Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект интегрированного урока по математике по теме «Масштаб»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект интегрированного урока по математике по теме «Масштаб»

библиотека
материалов

Надежда Витальевна Грошева, учитель математики,

МОБУ СОШ №13, г. Сочи, Краснодарский край

Интегрированный урок по математике в 6 классе по теме «Масштаб»

Цель: показать связь между школьными дисциплинами, такими как география и математика, на примере масштаба.

Задачи урока:

  1. расширить знания о масштабе, придать им практическую направленность;

  2. закрепить навыки, связанные с преобразованием величин;

  3. формировать у учащихся практические умения и навыки, связанные с математическими вычислениями при решении текстовых задач.

Ход урока

Учитель математики

1. Организационный момент (проверка готовности к уроку)

2. Обозначение темы урока, постановка цели.

Сегодня мы изучаем новую тему. Чтобы узнать какую, вам необходимо отгадать несколько загадок. Она получится из первых букв отгадок.

слайд 1

слайд 2

А на каком предмете еще вы изучали данную тему?

Итак, цель сегодняшнего урока: показать связь между школьными дисциплинами, такими как география и математика на примере масштаба.

слайд 2

Поэтому сегодняшний урок мне поможет провести учитель географии.

Учитель географии

3. Проверка знаний и умений учащихся для подготовки к новой теме.

- Давайте вспомним, какое определение масштаба мы давали на уроке географии (отношение длины отрезка на карте к длине соответствующего отрезка на местности).

- Для чего нужен масштаб?

- Какие виды масштабов мы знаем? (численный, именованный, линейный)

Выполним устно задания: (фронтальный опрос)

слайд 3

Определите, какой из масштабов наибольший:
a). 1 : 5 000 или 1 : 10 000
b). 1 : 70 000 или 1 : 25 000
Переведите численный масштаб в именованный:
a). 1 : 2 500 000

b). 1 : 20 000 000

Переведите именованный масштаб в численный:

a). 1 см – 80 км

b). 1 см – 6 км

Одновременно один ученик на доске решает задачу на определение расстояния на местности.

слайд 4

Учитель математики

4. Организация восприятия и осмысления новой информации, т. е. усвоение исходных знаний.

Итак, какое определение масштаба вы дали на уроке географии?

А сейчас откроем учебник математики (стр. 134) и сравним определение масштаба, которое вы рассмотрели на уроке географии и из нашего учебника.

слайд 5

Они ничем не отличаются. И, поэтому, задачи, которые вы решаете на уроках географии, можно решать и на уроках математики. А как?

слайд 5

Решаем задачу, с которой ученик был у доски.

слайд 4

Сравниваем решения.

слайд 6

5. Первичная проверка понимания.

Самостоятельно решаем задачу №820.

Проводим проверку.

слайд 7

6. Физкультминутка для глаз.

А сейчас мы немного отдохнем и проведем физкультминутку для глаз.

слайд 8

Учитель географии

7. Игровой момент.

Получено письмо на школу для 6а класса:

Уважаемые ребята! К вам обращается капитан Врунгель.

Бороздя бескрайние просторы океана, я наткнулся на старую потертую тетрадь. Это оказался дневник пирата Джека Воробья. Там я обнаружил карту, которая может привести меня к сокровищам. Но без вашей помощи мне их не найти. Надеюсь на вашу помощь. Заранее спасибо. Капитан Врунгель.

К своему письму капитан Врунгель прикладывает карту пирата с ориентирами:

От знака пирата у Заснеженной горы пройти ровно 150 шагов в сторону Извергающегося гейзера, затем повернуть к Глубокой пещере, ориентируясь на пиратский флаг и пройти мимо пальмы еще 375 шагов. Остановись – здесь и зарыт клад!

Находим на карте место, где зарыт клад.

слайд 9

Учитель математики

8. Обобщение изучаемого на уроке и введение его с систему ранее усвоенных знаний и умений.

- Итак, что мы называем масштабом?

- Как можно решать задачи по данной теме?

- Зачем нужно учить математику?

9. Рефлексия.

слайд 10

Нарисовать на выданных карточках отношение к уроку.

10. Домашнее задание к следующему уроку.

слайд 11

п. 23 (правило)

844, 822 + творческое задание

11. Окончание урока

слайд 12


П

слайд 1

риложение


hello_html_43cb6037.png














слайд 2

hello_html_m7c197493.png



слайд 3


hello_html_6551239b.png










слайд 4


hello_html_m75864732.png



слайд 5


hello_html_m2dfe889a.png


























слайд 6



hello_html_f7f9e16.png


слайд 7



hello_html_40449430.png
























слайд 8



hello_html_2177e060.png

















слайд 9


hello_html_45a5a6b5.png



























слайд 10



hello_html_m44babcd7.png


















слайд 11



hello_html_12dac2e1.png







слайд 12



hello_html_344d8f00.png

Краткое описание документа:

Конспект интегрированного урока по математике в 6 классе по теме «Масштаб» по учебнику Виленкина. Цель урока: показать связь между школьными дисциплинами, такими как география и математика, на примере масштаба. Задачи урока: 1.                     расширить знания о масштабе, придать им практическую направленность; 2.                     закрепить навыки, связанные с преобразованием величин; 3.                     формировать у учащихся практические умения и навыки, связанные с математическими вычислениями при решении текстовых задач. Данный урок проходил в 6а классе на базе МОБУ СОШ №13 города Сочи. Урок проводился двумя учителями – учителем математики и учителем географии. Сама форма работы стала огромным стимулом к работе учащихся. Кроме этого, чтобы создать мотивацию учащихся начало урока было построено на том, чтобы ребята сами сформулировали тему урока. Повторение темы «Масштаб», пройденной на уроках географии проходило в ходе решения задач. Чтобы заинтересовать учащихся была придумана задача, условие которой непосредственно связано с местом проживания ребят. Поскольку возраст шестиклассников не большой, то игровые моменты так же способствуют заинтересованности ребят к обучению. Поэтому элемент игры присутствовал на уроке, когда учащиеся решали задачу про пирата. В целях профилактики утомляемости ребят на уроках служат физкультминутки. Чтобы предотвратить лишний шум на уроке, была выбрана физкультминутка, в ходе которой снималось напряжение с глаз учащихся. А нетрадиционная подача такой физкультминутки способствовало некоторому общему расслаблению детей на уроке. И, наконец, немаловажным элементом любого урока является рефлексия. Во-первых, сами ребята адекватно оценивают свою работу на уроке, еще раз переживая этот урок, во-вторых, учитель получает оценку своей работы.  
Автор
Дата добавления 28.04.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров499
Номер материала 87764042847
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх