.


Слитно

Раздельно











- Как пишется НЕ с именем прилагательным? Ответит ученик № .., стол №..

Учащиеся: Слитно и раздельно.

Учитель: При каких условиях в первом случае слова с НЕ пишутся слитно? Ответит ученик № .., стол №..


Учащиеся: Слова без НЕ не употребляются.

Учитель: При каких условиях во втором случае написаны слова раздельно? Ответит ученик № .., стол №..


Учащиеся: Можно заменить синонимом.

Учитель: Посмотрите на колонку, в которой имена прилагательные написаны раздельно. Как вы думаете, почему они пишутся раздельно? Ответит ученик № .., стол №..


Учащиеся выдвигают гипотезы.

Учитель: Какой вывод можно сделать по результатам анализа данной таблицы?

Ученики формулируют правило.

Учитель: Молодцы! Из вас могут получиться хорошие исследователи.


6. Работа с учебником


Учитель: Это были наши с вами выводы, откройте учебник, прочитайте правило. ( стр.128, п.54)

Учитель: Есть ли какая-то новая информация по данной теме?

Учащиеся: С краткими прилагательными НЕ пишется так же, как и с полными прилагательными.

Учитель: Дополните таблицу новой информацией (примеры).

Учитель: Вернемся к орфографической пятиминутке: к словам, которые у вас вызвали затруднения.


7. Физминутка. Тим ЧИР.

8. Закрепление изученного материала.


1.ОС. РЕЛЛИ КОУЧ

2 ученика работают в паре( партнёры по плечу). У каждой пары 1 лист и 1 ручка.

Ученик А решает задачу, проговаривая её громко. Ученик Б смотрит и слушает, проверяет, тренирует при необходимости и хвали Ученик Б решает следующую задачу. Ученик А смотрит и слушает, проверяет, тренирует при необходимости и хвалит. Ученики повторяют по очереди, решая последующие задачи.




Имя -------------------------


1.В каком из указанных случаев НЕ- приставка? а) (не) взрачный кустарник;

б) (не) знакомый маршрут;

в) (не) здоровый, а больной человек;

г) дом (не) большой, а маленький.

2. Укажи прилагательное, которое с НЕ пишется раздельно:

а) совершенно (не)близкий

б) ничуть (не)далекий

в) (не)взрачен г) (не)приветливый

2.Укажи прилагательное, которое с НЕ пишется слитно:

а) (не) глубокая, но рыбная речка;

б)(не) большой, а маленький;

в) далеко (не) интересный;

г)(не) дорогой, а дешёвый



Имя --------------------------------------


1.В каком слове НЕ является частью корня?

а)неглупый;

б) неряшливый;

в) неяркая;

г)невесёлый;

2.Укажи прилагательное, которое с НЕ пишется слитно:

а) (не)настный;

б) нисколько (не)легкий

в) вовсе (не)интересный г) (не)здоров, а болен

2. Укажи прилагательное, которое с НЕ пишется раздельно:

а) (не)близкий , а далёкий;

б) ничуть (не)далекий

в) (не)взрачен г) (не)приветливый

.




2.Учитель: Сейчас используем структуру ТЕЙК ОФ – ТАЧ ДАУН. ( Встать – сесть).

Я буду читать словосочетания. Если не с прилагательным пишется слитно, учащиеся садятся, если раздельно – остаются стоять.


Не высокий, а низкий.

далеко не удачный ответ,

не дорогой, а дешёвый шёлк,

нестрогий человек,

не мягкий, а твёрдый,

неглубокий овраг,

неблизкий,

небрежный почерк.




3.Задание: Выполните самостоятельную работу

ИМЯ _________________________________________________________


Задание .Раскройте скобки. Распределите словосочетания в три столбика.

НЕ - частица

НЕ - приставка

Слово без НЕ не употребляется























(Не)большой портфель, вовсе (не)красивый почерк, (не)лепый вид, (не)высокий, а низкий дом, (не)ровная дорога, (не)брежная запись, путь (не)долог, а близок, (не)добрый человек, (не)дорогой, а красивый ситец, (не)громкое чтение, ничуть (не)интересный фильм.


9. Оценки за урок.

Домашнее задание: п.54, составить опорный конспект, упр.308.

10.Рефлексия.

Я узнал, …

Я понял,,..

Я знаю,…

Мне было

Учитель: Спасибо за урок.




















Приложения

Приложение №1

Кроссворд

1






2











3





4














5






6








1)Человек, отличающийся добротой.
2) Исполненный твёрдости, непреклонности, решительности.
3) Много-много знающий.
4) Тот, кто весел, счастлив, радуется жизни.
Последние 2 слова угадайте командой: 5) Полный сил, энергии. 6) Деятельный, по значению противоположный пассивному.

Приложение №2

ФАЙНД САМУАН

Встаньте. Задвиньте стул. Разойдитесь, держите руку поднятой в поиске партнёра, который не является партнёром по команде.

В паре ученик А задаёт вопрос из таблицы; Ученик Б отвечает.

Ученик А записывает ответ в его\ её таблицу. Ученик Б проверяет и утверждает ответ. Ученик Б задаёт вопрос; Ученик А отвечает. Ученик Б записывает ответы в его\её таблицу. Ученик А проверяет и утверждает ответ. Расходимся 1-6 раз. Таблица заполнена – садятся.

( Проверить можно по-разному: сдать на проверку учителю или обсудить в команде, а затем проверить вместе с учителем). Тогда учитель просит встать участников под №3 и по очереди проверить ответы, учитель на доске записывает варианты ответов.

Найди того, кто знает, что…


1)Прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопрос какой? Чей?

2) Относительное прилагательное имеет степени сравнения

3) Прилагательное лисий (хвост) – относительное

4) Качественные прилагательные имеют степени сравнения

5) Прилагательные более громкий, более широкий, широчайший относятся к превосходной степени

6) В суффиксах прилагательных лиц..вой, ситц..вый, морж..вый пишется буква Е

7) Образные определения, выраженные прилагательными, называются эпитетами


Имя

Да\ Нет


Приложение №3

РЕЛЛИ КОУЧ

2 ученика работают в паре ( партнёры по плечу). У каждой пары 1 лист и 1 ручка.

Ученик А решает задачу, проговаривая её громко. Ученик Б смотрит и слушает, проверяет, тренирует при необходимости и хвалит. Ученик Б решает следующую задачу. Ученик А смотрит и слушает, проверяет, тренирует при необходимости и хвалит. Ученики повторяют по очереди, решая последующие задачи.


-Ребята, посмотрите на таблицу. Проанализируйте написание НЕ с прилагательными.

Как пишется НЕ с именем прилагательным? (Пустые строки таблицы заполняют учащиеся в процессе работы)


Правописание не с прилагательными 1.Небрежный.

2.Не весёлый, а грустный; Не широкий, а узкий;

3.Недобрый (злой), нехороший (плохой)

4.Далеко не, вовсе не, ничуть не, нисколько не: вовсе не глубокая река;

Сказка ничуть не страшная.


Слитно

Раздельно











Приложение № 4

Релли Коуч

2 ученика работают в паре ( партнёры по плечу). У каждой пары 1 лист и 1 ручка.

Ученик А решает задачу, проговаривая её громко. Ученик Б смотрит и слушает, проверяет, тренирует при необходимости и хвали Ученик Б решает следующую задачу. Ученик А смотрит и слушает, проверяет, тренирует при необходимости и хвалит. Ученики повторяют по очереди, решая последующие задачи.






Имя -------------------------


1.В каком из указанных случаев НЕ- приставка? а) (не) взрачный кустарник;

б) (не) знакомый маршрут;

в) (не) здоровый, а больной человек;

г) дом (не) большой, а маленький.

2. Укажи прилагательное, которое с НЕ пишется раздельно:

а) совершенно (не)близкий

б) ничуть (не)далекий

в) (не)взрачен г) (не)приветливый

2.Укажи прилагательное, которое с НЕ пишется слитно:

а) (не) глубокая, но рыбная речка;

б)(не) большой, а маленький;

в) далеко (не) интересный;

г)(не) дорогой, а дешёвый



Имя --------------------------------------


1.В каком слове НЕ является частью корня?

а)неглупый;

б) неряшливый;

в) неяркая;

г)невесёлый;

2.Укажи прилагательное, которое с НЕ пишется слитно:

а) (не)настный;

б) нисколько (не)легкий

в) вовсе (не)интересный г) (не)здоров, а болен

2. Укажи прилагательное, которое с НЕ пишется раздельно:

а) (не)близкий , а далёкий;

б) ничуть (не)далекий

в) (не)взрачен г) (не)приветливый

.


Приложение №5

Задание: Выполните самостоятельную работу

ИМЯ _________________________________________________________


Задание .Раскройте скобки. Распределите словосочетания в три столбика.

НЕ - частица

НЕ - приставка

Слово без НЕ не употребляется























(Не)большой портфель, вовсе (не)красивый почерк, (не)лепый вид, (не)высокий, а низкий дом, (не)ровная дорога, (не)брежная запись, путь (не)долог, а близок, (не)добрый человек, (не)дорогой, а красивый ситец, (не)громкое чтение, ничуть (не)интересный фильм.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 Урок по русскому языку для 6 класса по теме «Правописание Не с прилагательными».Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.Урок с использованием элементов сингапурской методики кооперативного обучения. Используются такие структуры, как Раунд Тэйбл, Файнд Самуан, Релли Коуч, Тейк Оф - Тач Даун.Также даётся подробное описание этих структур.Работа на уроке ведётся в группах и в  парах. Это способстует развитию социальных навыков, навыков сотрудничества, коммуникативных навыков. На таком уроке учащиеся являются активными участниками учебного процесса. 
Автор
Дата добавления 28.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров486
Номер материала 87656042803
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх