Урок по предпрофильной подготовке «Человек среди людей»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

анкета.doc жесты.ppt урок.doc урок.ppt Эмоции.ppt

Выбранный для просмотра документ анкета.doc

Анкета «Умеете ли вы слушать?»

Инструкция. Перед вами 12 вопросов. Постарайтесь, не особенно задумываясь, искренне ответить на них «да» или «нет».

1. Часто ли вы с нетерпением ждете, когда другой закончит говорить и даст возможность высказаться вам?

2. Бывает ли, что вы спешите принять решение до того, как поймете суть проблемы?

3. Правда ли, что вы порой слушаете лишь то, что вам нравится?

4. Не мешают ли вам эмоции слушать собеседника?

5. Часто ли вы отвлекаетесь, когда ваш собеседник излагает свои мысли?

6. Не запоминаете ли вы вместо основных моментов беседы какие-либо несущественные?

7. Бывает ли так, что слушать другого человека вам мешают собственные предубеждения?

8. Прекращаете ли вы слушать собеседника, когда появляются трудности в понимании сказанного?

9. Занимаете ли вы негативную позицию к говорящему?

10. Перебиваете ли вы собеседника?

11. Избегаете ли вы взгляда собеседника в разговоре?

12. Возникает ли у вас острое желание прервать собеседника и вставить свое слово за него, опередив его собственные выводы? Обработка и интерпретация результатов. Подсчитайте количество ответов «нет».

10-12 баллов. Вы умеете достаточно хорошо слушать собеседника. Не руководствуясь предубеждениями по отношению к нему, стараетесь выделить в его словах главное. Ваши собственные эмоции не мешают вам слушать даже то, что вам не очень нравится. Поэтому многие любят общаться с вами.

8-10 баллов. Нередко вы проявляете умение слушать партнера. Даже если вы чем-то недовольны, все равно стараетесь дослушать партнера до конца. Если же партнер вам надоел, пытаетесь тактично прервать общение с ним. Иногда вы все же позволяете себе перебить собеседника для того, чтобы вставить свое «веское слово».

Менее 8 баллов: К сожалению, вы еще не научились слушать своих партнеров по общению. Вы перебиваете их, не даете высказаться до конца. Если вам не нравится то, что человек говорит, перестаете слушать его.

Скачать материал

Скачать материал "Урок по предпрофильной подготовке «Человек среди людей»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ жесты.ppt

Скачать материал

Скачать материал "Урок по предпрофильной подготовке «Человек среди людей»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Жесты
Их роль в жизни
2 слайд

Жесты открытости
Жесты готовности
Жесты оценки
Жесты скуки
Жесты подозрения
Жесты доверчивости
3 слайд

Жесты открытости
4 слайд

Жесты готовности
5 слайд

Жесты оценки
6 слайд

Жесты скуки
7 слайд

Жесты подозрения
8 слайд

Жесты доверчивости

Выбранный для просмотра документ урок.doc

Тема: Человек среди людей

Цель: дать обучающимся общее представление о межличностных отношениях и их значение в профессиональной деятельности. Развить коммуникативные умения и навыки.

Оснащение: Методики «Потребность в общении», анкета «Умеете ли вы слушать»

Содержание.

1. Занятие начинается с Притчи:

В одном монастыре жили два брата. Один был очень умен, а второй был глуп и одноглаз. В этом монастыре было правило, принимать путников на ночь только в том случае, если они выигрывали диспут.

И вот однажды вечером к ним постучался странствующий монах. Старший брат был очень занят и отправил младшего и сказал ему:

- Сядешь напротив и молчи.

Младший ушел.

Прошло время. Вдруг вошел странствующий монах и, поклонившись, сказал:

-Я преклоняюсь перед великой мудростью Вашего брата и вынужден уйти.

-Хорошо, но как прошла ваша беседа?- спросил старший брат.

-Мы сели напротив друг друга и долго молчали. Потом я показал Вашему брату один палец, имея ввиду, что Будда великий учитель. На что мне Ваш брат показал два пальца, имея ввиду, что велик Будда и его учение. Тогда я показал Вашему брату три пальца, имея ввиду, что велик Будда, его учение и мир, который нас окружает. И тут Ваш мудрый брат превзошел меня-он показал мне кулак, имея ввиду, что Все едино, - и монах ушел.

Через какое-то время вернулся младший брат очень сердитый и старший его спросил:

- Почему ты сердит?

- Я чуть не избил этого странствующего монаха.

- Но почему? Как прошла ваша беседа?

- Как ты и сказал, я сел и долго молчал. Потом он мне показал один палец, имея ввиду, что у меня один глаз. Тогда я, как гостеприимный хозяин показал ему два пальца, имея ввиду, что у него-то их два. Но он продолжал дразнить меня и показал три пальца, имея ввиду, что на двоих у нас всего три глаза. И тогда я показал ему кулак, предупреждая его о том, что если он будет продолжать в том же духе, то я с ним буду драться.

- Вы прослушали притчу, как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем занятии? (об общении)

2. Упражнение № 1 «Испорченный телефон»

Сообщение:

В нашу школу купили новые компьютеры. Через месяц в помещении, где сейчас находиться библиотека, оборудуют компьютерный класс, а библиотеку переместят в пустующий кабинет на первом этаже. По вечерам в компьютерном классе можно будет играть тем, кто отрабатывает 30 минут после уроков на благоустройстве пришкольной территории.

(упражнение показывает искажение информации, избирательность информации: в первую очередь искажаются и теряются блоки информации, эмоционально безразличные для участников, эмоционально окрашенные искажается в желательном для участника направлении)

- Какие блоки информации исказились и исчезли в первую очередь? Насколько заслуживает доверия информация, полученная «через третьи руки»?

3. Информационные блок

- Данное упражнение позволило нам увидеть одну из особенностей общения. А что такое общение и какова его сущность.

ОБЩЕНИЕ — это взаимодействие 2-х или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного и оценочного характера.

Работа с методикой: «Определение способности к общению»

Различают общение вербальное (с помощью речи — письменной и устной) и невербальное (с помощью жестов и мимики).

Невербальная коммуникация образует знаковую систему, дополняющую и усиливающую, а иногда и заменяющую средства вербальной коммуникации (слова).

Специалисты считают, что более 50% информации несут жесты и мимика, они всегда особенны и определенны, отражают состояние и отношения людей, «выдают» истинное о человеке, поскольку имеют рефлекторную природу. Поза, жест, мимика в известной мере есть наглядное выявление мысли. Это проявление своеобразного языка чувств. Ученики нашего класса приготовили для вас интересную информацию:

4. Косия А - мимика, эмоции

5. Практическая работа на домашнее задание

Каждая эмоция может быть как полезной, так и вредной. Запишите эмоции и распишите, чем это эмоция полезна, а чем она вредна. Например: Вред страха – удержание человека от того, что иногда необходимо сделать. Польза страха – позволяет уберечься от лишнего риска.

6. Трубачев А – жесты

Нужно помнить о том, что не везде одни и те же жесты понимаются одинаково, например: «Показывать язык» - В России детский жест. На юге Китая – смущение. На Тибете форма ритуального почтительного приветствия.

7. Информационный блок

Человек общается всегда. Какие функции выполняет общение:

Функции общения:

1. Обмен информацией, необходимой для совместной деятельности.

2. Объединение людей.

3. Передача эмоций и переживаний.

4. Инструмент передачи опыта от поколения к поколению.

Общение бывает непосредственное и опосредованное.

- Как вы понимаете эти два вида общения?

В последнее время возрастает роль общения, опосредованного техническими средствами: телефон, телевидение, Интернет-чаты.

Факторы, определяющие успешность общения:

искренний интерес к партнеру;
умение внимательно слушать;
восприятие чувств партнера, переживаний (эмпатия - сопереживание);
умение понимать значение жестов, мимики, выражения лица;
учет ситуации в которой происходит общение;
разборчивая и грамотная речь.

В общение большое значение имеет обратная связь, поэтому более высока эффективность диалога по сравнению с монологом. Давайте проверим это утверждение на практике.

8. Упражнение «Рисование по инструкции»

Один участник выходит к доске, второй дает инструкцию по заданной карточке.

1 вариант – с обратной связью – рисующий может задавать уточняющие вопросы

2 вариант – без обратной связи.

- Сравним полученные результаты. Мы видим, что преимущество общения с обратной связью очевидно.

- Какие условия необходимы для того, чтобы смысл передаваемых сообщений одинаково понимался говорящим и слушающим?

9. Анкета «Умеете ли вы слушать?»

- Давайте проверим как мы умеем слушать и как это лучше делать.

10. Упражнение «Слушание в разных позах»

Пара участников, один говорящий, другой слушающий. Выбираем тему для общения. На каждую позу по одной минуте:

1. Сидят напротив друг друга.

2. Говорящий встает – слушающий сидит.

3. Оба стоят, повернувшись, друг к другу спинами.

- Итак, вопросы, при каком расположении собеседника было легче говорить? А легчу слушать?

- Как вы думаете, почему при изменении взаимного расположения меняется эффективность общения?

Вывод: эффективность слушания и производимое на собеседника впечатление зависят не только от слушания, но и от взаимного расположения собеседников.

11. Информационный блок.

В процессе общения между людьми могут возникнуть различные конфликтные ситуации. Чаще всего их вызывают предметно-деловые разногласия и расхождение личностных интересов.

Если преобладают предметно-деловые противоречия, возникший конфликт, как правило, не ведет к разрыву межличностных отношений и не сопровождается нагнетанием враждебности.

Противоречия в сфере личностных интересов легко переходят в неприязнь и вражду, может возникнуть ситуация конкуренции.

Вот несколько примеров ошибок общения, создающих конфликтные ситуации:

· не точная предварительная негативная информация, порождающая соответствующую установку по отношению к партнеру;

· стремление скрыть неуверенность в своих достоинствах, сознательная демонстрация отрицательных качеств по принципу: «Полюбите нас черненькими, а беленькими нас всякий полюбит»;

· несоответствие созданному идеалу, представлению о чем-то.

12. Тест «Самооценка конфликтности»

13. Информационный блок

- Существуют правила предупреждения конфликтов. Зачитайте из ваших рабочих тетрадей.

Стили поведения в конфликтных ситуациях:

1. Соперничество – стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому.

2. Сотрудничество – выбор альтернативы, максимально отвечающей интересам обеих сторон.

3. Компромисс – выбор, при котором каждая сторона что-то выигрывает, но что-то и теряет.

4. Избегание – уход от конфликтных ситуаций и от попытки достижения даже собственных целей.

5. Приспособление – принесение в жертву собственных интересов ради интересов других.

На следующем этапе занятия обучающиеся выполняют упражнения с целью раскрытия возможности различных тактик поведения в конфликтных ситуациях.

14. Упражнение «Диалог». В процессе упражнения раскрывается возможность различных тактик поведения в конфликтных ситуациях; особое внимание следует уделять анализу способов конструктивного поведения.

Работа в группах по 2 человека. Ведущий предлагает всем представить себя в роли начальника и «продолжить разговор» с подчиненными в предложенной ситуации. Свою реплику (не более 1—2 предложений) надо обсудить и записать на листе бумаги. Затем ведущий зачитывает ситуацию.

Ситуация 1

Начальник: Петр Иванович, я прошу вас остаться!

Подчиненный: Я не могу. Рабочий день уже закончился.

Начальник: (предполагаемая реплика).

Для мотивированных отдельное задание: другая ситуация, нужно продолжить диалог по определенному стилю поведения (соперничество, сотрудничество, компромисс) – Трубачев, Косяк, Жабин.

Ситуация 2

Начальник: Вера Ивановна! В следующем месяце я хотел бы вас отправить на курсы повышения квалификации.

Подчиненная: До пенсии осталось немного, и без повышения квалификации как-нибудь доработаю.

Начальник: . (предполагаемая реплика).

Обсуждение: Зачитайте ваши варианты ответов, квалифицируйте тактики поведения в конфликтных ситуациях.

Ведущий может использовать вспомогательные вопросы, направляющие обсуждение. Например: является конфликт деловым или личностным? В чем повод конфликта, а в чем его настоящая причина?

15. Упражнение «Мой день»

Один из участников вслух расписывает по часам свой день, привирая в некоторых местах. Задача слушающих — определить, где участник сказал неправду, ориентируясь больше на эмоциональную реакцию, особенности текста, чем на выявление логических неувязок.

16. Упражнение 2 «Выход из контакта». Упражнение развивает коммуникативные умения, в частности корректное завершение ситуации общения.

Ведущий задает ситуацию: «Вы встретили не очень близкого знакомого, который заводит разговор, расспрашивает о делах, о семье и т. д. Вы вступили в разговор, однако, взглянув на часы, поняли, что вам нужно идти. Как вы поступите?» Ситуация разыгрывается в ролях.

Другой вариант ситуации: «Вы вообще не хотите вступать в контакт с этим человеком, но он увидел вас и направляется в вашу сторону. Как быть?»

В этом упражнении участников игры может быть двое: назойливый собеседник и ведущий.

Завершается упражнение обсуждением удачных и неудачных способов выхода из контакта.

17. Итог урока, рефлексия, оценки за урок:

- Тема нашего урока звучит так: «Человек среди людей», так почему же сегодня на уроке мы говорили об общении?

- В каких сферах деятельности человек должен уметь общаться?

- Какие профессии предъявляют повышенные требования к деловому общению?

- Назовите профессии, требующие от человека умения решать конфликтные ситуации?

Скачать материал

Скачать материал "Урок по предпрофильной подготовке «Человек среди людей»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ урок.ppt

Скачать материал

Скачать материал "Урок по предпрофильной подготовке «Человек среди людей»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
2 слайд
3 слайд
4 слайд

Упражнение № 1
«Испорченный телефон»
5 слайд

ОБЩЕНИЕ — это взаимодействие 2-х или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного и оценочного характера.
6 слайд

Работа с методикой: «Определение способности к общению»
7 слайд
8 слайд

Специалисты считают, что более 50% информации несут жесты и мимика, они всегда особенны и определенны, отражают состояние и отношения людей, «выдают» истинное о человеке
9 слайд
10 слайд

Функции общения:
1.Обмен информацией, необходимой для совместной деятельности.
2.Объединение людей.
3.Передача эмоций и переживаний.
4.Инструмент передачи опыта от поколения к поколению.
11 слайд

Факторы, определяющие успешность общения:

искренний интерес к партнеру;
умение внимательно слушать;
восприятие чувств партнера, переживаний (эмпатия - сопереживание);
умение понимать значение жестов, мимики, выражения лица;
учет ситуации в которой происходит общение;
разборчивая и грамотная речь.
12 слайд

Упражнение «Рисование по инструкции»
13 слайд

Анкета «Умеете ли вы слушать?»
14 слайд

Упражнение «Слушание в разных позах»
15 слайд

Тест «Самооценка конфликтности»
16 слайд

Стили поведения в конфликтных ситуациях:
1.Соперничество – стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому.
2.Сотрудничество – выбор альтернативы, максимально отвечающей интересам обеих сторон.
3.Компромисс – выбор, при котором каждая сторона что-то выигрывает, но что-то и теряет.
4.Избегание – уход от конфликтных ситуаций и от попытки достижения даже собственных целей.
5.Приспособление – принесение в жертву собственных интересов ради интересов других.
17 слайд

Упражнение «Мой день»
18 слайд

Упражнение «Выход из контакта»
19 слайд

Выбранный для просмотра документ Эмоции.ppt

Скачать материал

Скачать материал "Урок по предпрофильной подготовке «Человек среди людей»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Эмоции
2 слайд

Радость
Страх
Удивление
Презрение
Гнев
Страдание
3 слайд

Радость
4 слайд

Удивление
5 слайд

Страдание
6 слайд

Презрение
7 слайд

Гнев
8 слайд

Страх

Краткое описание документа:

Материалы представлены в виде папки. Папка содержит конспект урока по предпрофильной подготовке (9 класс), презентацию, сопровождающую урок, презентации детей, подготовленные ими самостоятельно для сопровождения своего сообщения, диагностический материал. Цель урока: дать обучающимся общее представление о межличностных отношениях и их значение в профессиональной деятельности. Развить коммуникативные умения и навыки. Урок построен в виде диалога. в течение урока через практическую работу (игры, упражнения) ребята получали необходимую информацию.Уроки по данному конспекту проходят эмоционально и запоминаются надолго)

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 160 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Индивидуальная программа несовершеннолетнего, совершившего правонарушение

Рейтинг: 5 из 5

28.04.2014
6049
55

pptx

Эмоции в фотографиях

28.04.2014
713
4

docx

Викторина по окружающему миру. Насекомые.

27.04.2014
2974
2

docx

Проблема готовности ребенка к обучению

27.04.2014
809
0

docx

Неделя толерантности

27.04.2014
1340
1

docx

Доклад. Методы и формы общения педагогов с недисциплинированными, упрямыми и лживыми детьми.

26.04.2014
2086
0

docx

Психологическая программа «Релакс»

26.04.2014
2029
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 28.04.2014 2802
- RAR 21.8 мбайт
- 19 скачиваний
- Рейтинг: 3 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Якубенко Оксана Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Якубенко Оксана Александровна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 14619
- Всего материалов: 6